初中生物是一門什麼學科

❶ 生物學是什麼的科學

生物學又稱生命科學、生物科學，是一門由經驗主義出發，廣泛的研究生命的所有面向之自然科學，內容包括生命起源、演化、分布、構造、發育、功能、行為、與環境的互動關系，以及生物分類學等。

生物也是初中開始必學的一門學科。

現代生物學是一個龐大而兼收並蓄的領域，由許多分支和分支學科組成。然而，盡管生物學的范圍很廣，在它裡面有某些一般和統一概念支配一切的學習和研究，把它整合成單一的，和連貫的領域。在總體上，生物認識到細胞作為生命的基本單位，基因作為遺傳的基本單元，和進化是推動新物種的合成和創建的引擎。今天還了解，所有生物體的生存是通過消耗和轉換能量，通過調節內部環境保持一個穩定的和重要的條件

生物科學專業包括了生物科學和生物技術兩個專業方向，這些專業學科主要培養學生學習生物科學技術方面的基本理論、基本知識，學生將受到應用基礎研究和技術開發方面的科學思維和科學實驗訓練，進而具有較好的科學素養及初步的教學、研究、開發與管理的基本能力。

【核心課程】主要包括了動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、普通生態學等學科；

【必修課程】則包括無機及分析化學、有機化學、大學數學、大學物理學、生物統計學、發育生物學、生物技術概論、進化生物學等。

【具備能力】

1．掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識：

2．掌握動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、發育生物學、神經生物學、分子生物學、生態學等方面的基本理論、基本知識和基本實驗技能；

3．了解相近專業的一般原理和知識：

4．了解國家科技政策、知識產權等有關政策和法規：

5．了解生物科學的理論前沿、應用前景和最新發展動態；

6．掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

❷ 什麼是生物學生物學原理講了什麼

生命因為學習與思考而更加具有深度，那麼什麼是生物？什麼是生物學呢？

我的學習

來自網路的一部分

生物 [shēng wù]

具有生命活力的物體

生物，是指具有動能的生命體，也是一個物體的集合。而個體生物指的是生物體，與非生物相對。 其元素包括：在自然條件下，通過化學反應生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它（或它們）通過繁殖產生的有生命的後代，能對外界的刺激做出相應反應，能與外界的環境相互依賴、相互促進。並且，能夠排出體內無用的物質，具有遺傳與變異的特性。

生物學

生物學又稱生命科學、生物科學，是一門由經驗主義出發，廣泛的研究生命的所有面向之自然科學，內容包括生命起源、演化、分布、構造、發育、功能、行為、與環境的互動關系，以及生物分類學等。

生物也是初中開始必學的一門學科。

現代生物學是一個龐大而兼收並蓄的領域，由許多分支和分支學科組成。然而，盡管生物學的范圍很廣，在它裡面有某些一般和統一概念支配一切的學習和研究，把它整合成單一的，和連貫的領域。在總體上，生物認識到細胞作為生命的基本單位，基因作為遺傳的基本單元，和進化是推動新物種的合成和創建的引擎。今天還了解，所有生物體的生存是通過消耗和轉換能量，通過調節內部環境保持一個穩定的和重要的條件。

我的思考

1、生物學是一種理念，通過系統的知識積累探索生命的本質。生命是這個宇宙中偉大的奇跡，是一種不可思議的造物，打破了一定的物理規律，但是生命的生存又依存於物理規律，透過生命生存所需要的那些物理規律，我們也將漸漸的了解到生命的本質。了解這一個理念，我們需要明白一個道理，生命是需要依存於一定的物理規律而繼續生存，但是生命也超脫於一部分物理規律，她的存在並不完全屬於物理規律，就好像人的意識用現有的物理規律無法解釋。

人的意識是如此美麗與閃耀

2、生物學是一個世界，一個充滿了生機與活力的世界。這個世界之中一切的物理規律體現都顯得那樣的具有生機與活力，變化也充滿著一種另類的靈動，整個世界也充滿了更多的溫暖。 在這個世界中你需要明白物理規律只是一部分而已，更多的是對物理規律的掌握與運用，而不是一味的遵循，我們渴望的是超越這些冰冷的物理規律。有時候這種超越行為常常有點不可思議，如古時候的煉丹術，如今的基因工程，都是我們逆熵的准備，行為。

❸ 生物是屬於文科還是理科

生物屬於理科。授予學位 理學或工學學士。

理科是指自然科學和應用科學，與文科相對立，中學理科的學科有：數學、物理、化學、生物學、計算機軟體應用、技術與設計實踐等。

文科又稱人文社會科學，顧名思義，以人類社會獨有的政治，經濟，文化等為研究對象的學科。像歷史、政治。

生物學又稱生命科學、生物科學，是一門由經驗主義出發，廣泛的研究生命的所有面向之自然科學，內容包括生命起源、演化、分布、構造、發育、功能、行為、與環境的互動關系，以及生物分類學等。

生物也是初中開始必學的一門學科。現代生物學是一個龐大而兼收並蓄的領域，由許多分支和分支學科組成。然而，盡管生物學的范圍很廣，在它裡面有某些一般和統一概念支配一切的學習和研究，把它整合成單一的，和連貫的領域。

(3)初中生物是一門什麼學科擴展閱讀：

理科其他主要科目

（1）數學：數學（math）是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。

（2）物理學：物理學（physics）是研究自然界的物質結構、相互作用和運動規律的自然科學。

（3）化學：化學（chemistry）是研究物質的組成、結構、性質、以及變化規律的科學。

（4）地理：地理學（geography）是關於地球及其特徵、居民和現象的學問。

❹ 生物屬於文科還是理科

生物屬於理科。授予學位 理學或工學學士。

理科是指自然科學和應用科學，與文科相對立，中學理科的學科有：數學、物理、化學、生物學、計算機軟體應用、技術與設計實踐等，理科的誕生與發展是人類智慧發展的結果，標志著人類真正懂得了思考自然，因此理科的發展也是人類科學與自然思維發展的關鍵。

文科又稱人文社會科學，顧名思義，以人類社會獨有的政治，經濟，文化等為研究對象的學科。像歷史、政治。

(4)初中生物是一門什麼學科擴展閱讀：

理科主要科目：

1.數學

數學（math）是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。數學家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴謹推導出的真理。

2.物理學

物理學（physics）是研究自然界的物質結構、相互作用和運動規律的自然科學。是一門以觀察、實驗為基礎的自然科學。它的成果對於人類科學認識自然、破除迷信等都有積極意義。物理學的一個永恆主題是尋找各種序、對稱性和對稱破缺、守恆律或不變性。

3.化學

化學（chemistry）是研究物質的組成、結構、性質、以及變化規律的科學。世界是由物質組成的，化學則是人類用以認識和改造物質世界的主要方法和手段之一，它是一門歷史悠久而又富有活力的學科，它的成就是社會文明的重要標志。

4.生物學

生物學（biology）自然科學的一個門類，是研究生物的結構、功能、發生和發展的規律，以及生物與周圍環境的關系等的科學。生物學源自博物學，經歷了實驗生物學、分子生物學而進入了系統生物學時期。

5.地理

地理學（geography）是關於地球及其特徵、居民和現象的學問。它是研究地球表層各圈層相互作用關系，及其空間差異與變化過程的學科體系，主要包括自然地理學和人文地理學兩大部分。

❺ 初中生物課程的性質是什麼

初中的生物課程與高中生物課程的聯系並不大。
但作為一門自然學科，自然是培養同學們對科學的熱愛之情和培養同學們使用科學的思維去思考問題、解決問題的能力。
初中的生物課程，是主要從形態方面和普及知識等方面，簡單了解生物。比如，認識一些生物，了解生物科學的研究方法，知道我們的身體的構造，簡單了解一些生理過程（光合作用等）。
現在對於初中生物課程的評價方式很多城市都採用了：作為中考一門科目的方式。一部分城市也採用會考的形式。

❻ 初中生物課真是副科課嗎

初中生物學由於不參加中考，被稱為副科。在學校里領導、教師、學生都不重視，生物學科的教師也沒有地位。難道生物學科真得是副科嗎？我不這樣認為，二十一世紀是生物的世紀，為什麼這么說呢？這是因為在今天，生物學的重要性日益彰顯。生物學是一門基礎自然學科，研究生命現象和生命活動規律。人們的生活處處都離不開生物。哲學家培根說過：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格...基礎的生物知識也是不可少的，你平常種植花草、飼養動物總要有點基礎知識吧...我認為學好生物課有如下三個大方面的意義意義。 一、有利於培養學生的科學素質 初中第二課堂所開展的科技活動，由於水平和條件的限制，故不以出科技成果為目的，而是通過對科技成果的推廣、科學實驗的驗證以及自我設計的科學小實驗來培養學生的科學素質，消除學生對科學活動高不可攀的心理壓力，從小樹立搞科學的自信心，培養科技後備人才。 1、進行科學方法論的教育。掌握科學實驗方法，是培養科研能力的基礎。對初中學生 先著重觀察能力的培養，然後指導實驗設計，在實驗中學會比較、分析、綜合，並在此基礎上歸納、演繹，直至撰寫科技小論文。在生物第二課堂我做許多科學小實驗，因為實驗是科研的基本方法，學會實驗設計，熟練實驗過程，精闢解釋結果是我訓練目的。一次我指導扦插實驗設計時，同學們就如何提高成活率展開討論，矛盾集中在插條上的葉是去還是留。葉能光合作用製造有機物，有利於插條生根成活；葉的蒸騰作用又使插條中水分散失，令插條不易成活，能否兩全其美，既不影響光合作用又使蒸騰最小?同學們有的設計出用塑料袋套住花盆使局部濕度飽和，減少蒸騰；有的設計用噴霧法 ，在光照下連續噴霧，也不影響光合作用。這兩種方法效果到底如何?大家用同樣材料與遮陰法和去葉法進行對照試驗，觀察幾種方法的生根速度和成活率及成苗速度。整個過程，學會了實驗的設計、實施和解釋，並在實驗中不斷發現新的問題，也不斷改進和完善實驗設計。接著同學們又獨立設計新的實驗，用不同類型的材料(草本類、灌木類、喬木類、藤本類) 各一些品種進行同種方法扦插實驗，研究其扦插成活率高低的規律。 2、培養嚴謹求實的科學態度。嚴謹求實的科學態度是科學素質的核心。我注意以自己工作中的嚴謹求實的態度影響同學們，也注意培養同學們的這種工作態度。一次我們做衛星搭載番茄種子的種植試驗。不是番茄的生長季節，一段時間長相不好，全組同學分析找原因，有許多可能；可能溫度不夠；可能恆溫不如變溫更利於植物生長；可能透過玻璃的陽光的質量和強度有所改變；光照強度和光照時間可能不夠……然後大家查資料，了解番茄的習性，尋找以上一些問題的答案，懂得了許多知識。再對症下葯，增加水盆提高濕度 ，定時開窗通風讓陽光直射等。同學們輪流值班，一絲不苟，控制好陽光、溫度、濕度、通風。不僅學到知識，更重要的是潛移默化地形成了嚴謹求實的科學態度。 3、培養創造性的思維能力。創造性思維的特點是求異性和發散性，它是科學素質中寶貴的心理品質。是塑造開拓型人才最有效的途徑。在科技活動中我鼓勵同學們勤於思考、勇於創新。嫁接是同學們最樂意做的植物實驗。在砧木和接穗和選擇上，常異想天開、亂配鴛鴦，我不急於否定，先強調嫁接技術是成功的關鍵，讓他們去做，爾後針對實驗結果告訴他們 ：親緣關系越近，嫁接成活率越高。但遠緣關系也不等於完全沒有希望。馬和驢交配產生騾是動物遠緣雜交的成功事例。再給他們作關於細胞工程的講座和介紹克隆技術。人們正在不斷改進實驗手段，用新的科學技術來實現理想。鼓勵他們搞科研要有豐富的想像力，同時又得嚴格按科學規律辦事。 4、培養獨立的動手能力。培養初中生操作顯微鏡、繪圖、實驗、製作標本、養殖種植等多方面的動手能力是生物科技工作的基本技能。一個生物科學工作者應具備獨立、熟練的動手能力，也是良好素質的組成之一。活動中，放手讓同學獨立動手做，指導他們向更快更好努力。每學年我都要在各班培養一些實驗能手，不僅能在科技活動中顯身手，還能幫助老師在實驗課上輔導其他同學及出黑板報、做標本、掛圖、照片等教具。 5、培養科學觀點和科學態度。科技活動不僅要給予學生知識教育和能力培養，且思想政治教育、科學觀點教育更為重要。每門學科都有自己的科學觀點是學科的精髓。讓學生學會用科學的觀點去分析、判斷和解決學科的問題，具有重要的理論和實踐意義。對初中學生灌輸進化的觀點，用以解釋變化發展的生物界，解釋生物多樣性和適應性；進行生態觀點的教育，知道生物與環境是相互依存、相互影響和相互制約的關系，人類活動影響環境，反過來自然環境也決定人類的興衰存亡；還有實踐的觀點，實踐是獲取知識、培養能力、提高素質的重要途徑，是充分調動主觀能動性、創造性和發揮聰明才智的重要手段；另外，滲透辯證唯物主義的觀點，如生命是物質的，是由非生命物質經過漫長復雜的化學進化過程演變成的，人的意識是由物質決定的。生物體是一個辯證統一的整體。生物之間、生物與環境之間也是辨證統一的，等等。學會用科學觀點去認識和解決問題。 二、有利於開發學生的非智力因素。 非智力因素包括興趣、意志、情感等方面的內容。它對於智力的發展，能力的培養起到重要的調節和推動作用。因人的智力差異一般不會很大，而非智力因素對於人才的成長起到更大的作用。絕大多數初中學生對豐富多彩的生物界表現極大的興趣。男同學愛動物，女同學愛花草。調動和發展他們的興趣開展科技活動；我們飼養過豚鼠、金魚、蚯蚓；種菊賞菊、給校園植物掛牌、無土載培等。吸引了許多同學。在這些活動中，他們又必須付出勞動。必須持之以恆，經歷過失敗和成功，培養了責任心和勞動觀念，更重要的培養了興趣和意志，形成了好的學習品質，並遷移到課堂學習中去，同時密切了師生的感情和同學之間的感情。 三、有利於促進學科的課堂教學 1、開展第二課堂的科技活動，能進一步消化課堂所學知識，並擴大知識面和提高深度難度，所以第二課堂是課堂教學的補充和延續。如桃花是課堂所講花的結構的典型，而當我們走出教室，在大自然中又見到各種各樣、千姿百態的花。解剖其它花、對照桃花，不僅牢固地掌握桃花的結構知識，而且增加很多知識。 2、培養實驗骨幹，促進實驗教學。學生實驗由於課堂時間有限，工具材料一般兩人一套，輔導老師少，實驗課的質量難以提高。我在每班都培養幾個實驗能手，讓他們在課余時間先做實驗、重點輔導、多練習，直至規范熟練、快速准確，然後在實驗課上讓他們幫助老師輔導和檢查。 3、第二課堂是補差補缺、因材施教的場所。科技小組是面向有興趣愛好有特長的同學。 對於好學生，讓他們在活動中得以提高、鞏固興趣、發揮特長，以他們為主參與各項競賽，起到榜樣作用，並委以組織領導職務。對於學習有困難，思想品質有缺陷的學生，注意發揮他們一技之長、培養好的學習品質，密切師生關系，溝通情感，以減緩課堂教學的壓力，淡化他們的消極情緒和負面影響，起到很好的教育效果。

❼ 生物是一種什麼樣的學科(性質) 該怎樣學習生物

生物是唯一一門有生命的學科。生物研究的范圍很廣，不知道你學的是初中還是高中？初中生物主要學習動物學植物學的分類、形態結構特點等；高中生物學主要研究生物的微觀領域知識，像細胞的內部亞顯微結構、生物的新陳代謝知識（包括光合作用、細胞呼吸）、細胞分裂、遺傳變異的規律、本質、特點，還有一些比較前沿的生物學知識，例如細胞工程、基因工程等。
要學好生物學知識，首先要付出時間和精力。生物知識瑣碎，小知識點特別多，一聽就會，時間長了容易忘掉是它的特點，所以一定要反復學習，經常復習，做到溫故而知新。另外，還要做到理論聯系實際，用所學知識解決日常生活中的現象、問題，勤動腦、善思考。

❽ 中學生物學科的概念、性質和地位(是什麼)

中學生物學科的概念是以生物科學為背景，以適應中學生身心發展階段和社會要求進行選擇和排列生物科學內容，使其心理學化，以求得中學生的人格形成與學力形成的學校教育的一種載體。范圍從屬於生物科學中的生物學科。
中學生物學課程1學科課程2科學課程3技術課程。性質有生命性、實驗性、現代性、思想性、綜合性。
中學生物學科的地位非常重要:是一門基礎科學，現代生物技術正在影響人類的未來，生物學科兼具多種教育功能(基本科學素養、人文精神培養、審美育人)。
希望對你有幫助…

❾ 初中生物屬文科還是屬理科

初中不分文理科，高中分文理科，生物屬理科

❿ 初中生物都學什麼呢

1. 七上：生物的基本特徵、顯微鏡、細胞、生物的生活環境、綠色植物的蒸騰作用、光和作用、呼吸作用、

2. 七下（最難的一本）：食物的營養成分、消化和吸收、人體與外界的氣體交換、人體內的物質運輸、心臟、血管、尿的形成和排除、汗液的形成與排出、人體激素調節、神經調節、人體對周圍世界的感知（視覺、聽覺、其他感覺）、人體的免疫功能、傳染病、人在生物圈中的作用。

3. 八上：動物的運動、動物的行為（包括先天性行為和學習行為）物種的延續就是講植物、動物、人類的生殖和發育，包括受精、傳粉、青春期、染色體、遺產變異等。

4. 八下：動物的主要類群[包括環節動物 (例：蚯蚓）、節肢動物 （例：蜘蛛）、魚類、鳥類、哺乳類]、病毒、細菌、真菌、生物的分類（分類單位：界、門、綱、目、科、屬、種）。

   （看起來多，其實只有60多頁）