⑴ 怎麼判斷生物實堰的無關變數和自變數
自變數相當於數學中函數里的自變數，即定義域。例如，當研究光照強度對植物光合作用的影響時，自變數就是光照強度，各個實驗組的差別就是光照強度的不同。
因變數相當於數學中函數的值域，它是隨著自變數的改變而改變的，屬於自變數改變後引起的結果。例如，當研究光照強度對植物光合作用的影響時，隨著自變數——光照強度的改變，植物的光合作用強度改變。
無關變數又稱為控制變數，即實驗中除了自變數以外，其它的可能引起實驗結果改變的因素，要盡可能適宜且相同。例如當研究光照強度對植物光合作用的影響時，自變數就是光照強度，因變數是植物的光合作用強度，無關變數就是溫度、水分、礦質營養的供應等。
⑵ 生物實驗的幾個問題，什麼是自變數，因變數，實驗變數
必修一有定義啊。。。高一
⑶ 高中生物 （5）不理解'怎麼判斷那個是自變數
第一個，實驗要求用澱粉酶催化蔗糖和澱粉，所以澱粉酶應該是相同的，自變數應該是酶所催化的兩種物質；
第二個，不同溫度下酶的活性，自變數就應該是不同的溫度。
⑷ 生物實驗中，什麼是自變數，因變數
自變數就是實驗中的人為改變的條件。因變數就是因為人為條件的改變（自變數）而影響，發生改變的量。
變數有很多，例如二氧化碳濃度，氧氣濃度，溫度，光照強度，加入試劑濃度等等等等，只要是能改變的條件（量），就是變數。
⑸ 生物問題:變數如何確定
首先，要明確概念。
自變數：人為控制的變數。
因變數：受自變數改變而改變的變數。
無關變數：對實驗有影響需控制的變數。
舉個例子：
研究溫度對酶活性影響。
自：溫度
因：酶的活性
無關：PH、酶的用量、酶的濃度
打個比喻，
研究投籃次數對進球影響。
自：投籃次數
因：進球數
無關：投籃距離、投籃人的狀態
⑹ 誰中實驗過程中什麼是自變數什麼是因變數
實驗變數亦稱自變數,指實驗中由實驗者所操縱、給定的因素或條件。反應變數亦稱因變數或應變數，指實驗中由於實驗變數而引起的變化和結果。實驗變數是原因，反應變數是結果，實驗中要設法使一個實驗變數對應於一個反應變數，然後解釋這種前因後果就可得出結論。由於在實驗中，可能有多種因素影響實驗變化和結果，除實驗變數以外的影響實驗變化和結果的因素或條件就稱為無關變數或控制變數，由於無關變數所引起的變化和結果稱為額外變數或干擾變數。
高中生物課本中若干實驗的變數：：
實驗四：比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率
自變數：催化劑種類（Fe3+和過氧化氫酶）
因變數：用氣泡產生速度，衛生香燃燒程度
無關變數：用具潔凈度、環境溫度、相同材料的量、各試劑的量、反應時間等等
實驗五：探索澱粉酶對澱粉和蔗糖的作用
自變數：底物種類（澱粉和蔗糖）
因變數：澱粉水解了、蔗糖未水解
無關變數：澱粉與蔗糖的量、水浴溫度及處理時間，斐林試劑的用量與加熱時間、操作程度等
實驗七：觀察植物細胞的質壁分離和復原
自變數：外界溶液的濃度（高滲及低滲溶液）
因變數：質壁分離（液泡失水縮小、顏色變濃、原生質層與細胞壁分離）；質壁分離復原（液泡恢復原狀、顏色變淺、原生質層恢復原狀）
實驗十：植物向性運動的實驗設計和觀察
自變數：①是否單側光照（黑暗、單側光照、均勻光照）
①改變幼苗的空間位置以接受重力影響
因變數：①幼苗的彎曲狀況；②根的彎曲方向
無關變數：①幼苗的種類及生長狀況、環境溫度、培養條件、處理部位、裝置的合理性等；
②萌發種子的種類及萌發狀況、環境溫度、培養條件等
實驗十二：觀察二氧化硫對植物的影響
自變數：不同濃度的二氧化硫
因變數：植物生長狀況的變化
無關變數：實驗裝置與器材的一致性、實驗植物的生長狀況、二氧化硫濃度的控制，培養條件、觀察時間長短、操作程序等
選修實驗一：溫度對酶活性的影響
自變數：溫度（60℃熱水、沸水、冰水）
因變數：加碘液後，溶液顏色的變化
無關變數：試管潔凈度、澱粉液的量、溫度處理時間、碘液的加入量、操作程序等
。
⑺ 實驗中怎樣確定變數
（1）變數：或稱因子，是指實驗過程中所被操作的特定因素或條件。按性質不同，通常可分為兩類：
①實驗變數與反應變數
實驗變數，也稱為自變數，指實驗中由實驗者所操縱的因素或條件。反應變數，亦稱因變數，指實驗中由於實驗變數而引起的變化和結果。通常，實驗變數是原因，反應變數是結果，二者具有因果關系。實驗的目的在於獲得和解釋這種前因後果。例如，在「溫度對酶活性的影響」的實驗中，所給定的低溫（冰塊）、適溫（37℃）、高溫（沸水浴）就是實驗變數。而由於低溫、適溫、高溫條件變化，唾液澱粉酶水解澱粉的反應結果也隨之變化，這就是反應變數，該實驗即在於獲得和解釋溫度變化（實驗變數）與酶的活性（反應變數）的因果關系。
②無關變數與額外變數
無關變數，也稱控制變數，指實驗中除實驗變數以外的影響實驗現象或結果的因素或條件。額外變數，也稱干擾變數，指實驗中由於無關變數所引起的變化和結果。顯然，額外變數會對反應變數有干擾作用，例如，上述實驗中除實驗變數（低溫、適溫、高溫）以外，試管潔凈程度、唾液新鮮程度、可溶性澱粉濃度和純度、試劑溶液的劑量、濃度和純度，實驗操作程度，溫度處理的時間長短等等，都屬於無關變數，要求對低溫、適溫、高溫3組實驗是等同、均衡、穩定的；如果無關變數中的任何一個或幾個因素或條件，對3個實驗組的給定不等同、不均衡、不穩定，則會在實驗結果中產生額外變數，出現干擾，造成誤差。實驗的關鍵之一在於控制無關變數或減少額外變數，以減少誤差。
（2）單一變數原則
在實驗設計中僅僅改變實驗中的某一項變數，其它因子不變，在此條件下，觀察、研究該變數對實驗材料和實驗結果的影響。除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素外，其他實驗條件要做到前後一致。當然還有多變數綜合研究的原則，這在高中生物實驗設計中涉及的較少。
⑻ 生物實驗題變數怎樣確定
實驗步驟應表述要點 實驗變數：稱自變數指實驗由實驗者所操縱素或條件 反應變數：亦稱變數指實驗由於實驗變數引起變化結 通實驗變數原反應變數結二者具關系實驗目於獲解釋種前 關變數：指實驗除實驗變數外影響實驗結素或條件 首先給實驗材料編號組組確立實驗組照組： ⑴操縱實驗變數 設給研究象施加干擾造研究象變化使研究象干擾狀態反映某些特徵、暴露某種現象屬性 ⑵控制關變數 1、排除實驗象體差異帶影響 ------狀況致、隨機組 2、設創造穩定、維持變相同條件進行照抵消或排除些條件實驗象干擾 -------設置照組 3、設提供適宜條件排除利環境條件實驗象影響 4、重復實驗排除偶性減少實驗誤差 ⑶觀察測量反應變數 1、反應變數類型： ①觀察特異顏色變化、沉澱反應 ②觀察形態結構、理特徵變化 ③測量發育速度 ④測量化反應速度 2、: 根據實驗原理實驗條件確定觀察測量指標及 注意：每組材料要平均值；施加實驗變數前要前測 規實驗步驟幾面 ①組與編號 ②施加實驗變數 ③控制關變數 結處理（觀測與記錄） 注意： 要步描述並加編號（般宜連續描述）； 實驗涉及兩組或兩組所用器材需用1、2、3……或A、B、C……等加編號便於區； 量難做准確量化描述應盡能用定性語言表達段間、適宜溫度、適量、定量等； 敘說盡量要用規范實驗術語能用俗語口語：蓋玻片能說薄玻璃片等量宜說振盪宜說晃搖變藍等於色或沒顏色變化褪色說色另外變能說現象等等 確定驗證性實驗探究性實驗 般題干驗證……、證明……、探究……其內容實驗目 （1）確定實驗目、實驗原理 （2）找單變數確定照組實驗組設置關變數何控制 （3）設計合理實驗裝置 （4）設計實驗步驟： 5.1材料預先處理（材料要用液體題目給固體材料；溶液配置濃度設置） 5.2實驗前測（理實驗需要實驗前材料進行理指標測量等） 5.3給相同實驗器材（或實驗材料）編號或組A、B、C或1、2、3； 5.4根據實驗要求加入（等量；理條件致或其等同條件語句）實驗材料說明A照組B、C實驗組 5.5確定單變數設置同確保其培養實驗條件致（實驗試劑體積等量實驗器具型號相同處理相同等；排除其關變數）實驗間少觀測哪些具體指標 5.6實驗結處理（觀測現象否需要統計即數據整理否需要數據轉化圖表或圖象設計表格等） 結析（應驗證實驗探究實驗） 驗證性實驗 驗證……、證明……都預測與實驗目致結 探究性實驗探究……預測實驗結惟三種能：變數促進結；變數抑制結；變數與結關 實驗案評價修訂 實驗評價利用已物知識實驗取材、葯品試劑、步驟及操作、結及預測等進行評價確解答關內容實驗案評價要注意幾面入手： （1）實驗原理否確 （2）葯品試劑使用否確； （3）實驗材料選擇否確 （4）照看照設計否合理 （5）實驗步驟否科 （實驗否遵循單變數原則；否漏做某實驗步驟；操作步驟否顛倒；操作否確） （6）否採取確進行實驗結呈現記錄 （7）實驗結預測與析否合理 （8）實驗安全性何 物答題先要認真研究課題找其實驗變數反應變數其構思實驗變數控制實驗結捕獲手段再選擇適宜實驗材料注意實驗步驟關聯性前提表達實驗步驟實驗步驟設計重要握變數控制高物遺傳實驗設計考點歸類例析