『壹』 生物學科教學理念
教學實踐中教師對教學理念的理解和把握是新的教育思想得以施行的關鍵。生物學因其研究對象的特殊性，因其具有的科學性、生命性、實驗性等特殊屬性，決定了生物教師在吸收一般教學理念的同時，還必須結合生物學科的特點，形成符合生物特點的教學理念。現有的對教學理念的研究多是站在一般教學的角度上，或者是一線教師針對某些教學中出現的問題，由實踐到理論的非系統的思考，或是單純對新課標理念的分析討論。生物學科獨立的、完整的、系統的教學理念體系尚未建立，針對這個現狀，本文試圖在一定程度上建立生物教學理念體系。 本文對理念、教學理念的概念和特徵進行了分析，並對現代教學的價值觀、學生觀、活動觀進行了論述，表明了現代教學的社會背景和文化背景。在此基礎上，以一般的教育理論和學習理論為基礎，以生物新課程改革為指導思想，結合生物學科的特殊屬性，建立了生物教學理念系統。生物教學理念系統包括理論和實踐兩個層面，理論層面的教學理念是根據國際教育發展趨勢和主流教育思想，以及生物學科內容特點分析得出的，包括全球范圍提倡的終身教育理念，旨在幫助人們學會生存，最終形成學習型社會；倡導了解生命、珍愛生命的生命教育理念；遵循生物學科本質屬性，幫助學生理解生物、熱愛自然的回歸自然的理念；與傳統科學教育相對的，以培養學生的人文精神，提高學生的人文素養為目標的人文教育理念。實踐層面的教學理念針對生物教學的有效實踐和促進學生的全面發展分析得出，包括提高生物科學素養、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現實生活的聯系以及批判性思維教育。通過對每一種教學理念的提出意義、理論基礎、運用原則和實踐方法、途徑等進行的系統的論述，分別形成了生物教學理念系統的理論體系和實踐體系。 結論認為，教學實踐中，既要執行生物新課標規定理念，又要發展課標之理念；既要吸收一般的教學理念，又要形成具有生物學科特點的具體理念。就生物學科教學而言，除了要秉持宏觀的理論層面的教學理念，還要遵循具體的實踐層面的教學理念；除了要以提高生物科學素養為培養目標，還要立足於學生全面發展的教育目的。生物教學理念系統的建立就是從課標出發並發展課標，從一般理念出發形成具體生物學理念，最終形成以生物教學實踐為起點，以促進學生全面發展為總目標的從理論到實踐的教學指導體系。
『貳』 教師資格證中生物學的三維教學目標是什麼
教師資格證中，生物學的三維教學目標是：從知識與技能、過程與方法、情感 態度與價值觀三個方面培養學生, 為學生終身發展、應對現代社會和未來發展的挑戰奠定基礎。
『叄』 高中生物學教學目標是什麼急
學生年齡小，自製力差，學習時心理因素影響佔主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。
『肆』 畜牧微生物學教學目的及要求
畜牧微生物學是微生物學的農業應用領域的一個分支，是在普通微生物學、農業 微生物學、食品微生物學、乳品微生物學、獸醫微生物學等基礎上發展而成的。
畜牧微生物學是微生物學的農業應用領域的一個分支，是在普通微生物學、農業 微生物學、食品微生物學、乳品微生物學、獸醫微生物學等基礎上發展而成，它綜合並應用上述各種微生物學的理論和知識，主要研究飼料作物栽培、飼料加工調制，畜產品加工、檢驗、貯藏，以及家禽家畜傳染病防治等方面有關的微生物學問題，其中尤其以飼料加工調制、畜產品加工、檢驗、貯藏等方面的研究，有其獨特的方法，更具專業性質。
畜牧，多指畜牧業，是指對有經濟價值的獸類和禽類等動物進行馴化和培育，利用其生長繁殖等功能，取得畜禽產品或畜（禽）役。包括牛、馬、羊、豬、兔、雞、鴨等家畜家禽飼養業，也包括鹿、麝、狐、貂、水獺等經濟動物的馴養業。
人類通過畜牧或畜牧業，取得肉、乳、蛋、脂肪等食品，和皮、毛、羽、骨等輕工業原料，並以畜役和廄肥等支持種植業。獸醫，既指防治動物疾病的行業，也指從事防治動物疾病的人。主要任務是研究和實施家畜家禽疾病的診療、防治、檢疫及畜產品衛生檢驗等。
由於畜牧和獸醫的相關性很大，特別在教學、生產和科研中密不可分，故畜牧獸醫成為一個與畜牧、獸醫並行的專業或工作，它們側重各有不同。在大學、專科學校、中等職業學校中，這三個專業或單設或同時設置。
『伍』 為什麼要學習生物
教學目的：
1、了解大自然的多姿多彩與神奇奧秘,激發學生對生物的興趣。
2、為什麼要學習生物
3、怎樣學習生物
教學重點：
1、了解大自然的多姿多彩與神奇奧秘,激發學生對生物的興趣。
2、為什麼要學習生物
3、怎樣學習生物
教學難點：
教具准備：電腦軟體
教學方法：談話法與講授相結合
教學過程：
一．引言
（歡迎新同學到莞中，自我介紹）
二．多姿多彩與神奇奧秘的生物界
說起生物，相信大家都太熟悉不過了，在我們生活的周圍處處存在有生物，哪什麼叫生物呢？――凡是有生命的物體就叫生物。
下面給大家欣賞一些圖片（電腦軟體）。
大家看完這些圖片有什麼感覺呢？（非常漂亮）
對了，讓大家看這些圖片的目的只是告訴大家，我們的生物界是多姿多彩。
在我們的地球上曾經出現的生物有五百多萬種, 現存二百多萬種,也正是這些種類繁多的花草樹木和千變萬化的魚蟲鳥獸,使得我們的地球絢麗多姿,盎然生機。
如果我們仔細觀察自己周圍，總會碰到不少引人思考的問題，比如：
1．為什麼植物的根總是向下生長的呢？（播放視頻）
與植物的根相反，為什麼植物的莖總是向上生長的呢？
2．為什麼一粒小小的種子會長成一棵參天的大樹呢？（播放視頻）
3．平常只是看到動物吃植物，哪有沒有植物吃動物呢？（播放視頻）
4．動物捕食的花招（擬態），你能在視頻的第一幅畫面上發現某種動物嗎？（播放視頻）
5．為什麼不同的鳥能織出形狀各異的巢呢？（播放視頻）為什麼蜜蜂能不借用任何工具就能築成標準的正六邊形？
諸如此類的問題還有很多，
為什麼花草樹木的葉子大都是綠色的？
為什麼蜘蛛能結網？
為什麼人會思考？
為什麼人會做夢？
為什麼子女總是與其父母相似？
自然界中的這些紛紜眾多的生物現象，看起來十分平常，但仔細想起來卻又感到神奇奧秘，饒有趣味。以上所說都是我們平常看得到的現象，如果你在顯微鏡下觀察生物，你會發現更多神奇奧秘的地方：
示圖片1：桿菌
示圖片2：人的表皮（電子顯微鏡）
示圖片3：白細胞正穿過血管壁
示圖片4：黑松花粉粒
好，所有給大家看的這些視頻和圖片，都是告訴大家，生物界也是充滿奧秘的，要想探索生物的種種奧秘，就得跨進生物知識的寶庫，去尋求揭示奧秘的知識。那我們的生物課就是帶領大家跨進生物知識的寶庫，並為大家指路，讓大家能更好地在生物知識寶庫中遨遊。
初中生物我們要學三本生物書（示書本），初一上學期主要學習植物，下學期主要學習動物，初二一學年，我們主要學習與我們自己有關的人體生理衛生。
三．為什麼要學習生物知識？
除了剛才我們講的學習生物可以揭示生命的奧秘外，還有：
1．個人生活的衣食住行都離不開生物知識。（請同學們自己聯系生活實際舉例）
2．國家建設離不開生物知識。物質生產的許多行業都要用到生物知識，農林牧漁，醫療衛生．食品加工不用說，就是采礦和冶煉行業都要用到生物知識。發展先進的科學技術，如遺傳工程，基因工程更要用到生物知識。21世紀將是生命科學的世紀，生物技術將對我們人類的生活和生產產生重大影響，以後有時間，我會更詳細地為大家解釋。
3．當今世界面臨的四大難題（人口，環境，資源，糧食）都與生物知識有關。
四．怎樣學習生物知識？
1．上課認真聽講，邊聽邊記。
2．認真做實驗，仔細觀察。
3．多閱讀一些有關生物的科學普及讀物，多收看聽有關生物的電視和廣播節目。
七、板書設計：（電腦軟體）
『陸』 學習生物的目的
（一）生物學教學目的、任務及其發展
我國對於中學生物學教學目的與任務在不同的歷史時期，有不同的提法，總的可以歸納為以下幾點：
1.使學生獲得關於生命活動基本規律的基礎知識，知道生物學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。
2.使學生獲得增強體質、加強自我保健的知識，促進生理和心理健康。
3.使學生了解現代生物科學主要的新成就與發展趨勢。
4.使學生學會使用儀器、用具、葯品的基本方法和技能。學習實驗的設計與操作，分析和解釋實驗中產生的現象，能夠得出正確的結論。
5.使學生學會觀察動植物的生活習性、形態結構和生長發育等，並且能夠運用語言、文字、圖表正確地描述所觀察到的生物體和生命現象，逐步形成分析、綜合、比較、判斷和推理的能力，學會解決一些有關的實際問題。
6.使學生通過生物學基礎知識的學習和實驗、探究、實習及參觀等活動，能夠掌握基本的生物學科學研究方法，並逐步確立適合自己的一套學習方法，養成良好的自學習慣。
7.教學中總的要求是要培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力，初步的研究能力和創造能力，提高科學素質。
8.要使學生受到辯證唯物主義的觀點教育和愛國主義思想教育，並學會用辯證唯物主義的觀點去認識生物體和生物界。了解生物體的結構與功能、局部與整體的統一，生物體與環境的相互關系。了解生物界的統一性和多樣性。
9.通過教學使學生形成生物進化的觀點和生態學觀點，逐步建立科學的世界觀。懂得愛護自然界的生物，認識保護生物資源的重要性，形成環境保護意識。
10.使學生養成實事求是的科學態度，培養不斷探求新知識的精神和合作精神。
『柒』 試述我國中學生物新課程標準的教學目標有哪些
課程的具體目標如下：1，知識上標；獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展史上的重要事件；了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用；積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。2，情感態度與價值觀目標；初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，生物進化觀點和生態學觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。…3，能力目標；能夠正確使用一般的實驗器具，掌握採集和處理實驗材料、進行生物學實驗的操作、生物繪圖等技能；能夠利用多種媒體搜集生物學的信息，學會鑒別、選擇、運用和分享信息；發展科學探究能力；三個維度的目標在課程實施過程中是一個有機的整體。
『捌』 如何實施高中生物課堂中的目標教學
一、圍繞三個維度設定教學目標
教學目標的設定直接關繫到學生綜合素質的高低，課堂不是簡單的擺事實講道理，而要把學生作為長久性發展目標來培養。生物學是社會的科學，自然的科學，與人類生活、環境保護、社會活動等息息相關，現代生物技術的迅猛發展是社會和經濟發展的巨大推動力，所以生物教學有很大的創造空間。
首先，知識與技能目標是指培養和發展學生思維能力、解題能力。知識是能力的基礎，只有在理解、掌握某知識點的基礎上才會有相應的應用行為，學生之所以不能對題目正確的解決或無從下手，根本原因在於他們缺少一定的知識儲備。教學應從學生的長遠利益出發，知識與技能目標設定為以實為要，基礎知識伴隨學生的終生成長。
其次，過程與方法目標是指對學習過程的體驗、解題方法的選擇，是對知識和技能的反思和應用，是其他目標達成的媒介。高速發展的社會需要全方位的人才，要使學生具備正確的學習方法和自強的自學能力，注重培養學生的探索和鑽研精神。傳統的教學是「讀死書，死讀書，讀書死」，不教學生動手、用腦、做人，它消滅學生的生活力、創造力，教育家陶行知深深體會到知的苦澀，行的坎坷，欲獲真知必行，故從陶知行政名陶行知。因此過程與方法目標的設定應該以活見長，考慮掌握、記憶和再現知識的重要，也應考慮讓學生進一步深入地理解、重構、質疑知識的可能性。
第三，情感、態度與價值觀目標是以人為本，通過教與學達成個性發展是課程的根本目標，使學生獲得健康的情感體驗，促進學生形成積極的價值觀，使之具有與眾不同的個性。陶行知認為：「這個社會活動，就是我們教育的范圍」，「到處是生活，即到處是教育；整個社會是生活的場所，亦即是教育之所。因此我們又可以說社會即學校」。教學中把學校教育和社會教育結合起來，讓學生在學校中就能夠具備學校人和社會人雙重身份，走出課堂，走近生活。走向社會。
二、知識與能力目標的落實
三維教學目標強調教育的「平等性」，體現面向全體學生的教育。教師在生物教學中落實三維教學目標，首先要強調普及意識。在現實中，學生由於智力結構、思維習慣、知識積累等因人而異，在學科內容掌握上不可能齊頭並進，甚至相差懸殊，這樣就出現了學習成績「優秀生」和「學困生」之分。搞好「學困生」的教育是面向全體的關鍵。在教學過程中，教師可以從兩方面入手。
1.注重「學困生」的非智力因素的開發。心理學研究表明，在人才的成長中，智能因素的差異只是一個基本條件，而不是唯一條件，除智能因素外，非智力因素在人才的成長中起著不可忽視的重要作用，它是智能發展的動力因素。「學困生」與「優秀生」的差異並不僅僅在於智力水平的高低，在很大程度上取決於自信心、堅持性與學習習慣等非智力因素。為了加快後進生的轉化，教師可以利用課下時間走近他們，了解他們的心理動向，及時為他們排憂解難：課上鼓勵他們積極參與課堂教學，使之產生成功的情緒體驗，樹立學習的自信心。
2.優化課堂教學內容，注重因材施教。應該承認，人和人之間的差異是普遍的、絕對的，每個人都有與他人不同的個性特點。所以教師要真正面向全體學生，只有因材施教。教師可以在處理每一章節的教學內容時，先根據教學大綱確定教學目標，設計教學學案，注重分層作業的設計和分層評價機制，使不同層次的學生都得到被鼓勵和被要求的評價。
三、過程與方法目標的落實
1.通過情境教學，提高學生解決實際問題的能力。生物學科的特點是研究生命現象和生命活動規律，在教學中教師可以創設問題情境來培養學生的探究能力。特別是對於高中生來講，隨著年齡的不斷增長，獨立生活能力越來越強，在現實中所遇到的各種各樣的問題也會隨之越來越多，這些問題會在他們腦海中產生許多問號。所以在刨設問題情境時，教師要盡可能貼近生活，有利於學生能夠自己聯系實際，產生疑問，引起認知沖突。然後通過開展自主的學習活動，解決問題，實現由感性到理性的升華。在教學中，教師可以創設具有趣味性的問題情境，把學生引入一種要求參與的渴求狀態，使學生學習毫無強迫性，把「要我學」變成「我要學」，思維也處於最佳狀態，智慧的火花也會不斷閃爍。這樣不僅有利於培養學生學習生物學的興趣，激發學生的求知慾，而且可以培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。
2.注重實驗教學，培養創新能力。開發創造力，培養創造型人才是適應現代社會發展的需要，也是教育事業改革與發展的需要。生物學是一門實驗性科學，觀察和實驗是生物科學的基本研究方法，教師應在實驗課上培養學生的動手操作能力，使他們在動手中善於求異，創造新的方法：善於總結經驗教訓，形成良好的意志品質。
四、情感態度價值觀目標的落實
1.德育教育滲透到生物教學的各個環節。良好的品德是促使學生努力學習、和諧生活、健康成長的必要條件，培養學生辯證唯物主義的世界觀和健康向上的人生觀是教育的重中之重。高中生物教材在這方面的內容非常豐富、生動。可以說每一節
『玖』 高中生物學的教學目標怎麼寫
從三維教學目標入手，分別是
知識與技能目標
過程與方法目標
情感態度與價值觀目標