生物講的是什麼

『壹』 高中生物學什麼內容

主要分為幾大塊：

1、細胞的結構基礎

2、細胞的生理：包括光合與呼吸等

3、遺傳學：包括遺傳的分子基礎、遺傳定律、遺傳病及優生

4、變異和進化：生物的變異和育種,生物的進化

5、生命活動的調節：包括人體的穩態和免疫、動物和人體的生命活動調節、植物激素調節

6、生物與環境：主要是生態學、生態農業

7、實驗等等

8、選修一：生物技術實踐

9、選修三：現代生物專題：基因和細胞工程、胚胎工程、生物技術安全性

(1)生物講的是什麼擴展閱讀：

高中生物學習的注意事項：

高考要求中，生物學實驗有15個，實習有5個，研究性課題有7個。在實驗復習時，要求學生要認真領會每個實驗的設計意圖和總結實驗方法。

生物高考中要求考生能夠設計簡單的生物學實驗，掌握基本的實驗操作；能夠對實驗結果進行解釋和分析，也包括判斷實驗結果和推導實驗結論等內容；能夠設計實驗方案。

高考實驗題力圖通過筆試的形式考查學生的實驗能力，同時力圖通過一些簡單的實驗設計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。

參考資料：網路-高中生物

『貳』 生物課講的是什麼內容

生物課講分類學、解剖學、生理學、遺傳學、生態學等內容。

1、生物分類學通常直接稱分類學，是一門研究生物類群間的異同以及異同程度，闡明生物間的親緣關系。鑒定學名是取得物種有關資料的手段，即使是前所未知的新種類，只要鑒定出其分類隸屬，亦可預見其一定特徵。

分類系統是檢索系統，也是信息存取系統。許多分類著作，如基於區系調查的動植物志，記述某一國家或地區的動植物種類情況，作為基本資料，都是為鑒定、查考服務的。

2、解剖學是研究一個有機體及其部分結構的生物學的分支學科。解剖學學科可以細分為許多分支，包括大體或宏觀解剖學和微觀解剖學。 大體解剖學是對肉眼能看到的足夠大的結構的研究，也包括淺表解剖學或表面解剖學，即通過觀察外部身體特徵進行的研究。

3、生理學是以生命系統的功能和機制的為研究對象的一門學科。大多數微生物都能快速繁殖。甚至在大相徑庭的物種之間，細菌也能夠通過接合、轉化和轉染的方式來實現基因的自由交換。

『叄』 初中生物講的是什麼

初中生物主要講解植物、動物以及人體等方面的一些初級知識。其中包括植物的各個結構、植物的光合作用、呼吸作用以及蒸騰作用。動物主要講解動物的生殖、動物的各種行為。人體主要講解人體的8大系統的結構以及簡單的作用。探究方面主要是顯微鏡的使用方法等。

『肆』 生物的定義是什麼

生物（Organism），是指具有動能的生命體，也是一個物體的集合。而個體生物指的是生物體，與非生物相對。
其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產生的有生命的後代，能對外界的刺激做出相應反應，能與外界的環境相互依賴、相互促進。並且，能夠排出體內無用的物質，具有遺傳與變異的特性等。
基本解釋：
◎ 生物 shēng wù
有生命的物體，具有生長、發育、繁殖等能力，能通過新陳代謝作用與周圍環境進行物質交換。動物、植物、微生物都是生物。
◎ 森林生物
只有幾只蒼鷹在高空盤旋，看不見旁的生物。——《孟姜女》
詳細解釋
（1）泛指自然界中一切有生命的物體。
（2）活的動物與植物。
（3）生長萬物。
（4）未經煮熟之物。

『伍』 什麼是生物學生物學原理講了什麼

生命因為學習與思考而更加具有深度，那麼什麼是生物？什麼是生物學呢？

我的學習

來自網路的一部分

生物 [shēng wù]

具有生命活力的物體

生物，是指具有動能的生命體，也是一個物體的集合。而個體生物指的是生物體，與非生物相對。 其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產生的有生命的後代，能對外界的刺激做出相應反應，能與外界的環境相互依賴、相互促進。並且，能夠排出體內無用的物質，具有遺傳與變異的特性。

生物學

生物學又稱生命科學、生物科學，是一門由經驗主義出發，廣泛的研究生命的所有面向之自然科學，內容包括生命起源、演化、分布、構造、發育、功能、行為、與環境的互動關系，以及生物分類學等。

生物也是初中開始必學的一門學科。

現代生物學是一個龐大而兼收並蓄的領域，由許多分支和分支學科組成。然而，盡管生物學的范圍很廣，在它裡面有某些一般和統一概念支配一切的學習和研究，把它整合成單一的，和連貫的領域。在總體上，生物認識到細胞作為生命的基本單位，基因作為遺傳的基本單元，和進化是推動新物種的合成和創建的引擎。今天還了解，所有生物體的生存是通過消耗和轉換能量，通過調節內部環境保持一個穩定的和重要的條件。

我的思考

1、生物學是一種理念，通過系統的知識積累探索生命的本質。生命是這個宇宙中偉大的奇跡，是一種不可思議的造物，打破了一定的物理規律，但是生命的生存又依存於物理規律，透過生命生存所需要的那些物理規律，我們也將漸漸的了解到生命的本質。了解這一個理念，我們需要明白一個道理，生命是需要依存於一定的物理規律而繼續生存，但是生命也超脫於一部分物理規律，她的存在並不完全屬於物理規律，就好像人的意識用現有的物理規律無法解釋。

人的意識是如此美麗與閃耀

2、生物學是一個世界，一個充滿了生機與活力的世界。這個世界之中一切的物理規律體現都顯得那樣的具有生機與活力，變化也充滿著一種另類的靈動，整個世界也充滿了更多的溫暖。 在這個世界中你需要明白物理規律只是一部分而已，更多的是對物理規律的掌握與運用，而不是一味的遵循，我們渴望的是超越這些冰冷的物理規律。有時候這種超越行為常常有點不可思議，如古時候的煉丹術，如今的基因工程，都是我們逆熵的准備，行為。

『陸』 生物包括什麼內容

按兩界說就是植物界、動物界。

如果按三界說就是植物界、動物界、原生生物界。

如果按四界說就是植物界、動物界、原生生物界、原核生物界。

如果按五界說就是植物界、動物界、原生生物界、原核生物界、真菌界。

六界說就是植物界、動物界、原生生物界、原核生物界、真菌界、和非胞生物界（病毒）。

微生物是包括細菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動物等在內的一大類生物群體，它個體微小，卻與人類生活密切相關。微生物在自然界中可謂「無處不在，無處不有」，涵蓋了有益有害的眾多種類，廣泛涉及健康、醫葯、工農業、環保等諸多領域。

(6)生物講的是什麼擴展閱讀：

除病毒外，細胞是生物體結構和功能的基本單位。

細胞是生命系統結構層次的基石，離開細胞，就沒有神奇的生命樂章，更沒有地球上那瑰麗的生命畫卷。

從生物圈到細胞，生命系統層層相依，又有各自特定的組成、結構和功能。

無論是動物細胞，還是植物細胞，他們都有細胞膜、細胞核、細胞質這三種結構。

【細胞的邊界保衛- 細胞膜】

細胞作為一個基本的生命系統，它的邊界就是細胞膜。

細胞質與細胞器：真核細胞與原核細胞均含有核糖體。原核細胞僅含有一種細胞器，而真核細胞則含有其他細胞器。

如：內質網、高爾基體（在動物細胞中與細胞分泌物有關，在植物細胞中主要與細胞壁形成有關）、線粒體、葉綠體、溶酶體、質體（葉綠體屬於質體中的有色體，還包括白色體）、微體、液泡、細胞骨架（微管、微絲、肌動蛋白絲）及中心體（只存在於低級植物細胞和動物細胞中，與細胞的有絲分裂有關）。

【細胞的調控中心- 細胞核】

細胞核是遺傳信息庫，是細胞新陳代謝和遺傳的控制中心。真核細胞具有成形的細胞核。原核細胞沒有成形的細胞核，一般為裸露的DNA分子，叫擬核或質粒。

『柒』 生物講的是什麼

整個高中生物講述的主要就是3大塊：動物，植物，微生物。書上的知識介紹的並不是很詳細，只是要求我們掌握一些常識，了解一些現象和生物學近年來的成就以及對未來的展望。
a.動物方面：介紹了動物細胞結構，成分；動物細胞的常見生理功能呼吸作用（具體是以人的呼吸作用為例）；動物細胞的能量來源以及消耗（具體是以人的營養物質來源以及轉化為例）；細胞分裂（有絲和無絲）和分化；遺傳和變異（重難點）（主要了解一些常見的遺傳病和生殖問題）。
b.植物方面：介紹了植物細胞的結構，成分；植物細胞常見的生理作用（以綠色植物的光合作用和呼吸作用為例）；植物細胞的分裂和分化；常見植物激素對植物的影響；遺傳和變異（重難點）（具體過程）；生態系統；生物鏈。
c.微生物方面（比較簡單）：微生物結構（以細菌為主）；微生物的呼吸作用；細胞分裂以及生殖方式；遺傳部分介紹的是微生物的遺傳物質；微生物在現代生活的應用。
從縱向來看，依次講述：生命起源→低等植物→高等植物→動物（微生物）→3者共同作用的自然界→生物學的未來。
高中學習比較枯燥，生物是一門有意思的課程，介紹自然，認識自然，從微觀的角度認識自己，了解生命，因此也是一門非常有意義的學科。建議選，帶著興趣去學，相信自己能學好！

『捌』 生物課講什麼的

生物也有講到過，只不過就是精卵結合~沒有往那方面講...不過初中的生理衛生課應該講過...
幹啥子？樓主對這感興趣？
呵呵，其實生物講的都是一些現代科學對於生物的認識，從生命元素，到細胞，再到生物體，再到整個自然界，當然也要包括生物的最基本活動也是特徵活動之一，繁殖，不過生物是一門科學，是很嚴謹神聖的，所以在生物學中的繁殖都是很自然的，甚至是很美的，沒有半點邪念的，所以樓主所講生物學中的「男女之事」，只是生命最基本的一種規律，並沒有任何人類主觀感情夾雜在裡面。
萬惡淫為首，還是勸樓主到時候再想那些男女之事吧~
希望我的答案對你能有所幫助！

『玖』 生物主要學的是什麼

生物主要學生物科學和生物技術兩個專業方向課程。生物科學和生物技術專業學科主要培養學生學習生物科學技術方面的基本理論、基本知識，學生將受到應用基礎研究和技術開發方面的科學思維和科學實驗訓練，進而具有較好的科學素養及初步的教學、研究、開發與管理的基本能力。
生物科學和生物技術其核心課程主要包括了動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、生態學、植物生理學、人體組織解剖學等學科；必修課程則包括無機及分析化學、有機化學、高等數學、遺傳學、免疫學、發育生物學、生物化學、生物統計學、生物技術概論。
有一些院校的生物本科專業還增加了發育生物學、神經生物學、生物學、醫學、農學、計算機科學與技術等課程。

『拾』 生物學是什麼！

生物學是研究生物(包括植物、動物和微生物)的結構、功能、發生和發展規律的科學，是自然科學的一個部分。

研究生物分類的方法和原理的生物學分支。分類就是遵循分類學原理和方法，對生物的各種類群進行命名和等級劃分。

瑞典生物學家林奈將生物命名後，而後的生物學家才用域（Domain）、界（Kingdom）、門（ Phylum）、綱（Class）、目（Order）、科（Family）、屬（Genus）、種（Species）加以分類。

最上層的界，由懷塔克所提出的五界，比較多人接受；分別為原核生物界、原生生物界、菌物界、植物界以及動物界。 從最上層的「界」開始到「種」，愈往下層則被歸屬的生物之間特徵愈相近。共有七大類，分別是：界門綱目科屬種。

(10)生物講的是什麼擴展閱讀

生物在地球歷史中有著40億年左右的發展進化歷程。大約有1500萬種生物已經絕滅，它們的一些遺骸保存在地層中形成化石。

古生物學專門通過化石研究地質歷史中的生物，早期古生物學多偏重於對化石的分類和描述，來生物學領域的各個分支學科被引入古生物學，相繼產生古生態學、古生物地理學支學科。有人建議，以廣義的古生物生物學代替原來限於對化石進行分類描述的古生物學。

生物的類群是如此的繁多，需要一個專門的學科來研究類群的劃分，這個學科就是分類學。林奈時期的分類以物種不變論為指導思想，只是根據某幾個鑒別特徵來劃分門類，習稱人為分類。

現代的分類是以進化論為指導思想，根據物種在進化上的親疏遠近進行分類，通稱自然分類。現代分類學不僅進行形態結構的比較，而且吸收生物化學及分子生物學的成就，進行分子層次的比較，從而更深刻揭示生物在進化中的相互關系。

生物學中有很多分支學科是按照生命運動所具有的屬性、特徵或者生命過程來劃分的。