初中生生物是哪些內容

1. 初中生物知識有哪些簡單概括

初中生物知識點總結（一）
▊ 第一單元：生物和生物圈
▲生物的特徵：
1、生物的生活需要營養
2、生物能進行呼吸
3、生物能排出體內產生的廢物
4、生物能對外界刺激做出反應
5、生物能生長和繁殖
6、由細胞構成（病毒除外）
註：機器人、鍾乳石、珊瑚都不是生物，都沒有生命，不符合生物的特徵。（P6）
▲生物的歸類
1、按照形態結構：動物、植物、其他生物
2、按照生活環境：陸生生物、水生生物
3、按照用途：作物、家禽、家畜、寵物等
▲生物圈是所有生物的家
生物圈：地球表層生物和生物的生存環境共同構成了生物圈。厚度：20千米左右范圍；大氣圈的底部：（氮氣、氧氣、二氧化碳等）可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等。水圈的大部：（全部海洋和江河湖泊）水生生物，水面下150米內的水層。岩石圈的表面：土壤，一切陸生生物的「立足點」。
生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。

▲環境對生物的影響
1、非生物因素：光、溫度、水、空氣等。
2、生物因素：影響某種生物生活的其他生物。
生物與生物的關系： 捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系。
註：1、光對鼠婦生活影響的實驗；2、「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。」這句詩描寫的是氣溫對植物生長的影響。
▲生物對環境的適應和影響
生物對環境的適應：駱駝失水很少和駱駝刺的根很長是對乾旱的適應；海豹胸部的皮下脂肪很厚是對寒冷的適應；旗形樹的樹冠的形狀是對風的適應。現存的生物都具有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式。生物的適應性是普遍存在的。生物對環境的適應具有普遍性和相對性。

2. 初中生物有哪幾大塊內容

一、科學探究二、生物體的結構層次三、生物與環境四、生物圈中的綠色植物五、生物圈中的人六、動物的運動和行為七、生物的生殖、發育與遺傳八、生物的多樣性九、生物技術十、健康地生活

3. 初一生物都有哪些內容

· 探討如何用不同的方法驗證光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣 2005/2/15
· 營養繁殖 2005/9/25
· 果實和種子的形成 2005/7/23
· 開花和傳粉 2005/1/15
· 花的結構和花序 2005/11/10
· 莖對營養物質的運輸和貯藏 2005/3/16
· 莖的結構 2005/10/4
· 莖是由芽發育成的 2005/3/19
· 水分的散失-蒸騰作用 2005/7/25
· 有機物的分解利用-呼吸作用 2005/11/4
· 有機物的製造-光合作用 2005/8/10
· 葉片的結構 2005/10/3
· 根對無機鹽的吸收 2005/5/4
· 根對水分的吸收 2005/4/17
· 根的結構 2005/10/8
· 根的形態 2005/11/1
· 種子的萌發 2005/8/14
· 種子的成分 2005/5/8
· 種子的結構 2005/11/6
· 孢子植物--藻類植物 2005/5/24
· 孢子植物--苔蘚植物 2005/9/3
· 孢子植物--蕨類植物 2005/10/10
· 種子植物--裸子植物 2005/11/24
· 種子植物--被子植物 2005/10/10
· 細胞是怎樣構成生物體的 2005/1/10
· 細胞 2005/7/25
· 觀察細胞的用具 2005/10/15
· 緒論 探索生物的奧秘 2005/3/6

4. 生物中考主要考哪些內容

1、科學探究
2、生物體的結構層次
3、生物與環境
4、生物圈中的綠色植物
5、生物圈中的人
6、動物的運動和行為
7、生物的生殖發育與遺傳
8、生物的多樣性
9、生物技術
10、健康地生活

5. 初中生物都學什麼呢

1. 七上：生物的基本特徵、顯微鏡、細胞、生物的生活環境、綠色植物的蒸騰作用、光和作用、呼吸作用、

2. 七下（最難的一本）：食物的營養成分、消化和吸收、人體與外界的氣體交換、人體內的物質運輸、心臟、血管、尿的形成和排除、汗液的形成與排出、人體激素調節、神經調節、人體對周圍世界的感知（視覺、聽覺、其他感覺）、人體的免疫功能、傳染病、人在生物圈中的作用。

3. 八上：動物的運動、動物的行為（包括先天性行為和學習行為）物種的延續就是講植物、動物、人類的生殖和發育，包括受精、傳粉、青春期、染色體、遺產變異等。

4. 八下：動物的主要類群[包括環節動物 (例：蚯蚓）、節肢動物 （例：蜘蛛）、魚類、鳥類、哺乳類]、病毒、細菌、真菌、生物的分類（分類單位：界、門、綱、目、科、屬、種）。

   （看起來多，其實只有60多頁）

6. 初中生物講的是什麼

初中生物主要講解植物、動物以及人體等方面的一些初級知識。其中包括植物的各個結構、植物的光合作用、呼吸作用以及蒸騰作用。動物主要講解動物的生殖、動物的各種行為。人體主要講解人體的8大系統的結構以及簡單的作用。探究方面主要是顯微鏡的使用方法等。

7. 生物課講的是什麼內容

生物課講分類學、解剖學、生理學、遺傳學、生態學等內容。

1、生物分類學通常直接稱分類學，是一門研究生物類群間的異同以及異同程度，闡明生物間的親緣關系。鑒定學名是取得物種有關資料的手段，即使是前所未知的新種類，只要鑒定出其分類隸屬，亦可預見其一定特徵。

分類系統是檢索系統，也是信息存取系統。許多分類著作，如基於區系調查的動植物志，記述某一國家或地區的動植物種類情況，作為基本資料，都是為鑒定、查考服務的。

2、解剖學是研究一個有機體及其部分結構的生物學的分支學科。解剖學學科可以細分為許多分支，包括大體或宏觀解剖學和微觀解剖學。 大體解剖學是對肉眼能看到的足夠大的結構的研究，也包括淺表解剖學或表面解剖學，即通過觀察外部身體特徵進行的研究。

3、生理學是以生命系統的功能和機制的為研究對象的一門學科。大多數微生物都能快速繁殖。甚至在大相徑庭的物種之間，細菌也能夠通過接合、轉化和轉染的方式來實現基因的自由交換。

8. 生物課講的是什麼內容

主要講自然萬物的生長規律，和生活方式與細胞結構。生物課是當代的重大科學課題，然而卻又是至今依舊了解甚少的最基本的生物學問題。

關於生命的起源，歷史上曾經有過種種假說：如神創說、自然發生說等。這些假說多出於臆測，已被人們所否定。

遺傳變異

遺傳是指生物的親代與子代之間，在形態、結構和功能上常常相似的現象。

細胞核遺傳

細胞核遺傳指由細胞核里的遺傳物質控制的遺傳現象。

細胞質遺傳

由細胞質（線粒體和葉綠體）中的遺傳物質控制的遺傳現象。（細胞核遺傳遵循孟德爾的遺傳定律，細胞質遺傳不遵循。兩者的遺傳物質都是DNA。）

9. 初中生物具體內容有什麼

第一單元 生物和生物圈
第一章 認識生物
第一節 生物的特徵
第二節 調查我們身邊的生物
第二章 生物圈是所有生物的家
第一節 生物圈
第二節 環境對生物的影響
第三節 生物對環境的適應和影響
第四節 生態系統

第二單元 生物和細胞
第一章 觀察細胞的結構
第一節 練習使用顯微鏡
第二節 觀察植物細胞
第三節 觀察動物細胞
第二章 細胞的生活
第一節 細胞的生活需要物質和能量
第二節 細胞核是遺傳信息庫
第三節 細胞通過分裂產生新細胞
第三章 細胞怎樣產生物體
第一節 動物體的結構層次
第二節 植物體的結構層次
第三節 只有一個細胞的生物體
第四章 沒有細胞結構的微小生物病毒

第三單元 生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物
第一節 藻類、苔蘚和蕨類植物
第二節 種子植物
第二章 被子植物的一生
第一節 種子的萌發
第二節 植株的生長
第三節 開花和結果
第三章 綠色植物與生物圈的水循環
第一節 綠色植物的生活需要水
第二節 水分進入植物體內的途徑
第三節 綠色植物參與生物圈的水循環
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的製造者
第一節 綠色植物通過光合作用製造有機物
第二節 綠色植物對有機物的利用
第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡
第六章 愛護植被，綠化祖國

第四單元 生物圈中的人
第一章 人的由來
第一節 人類的起源和發展
第三節 青春期
第二節 人的生殖
第四節 計劃生育
第二章 人體的營養
第一節 食物中的營養物質
第二節 消化和吸收
第三節 關注合理營養與食品安全
第三章 人體的呼吸
第一節 呼吸道對空氣的處理
第二節 發生在肺內的氣體交換
第三節 空氣質量與健康
第四章 人體內物質的運輸
第一節 流動的組織——血液
第二節 血流的管道——血管
第三節 輸送血液的泵——心臟
第四節 輸血與血型
第五章 人體內廢物的排出
第一節 尿的形成和排出
第二節 人糞尿的處理
第六章 人體生命活動的調節
第一節 人體對外界環境的感知
第二節 神經系統的組成
第三節 神經調節的基本方式
第四節 激素調節
第七章 人類活動對生物圈的影響
第一節 分析人類活動破壞生態環境的實例
第二節 探究環境污染對生物的影響
第三節 擬定保護生態環境的計劃

第五單元 生物圈中的其他生物
第一章 各種環境中動物
第一節 水中生活的動物
第二節 陸地生活的動物
第三節 空中飛行的動物
第二章 動物的運動和行為
第一節 動物的運動
第二節 先天性行為和學習行為
第三節 社會行為
第三章 動物在生物圈中的作用
第一節 動物在自然界中的作用
第二節 動物與人類生活的關系
第四章 分布廣泛的細菌和真菌
第一節 細菌和真菌的分布
第二節 細菌
第三節 真菌
第五章 細菌和真菌在生物圈中的作用
第一節 細菌和真菌在自然界中的作用
第二節 人類對細菌和真菌的利用
第六單元 生物的多樣性及其保護
第一章 根據生物的特徵進行分類
第一節 嘗試對生物進行分類
第二節 從種到界
第二章 認識生物的多樣性
第三章 保護生物的多樣性

第七單元 生物圈中生命的延續和發展
第一章 生物的生殖和發育
第一節 植物的生殖
第二節 昆蟲的生殖和發育
第三節 兩棲動物的生殖和發育
第四節 鳥的生殖和發育
第二章 生物的遺傳和變異
第一節 基因控制生物的性狀
第二節 基因在親子代間的傳遞
第三節 基因的顯性和隱性
第四節 人的性別遺傳
第五節 生物的變異
第三章 生物的進化
第一節 地球上生命的起源
第二節 生物進化的歷程
第三節 生物進化的原因
第八單元 健康地生活
第一章 傳染病和免疫
第一節 傳染病及其預防
第二節 免疫與計劃免疫
第二章 用葯和急救
第三章 了解自己 增進健康
第一節 評價自己的健康狀況
第二節 選擇健康的生活方式
學習並沒有結束

10. 教師資格證初中生物考什麼

全國統考，初中教師資格證考試《生物》考試內容：(一)學科知識

1. 掌握與初中生物學課程相關的植物學、動物學、植物生理學、動物生理學、微生物學、遺傳學、生態學、細胞生物學、生物化學和生物進化等領域的基礎知識和基本原理及相關的生物技術;了解生物學科發展的歷史和現狀，關注生物學科的最新進展。

2. 掌握生物學科學研究的一般方法，如觀察法、調查法、實驗法等，運用生物學基本原理和基本研究方法分析和解決生活、生產、科學技術發展以及環境保護等方面的問題。

(二)教學知識

1. 理解初中生物學課程的性質、基本理念、設計思路和課程目標;熟悉初中生物學課程10個主題的內容標准涉及的重要概念;知道課程資源的類型及其適用范圍。

2. 了解初中生物學教材的編寫理念、編排特點及內容呈現形式。

3. 了解生物學教學理念、教學策略、教學設計、教學技能、教學評價、教學研究等一般知識與技能。

4. 了解生物學科理論教學、實驗教學、實踐活動的基本要求和過程。

5. 掌握初中生物學核心概念的一般教學策略。

(三)教學設計

1. 學習需求分析

(1)分析學習者

l 分析初中生學習生物學課程的一般特點，如年齡特點、整體知識水平、能力水平等。

l 分析初中生學習生物學課程的差異性，如個性差異、知識水平差異、不同的學習態度等。

(2)分析教材

l 根據《義務教育生物課程標准(2011年版)》及教材的編寫思路和特點，確定課時內容在教材中的地位和作用，對教學內容進行合理的選擇和組織，明確教學內容的相互關系和呈現順序。

l 通過分析教學內容和學生已有的知識基礎，明確核心概念，確定教學重點與教學難點。

2. 確定教學目標

(1)領會初中生物學課程「知識、能力、情感態度與價值觀」三維目標的含義。

(2)根據三維目標、教學內容和學生特點，確定並准確表述教學目標。

3. 選擇教學策略和方法

(1)根據教學目標、教學內容和學生認知特點，選擇合適的教學策略和方法。

(2)合理選擇和利用課程資源。

4. 設計教學過程

(1)合理安排生物學教學過程的基本環節。

(2)設計合理的教學流程。

(3)分析並評價教學案例。

5. 撰寫格式規范的教案

6. 了解生物學教學評價的基本類型和方法