初三化學培優課怎麼上

A. 初三化學的學而思培優輔導好一些還是5年中考3年模擬好一些

我認為5.3比較好一點，我認為做真題的幫助會大一點，希望給你個參考

B. 誰家的孩子是在學而思培優上的課啊有用嗎

肯定是有用的啊，還有一點比較關鍵的，就是不管去哪裡補課，孩子如果不學，那也不行的。之前有朋友的孩子初三了去的學而思培優補課，幾周下來就有成效，中考分數也不錯

C. 開學升初三，不知道化學怎麼學習，我的物理和英語也不怎麼好，請幫我推薦一些好的學習方法吧

額，化學可以算初中最簡單的一門學科（高中就難說了= =）。初三化學剛起步，是要為高中學習做鋪墊的。雖說化學是理科，但在初中倒有點偏文科，有不少需要記憶的東西，常見的元素、化合價、化學物質的各種性質……會有很多化學方程式需要牢牢記住，但不需要死記硬背，尋找規律（或說是類似於規律的東西），可以方便記憶。化學其實是一門很有趣的學科，但在記憶佔大頭的初中學習中可能還是比較枯燥，但一定要耐心學下去，打好基礎，否則高中的樓蓋不的
英語的話，詞彙量是很重要的，比起對著詞典硬記，建議去聽點英文歌，遇到喜歡的可以搜歌詞學唱，這個方法很奏效，會在無形中擴大你的詞彙量，而且樂在其中。語感也是很重要的，通常是要多讀多聽，比起單純地讀文章或聽錄音，可以去看些英文原聲電影（不建議看美劇= =肥皂劇什麼的……孩子你要升初三了啊），挑選一些自己感興趣的電影，不僅可以練語感，還可以學到很多生活用語^-^真的很棒哦！不過雖說是挑自己喜歡的電影，不建議挑恐怖片或動作片（= =我膽子不大，我認了），假如主角打得酣暢淋漓，你在一旁圍觀，估計你兩眼都看直了……一般都會看喜劇或文藝片，可以學一下美式或英式幽默還有語言的藝術（傲慢與偏見不錯哦，一路看我就一路想，想他這句話到底什麼意思），動畫電影什麼的，注意一下聲優的口音奇不奇怪= =聲優的聲音是沒個準的。課本上的單詞一定要記牢，即使不是必背的也要記，千萬不要被忽悠了，萬一考到你就悲劇了（出卷人是這個世界上最腹黑的生物），背單詞其實沒多大技術含量，因此也是最基礎的玩意兒，音標一定要學好，你可以不會寫，但看到了一定要會讀！這樣背單詞時可以根據音標背，超方便，結合一定情境（可以自己想像）可以記得更牢。課本上的課文最好是背下來（或讀得超熟），句型句式一定要熟悉，課本是一切考試的基礎。課外閱讀也是必要的，根據自己的學習程度選擇書籍，像是21世紀報，每周出版，挺好的，還有牛津書蟲系列也不錯，不建議初中生買瘋狂英語，第一量太大，跟中國式教育關系不大，第二生詞彙太多，閱讀難度挺大的（還是我水平有限= =)。挑一本好的初中語法書，好好研讀，經常寫一些作文，可以交給老師批改（老師就是資源啊，不用白不用^-^），初中最重要的是閱讀理解和完形填空，多做些相關的專題練習，不敢說你學到了什麼，主要是培養做題的感覺。
物理是很有意思的一門學科哦^-^跟數學一樣嚴謹，又和生活緊密相關。記牢公式定理什麼的我就不說了，建議買一本培優輔導書，講解、例題要充分的，尤其是一些課本上沒有提到過的方法（知識點的話就不必記了，沒多少用），有些方法是書上明說的，有的則要自己總結歸納（有點像做題心得），所以不同類型的例題要多些。方法不在記憶，而是要在實戰中演練。除此之外，培優課本上的練習也不必全部會做，畢竟不是搞競賽的（如果你想的話就另當別論了= =），有選擇性地做一點，熟悉一下方法，初中時咱用的是《超級課堂》，在物理阮大叔的逼迫下做了那麼一點，還不錯。這門課不需要做太多題，學完一課及時演練熟悉一下方法就可以了。物理是很靈活的科目，可能思維發散要多些。
初三嘛，其實也沒當初想像的可怕，普普通通就那麼過去了，一定要自信，奮斗過了就一定會有收獲，將來的一年你最主要的工作就是補洞咯^-^有一年的時間泡在茫茫題海中，足夠啦！！
（額，不知道你在哪裡，不同地方學習內容會有差異的（當然大部分是相同的），不同學校的難度也不同，這些因素也是要算進去的。）
奮斗吧，孩紙！

D. 怎樣培優補差

每一個學生都是一個獨立的個體，都具有自己的特點，因為學生在成長過程中，由於種種原因及各種因素的影響，造成學生形成了不同的個體發展，形成了不同的發展結果。作為一名教師，我們就應該正確地認識到學生的個體差異，並去正確對待，促進學生的全面發展，使每個學生都能學有所長，學有所獲，最終使他們都能健康、快樂地成長。

首先，得做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。要知道，對於學生個體來說，由於種種原因，學生在成長的過程中，會有不同的差異和發展水平，學生的個體差異是一個客觀存在的現象。作為學生這一塊來說，成績好的學生應該在原有的基礎上更進一步，力爭學習上有更好的發展結果。學習成績不好的學生要勇於學習，克服學習困難，充分認識到學習對自己今後的作用，爭取學習上能夠進步一點，哪怕是一天一小點的進步也是可以的。

其次，確定培優補差的目標，要根據每個學生的個性特點深入實際，因材施教，確定好培優補差的目標，注重學生智能訓練及良好習慣的培養，努力激發學生的學習興趣，時刻注意每一個學生的發展，尤其是關注程度稍差學生的成長，抓好他們的轉化工作，爭取不讓每個學生掉隊。

第三，培優立足於課堂，補差更多的是課外下功夫。補差不僅僅是補知識，更多的是將補愛心、補耐心、補自信心、補學生的意志力與補知識結合起來。培優補差要抓住重點，要定對象、定時間、定地點、定目標，注重比較和檢查，形式和辦法可以多樣化。不指責、不批評，利用課余時間對他們多付出些關心和愛心。

第四，精心組織課堂教學，為培優補差工作提供良好時機。在培優方面，可多設計有梯度，形式多樣的教學知識和練習。在課堂上培養學生積極探索、認真思考、刻苦鑽研的精神，提高他們觀察、想像、理解、概括等各種能力。重視思考教學，引導學生多角度思考問題，展開思維過程，培養創新精神和能力，全面開發各個層次學生的智力。在補差方面，老師要經常提醒學生專心聽講，鼓勵其積極參與活動，要善於發現學生的亮點，多設計一些接近後進生發展的問題，讓他們能主動參與學習的慾望。當他們回答正確時，及時鼓勵和表揚他們；當他們回答不對時，也要耐心幫助，讓他們重新樹立自信心，激發他們的學習興趣。

第五，個別輔導。由於學生的個別差異，可以採取「一幫一」的活動方法，讓班級中每一名學習成績相對較好的學生與一名不好的互相結合，組成一個學習上的學習幫手，造成學習對子。這樣以來，學習好的學生可以將自己已經學過的東西再溫習一遍，程度不好的學生也得到了幫助，一舉兩得，同時還可以增進學生之間的感情。

第六，作業布置進行分層。由於學生基礎的不同，外加學生發展的不平衡，形成了不同層次的學習水平。在平日里，在布置作業時針對不同的學生布置不同的作業，讓發展水平不一的學生在不同程度上都能夠有所發展，同時獲得學習上的快樂與喜悅，從而樂學、好學。

總之，培優補差是一項長期的工作，需要我們每個人都投入足夠的耐心和信心，只有堅持下去，才會有所收獲。今後，我還應該多琢磨、多探索，爭取把這項工作做得更扎實、更有效。

E. 初三學生培優班是什麼意思

培養優秀學生的班級，簡而言之就是重點班。

不建議參加這個競賽輔導。高中的時候也有這樣的競賽班，實質上是另外一種升學途徑，好處是競賽成績好的話一般全國可以額外加分或直接報送，代價是非常占時間一天有大半時間競賽訓練，且對參加中考應試幫助不太大，如果沒把握好平衡可能會丟了競賽失了中考。

老師做的系統復習或是培訓對大多數學生是有用的，相對自己而言無論自己怎麼樣總還是有欠缺的沒有老師有經驗。這種班你看看老師的怎麼樣，有的老師沒什麼水平就別去了，如果比較有聲望或是老教師還是可以的。

培優補差注意點

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的＇實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

F. 初中化學復習課教學中如何進行培優與輔差

怎樣培養優生呢？我一直在探索這個問題。概括起來，主要從以下幾個方面著手： 一．堅持「整體」與「個別」相結合的方法。 對優生統一要求，嚴格訓練。與此同時，培養其特長，放飛其個性，飛向屬於自己的一片藍天。 二、讓優生吃好，吃飽 在傳授知識的過程中，首先，考慮知識的廣泛性。拓寬他們的知識視野，走出課本，走出課堂，走向社會，走向生活，走進大自然，盡量滿足他們的需求。其次，考慮知識的深難度。恰當設計一些具有探索性的題目，給予充足的「營養」，並用以刺激他們的求知慾。 三、培養優良品質，提高多種能力 在長期的教育教學過程中，逐步教會他們一些學習方法，同時培養相應的能力。如：自覺主動性學習法、探討性學習法、合作交流學習法等。如此堅持，往返訓練，逐步養成良好的學習品質，行成為多種學習能力。從而逐步達到「學是為了自學」「教是為了不教」的境界。 四、掌握情況，跟蹤培養 從心理學角度講，小學生的心態尚未定型。他們幼小的心靈，既容易接受新的東西，也會受外界事物的干擾。因此，對優生的培養，在傳授知識，培養能力的同時，還要隨時掌握他們的心理狀況和思想動態，一旦發現情況，及時糾正，讓他們始終保持積極向上的心態，健康茁壯的成長。 「一切為了學生，為了學生的一切」，讓每一個學生都得到發展，這是課改核心所在。所以，我們不僅要培養「優生」，還要做好輔導差生的工作。在長期的輔差工作中，始終堅持了四個字，那就是：「愛心」和「耐心」。具體點講就是： 一．查明差因，對症下葯。 這一點包括兩層意思：1，查明每個差生差的原因;2,查明每個差生差在哪裡和差的程度。根據所查情況，制訂出切實可行，行之有效的「輔差」方案，做到有目標，有計劃，有步驟，分類別地輔導每個差生。 二．尊重人格，增強自信。 在輔差中，我總是發現差生中總有一些人存在「抬不起頭，直不起腰，我真笨」等心態的學生。面對這些情況，我首先平等地對待優差生，不歧視差生，總是關心和愛護他們，親近他們的生活，不隨便批評，指責他們。同時，要求優生也必須做到，不準有欺負差生的現象出現。一句話，就是讓差生感受到老師和同學們的關愛與親情，感受到班集體的溫暖。讓他們增強自信，輕松愉快的學習，共同分享快樂。 三．提倡「以優帶差」和「一幫一」的活動。 讓一個優生帶一個差生，大家互相學習，取長補短，共同提高。既增進了同學之間的友誼，還減輕老師的工作負擔，真叫兩全其美，長期以來，效果都很好。 四．區別對待，靈活處理。 對差生的學習要求，不能一個標准。它包括兩個方面的內容，即：學習內容和學習效果。對不同程度的差生做出不同的要求。同時，對他們的學習要求不能過高。我們這樣對待這個問題，有收獲就是提高，有提高，就充分肯定，就表揚和鼓勵。 五．熱情對待學生，冷靜對待問題。 「輔導差生」是一想長期而艱苦的工作。在工作中，往往會出現一些讓你意想不到的問題，有紀律方面的，有心態方面的，有學習方面的等等。面對著些問題，千萬不能急躁，一定要冷靜對待，要有耐心，不厭其煩。 總之，「培優輔差」，一要注意方法，遵循規律，不能步入誤區。二要持之以恆，堅持不懈，不能半途而廢。

G. 初三學校單獨為前50名上培優課合理嗎

前50名都是學習成績較好的 基礎課程學好了 培優課就是學比平常課程難的 像那些基礎課程成績都不怎麼好的同學再學難的是接受不了的

H. 如何進行培優補差

利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，「因材施教、對症下葯」，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下:

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持「好差同桌」結為學習對子。即「兵教兵」。

3、課堂練習分成三個層次:第一層「必做題」一基礎題，第二層:「選做題」一中等題，第三層「思考題--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差盡可能「耗費最少的必要時間和必要精力」。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。

要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固「雙基」，有利於啟發學生思維習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答。

解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每周進行一次「周考」，每月進行一次「月考」，建立學生學習檔案。

在培優補差中注意幾點

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

I. 初三化學用什麼練習冊好

初三如果想提早與中考同步可以選擇五年中考三年模擬，三年中考兩年模擬，另外個人認為尖子生培優也是不錯的。

學習方法

1、夯實基礎知識，把握復習的前提

扎實的基礎又助於培養學生良好的學習習慣和提高學生解決問題的能力，從而增強自己興趣、自信心，使成績穩步提高，對中考也十分關鍵。

2、調查摸底，有的放失復習

通過基礎知識檢測、提問、談話等方式，了解學生中存在的疑點、盲點，找到學生的症結所在，教師針對疑點、盲點復習，有效消除疑點，填補盲點。否則即使教師講的津津有味，而學生無法產生共鳴，學生的注意力不集中，對所復習的內容無法掌握，更不會理解復習內容。

3、建立網路，理清知識之間的關系

化學知識知識之間的聯系千絲萬縷，學生能把所學的知識歸納起來，形成網路。一方面，學生把知識納入自己的認知結構，實現知識的系統化；另一方面，學生能不斷提高自身的綜合能力。如化學用語：

（1）元素符號————意義、寫法。

（2）化學式————意義、寫法、計算等。

（3）化學方程式————意義、書寫步驟（配平）、注意事項、計算等。

J. 如何培優補差

眼下距離高考還只剩下兩個月的時間，我認為在有限的時間里應當優先選擇補差，因為同樣的力氣當然是補差的提升空間會更大一些。