師范類生物科學學什麼

A. 生物科學專業是學什麼的

生物科學專業主要是學生命科學基礎學科，比較重要的是生化，細胞，分子，遺傳，以及動物植物微生物還有生理等科目。

生物科學專業的核心課程主要包括了動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、普通生態學等學科。

必修課程則包括無機及分析化學、有機化學、大學數學、大學物理學、生物統計學、發育生物學、生物技術概論、進化生物學等。

(1)師范類生物科學學什麼擴展閱讀：

生物科學專業應該掌握的知識技能：

1、掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識：

2、掌握動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、發育生物學、神經生物學、分子生物學、生態學等方面的基本理論、基本知識和基本實驗技能；

3、了解相近專業的一般原理和知識：

4、了解國家科技政策、知識產權等有關政策和法規：

5、了解生物科學的理論前沿、應用前景和最新發展動態；

6、掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

參考資料來源：網路—生物科學專業

B. 我是大二生物專業的（師范類），我想考研。請問我可以考哪些專業除了專業以外，我還需要考哪些科目

生物科學考研可以考生物化學與分子生物學專業、植物學、學科教學（生物）、細胞生物學。除了考兩門專業課以外，還需要考英語和政治。

1、生物化學與分子生物學

生物化學與分子生物學專業主要是從微觀即分子的角度來研究生物現象，在分子水平探討生命的本質，研究生物體的分子結構與功能、物質代謝與調節。

該專業涉及物理、化學、數學、生物學等多學科的交叉，滲透於生物學的其他專業之中，屬於基礎性研究專業。生物化學與分子生物學是目前自然科學中進展最迅速、最具活力的前沿領域。

2、植物學

植物學是生物學的分支學科。是研究植物的形態、分類、生理、生態、分布、發生、遺傳、進化的科學。它的主要分科有植物分類學、植物形態學、植物解剖學、植物胚胎學、植物生理學、植物生態學、植物病理學、植物地理學等。

目的在於開發、利用、改造和保護植物資源，讓植物為人類提供更多的食物、纖維、葯物、建築材料等。

考研究生注意事項

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C. 生物科學師范專業是干什麼的

生物教育專業主要培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德、人文素養和身體心理素養，掌握生物學基本理論、基礎知識和基本實驗操作技能與方法，具備現代教育理念、教育技術和教育教學能力，以及開拓精神、創新能力和較強的實踐技能，從事中小學生物教育工作的教師。

為了培養掌握生物學基本理論、基礎知識與實驗技能，具有較好的實際操作能力，能正確運用教育教學理論與教育技術從事生物教學的初中教師。

(3)師范類生物科學學什麼擴展閱讀：

生物教育專業職業能力要求：

1．具備熟練運用所學知識進行生物學實驗、教學及相關工作的能力；

2．掌握生物科學方面的基本概念、基本知識和基本技能；

3．熟練掌握教師職業技能，具備基本的教學能力和管理能力；

4．了解基本的教育教學規律，能勝任教書育人工作。

D. 生物科學（師范）要學什麼課程

公共課程包括大學英語、大學語文、高數、物理、計算機、政治、體育、心理學、教育學等。專業課包括植物生物學、動物生物學、生物化學、無機化學、有機化學、細胞生物學、微生物學等。我還沒有學完，後面還有呢。

E. 師范類院校生物科學學哪些學科

師范類的生物科學專業的孩子適合報什麼專業和學校
培養目標：本專業培養掌握生物科學的基本理論、基本知識和實驗技能，培養德育、智育、體育全面發展的、能夠在高等和中等學校進行教學和教學研究的教師以及能夠從事與生物科學有關的其它行業的科學技術人才。

業務規格：本專業畢業生應具備以下幾方面的基本知識和能力：
1、有扎實的生物科學基礎知識和基本實驗技能。
2、掌握生物學所必需的數學、物理、化學等基礎知識和實驗、運算能力。
3、熟悉教育法規，掌握並能夠初步運用教育學、心理學基礎理論，具有良好的教師素養和從事生物學教學的基本能力。
4、了解生物科學以及生物科學教學研究的新進展和動態，具有一定的創造能力和自學能力。
5、掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術，獲得相關信息的基本方法，具備從事科學研究的能力。
6、基本掌握一門外國語，能比較順利地閱讀本專業的外文資料，並具有聽、說、寫的初步能力。
7、掌握計算機基本知識，具備較好的計算機文化素質，初步具有在本專業及相關領域中的計算機應用開發能力。

主幹學科和主要課程：主幹學科：生物學。主要課程：高等數學、植物學、無機及分析化學、大學物理、動物學、有機化學、生物化學、人體解剖生理學、植物生理學、遺傳學、微生物學、生態學、細胞生物學、分子生物學等。

專業方向設置：本專業設置生物技術和園藝兩個專業方向，前三學年各方向擁有共同的專業，從第四學年的第一學期開始根據人才市場實際需求和學生志願按不同方向培養，並強化各方向的培養特色。

F. 生物科學師范專業是干什麼的

生物科學師范專業主要就是培養生物老師的。生物科學專業在很多大學都開設有這個專業，生物科學師范專業主要是培養學校的生物老師，畢業後可以到學校任生物老師。

G. 大學學生物師范好嗎

師范大學，生命科學學院19屆應屆畢業生。專業是應用生物科學，畢業能拿教師資格證。

以上為背景。生物這個專業本科應該是理工科裡面最好學的專業。專業課不難，高數上C版。普通話也只用過二乙。今年畢業，我們班簽了公立學校的不超過十個，考上研的只有三個。招聘的時候，一個學校會招五個數學老師，但是頂多招兩個生物老師。最多的見過私立學校招4個生物老師的。本來我想考教育局編制，但是發現我們的專業是農學，不是生物科學下的學科，報不了。答主想當生物老師是可以的。我實習的時候因為去的學校認識人，所以有幸在高一待了一個月，這個年紀在我去之前有三個生物老師，帶16個班。我去了以後，他們一人給了我一個班，就是把他們手裡最亂的一個班給了我。一個班一周兩節生物課，我一個星期有六節生物課。同樣的內容一周上三次。課件有現成的，你只要自己改一下就行了，教案一個課時的寫一次就可以了。看上去就是很輕松的，但是，六節課並不是一周平均排給你的，而是周一上三節，連著上，周五上三節，連著上，中間連喝口水的時間都沒有。

然後周二到周三沒有事情了。教案備好了，課件做好了，作業就是一點學案，一個晚自習就改完了。但是這個時間里，你還是要待在學校里，你從早上八點進學校，就自己找點事情做，要備課備一下，然後就看著語文數學英語老師，急急忙忙的找優盤，拷課件。等到十一點半打著哈欠下課，吃飯。辦公室里主科老師，天天批作業，做的不好的把學生叫來批一頓，但是有的學生一個學期下來連自己的生物老師叫什麼都不知道。

後來初中部缺人，我就去了初中部，我跟的老師上七個班的生物，那個老師是學科主任，高級教師，忙的很。有一周她一周不在學校。七個班十四節課，星期二上一天，星期四和星期五兩天上完。星期二那天一天上了七節課。上到最後一個班什麼話都不想講了。在那個學校一共在了三個月，後來問我畢業還去不去，我說我再考慮一下吧。

我們一般聊天都是說和你有仇的才會讓你去學生物。以上是我對生物老師這個專業的看法。希望對你有幫助。本科生物真的很簡單。

H. 師范類生物專業考研好還是就業好

具體看自己的追求。

專業優勢：生物科學（教師教育）專業是省級特色專業和省級專業綜合改革試點專業。已成為華東地區著名的生物科學教學和研究基地，為基礎教育事業和生物科學研究事業培養了一大批優秀人才，取得了輝煌成績。

與國內一流的師范類高等院校一樣，本專業的特色之一是師范性，本著「重視專業基礎、強調教師素質」的專業理念，選拔部分優秀學生，實行「卓越教師培養計劃」培養。特色之二是加強實踐性環節的訓練與培養，重視對學生實際工作能力的培養。

核心課程：生物化學、植物學、動物學、微生物學、人體解剖生理學、遺傳學、分子生物學、細胞生物學、植物生理學、發育生物學、生態學、生物統計、教育學基礎、心理學基礎、生物課程標准與教材研究等。

就業情況：本專業的學生畢業後主要從事中小學等單位從事科學研究或教學工作，也可以到與生物科學有關的企業、事業和行政管理部門從事相關應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作，也可報考公務員。

攻讀研究生進而到科研機構、高等院校從事與生物科學有關的研究與開發工作。近三年來，本專業畢業生的整體就業率達95%以上，就業去向與本專業培養目標高度一致，以中小學教師崗位及考研為主。

I. 生物科學師范專業是冷門嗎

生物科學師范專業是冷門專業。

核心課程：生物化學、植物學、動物學、微生物學、人體解剖生理學、遺傳學、分子生物學、細胞生物學、植物生理學、發育生物學、生態學、生物統計、教育學基礎、心理學基礎、生物課程標准與教材研究等。

就業情況

本專業的學生畢業後主要從事中小學等單位從事科學研究或教學工作，也可以到與生物科學有關的企業、事業和行政管理部門從事相關應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作，也可報考公務員。

攻讀研究生進而到科研機構、高等院校從事與生物科學有關的研究與開發工作。近三年來，本專業畢業生的整體就業率達95%以上，就業去向與本專業培養目標高度一致，以中小學教師崗位及考研為主。

J. 師范類生物科學考研方向有哪些

方向一：

細胞生物學（Cell Biology)是在顯微、亞顯微和分子水平三個層次上，研究細胞的結構、功能和各種生命規律的一門科學。細胞生物學由Cytology發展而來，Cytology是關於細胞結構與功能（特別是染色體）的研究。現代細胞生物學從顯微水平、超微水平和分子水平等不同層次研究細胞的結構、功能及生命活動。

人類經歷了漫長的采獵文明後，約在一萬年前進入農業經濟時代，18世紀60年代，英國率先進入工業經濟，20世紀50美國最早走完工業經濟的歷程，進入信息時代。估計這一經濟形態的「壽命」為75~80年。

到本世紀20年代將漸漸失去活力，屆時人類迎接下一個經濟時代，即生物經濟時代的到來，生物經濟的資源為基因，其核心技術為建立在細胞與分子生物學理論基礎上的各類生物技術。

方向二：

分子生物學是從分子水平研究生物大分子的結構與功能從而闡明生命現象本質的科學。自20世紀50年代以來，分子生物學是生物學的前沿與生長點，其主要研究領域包括蛋白質體系、蛋白質－核酸體系和蛋白質－脂質體系）。分子生物學的興起是整個自然科學的一件大事。

整個生命科學的研究上升到一個全新的階段。在實際應用方面，生物工程技術的重要理論基礎，後者正在工農業生產和環境保護等方面發揮著日益顯要的作用。醫學做為生命科學的重要組成部分，所受分子生物學的滲透和影響尤其重大。

方向三：微生物學

微生物學是生物學的分支學科之一。它是在分子、細胞或群體水平上研究各類微小生物（細菌、放線菌、真菌、病毒、立克次氏體、支原體、衣原體、螺旋體原生動物以及單細胞藻類）的形態結構、生長繁殖、生理代謝、遺傳變異、生態分布和分類進化等生命活動的基本規律，並將其應用於工業發酵、醫學衛生和生物工程等領域的科學。

基因工程、細胞工程、酶工程及發酵工程就是在微生物學原理與技術基礎上形成和發展起來的；微生物學也是高等農林院校生物類專業發展及農林業現代化的重要基石之一。隨著生物技術廣泛應用，微生物學對現代與未來人類的生產活動及生活必將產生巨大影響。

方向四：

學科教學（生物）此專業為專業碩士。學科教學（生物）專業碩士和學術學位處於同一層次，培養方向各有側重。學科教學（生物）專業碩士主要面向經濟社會產業部門專業需求，培養各行各業特定職業的專業人才，其目的重在知識、技術的應用能力。

學科教學（生物）專業培養具有現代教育理念和較高水平的從事中學生物教學和中學生物教學研究的中學生物青年教師。

方向五：

生物化學與分子生物學生物化學與分子生物學專業屬於生物學下設的一個二級學科，生物化學是研究生物機體的化學組成和生命過程中的化學變化及其規律的學科，分子生物學是以生物大分子的結構與功能及其相互關系為中心，以數學、物理學、化學和生物學的基本概念和方法為基礎，在分子水平上研究生命現象和生命過程的活動規律。