『壹』 大學化學實驗心得怎麼寫
我是這樣認為的：
如果你想認真做一下實驗報告的話，可以寫如下幾點
1、實驗中遇到的問題以及你的解決方案；
2、實驗的改進方案；
3、實驗中應該注意的地方；
4、如果實驗結果與你預期的不一致，應該分析一下原因。
5、還可以寫你的實驗與理論的聯系。
這些是做實驗可能得到的東西，也可以說是對實驗的一種總結，是客觀的實驗體驗。我認為這些是最應該寫到實驗心得裡面的。
如果不想認真寫或是時間不夠的話，就挑自己印象最深的寫吧。
還有，下下策是參考下別人的……
祝學習進步~！
『貳』 通過本學期基礎化學實驗,你有什麼收獲和體會
我覺得通過本學期的基礎化學後，我發現了化學對我們生活也是有很大的影響和作用的。
『叄』 化學實驗的實驗總結怎麼寫
化學實驗的實驗總結，包括如下內容：
1. 實驗目的。也就是為什麼要做這個實驗，要達到什麼目的。
2. 實驗儀器和試劑。列出所需要的儀器和各種試劑的規格。
3. 實驗步驟。
4. 實驗的結果和討論。
5.實驗的結論。
『肆』 化學實驗報告 的實驗總結怎麼寫
一般要包括：
1．實驗目的：
2．實驗日期和實驗者：
3．實驗儀器和葯品：
4．實驗步驟：
5．實驗記錄：
6．實驗結論和解釋
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
範例1
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
［實驗名稱］
［實驗日期］
［實驗員］
［實驗目的］
［實驗儀器和葯品］
[實驗內容]
［實驗評價與討論］
這是中學實驗報告通常採用的形式，在各種實驗報告冊中出現的很多。
.......................................................
當然也可以不採用上述表格形式，只需按照實驗項目的順序，羅列成條，完整表述即可。如下所示
［實驗名稱］
［實驗日期］
［實驗員］
［實驗目的］
［實驗儀器和葯品］
［實驗步驟］
［實驗現象］
［實驗解釋及結論］（以上三步重復書寫）
［實驗評價與討論］
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
範例2：論文式實驗報告
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
論文式實驗報告應包括：
①
選擇該項實驗課題的原因，
②
實驗採用的方法，
③
實驗設計依據的原理，
④
實驗步驟和實驗記錄，
⑤
實驗結果及分析，
⑥
實驗結論，
⑦
實驗評價和討論，
⑧
實驗體會，
⑨
實驗參考文獻。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
注意點：
1．以說明為主。
2．必須記實，資料客觀。
3．可以盡量用圖解輔助。
4．表達准確簡明。
『伍』 化學實驗心得體會怎麼寫
主要分析在實驗中的得失，然後整理寫反思總結，哪些是需要改進的，哪些是可以發揚的----
『陸』 化學心得體會 550字
化學是一門研究物質結構、組成、性質以及變化規律的學科。生活中處處有化學，世界專利發明中，有20％與化學有關；發達國家從事研究與開發的科技人員中，化學與化工專家佔一半左右；它是我們中考所要考的，學好它很難，但又很簡單。
學化學首先要了解化學，培養對化學的樂趣，當你產生了樂趣之後，學化學便不再是一件難事。化學一門建立在實驗基礎上的學科，所以我們經常能在化學課上接觸到許多有趣的實驗，但化學的美妙並不僅僅如此。如果你真正的陷進化學中去了，你會情不自禁地運用化學的思維方式。比如在某地發現了一種礦泉水，商人首先想到的是如何來賺錢；學地理的首先想到的是礦泉水是來自哪個岩層；生物學家想到的是礦泉水裡面有哪種細菌；而化學家想的的是裡面有哪些特殊的元素；倒開水是一個常見的事情，如果你有一個化學的潛意識，你在倒開水時會把活塞倒放；學化學的人也許會缺少浪漫，比如說見到一堆篝火，詩人會情不自禁的寫下千古名篇，而你可能會冷冷的丟下一句：只不過是劇烈的氧化反應而已。但化學不會缺少熱情，當你有了這種對化學的熱情，當使用化學成為習慣，把化學不只定位在學習上，而是生活上。那時你一定會發現化學是那麼有趣。
在有了興趣之後，還要有方法。我覺得學化學很簡單，首先要把該背的全背了，在背好之後就要多做題目，做題目關鍵的是要掌握技巧，掌握一種做題方法比做一百道題更有用，對於不會的要多問。
我學化學已有一年時間了，在學了化學後覺得自己很渺小，不知道的東西實在太多了，不過化學確實是一門有趣的學科，不知道你有沒有這種感受。
『柒』 化學的心得體會
通過作業我得到的以下心得：
化學是一門能滿足社會需要的中心學科，它具有經濟性、實用性、適應性等特點，因而受到絕大多數中學生的喜愛。 由於化學的學科特點，因而學習化學要「重視實驗、手腦並用、觀思結合、打好基礎」。學習得法，則事半功倍；學不得法，則事倍功半。 一、培養學習化學的興趣，激發學習化學的動機，以一顆火熱的學習之心投入到化學的學習中去。 一般說來，化學實驗最容易激發學生的學習興趣和求知慾。同學們懷著好奇的心情走進化學實驗室，接觸到象啟普發生器這樣結構簡單、設計巧妙、質地晶瑩的化學儀器，感受到化學變化的微妙，就感到化學殿堂被打開了。 二、在實驗中觀察和思考，手腦結合，領略化學的內在本質。1、銅和Cl化合：燃燒、棕色煙；2、鈉和Cl 化合：燃燒，白色煙，有亮光；3、磷和Cl化合：燃燒、白煙霧；4、氫和Cl化合（在光照條件下）：爆炸，白霧；5、氫在Cl 中安靜燃燒：火焰蒼白色，白霧；6、Cl 和水反應：有強氧化性，紅布條退色；7、石蕊滴入 水中：先變紅，後褪色； 等等。 三、重視實驗數據的測量和分析。 四、要總結知識規律和探索科學的學習方法。 五、培養適應化學學習的方法、作風、習慣。 六、適當看些化學史方面的書。
『捌』 怎樣寫初中生化學實驗後的體會和論文，注意
一、創設趣味實驗，培養注意能力
課堂上學生的注意力是否集中直接影響教師的教學效果，在實驗教學中，教師如何培養學生的注意力關鍵在於教師設置的實驗是否具有趣味性，是否能夠吸引學生的注意力，學生注意聽課，他們的心理活動就指向和集中於教師的講述；學生注意觀察實驗，他們的心理活動就指向和集中於教師的示範操作上。在教學過程中，教師要善於創設趣味實驗吸引學生的注意力，是使教學取得良好效果的重要條件。例如，在講授二氧化碳性質時，我將點燃的蠟燭放在燒杯底部，然後將一杯二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯，同時我提醒學生要注意蠟燭火焰的變化，奇妙的實驗表演，一片嘩然欣喜，學生注意力集中，大大激發了學生探索科學、揭示奧秘的興趣。學生進入了學習心理的最佳狀態。通過創設的這個趣味實驗，通過現象學生增強了對二氧化碳性質的理解。
二、通過演示實驗，培養觀察能力
在化學實驗教學過程中，學生的觀察能力的培養相當重要，實驗操作的整個過程中各種現象的發生是化學知識的驗證，只有學生能夠觀察到實驗現象，才能進行大腦思維，才能夠對課本知識的認知和理解，教師的實驗教學才能起到作用，因此教師要通過每個演示實驗培養學生的觀察能力。例如，在進行氧氣的製作演示實驗時我是這樣做的。我把實驗裝置裝備好後提示讓學生注意試管的傾斜角度為何向試管口一方傾斜，注意觀察實驗產生了什麼新的物質。讓學生注意觀察現象並解釋原因。在實驗的過程中學生帶著疑問進行仔細觀察，實驗結束後我讓學生回答觀察到的現象，學生異口同聲地回答在試管口處生成了水珠，在集氣瓶內收集到了氣體。通過觀察到的現象，學生能夠很快解釋原因，試管向試管口傾斜式為了防止試管口的水珠倒流，集氣瓶內收集帶了氣體是因為觀察到了導氣管口有氣泡產生。實踐證明，藉助演示實驗，能強化實驗演示效果和實驗的直觀性，有利於培養學生的觀察能力。
三、組織分組實驗，培養動手能力
分組實驗，是培養學生動手能力的重要手段。也是培養學生合作能力的體現。學生通過親自實驗，熟練掌握操作技能、技巧；做實驗的過程就是理論聯系實際的過程。因此，要認真組織好每一次的學生分組實驗。對每一章每一節實驗做到實驗目的明確，要求具體，計劃周密，要使學生學會，掌握操作技術。每次在組織學生進行分組實驗時我都讓每個小組的成員親自動手操作，在實驗的過程中學生的每個操作我邊觀察邊指導，比如酒精燈如何點燃、具有腐蝕性的液體怎麼傾倒、滴管如何滴液、氣體怎麼收集、如何解釋實驗產生的現象等等。分組實驗的過程中，學生積極動手人人操作，在此過程中他們還互相交流、互相討論，共同探討問題等等，極大地提高了學生的動手操作能力和互相合作的能力，極大地提高了實驗教學的教學效果。
四、布置家庭小實驗，培養創造能力
家庭小實驗是課標教材的一個顯著特點，是實驗探究的重要組成，也最能體現學生的自主發展和創造。教師在指導學生開展家庭小實驗的活動中，要引導學生從取材、安裝到操作步驟、觀察順序、記錄要點等各方面去考慮，家庭小實驗的用品應該是家居生活中較常用、常見的。例如，父母蒸饅頭和面為什麼要用鹼面水、洗刷廁所時用草酸清洗、清除水垢要加酸水、洗衣服用洗衣粉等等這些日常生活中的化學問題都可以作為家庭小實驗布置給學生，讓學生通過家庭實驗明白課本里的知識，知道生活中處處有化學，用化學知識解釋生活中的化學問題，這樣也大大地激發了學習興趣。學生在做家庭小實驗時，需要獨立思考，去想像、去鑽研問題，在不同程度上創造性地運用知識，這就有助於學生智力與創造才能的發展。例如，讓學生在家裡親自操作一下蒸饅頭的全部過程。讓他們積極動腦思考，聯想過去學得的知識，並認真加工整理，根據實驗原理，設計自己的實驗方案，達到實驗成功的目的。這些小小的實驗，可以大大激發和培養學生的創造能力。
五、營造實驗情境，培養學生的探究能力
教學過程中，教師可營造想像實驗情境，大膽創造。如學「分子」一節時，可以在教室內噴一些香水，讓學生感受一下撲面而來的香氣，然後讓學生解釋這一現象。對尚未認識微觀世界，不知分子為何物的學生來說，確實不好自通。但教師只要鼓勵學生敢於大膽想像、大膽假設，並給予正確引導，學生從「粒子」和「粒子運動」的角度還是能作出解釋的。無疑，這會使學生的創造力和想像能力得到鍛煉和提高。不管實驗成功與否，目的在於讓學生體悟探究過程，培養學生的探究意識。再比如，教師在講授碳酸鈣和水的反應時可以讓學生想像一下家裡蓋房之前買來了生石灰放在大鍋里然後加上水會看到什麼現象發生，對於生活在農村的學生來說很快會回答上來，緊接著教師進行演示實驗，此時學生們對碳酸鈣和水的反應會完全明白。這些實驗情景的創設為教師的講解打下了良好的基礎，學生的探究能力會自然而然地在創設的實驗情景中得到培養。
六、結語
以上所述，只是自己在化學實驗教學中通過不同的方式和方法對學生進行注意能力、觀察能力、動手能力、創造能力和探究能力五種能力的培養，其實在每種能力的培養中，又都包含著其他能力的發展。它們是相互聯系密不可分的，教師如何真正運用好實驗這個教學手段，直接關繫到教育效果好壞和學習效率的高低。總之，實驗教學中學生能力的培養方法還有很多很多，這就需要我們在教學中努力去探索、實踐和創新，不斷提高學生們的化學實驗操作能力。
『玖』 化學心得體會 550字.
化學是一門以實驗為基礎與生活生產息息相關的課程。 化學知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。
剛開始做實驗的時候，由於學生的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發現問題， 自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學生對課本理論知識的理解，達到了「雙贏」的效果。 在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎,實驗前理論知識的准備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關資料，如：實驗要求，實驗內 容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現象等等. 否則,老師講解時就會聽不懂,這將使做實驗的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法製取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法,如果 不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,會事倍功半. 雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什麼。做實驗 時,一定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節弄清楚,弄明白,實驗後,還要復習,思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過後不久就會忘得一干二 凈,這還不如不做.做實驗時,老師會根據自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給學生,拓寬學生的眼界,使學生認識到這門課程在生活中的應用是那麼的 廣泛.
學生做實驗絕對不能人雲亦雲，要有自己的看法，這樣就要有充分的准備，若是做了也不知道是個什麼實驗，那麼做了也是白做。實驗總是與課本知識相 關的 在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃 透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加葯品，結果實驗失敗，最後只好找其他同學幫忙。 特別是在做實驗報告時，因為實驗現象出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去，對於思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。
我們做實驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是游刃有餘的， 如果說創新對於我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應的實驗中，我們可以通過自製裝置將實驗改進。
在實驗的過程中要培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。培養這種能力的前題是學生對每次實驗的態度。如果學生在實驗這方面很隨便，等老師教怎麼做，拿同學的報告去抄，盡管學生的成績會很高，但對將來工作是不利的。
實驗過程中培養了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的探究能力和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等;提高了學生的動手能力，培養理論聯系實際的作風，增強創新意識。
『拾』 化學實驗有什麼收獲
通過實驗可以幫助你更深刻的了解化學反應的過程,並且通過實驗結果可以進行新的機理研究.
化學是實驗性科學,很多東西能想出來但做不出來,能做出來才能根據實驗數據來推測機理.實驗動手能力很重要,如果將來從事化學實驗研究,你就會發現同樣一個反應,有的人很快捷的就能高產率得到,有的人卻怎麼也做不出來或者做得不好,其實差別就在一個或幾處細節操作上面.因此熟練的實驗技能是一個化學工作者必須的.