表裡的生物特別之處在哪裡

A. 表裡的生物的主要內容是什麼

《表裡的生物》寫了小時候的「我」認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親那能發出聲音的表極為好奇。在看了表裡的世界之後，「我」相信了父親說的表裡有個小蠍子的話。表現了童年的「我」對事物有著強烈的好奇心，激發學生從小培養自己善於觀察、勤於思考的習慣和不斷探索的精神。

《表裡的生物》是我國作家馮至寫的一篇散文。

(1)表裡的生物特別之處在哪裡擴展閱讀

段落大意：

第一部分（1~9）：寫「我」小時候以為凡是能發出聲音的，都是活的生物，所以「我」猜測爸爸的手錶里有個生物。

第二部分（10~19）：寫父親打開表蓋讓「我「看到了裡面的世界，並告訴「我」裡面有個小蠍子，不能動。他的話「證實」了「我」的猜測。

第三部分（20~21）：寫「我」持續很久見人就說起父親表裡的蠍子。

課文在刻畫人物時主要採用的描寫人物的方法：「我」和父親的對話描寫；「我」的心理描寫。

B. 馮至的《表裡的生物》《貓眼兒》有什麼相同之處

表裡的生物貓依爾他們之間相同之處都寫了貓的特性以及可愛之處。

C. 《表裡的生物》一文中,小作者覺得表很神秘的原因是什麼

原因很簡單，因為作者覺著所有沒有生命的東西，在看不見的裡面都有一個像蟲子一樣的生物，🌚👌

D. 表裡的生物文章里小尾巴和小世界中你發現什麼體會到什麼

《表裡的生物》裡面的小尾巴和小世界，從中發現了生活很有趣。體會到了，只要心懷好奇心，善於觀察，會有大大發現。

E. 表裡的生物一課作者主要運用了哪些描寫方法 你從中體會到了什麼

表裡的生物一課作者主要運用了對比的描寫方法 。從中體會到了探索精神的重要。
他這么說，就更增加了表的神秘。「不許動」，里邊該是什麼東西在響呢？我對於它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：表裡邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表裡，不許小孩子動。
這段話對作者心理描寫非常細膩，從中可以感受到作者對表裡的生物有著強烈的好奇心和興趣。

越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。 

（大段的心理、動作描寫，集中表現了「我」強烈的好奇感，渴望打開那塊表探個究竟。）

沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。

（動作、心理描寫，表現了「我」強烈的好奇心，以及好奇心將要滿足之時的緊張心情。）

F. 表裡的生物文中的我問了幾個關於為什麼的問題體現了我的怎樣特點

體現了「我」是一個好奇心很強，善於觀察和思考，富有探索精神的孩子。

文中能夠印證這一觀點的向子還有:

1、「不許動」，里邊該是什麼東西在響呢?我對於它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表裡邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表裡不許小孩動。

2、越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

3、「為什麼還蒙著一層玻璃呢?」「這就是叫你只許看，不許動。」父親回答。「為什麼呢?」我又問。

(6)表裡的生物特別之處在哪裡擴展閱讀：

《表裡的生物》一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經歷。他認為「凡能發出聲音的，都是活的生物」，聽到父親的懷表發出清脆的聲音，就認為裡面也是一定有一個小生物。他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使他的心很痛苦。

一次父親打開表蓋讓他看，並說這擺來擺去的小東西是蠍子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蠍子在表裡。

作者介紹：

馮至( 1905一1993）原名馮承植，涿州人。1930年留學德國先後就讀柏林大學、海德堡大學，1935年獲得海德堡大學哲學博士學位。1936年至1939年任教於同濟大學。曾任中國社會科學院外國文學研究所所長。1925年，他和幾位朋友成立沉鍾社，出版《沉鍾》周刊、半月刊和《沉鍾叢刊》 等。

主要作品：《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。

G. 表裡的生物結尾的好處

表裡的生物這篇課文主要講了小時候的我認為能發出聲音的都是活物,所以對父親的表極為好奇,並相信了父親說的表裡有個小蠍子表現了童年的「我」對事物有著強烈的好奇心,是個善於觀察、愛思考的孩子。
比如一隻小壁虎被蛇咬住了尾巴,它拚命地掙扎,尾巴斷了,小壁虎得以逃命。壁虎為什麼斷了尾巴就能還能活呢？
我是一個好奇心強，愛觀察，善思考比較執著的孩子。
文中能夠印證這一觀點的句子有:
①「不許動」，里邊該是什麼東西在響呢?我對於它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表裡邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表裡不許小孩動。
②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。
③「為什麼還蒙著一層玻璃呢?」「這就是叫你只許看，不許動。」父親回答。「為什麼呢?」我又問。
《表裡的生物》一文，敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經歷。他認為「凡能發出聲音的，都是活的生物」，聽到父親的懷表發出清脆的聲音，就認為裡面也是一定有一個小生物。他充滿了好奇，可是父親不許他動，這又使他的心很痛苦。
一次父親打開表蓋讓他看，並說這擺來擺去的小東西是蠍子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蠍子在表裡。
段落大意：
第一部分（1~9）：寫「我」小時候以為凡是能發出聲音的，都是活的生物，所以「我」猜測爸爸的手錶里有個生物。
第二部分（10~19）：寫父親打開表蓋讓「我「看到了裡面的世界，並告訴「我」裡面有個小蠍子，不能動。他的話「證實」了「我」的猜測。
第三部分（20~21）：寫「我」持續很久見人就說起父親表裡的蠍子。

H. 表裡的生物這篇文章在這個單元里是什麼樣的地位

這篇文章在單元里是比較重要的一篇，所以需要精讀課文，並理解課文。《表裡的生物》是人教版六年級下冊第四單元的第一篇課文，本單元的課文，從不同方面展現了人類對未知世界的探索。
文章摘錄：
我小時候住在一座小城裡，城裡沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥叫得很好聽，夜裡有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鍾樓上的鍾不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲，街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪裡有死的東西會自己走動，並且能自動地發出和諧的聲音呢？
可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己動轉，並且它堅硬的表蓋里會發出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。一天，我對父親說：
「我愛聽這表的聲音。」我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了，他說：
「只許聽，不許動。」停了一會兒，他又添上一句：
「小孩兒不許動表。」
他這么說，就更增加了表的神秘。「不許動」，里邊該是什麼東西在響呢？我對於它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關在表裡，不許小孩子動。

I. 表裡的生物有什麼獨特的地方

地方提出來,大家討論解決. 《表裡的生物》是上個世紀 20 拓展提升 年代我國著名作家馮至寫的一 簡介作 篇散文.還有哪些描寫讓你很 發展能力 欣賞?找到之後好好讀一讀. ...

J. 表裡的生物這篇課文在寫法上有什麼特點

這篇課文常描寫環境和描寫心裡活動，用訴事的方法來說明這件事。