染色排除法在生物書的哪裡

㈠ 河南高中生物課本必修一課後答案

第一章第1節 從生物圈到細胞
（一）問題探討
1.提示：病毒盡管不具有細胞結構，但它可以寄生在活細胞中，利用活細胞中的物質生活和繁殖。
2.提示：SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細胞、肺部細胞，由於肺部細胞受損，導致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒還侵害人體其他部位的細胞。
（二）資料分析
1.提示：草履蟲除能完成運動和分裂外，還能完成攝食、呼吸、生長、應激性等生命活動。如果沒有完整的細胞結構，草履蟲不可能完成這些生命活動。
2.提示：在子女和父母之間，精子和卵細胞充當了遺傳物質的橋梁。父親產生的精子和母親產生的卵細胞通過受精作用形成受精卵，受精卵在子宮中發育成胚胎，胚胎進一步發育成胎兒。胚胎發育通過細胞分裂、分化等過程實現。
3.提示：完成一個簡單的縮手反射需要許多種類的細胞參與，如由傳入神經末梢形成的感受器、傳入神經元、中間神經元、傳出神經元、相關的骨骼肌細胞，等等。人的學習活動需要種類和數量繁多的細胞參與。由細胞形成組織，由各種組織構成器官，由器官形成系統，多種系統協作，才能完成學習活動。學習活動涉及到人體的多種細胞，但主要是神經細胞的參與。
4.提示：例如，胰島細胞受損容易導致胰島素依賴型糖尿病；脊髓中的運動神經元受損容易導致相應的肢體癱瘓；大腦皮層上的聽覺神經元受損可導致聽覺發生障礙，等等。
5.提示：例如，生物體的運動離不開肌細胞；興奮的傳導離不開神經細胞；腺體的分泌離不開相關的腺（上皮）細胞，等等。
（三）思考與討論
1.提示：如果把龜換成人，圖中其他各層次的名稱不變，但具體內容會發生變化。例如，心臟應為二心房、二心室；種群應為同一區域的所有人，等等。應當指出的是，生物圈只有1個。如果換成一棵松樹，圖中應去掉「系統」這個層次，細胞、組織、器官、種群的具體內容也會改變。如果換成一隻草履蟲，細胞本身就是個體，沒有組織、器官、系統等層次。
2.提示：細胞層次；其他層次都是建立在細胞這一層次的基礎之上的，沒有細胞就沒有組織、器官、系統等層次。另一方面，生物體中的每個細胞具有相對的獨立性，能獨立完成一系列的生命活動，某些生物體還是由單細胞構成的。
3.提示：一個分子或一個原子是一個系統，但不是生命系統，因為生命系統能完成一定的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不可能完成生命活動的。
（四）練習
基礎題
1.（1）活細胞：A、D、G、I；（2）死細胞：B、E；（3）細胞的產物：C、F、H。
2.（1）細胞層次（也是個體層次，因為大腸桿菌是單細胞生物）；（2）種群層次；（3）群落層次。
拓展題
1.提示：不是。病毒不具有細胞結構，不能獨立生活，只能寄生在活細胞中才能生活，因此，盡管人工合成脊髓灰質炎病毒，但不意味著人工製造了生命。
2.提示：人工合成病毒的研究，其意義具有兩面性，用絕對肯定或絕對否定的態度都是不全面的。從肯定的角度看，人工合成病毒可以使人類更好地認識病毒，例如，研製抵抗病毒的葯物和疫苗，從而更好地為人類的健康服務；從否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能會合成某些對人類有害的病毒，如果這些病毒傳播開來，或者被某些人用做生物武器，將給人類帶來災難。
第2節 細胞的多樣性和統一性
（一）問題探討
1.從圖中至少可以看出5種細胞，它們分別是：紅細胞、白細胞、口腔上皮細胞、正在分裂的植物細胞和洋蔥表皮細胞。這些細胞共同的結構有：細胞膜、細胞質和細胞核（植物細胞還有細胞壁，人的成熟紅細胞沒有細胞核）。
2.提示：細胞具有不同的形態結構是因為生物體內的細胞所處的位置不同，功能不同，是細胞分化的結
果。例如，紅細胞呈兩面凹的圓餅狀，這有利於與氧氣充分接觸，起到運輸氧氣的作用；洋蔥表皮細胞呈長方體形狀，排列緊密，有利於起到保護作用。
（二）實驗
1.使用高倍鏡觀察的步驟和要點是：（1）首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野的中央。（2）轉動轉換器，用高倍鏡觀察，並輕輕轉動細准焦螺旋，直到看清楚材料為止。
2.提示：這些細胞在結構上的共同點是：有細胞膜、細胞質和細胞核，植物細胞還有細胞壁。各種細胞之間的差異和產生差異的可能原因是：這些細胞的位置和功能不同，其結構與功能相適應，這是個體發育過程中細胞分化產生的差異。
3.提示：從模式圖中可以看出，大腸桿菌沒有明顯的細胞核，沒有核膜，細胞外有鞭毛，等等。
（三）思考與討論
提示：絕大多數細胞有細胞核，只有少數細胞沒有細胞核。例如，人的成熟的紅細胞就沒有細胞核。細菌是單細胞生物，藍藻以單細胞或以細胞群體存在，它們的細胞與植物細胞和動物細胞比較，沒有成形的細胞核，而有擬核。擬核與細胞核的區別主要有兩點：（1）擬核沒有核膜，沒有核仁；（2）擬核中的遺傳物質不是以染色體的形式存在，而是直接以DNA的形式存在。
（四）資料分析
1.提示：通過分析細胞學說的建立過程，可以領悟到科學發現具有以下特點。
（1）科學發現是很多科學家的共同參與，共同努力的結果。
（2）科學發現的過程離不開技術的支持。
（3）科學發現需要理性思維和實驗的結合。
（4）科學學說的建立過程是一個不斷開拓、繼承、修正和發展的過程。
2.細胞學說主要闡述了生物界的統一性。
3.提示：細胞學說的建立揭示了細胞的統一性和生物體結構的統一性，使人們認識到各種生物之間存在共同的結構基礎；細胞學說的建立標志著生物學的研究進入到細胞水平，極大地促進了生物學的研究進程。
（五）練習
基礎題1.B。2.提示：
（1）人體皮膚：本切片圖中可見上皮組織的細胞、角質保護層細胞（死亡）和皮下結締組織中的多種細胞。
迎春葉：表皮細胞（保護）、保衛細胞（控制水分蒸發和氣體進出）、葉肉細胞（光合作用）、導管細胞（運輸水和無機鹽）、篩管細胞（運輸有機物），等等。
（2）動植物細胞的共同點為：都有細胞膜、細胞質和細胞核；不同點為：植物細胞有細胞壁、有液泡，植物細胞一般還有葉綠體。
（3）因為它們都是由多種組織構成的，並能行使一定的功能。例如，人體皮膚由上皮組織、肌肉組織、結締組織和神經組織共同構成，人體皮膚有保護、感受環境刺激等功能；迎春葉由保護組織（表皮）、營養組織、機械組織和輸導組織等構成，有進行光合作用、運輸營養物質等功能。
3.原核細胞和真核細胞的根本區別是：有無成形的細胞核。即真核細胞有核膜包圍的細胞核；原核細胞沒有細胞核，只有擬核，擬核的結構比細胞核要簡單。
它們的區別里包含著共性：細胞核和擬核的共同點是都有遺傳物質DNA，體現了彼此之間在生物進化上的聯系。
自我檢測的答案和提示
一、概念檢測
判斷題
1.×。 2.×。 3.√。
選擇題1.C。2.D。3.B。畫概念圖3個問號分別表示的連接詞是：不具有、具有、具有。
二、技能應用
提示：假定人腦每個細胞完全充滿水，一個腦細胞的平均大小為1.5×10-15 m3。
如果腦細胞是簡單的立方體，那麼平均大小的腦細胞每邊長度約為1.14×10-5 m。
三、思維拓展
學生可以有不同的回答，略。
第 2 章 第1節 細胞中的元素和化合物
（一）思考與討論
1.提示：有機化合物和無機化合物的區別主要看它們的分子組成中是否有碳元素，如糖類是有機化合物，由碳、氫、氧三種元素組成；水是無機化合物，由氫、氧兩種元素組成。當然這不是嚴格意義上的區別。對這兩類化合物的嚴格區分，請參照化學教科書。
2.提示：細胞中最多的有機化合物是蛋白質，無機化合物是水。蛋白質是組成生物體的重要物質，在生命活動中起重要作用；水是生命之源，離開水，生命活動就無法進行。
3.提示：植物的葉肉細胞、果實細胞和種子的細胞中通常含有較多的糖類、脂質和蛋白質。如禾穀類的果實、種子中含澱粉（多糖）較多；甘蔗的莖和甜菜的根含蔗糖多；花生、芝麻種子中含脂質多；大豆種子中含蛋白質多，等等。要想從植物的果實、種子中獲得糖類、脂質和蛋白質，就要設法使細胞破碎，再將這些物質提取出來。
（二）實驗
3.生物材料中有機化合物的種類、含量不同。因此，我們應選擇多種多樣的食物，保證獲得全面的營養
（三）練習
基礎題
1.（1）�；（2）√�。3.B。
拓展題
1.提示：細胞是有生命的，它可以主動地從環境中獲取生命活動需要的元素。這是生物與非生物的區別之一。
2.提示：不能。生命系統內部有嚴謹有序的結構，不是物質隨意堆砌而成的。
第2節 生命活動的主要承擔者——蛋白質
（一）問題探討
1.提示：富含蛋白質的食品有大豆製品，如豆漿、豆腐、腐竹；奶類製品，如奶粉、酸奶、袋裝奶；還有肉、蛋類食品，如烤肉、肉腸、雞蛋，等等。
2.提示：有些蛋白質是構成細胞和生物體的結構成分，如結構蛋白；有些蛋白質能夠調節生命活動，如胰島素；有些蛋白質有催化作用，如絕大多數酶都是蛋白質；有些蛋白質具有運輸載體的功能，如紅細胞中的血紅蛋白；有些蛋白質有免疫功能，如人體內的抗體。
3.提示：因為氨基酸是構成蛋白質的基本單位，在人體內約有20種氨基酸，其中有8種是人體需要而不能自己合成的，必須從外界環境獲得，如賴氨酸、苯丙氨酸等，它們被稱為必需氨基酸。所以有些食品中要添加賴氨酸或苯丙氨酸等人體必需的氨基酸。
（二）思考與討論1
1.每個氨基酸都有氨基和羧基，並且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上。
2.「氨基酸」代表了氨基酸分子結構中主要的部分——氨基和羧基。
（三）思考與討論2
1.提示：氨基酸→二肽→三肽→……→多肽，一條多肽鏈盤曲折疊形成蛋白質，或幾條多肽鏈折疊形成蛋白質。
2.提示：食物中的蛋白質要經過胃蛋白酶、胰蛋白酶、腸蛋白酶、腸肽酶等多種水解酶的作用，才能分解為氨基酸。這些氨基酸進入細胞後，要形成二肽、三肽到多肽，由多肽構成人體的蛋白質。人體的蛋白質與食物中的蛋白質不一樣，具有完成人體生命活動的結構和功能。
3.提示：10個氨基酸能夠組成2010條互不相同的長鏈。氨基酸的種類、數量、排列順序以及蛋白質空間結構的不同是蛋白質多種多樣的原因。
（四）旁欄思考題
n個氨基酸形成一條肽鏈時，脫掉n-1個水分子，形成n-1個肽鍵。同理，n個氨基酸形成m條肽鏈時，脫掉n-m個水分子，形成n-m個肽鍵。
（五）練習 基礎題 1.（1）√；（2）√。2.A。 3.B。
拓展題
提示：紅細胞中的蛋白質和心肌細胞中的蛋白質，其氨基酸的種類、數量和排列順序以及蛋白質分子的空間結構都不同，它們的功能也不相同。
第3節 遺傳信息的攜帶者——核酸
（一）問題探討
1.提示：脫氧核糖核酸。DNA是主要的遺傳物質，而每個人的遺傳物質都有所區別，因此DNA能夠提供犯罪嫌疑人的信息。
2.提示：DNA鑒定技術還可以運用在親子鑒定上。在研究人類起源、不同類群生物的親緣關系等方面，也可以利用DNA鑒定技術。
3.提示：需要。因為DNA鑒定只是提供了犯罪嫌疑人的遺傳物質方面的信息，還需要有嫌疑人是否有作案動機、時間，是否在犯罪現場，是否有證人等其他證據。如果有人蓄意陷害某人，也完全有可能將他的頭發、血液等含有DNA的物質放在現場。因此案件偵察工作應在DNA鑒定的基礎上，結合其他證據確定罪犯。
（二）旁欄思考題
原核細胞的DNA位於擬核區域。
（三）練習
基礎題
1.（1）√；（2）√�；（3）√�。2.C。3.C。
第4節 細胞中的糖類和脂質
（一）問題探討
1.不一樣。2.糖類。
（二）思考與討論
1.提示：脂肪主要分布在人和動物體內的皮下、大網膜和腸系膜等部位。某些動物還在特定的部位儲存脂肪，如駱駝的駝峰。
2.提示：花生、油菜、向日葵、松子、核桃、蓖麻等植物都含有較高的脂肪，這些植物的脂肪多儲存在它們的種子里。
3.提示：脂肪除了可以儲存大量能量外，還具有隔熱、保溫和緩沖的作用，可以有效地保護動物和人體的內臟器官。
（三）旁欄思考題
1.糖尿病人飲食中，米飯、饅頭等主食也需限量，是因為其中富含澱粉，澱粉經消化分解後生成的是葡萄糖。
2.熊在冬眠前大量取食獲得的營養，有相當多的部分轉化為脂肪儲存，既可禦寒，也供給冬眠中生命活動所需的能量。
（四）練習
基礎題
1.（1）√；（2）√。2.C。 3.C。 4.C。 5.C。
拓展題
1.提示：糖類是生物體主要利用的能源物質，尤其是大腦和神經所利用的能源必須由糖類來供應。而脂肪是生物體內最好的儲備能源。脂肪是非極性化合物，可以以無水的形式儲存在體內。雖然糖原也是動物細胞內的儲能物質，但它是極性化合物，是高度的水合形式，在機體內貯存時所佔的體積相當於同等重量的脂肪所佔體積的4倍左右。因此脂肪是一種很「經濟」的儲備能源。與糖類氧化相比，在生物細胞內脂肪的氧化速率比糖類慢，而且需要消耗大量氧氣，此外，糖類氧化既可以在有氧條件下也可以在無氧條件下進行，所以對於生物體的生命活動而言，糖類和脂肪都可以作為儲備能源，但是糖類是生物體生命活動利用的主要能源物質。
2.提示：葡萄糖是不能水解的糖類，它不需要消化可以直接進入細胞內，因此葡萄糖可以口服也可以靜脈注射；但是蔗糖只能口服而不可以靜脈注射，因為蔗糖是二糖，必須經過消化作用分解成兩分子單糖後才能進入細胞。蔗糖經過口服後，可以在消化道內消化分解，變成單糖後被細胞吸收。

第5節 細胞中的無機物
（一）問題探討
1.提示：水在細胞中的重要作用：水是細胞結構的重要組成成分，是細胞內的良好溶劑，許多種物質溶解在水中，細胞內的許多化學反應也都需要有水的參與，多細胞生物體的絕大多數細胞必須浸潤在以水為基礎
的液體環境中。水在生物體內的流動，可以把營養物質運送到各個細胞，同時，也把各個細胞在代謝中產生的廢物，運送到排泄器官或者直接排出體外。總之，各種生物體的一切生命活動，都離不開水。
2.提示：無機鹽在細胞中的重要作用：細胞中許多有機物的重要組成成分，調節細胞的生命活動等。
（二）旁欄思考題
2.提示：20世紀70年代以前，人們普遍認為缺碘只能引起甲狀腺腫大，還沒有認識到缺碘對兒童智力的影響。進入80年代以後，人們認識到缺碘對人類危害最大的不是甲狀腺腫，而是造成不同程度的腦發育落後，只有補足了碘才能確保嬰幼兒腦的正常發育。根據1994年的統計結果，中國缺碘地區的人口達7.27億，約佔全國人口總數的56%，輕度缺碘或碘營養不足已波及所有省、市。1995年的兒童碘營養調查結果表明：許多經濟發達的大城市，兒童尿碘也在100 μg/L以下，甲狀腺腫大率在5%以上。證明城市也存在不同程度的碘缺乏。目前公認標准為：人群尿碘水平在100 μg/L以上，才能基本上消除碘缺乏危害。從這個全新的認識出發，我國幾乎所有地區，包括以前認為的非病區，實際上都是缺碘地區，因此需要補碘的范圍已擴大到全國（高碘地區除外）。
3.提示：不同細胞內的化合物都是由無機物和有機物組成的，其種類有一定差別。例如，澱粉只存在於植物細胞中，糖原只存在於動物細胞中。不同細胞中各種化合物的含量也有一定差別。例如，肌細胞中含蛋白質較多，脂肪細胞中含脂肪較多。但是，各種細胞中的化合物組成及含量又有許多共性。例如，所含的有機物都是糖類、脂質、蛋白質和核酸，無機物中都有無機鹽和水；各種化合物在不同細胞中的含量一般維持在一定范圍內。這體現了生命世界在物質組成上的統一性。
（三）思考與討論
1.提示：人類貧血症中有缺少紅細胞和缺少血紅蛋白兩種類型，它們都可導致貧血。而血紅蛋白的分子結構不能缺少的一種元素就是鐵，所以缺鐵會導致血紅蛋白的合成障礙，引起貧血。缺鐵性貧血是一種常見的貧血症。正常人體內含鐵量約為3～5 g，它是製造血紅蛋白的主要原料之一。當鐵缺乏時，血紅蛋白就不能合成，從而發生缺鐵性貧血。
2.提示：光合作用不能缺少葉綠素，而葉綠素的分子結構中不能缺少的元素之一就是鎂。鎂是葉綠素的組成元素之一，因此，鎂對於光合作用有重要意義。缺鎂時葉綠素的形成受到阻礙，從而影響光合作用。此外，鎂還是許多酶的活化劑，鎂還能促進脂肪的合成。因此，鎂是重要的生命元素。
（四）練習
基礎題
1.C。 2.A。 3.D。
拓展題
提示：質量分數為0.9%的氯化鈉溶液的濃度，正是人體細胞所處液體環境的濃度，所以叫生理鹽水。當人體需要補充鹽溶液或輸入葯物時，應輸入生理鹽水或用生理鹽水作為葯物的溶劑，以保證人體細胞的生活環境維持在相對穩定的狀態。
第三章第1節 細胞膜——系統的邊界
（一）問題探討
1.提示：氣泡是光亮的，裡面只有空氣。細胞是一個具有細胞膜、細胞核和細胞質的復雜結構，而且是一個立體的結構，在顯微鏡下，通過調節焦距可以觀察到細胞的不同層面。光學顯微鏡下不能看見細胞膜，但是能夠觀察到細胞與外界環境之間是有界限的。
2.提示：在電子顯微鏡誕生之前，科學家已經能夠確定細胞膜的存在了。依據的實驗事實主要有：進入活細胞的物質要通過一道選擇性的屏障，並不是所有的物質都能進入細胞；用顯微注射器將一種叫做伊紅的物質注入變形蟲體內，伊紅很快擴散到整個細胞，卻不能很快逸出細胞；在光學顯微鏡下看到，用微針觸碰細胞表面時，細胞表面有彈性，可以伸展；用微針插入細胞內，細胞表面有一層結構被刺破；如果細胞表面結構受損面過大，細胞會死亡。
（二）實驗
提示：細胞破裂後細胞內物質流出，細胞膜和細胞質中的其他結構質量不一樣，可以採用不同轉速離心的方法將細胞膜與其他物質分開，得到較純的細胞膜。
（三）練習
基礎題1.C。 2.A。 3.C。
拓展題
1.提示：把細胞膜與窗紗進行類比，合理之處是說明細胞膜與窗紗一樣具有容許一些物質出入，阻擋其他物質出入的作用。這樣類比也有不妥當的地方。例如，窗紗是一種簡單的剛性的結構，功能較單純；細胞膜的結構和功能要復雜得多。細胞膜是活細胞的重要組成部分，活細胞的生命活動是一個主動的過程；而窗紗是沒有生命的，它只是被動地在起作用。
2.提示：「染色排除法」利用了活細胞的細胞膜能夠控制物質進出細胞的原理。台盼藍染色劑是細胞不需要的物質，不能通過細胞膜進入細胞，所以活細胞不被染色。而死的動物細胞的細胞膜不具有控制物質進出細胞的功能，所以台盼藍染色劑能夠進入死細胞內，使其被染色。
第2節 細胞器——系統內的分工合作
（一）問題探討
1.提示：一件產品是由多個零部件組成的，不同車間生產不同的零部件之後，要有組裝車間完成裝配工作，質量檢測部門負責檢查產品的質量。同時要有部門提供原材料，有部門提供設計圖，還要有部門負責動力供應，等等。部門齊全，配合協調，才能生產出優質產品。
2.提示：例如蛋白質的合成。細胞核是遺傳信息庫，蛋白質的合成要在遺傳信息的指導下進行，核糖體是合成蛋白質的場所，同時內質網、高爾基體等細胞器也在蛋白質合成中起到重要的作用。這說明細胞的生命活動也是需要多個「部門」和「車間」協調配合完成的。
（二）資料分析
1.分泌蛋白是在內質網上的核糖體中合成的。
2.提示：分泌蛋白從合成至分泌到細胞外，經過了核糖體、內質網、高爾基體和細胞膜等結構。分泌蛋白是在內質網上的核糖體內初步合成，在內質網內加工，由囊泡運輸到高爾基體做進一步加工，再由囊泡運輸到細胞膜，與細胞膜融合，將蛋白質分泌到細胞外。
3.提示：需要，如核糖體在將氨基酸連接成肽鏈的過程中就需要能量。這些能量是由線粒體進行有氧呼吸提供的。
（三）旁欄思考題
線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，能夠提供細胞生命活動需要的能量。鳥類飛翔、運動員運動需要大量能量，所以飛翔鳥類的胸肌細胞中、運動員的肌細胞中線粒體多。同樣道理，新生細胞的生命活動比衰老細胞、病變細胞旺盛，所以線粒體多。
（四）練習
基礎題
1.圖1中，注字的「內質網」應是「高爾基體」，「高爾基體」應是「內質網」。染色質的注字指示線位置有誤。中心體還應包括指示線下方的中心粒。
圖2中，注字的「核仁」應是「葉綠體」，「葉綠體」應是「線粒體」，「核糖體」應是「中心體」。
2.C。 3.B。 4.C。
拓展題
提示：溶酶體的膜在結構上比較特殊，如經過修飾等，不會被溶酶體內的水解酶水解。
第3節 細胞核——系統的控制中心
（一）問題探討
1.提示：細胞核在細胞的生命活動中起控製作用，如細胞核內貯存的遺傳物質攜帶著遺傳信息，可以控制蛋白質的合成，而蛋白質是生命活動的體現者，所以細胞核可以比喻為部隊的司令部等。
2.不能。
3.不能。
4.提示：不能。細胞生長需要蛋白質等多種物質作基礎，細胞分裂需要遺傳物質的復制和相關蛋白質的合成，如果沒有細胞核，這些生命活動都不能進行。
（二）資料分析
1.提示：美西螈皮膚的顏色是由細胞核控制的。生物體性狀的遺傳主要是由細胞核控制的，因為細胞核中有DNA，DNA是主要的遺傳物質。DNA上有許多基因，通過指導蛋白質的合成，控制生物的性狀。
2.沒有細胞核，細胞就不能分裂、分化。
3.細胞核是細胞生命活動的控制中心。
4.生物體形態結構的建成主要與細胞核有關。
5.細胞核具有控制細胞代謝和遺傳的功能。
（三）旁欄思考題
提示：同一個生物體內所有細胞的「藍圖」都是一樣的（除非發生體細胞突變或細胞癌變）。生物體內細胞形態、結構和功能的多種多樣，是細胞分化的結果。
（四）技能訓練
1.細胞無核部分隨著培養天數的增加，死亡個數迅速增加，第4天就沒有存活的了，這是因為沒有細胞核，細胞的生命活動就無法進行。而細胞有核部分存活個數和時間都要比無核部分多和長，說明細胞核對於細胞的生命活動是不可或缺的。
2.提示：細胞有核部分出現死亡現象的可能原因有兩方面，一是實驗過程中人為因素對細胞造成了傷害，導致部分細胞死亡；二是細胞的正常凋亡。
（五）練習
基礎題
1.（1）√；（2）×。2.C。 3.C。
拓展題
提示：出生小牛的絕大部分性狀像母牛甲。因為小牛獲得的是母牛甲細胞核中的遺傳物質，所以它的性狀與母牛甲最相似。
自我檢測的答案和提示
概念檢測
判斷題1.×。 2.×。選擇題 C。連線題

㈡ 染色排除法原理

A，細胞膜的選擇透過性原理，活細胞膜都有選擇透過性，不需要的物質無法進入，從而染不上顏色，可死細胞就失去了選擇透過性，染料進入，把細胞染上顏色。

㈢ 染色質在那本生物書上

染色質與染色體是同種物質的不同存在狀態,只有在細胞分裂的前、中、後期成染色體狀態,間期以及失去分裂能力後（分化及成熟的細胞中）都是以染色質形式存在
間期,染色質復制,同時染色質螺旋化,到前期時以染色體形式出現,直到末期解螺旋,恢復為染色質形態.
細胞分裂是一個連續的過程,只是以染色體的形態變化,將只分為間期和分裂期.所以在提細胞周期的各個時期時說染色體如何如何.

㈣ 染色排除法的介紹

染色排除法是生物研究中判斷細胞活性的一種常用方法，主要用於判斷細胞的活性。

㈤ 什麼是」染色排除法」

染色排除法是生物研究中判斷細胞活性的一種常用方法，原理：因為活細胞的細胞膜具有選擇透過性，細胞不需要的物質通常不能進入細胞，染色劑中如台酚藍就不能進入細胞，因此用該染色劑處理細胞後，細胞不會被染色，由於死細胞的細胞膜是全透性的，因此台酚藍能進入死細胞，從而可以使死細胞染色。依此染色便可以判斷細胞的活性。
謝謝！

㈥ 高中生物必修123中涉及的科學方法

觀察法：高中教材中未對觀察法的內涵和要求作正式表述，而是通過介紹有關科學史內容、安排觀察活動等，讓學生領悟和運用觀察法。

實驗法：高中教材中又進一步結合具體實驗作了闡述，包括「控制變數——比較過氧化氫在不同條件下的分解」「對比實驗——探究酵母菌細胞呼吸方式、生長素的發現過程」預實驗——探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度等

模擬法：必修1教材中「細胞大小與物質運輸的關系」實驗，必修2教材中「性狀分離比的模擬實驗」，必修3教材中「生物體維持pH穩定的機制」實驗，所採用的都是模擬法。

細胞學說的提出，是運用了歸納推理；孟德爾對測交實驗的預測，則是運用了演繹推理

提出假說，如生物膜結構的探索——流動鑲嵌模型

薩頓的推理（根據基因和染色體行為之間的平行行為，推斷基因位於染色體上），就是類比推理的範例

教材中需要運用數學方法學習的主要內容有：孟德爾的遺傳規律，DNA中遺傳信息的多樣性，遺傳密碼，種群基因頻率的變化，種群的增長，生態系統的能量流動。需要運用數學方法進行探究的活動有：（1）必修1教材中細胞大小與物質運輸關系的實驗；（2）必修2教材中性狀分離比的模擬實驗，探究脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性，鹼基與氨基酸對應關系（思考與討論），調查人群中的遺傳病，用數學方法討論基因頻率的變化（思考與討論），探究自然選擇對種群基因頻率的影響；（3）必修3教材中用樣方法調查草地中某種雙子葉植物的種群密度，探究培養液中酵母菌種群數量的變化，土壤中小動物類群豐富度的研究，生態系統的能量流動特點

模型方法——物理模型是指以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象特徵的模型，如人工製作或繪制的DNA分子雙螺旋結構模型、真核細胞三維結構模型等；概念模型是指以文字表述來抽象概括出事物本質特徵的模型，如對真核細胞結構共同特徵的文字描述、達爾文的自然選擇學說的解釋模型等；數學模型是指用來描述一個系統或它的性質的數學形式，如「J」型種群增長的數學模型Nt=N0λt。應該指出，物理模型既包括靜態的結構模型，又包括動態的過程模型，如教材中學生動手構建的減數分裂中染色體變化的模型、血糖調節的模型等，就是動態的物理模型。

調查法——用樣方法調查草地中某種雙子葉植物的種群密度」，用取樣器取樣法調查土壤中小動物類群豐富度，「調查生態系統中的能量流動情況」等等

以上是一些大類，還有一些我不太會歸類的：

分離細胞器：差速離心法；

追蹤物質的運行和變化規律：同位素標記法（同位素示蹤法）類似的還有熒游標記法

調查種群密度：樣方法、取樣器取樣法、標志重捕法、抽樣檢測法（計數板計數法）、黑光燈誘捕法

DNA復制：密度梯度離心法

生態系統的能量流動——定量分析

色素分離——紙層析法

還有一些不怎麼嚴謹叫法的方法

吸水脹破法、染色排除法、壓片法、引流法、切片法

㈦ 台盼藍在生物書哪裡出現過

人教版必修一P43右下角：科研上鑒別死細胞和活細胞，常用「染色排除法」。例如，用台盼藍染色，死的動物細胞會被染成藍色，而活的動物細胞不著色，從而判斷細胞是否死亡。

㈧ 科研上鑒別死細胞和活細胞，常用「染色排除法」．例如，用台盼藍染色，死的動物細胞會被染成藍色，而活的

用台盼藍染色，台盼藍為細胞不需要的物質，活細胞不吸收，死細胞膜失去了活性，喪失控制物質進出細胞的功能，台盼藍進入細胞，細胞才會被染成藍色，所以該實驗所利用的是細胞膜控制物質進出功能．
故選：C．

㈨ 科研上鑒別細胞的死活常用「染色排除法」．例如，用台盼藍染色，死的動物細胞會破染成藍色，活的動物細胞

由於生物膜的選擇透過性具有生物活性，台盼藍是活的動物細胞不選擇吸收的物質，因此活細胞不會被台盼藍染色，當細胞死亡後，生物膜會變成全透性，因此台盼藍進入細胞，細胞被染成藍色．
故選：A．

㈩ 1、科研上鑒別死細胞和活細胞，常用「染色排除法」。你能解釋其原理嗎

活細胞細胞膜是選擇性半透膜，不能讓色素透過，所以不能被染色，視野下呈白色。
死細胞是全透膜，可以被染色。