『壹』 如何激發初中生生物學習興趣的論文
經常聽到很多的學生抱怨，生物課堂枯燥無味，既缺少數學的靈活性，又缺少英語的趣味性，也沒有語文的奇妙性。正因為如此，很多學生把生物課變成了「休息課」，而興趣是學習之母，沒有興趣是學不好生物的，只有對這門學科產生了興趣，學習才會產生積極的情緒，心理學家告訴我們：學習興趣是構成學習動機中最現實最活躍的成分，我國古代偉大教育家孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學生只有「好之」才能「樂之」，才能有高漲的學習熱情和強烈的求知慾望，才能以學為樂，欲罷不能。前蘇聯教育學家斯卡特金也認為：教育效果取決於學生的學習興趣。可見，學生有沒有學習興趣，直接關繫到教學效果的好壞。
筆者從教短短幾年，在生物教學這個「泥潭」中，不停地摸爬滾打，不斷地總結自己教學中的失敗教訓，也不斷地汲取著前輩們的教學經驗，雖談不上有所成就，卻也從這幾年的從教經歷中積累了一些小小的心得體會。
筆者認為，傳統的生物教學固然有其精華，但其模式化的程序卻顯然已不能適應當前這個日新月異的社會和那些隨著潮流的發展而日趨個性化的學生們，生物是一門基礎性的學科，與我們的生活緊密相關，傳統的生物教學執行的是一切以教師為中心，以傳授知識、培養「雙基」為目的的教學方式，教師多數是把時間花在如何去教懂學生，如何把知識傳授給學生，他們往往把學生當成了觀眾，反而忽視了學生的主體作用，常常是老師講授、提問，學生回答、做筆記、復習，這樣的四十幾分鍾看似清晰流暢、井然有序，但這種「填鴨式」「滿灌式」的教育方式長此以往無疑會傷害學生的學習主動性，使學生成為學習的「奴隸」，從而導致思維僵化，進而喪失學習生物的興趣。此外，我們所面對的對象是一群初中生，正是好動而具有叛逆性的年齡，是一群有思想有見解並且日趨個性化的個體，單一的教學模式必然會逐漸使其喪失對生物學科的興趣。學習文固然要以「雙基」為基礎，但卻不能以「雙基」作為唯一的目標，生物學科人文性、社會性等特點決定了生物教師必須教會學生跳出四十幾分鍾的生物課堂，教會學生學習生物知識的能力，培養其積極主動的學習態度，並形成正確的價值觀。聯合國教科文組織有一句名言：在知識的大廈中，最重要的是教會學生自己學習。正如葉聖陶先生所說：「教」是為了「不教」。因此，如何激發學生學習生物的興趣，在「雙基」的基礎上讓學生學會學習，並獲得正確的價值觀，便成了生物教育工作者在實踐中不容忽視的問題。
朱熹說：教人未見意趣，必不樂學。因此，要想激發初中學生學習生物的興趣，改變傳統的填鴨式的單一授課模式便成了一個首當其沖的問題和關鍵。生物教學方法多，但無固定之法，應結合所教學生的生物素質採用適宜的方法引導他們帶著興趣去學習，這是最為重要的，縱觀從教幾年的「坎坷」經歷，枉且在這里談幾點自己的「愚見」。
1 創造一個歡樂光明的教學環境
誇美紐斯說：興趣是創造一個歡樂光明的教學環境的主要途徑之一。其實這句話反過來說也未嘗不可，創造光明快樂的教學環境是激發學生學習興趣的主要途徑之一。
傳統教學中，為維護師道尊嚴，教師總是不苟言笑，高高在上，而整個課堂秩序也是嚴肅而井然有序，其實教師的微笑更容易打破死氣沉沉的課堂氣氛，拉近師生之間的距離，從而營造和諧的課堂氛圍，更容易激發學生自主合作探究生物的積極性和主觀能動性。當然，微笑只是打破沉悶的課堂氣氛的第一步，要想真正調動學生的積極性，還得讓課堂「鬧」起來，所謂的「鬧」，不是指簡單的聲音上的嘈雜，而是指學生的參與課堂的情緒要熱烈而高漲，針對初中生這一年年齡特徵，要想調動他們參與課堂的情緒，得首先讓他們感覺到課堂的「新」。我曾經中途接手過幾個班級，他們的生物底子薄，課堂氣氛沉悶，學生不愛回答問題，學習生物的積極性不高，針對這一情況，我想過很多的「招」，其中之一便是讓學生根據課本內容而自行編排課本劇，如上《營養物質的作用》時，我讓同學們分別扮演六大營養素中自己喜歡的的一種營養素，表演課堂劇「營養素爭功」。同學們侃侃而談，各自講出了自己對這六大類營養物質的看法，講出了自己喜愛的營養素的作用以及它們對人類健康的重要性。表演完課本劇後，我再讓同學們加以點評，指出他們的不足之處在哪裡，應該如何改進，因為受到了那些表演課本劇的同學的鼓舞，全班同學在回答問題時表現得異常活躍，就這樣，大家對營養物質的作用的理解和認識便在愉悅的氣氛中，在或歡笑的聲音中深深地烙在了大腦里。相對於傳統單一的授課模式來說，這種形式不僅可以使課堂氣氛活躍，同時也可以激發學生自主探究課文的興趣，因為要想在表演中充分地展現營養物質的作用，就得對課本進行深入的研究。久而久之，也可以鍛煉學生的膽量和能力，後來不斷融洽的課堂氣氛和不斷提高的生物成績證明，這樣的方法是正確的。
2 在班級營造競爭的氛圍
針對人人都有好勝心的心理，我喜歡在上課時將學生分成幾個小組進行比賽，將所需要掌握的內容分成一個個的小問題提出，留給學生一定的思考時間，然後以搶答的形式進行，每回答對一個問題就可以加一分，為了讓那些平時比較內向且不愛回答問題的學生也參與其中，我特地制定了一個規則，在完成一節課的教學任務中，那些內向的同學必須至少回答問題一次，否則，哪怕是所在小組取得第一，也會取消第一的資格，此外，為了維持課堂秩序，我會扣去開小差者所在的小組的分數，扣去不遵守游戲規則者所在的小組的分數……在一節課的教學任務結束後，得分最多的小組即為勝方，分數最低的小組則為敗方，贏的小組可以獲得輸的小組所送的「小禮物」，這些「小禮物」有時候是一根小小的棒棒糖，有時候是讓輸的小組唱《兩只老虎》《小免子乖乖》等兒歌，這樣，整個課堂便沉浸在了競賽激烈緊張而又歡愉的氣氛中，包括那些平時不愛回答問題或者不敢回答問題的學生，哪怕是班級的後進生們，為了維護本小組的集體榮譽，也絲毫不敢馬虎。這樣，比賽時緊張認真的氣氛，思考時團結協助的精神，辯論時的精彩語言，領先時的歡呼雀躍，落後時的心急如焚，便成了生物課堂上一幅幅美麗動人的畫面。我所任教班級的班主任曾經很好奇地問我：你到底有什麼魔力使學生在上生物時氣氛嚴肅而活躍？我笑答：是競爭的魔力！ 3 嘗試讓學生做課堂的「小主人」
在學生有了學習生物的濃厚興趣並且具備了一定的自學能力之後，我開始有了一個大膽的設想，讓學生走上講台，做一回老師，讓其體會老師上課的不易，同時也可以激發他們參與課堂的主觀能動性，在上初一下的「激素調節人體的生長」時，我把上課的主動權交給了他們，給他們三天的時間，讓他們每個人下去查找資料備好課，按照老師平時上課的方式也來過一把「癮」，至於由誰上課，臨時抽簽決定，對於老師的這一提議，學生感到既新鮮又有趣，很多同學都摩拳擦掌，躍躍欲試，非常期待自己也能當上一回小老師，而我在期待中也有一些忐忑，因為這畢竟是第一次，但出乎意料的是，效果非常好，學生儼然一副老師的模樣，介紹激素的作用，分析分泌過多過少所表現出的症狀，提問，解答，板書，整個課堂有條不紊。那堂課下來以後，我感覺學生對學習生物更感興趣了。這件事讓我對學生又有了新的認識：只要敢於放手，他們可以做得更好。
「教亦多術矣」，的確，在生物這個浩瀚無邊的海洋中，教法各式各樣，除了以上幾種方法，我還會不定期地在班級舉辦一些生物知識競賽，在這些活動中，我發現學生學習生物的興趣越來越濃，學生物的能力也越來越強，我所接手的班級的生物成績在一學期之後也由原來的年段倒數穩穩地進步到了年段的前例，而這些活動在無形之中也鍛煉了學生的學習、工作能力。「教是為了達到不再教」這才應該是教學的精髓所在，而生物也不應該是局限於課堂四十五分鍾之內老師傳授給學生的知識，我們應該傳授給學生的是生物在人文，社會等方面運用的能力，而多姿多彩、形式多樣化的課堂無疑是刺激學生的學習興趣從而實現這一目標的最有效的途徑之一。
『貳』 因為我了解生物學 知道生物是很神奇的 其實生物這種東西真的不可思議啊 地球是怎麼出現生物的呢 就是現代
源頭至今還不清楚 有的說是 撞在地球上的彗星上攜帶的最原始的單細胞生物來到地球 地球才發展了生物
也有的說是出於宇宙大爆炸
也有說是 自然形成`
生物進化是是因為他們吸收了某種元素從而慢慢的改變身體構造的
地球上的生物在遠古時期在海洋里從單細胞生物發展到魚類總共經過了幾十億年
為什麼會進化
就像現在你去工地上做苦力 手上長了繭 一樣
為的是讓自己更好的適應環境 和生存
生命 是奧妙的
『叄』 為什麼孢子銀河大冒險生物階段交配會跳出
開始菜單，運行 ，輸入cmd， 回車，在命令提示符下輸入(復制即可) ：
for %1 in (%windir%\system32\*.ocx) do regsvr32 /s %1
粘貼，回車，再輸入：
for %1 in (%windir%\system32\*.dll) do regsvr32.exe /s %1
回車！直到屏幕滾動停止為止，重啟電腦！
『肆』 魚缸里出現很多蜘蛛一樣的生物，是什麼怎麼除掉
可能是魚虱
鰓尾亞綱(Branchiura)甲殼動物，寄生於洄遊的海水魚及淡水魚體上，已知約120種，多歸屬魚虱屬(Argulus)。體扁，背甲寬闊，故呈明顯的卵圓形。復眼無柄，不能活動。有一對大吸盤，胸部有4對分支的游泳肢，腹部小而不分節。體長約5∼30毫米(0.2∼1.2吋)。善游泳，但有許多種類往往以翻筋斗的方式在水中前進。以吸盤牢固地吸附在宿主皮上，用盤狀的刺吸口器取食血液和黏液。卵產出後不附在身上，這與許多近緣的寄生甲殼動物不同。
魚虱於世界各地皆有分布，主要生存於溫帶淡水水域中，但亦有一些種類可生存於鹹水或半鹹水水域。本省夏日鯉魚、草魚、吳郭魚、鰻魚等淡水魚類常發生感染。
『伍』 關於游戲《孢子-銀河大冒險》：在玩生物階段時我編輯完我的生物以後就會跳出
編輯器顯示圖片縮略圖會存放在 我的文檔\My Spore Creations\ 下
而游戲存檔文件真實的地址是在 系統盤:\Documents and Settings\當前你的系統用戶名\Application Data\SPORE\ 下 如 C:\Documents and Settings\Administrator\Application Data\SPORE
存檔文件中有一個叫Games的文件夾，裡面是你的個人信息和數據，而上級目錄中有個叫GraphicsCache.package的文件，是用來存放你游戲畫面顯示的即時信息的，因為有很多都是即時演算，所以內容超大，不論你玩幾次存幾次，所有星球的所有顯示即時數據都在這裡面。這個大小限制是在游戲中setting選項裡面的顯示緩存中來控制。
建議清空我的文檔\My Spore Creations\ 下文件 ，重開檔。
『陸』 hp 電腦開機總是彈出關於是否需要生物驗證，怎麼取消
由於不了解筆記本的具體型號，無法做出准確的判斷，可以參考下面信息：
1.開機連續點擊F10進入bios，在File中如果有reset bios secuity to factory default選項，可以設置為yes，再選擇File --- Saving Changes & exit---yes。
2.需要在控制面板--程序和功能里完全卸載hp protect tools軟體測試；
2.如果無效，可以嘗試安裝hp protect tools軟體，在其中取消指紋登陸憑證。
『柒』 電腦出現american megatrends彈出生物設置實用程序怎麼辦press DEL to
哪來的什麼生物設置？電腦不能正常啟動，彈出了一些信息，對吧？
根據情況。的是一些要進BIOS裡面設置和關閉的情況。
最後的那一條是重啟和要選擇啟動設備。
能進入BIOS，說明電腦系統硬體是沒有問題的，檢查硬碟信息是否正常顯示，有硬碟信息，那說明硬碟等硬體都沒有問題。檢查完硬體都沒有問題，最後就是系統問題。
『捌』 如何從生物坑跳出來
考研，考其他專業
深造，碩博連讀
工作，換個行業，現在不從事本專業的人多了去，挑個好方向，好好發展
『玖』 我的孩子不願學習生物，經常出現厭學的情況，馬上會考了，我想問問怎麼辦
孩子不願學生物，你要看是哪方面的原因，可能是對自然界生物不感興趣，那就要帶他多到自然環境走走，激發他對生物多樣性及生命現象的好奇和興趣。可能是對學習生物時的，記憶性內容多感到厭煩，那麼引導其聯系生活實際，聯系自身去記，如人體內容，很多想想自身也就理解記住了，另外還要讓其明白會考的重要性。