高中化學老師怎麼成長

㈠ 機構的高中化學老師沒有學生帶如何快速成長

免費去學校上課，能力是練出來的。

㈡ 新高考下化學教師該如何應對

新高考更加重視遵循教育規律和人才成長規律，增加了學生的選擇性，有助於激發學生學習興趣，挖掘學生學習潛能，分散了學生的考試壓力，同時也把更多的選擇權給了高校，也給高中教師帶來了新的考驗。高一學生開始化學只是作為7選3中的學科之一，正面臨著嚴峻的挑戰。為了使化學學科有立足之地，為學生的高考成績助一臂之力：
一、指導學生在7選3中做出正確的選擇
「決定命運的不是你面臨的機會，而是你自己做出的選擇。」隨著大學生就業面臨新的選擇時競爭的加劇，培養職業規劃意識應當從中學開始，中學生已經處於自己職業生涯的起點，新高考正是為了適應這種需要。而高一學生對未來仍然很迷茫，很多同學從來沒有想過將來要做些什麼，也對高校的專業一無所知，這個時候就需要教師做出正確的指導。首先，化學教師要能對自己這門學科有充分的認識，知道化學除了能與帶著化學、化工字樣的專業匹配之外，與環境、材料、醫葯學、食品營養等也高度相關，選擇化學可以報考83.5%的專業。其次，在學好化學專業的同時，新高考形勢下，還要求我們多接受一些高中生職業生涯規劃指導的培訓，對新高考要有充分的認識。職業生涯規劃簡而言之就是：知己，知彼，擇優選擇目標和路徑，並用高效行動去達成目標。再次，要能夠幫助學生進行自我評估和環境評估。對自我的評估包括興趣、價值觀、綜合素質、能力特點優勢與劣勢等，對環境的評估包括家庭影響和社會形勢（如市場供需狀況、就業政策、需求分析、地理環境等），指導學生能綜合考慮進行選課。
二、開設高質量的化學選修課

三、提高高一學生學習化學的興趣
興趣是最好的老師，學生對化學有了興趣，才能選擇化學，學好化學。
1.開足開好演示實驗和學生實驗
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗的重要性不言而喻。新課程改革後，理論上更強調了實驗的重要性，而事實上因為沒有了對動手實驗的考查，很多老師也為了圖方便、省時間，不但學生實驗沒有了，課堂上的演示實驗也是能省則省。從表面上看，上課時間省下來了，老師可以講更多的習題。而事實上，「百聞不如一見」，學生沒有見到過實驗操作和實驗現象，對知識的記憶是不深刻的，這是你講多少遍都換不回來的。而且，沒有了實驗，化學的魅力也大打折扣。筆者認為，教材中的【活動與探究】可以設計成學生分組實驗課堂完成，而【觀察與思考】則以教師課堂演示為主。
2.把握好知識的深度與廣度
學生在進行7選3的時候，往往依據哪門簡單選哪門。其實學科簡單與否，除了學科自身特點及學生本身差異之外，很大程度上取決於任課教師。有些教師沒有很好的掌握學生的認知情況，仍然按照以前老教材的特點，一步到位，一味地加大難度，那就把學生拒於千里之外了。
如何把握好知識的深度與廣度，筆者認為至少要做到以下兩點：
（1）做好初高中銜接。高中教師也應該好好研究初中教材，掌握學生已經掌握的知識和沒有掌握的知識，才能知道如何下手。做好初高中銜接，讓學生盡快適應高中化學的學習，才有可能讓學生對化學充滿興趣，使高一化學真正發揮承上啟下的重要作用。
（2）嚴格按照《學科教學指導意見》的要求，重視基礎核心，不隨意拓展和加深。高一化學教學中要注重學生能力的培養，指導他們掌握正確的學習方法，不斷提高學習水平。
新高考為學生帶來了新的機遇，也給教師帶來了新的挑戰。相信我們在教學中通過不斷摸索、不斷反思，定能不斷成長。

㈢ 作為一名即將入職的高中化學老師應該怎麼樣准備適應

作為一名即將入職的高中化學老師應該怎麼樣准備適應
第一，老師的人格和品德最重要，教書育人，亘古不變。
第二，要有扎實的專業知識，不僅僅是基礎知識，而且要關注前沿領域。這是培養學生良好專業素養的根基。
第三，要有比較全面的其它學科的知識，甚至是人文社科知識。用以啟發學生的思維，因為思維方式這個東西很重要。
第四，懂得尊重學生。尊重長輩很容易，但尊重晚輩並不是每個人都能做得到。

㈣ 高中化學教學策略及學習指導

１．遵循由易到難、循序漸進的教學模式，引導學生掌握學習方法
高中化學作為一門自然內容的課程，在教學中，教師要能夠以學生為主體，在教學課堂上，遵循由易到難、循序漸進的教學模式，激發學生的參與熱情，引導學生掌握學習方法。首先，要以學生為主體進行施教，先學好基礎，從簡單的學起。發揮學生的自主性，使學生能夠打好基礎。教師是學生學習成長的引導者，因此，在高中化學教學中，要想增強學生學習的自信心，在教學過程中，必須有針對性地設計習題，遵循由易到難、循序漸進的教學模式，使學生在輕松愉悅的氛圍下學習，增強學生的自信心。這樣，才更有利於循序漸進學習後面有難度的知識，使學生逐步適應學習進度，奠定扎實的理論基礎，做到一步一個腳印地學習知識，既不會因為感覺化學的內容較多較難產生厭學心理，也不會因為化學公式繁雜，失去學習的信心。這種由易到難的教學方式，可以使學生知識點學得更加扎實牢靠，增強學習化學的興趣，提升自信心，以達到良好的高中化學教學效果。
２．引導學生加強練習，拓展學生的解題思路
要學好高中化學，學生必須在教學過程中加強練習，養成良好的解題習慣，能夠做到舉一反三，勤思考，多提問，以有效實現消化知識和提高能力的目的。要學好高中化學，在教學過程中，就是要引導學生多練習各種題型，尤其是填空、推斷、證明、鑒別、計算等方面的題型，練習要適時、適量，必須熟練掌握題型解題思路，以鞏固知識，培養解題能力。在高中化學教學中，引導學生加強練習，剛開始要從基礎題入手，先引導學生做課本中的習題，充分發揮每一道題的效用，當課本上的習題經過反復練習，學生已經基本掌握，教師可以引導學生開拓解題思路，觸類旁通，舉一反三，再找一些課外的習題，反復練習打好基礎。在高中化學教學中，要充分發揮教師的主導作用，講其當講，練其當練，既不搞面面俱到，也引導學生不能泛泛做題，要在教學過程中抓住關鍵，講清概念原理公式，使學生不僅能夠明白公式的來龍去脈，提高自己的解題能力，還能夠有效應用所學的知識，拓展解題思路，提高解題能力，通過練習，加強對化學公式、概念的理解和記憶。
３．規范課堂紀律，使學生養成復習的良好習慣
課堂聽講對於增強學生對化學知識的理解非常重要，學生獲取知識主要來源就是恭聽、思維、記憶。因此，在高中化學教學中，教師要做到規范課堂紀律，使學生能夠在課堂教學中做到有效地恭聽、思維、記憶，提高學習效果。在教學過程中，化學教師不僅要系統地講解化學概念和規律，還要啟發學生探索新知識，點撥思路，糾正錯誤，指導學生實驗或演示實驗。在課堂教學中，教師一定要引導學生專心聽講，全神貫注，自覺遵守課堂紀律。當講到解題思路時，教師要引導學生積極開動腦筋，做到眼、耳、手、腦並用，高度集中注意力，這樣，才有利於學生對問題有一個充分的理解，提高化學學習能力，而不是只記結論。良好的復習習慣，對提高高中化學教學效果也非常關鍵。因此，我們要引導學生課後及時復習，對剛學過的知識，通過復習可以加深學生對所學知識的理解和記憶，防止在學習後發生急速遺忘。在課後預習過程中，教師要引導學生准備一個錯題本，注意完成作業的時間和准確率，使學生通過預習不僅了解正確的解題方法，還能夠理解解題思路，知「其然」還要「知其所以然」，養成良好的解題習慣，以增強學習的自信心。

㈤ 一個新的高中化學老師成長起來大概得需要幾年怎麼做

沉澱出發，肯定是硫酸鋇9.32/233＝0.04mol,所以硫酸根有0.04mol，而硫酸鹽物質的量又是0.02mol所以此硫酸鹽化學式中含有兩個硫酸根，所以此金屬顯正四價，這個金屬0.005mol，就可產生氫氣0.224l,所以0.24/0.0005＝48所以是ti

㈥ 如何才能成為一名高中或中學老師

這個要看的方面很多，首先要取得相應的學歷。目前來講高中和中學的老師學歷要求都是全日制本科，發達城市要求研究生的都有，所以要想去高中和中學任教首先要取得高的學歷或者重點大學的本科學歷；其次你要通過各地的事業單位招考或者人才引進，事業單位招考就是各地人社部門組織的考試，這個可以關注下相關網站，通過考試面試合格就可以進入學校當老師，還有一種就是學歷高的（博士研究生）或者專業緊缺的，會有一種人才引進政策只要面試就可以進入學校任教，私立高中一般都是面試進蘇不在這兩多說；最後就是教師資格證書了。一般讀師范類的學校畢業後都會給教師資格證書的，非師范類的畢業生就要自己參加教師資格考試了，拿到教師資格證書才能正式進入教師行業，當然也有的不需要，但是沒辦法評職稱，也就意味著不能拿到更高報酬。