常州純麗化學有限公司怎麼樣

A. 有一道題：碳酸鈣和人的胃液中的鹽酸反應的化學方程式是什麼

碳酸鈣和人的胃液中的鹽酸反應
生成氯化鈣和水和二氧化碳:
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
本來碳酸鈣和鹽酸反應
應該生成鹽酸H2CO3
但是鹽酸不穩定，所以分解成水和二氧化碳

這也是實驗室二氧化碳的化學方程式～～～～～

B. 我國著名科學家的名字有哪些

1、錢學森是中國科學院和中國工程院的院士，更是中國「兩彈一星」功勛獎章的獲得者，有「中國航天之父」「中國導彈之父」「中國自動化控制之父」和「火箭之王」的美稱。

因為錢學森回國效力（是在毛澤東主席和周恩來總理的爭取下），使得中國的導彈，原子彈的發射向前推進了至少20年。他的代表作有《工程式控制制論》，《物理力學講義》，《星際航行概論》，《論系統工程》。

2、鄧稼先是中國科學院院士，是著名的核物理學家，科學家。鄧稼先設計了中國原子彈和氫彈，被譽為「兩彈元勛」。他是中國核武器研製工作的開拓者和奠基者，為我國的核武器和原子武器的研發做出了重要貢獻。

3、華羅庚是中國解析數論、矩陣幾何學、典型群、自守函數論與多元復變函數論等多方面研究的創始人和開拓者，並被列為芝加哥科學技術博物館中當今世界88位數學偉人之一。

國際上以華氏命名的數學科研成果有「華氏定理」、「華氏不等式」、「華—王方法」等。有「中國現代數學之父」「中國數學之神」「人民數學家」的美稱。

4、李四光是地質學家，教育家。中國地質力學的創立者、中國現代地球科學和地質工作的主要領導人和奠基人之一，新中國成立後第一批傑出的科學家和為新中國發展做出卓越貢獻的元勛，2009年當選為100位新中國成立以來感動中國人物之一。他的代表作是《地質力學之基礎與方法》和《地質力學概論》。

5、袁隆平他是中國雜交水稻育種專家，是中國研究與發展雜交水稻的開創者，有「世界雜交水稻之父」的美稱。於2000年度獲得國家最高科技學技術獎。他的代表作有《袁隆平論文集》，《兩系法雜交水稻研究論文集》和《雜交水稻育種栽培學》。

C. 怎麼樣學好化學

歌訣記憶法 歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學知識利用音韻編成，融知識性與趣味性於一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：「掌向標簽三指握，兩口相對視線落。」「三指握」是指持試管時用拇指、食指、中指握緊試管；「視線落」是指傾倒液體時要觀察試管內的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：「加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶於水，要制硝酸就出來」。 高中化學選修四 化學反應原理 高中化學選修六 實驗化學象元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進行記憶。歌訣在教與學的過程中確實可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學習成果。 二、諧音記憶法 諧音記憶法就是要把需要記憶的化學內容跟日常生活中的諧音結合起來進行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是「氧、硅、鋁」，可諧北方音為「養閨女」。再如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵；錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：「加個那美麗的新的錫鉛統共一百斤。」 三、會意記憶法 會意記憶法就是把一些抽象的概念進行自我理解和再加工處理，然後去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是：實驗開始時，先通氣後加熱，實驗結束時，先停止加熱後停止通氣，因此可會意記作，「氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。」再如把四種基本反應類型分別會意成「一分為多 高中化學選修二 化學與技術」（分解反應）「合多為一」（化合反應）、「取而代之」（置換反應）、「相互交換」（復分解反應）。 四、聯想記憶法 聯想記憶法就是把一些化學實驗或概念用聯想的方法進行記憶。聯想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立聯系的產物。在化學教學過程中應抓住問題特徵，由此及彼發展聯想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯想，對比聯想，再如將單質與化合物兩個概念放在一起來記憶：「由同（不同）種元素組成的純凈物叫做單質（化合物）。 對於文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關鍵字詞進行奇特聯想，如氫氧化鈉的用途是：用於肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業上，可記為：「紙（織）上染了肥油」。 五、濃縮記憶法 濃縮記憶法就是針對一類化學知識或規律在深刻理解的基礎上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為；「查、裝、定、點、收、移、熄。」「查」指檢查裝置氣密性；「裝」指往試管里裝葯品；「定」指把試管夾在鐵架台上；「點」指點燃酒精燈；「收」指收集氣體；「移」指把導 高中化學選修一 化學與生活管先移出水面；「熄」指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點濃縮為：「一貼、二低、三靠」。巧記：「茶莊定點收利息」。 六、猜謎記憶法 猜謎記憶法就是把一些化學知識編成富有知識性、趣味性、生動形象幽默的謎語進行記憶。如記憶一氧化碳性質的謎語是：」左側月兒彎，右側月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃。」 七、形象比喻記憶法 形象比喻記憶法就是藉助於形象生動的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規律是：「能量低的電子通常在離核較近的地方出現的機會多，能量高的電子通常在離核較遠的地方出現的機會多。」這個問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。 如果我們打這樣個比方就可以理解了，也易於記憶了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離地面很低的地方活動。再如有機化學烯烴中有雙鍵，易發生加成反應和聚合反應，乙烯發生聚合反應時生成聚乙烯，可形象地運用手插尹「C＝C」和手拉手「－C－C－」作比喻，這樣較易記祝總之，趣味記憶的方法很多，諸如圖示記憶、歸納記憶、借曲填詞記憶等。 在教與學的過程中可根據實際情況，總結適合於自己的記憶方法。只要記得快、記得准，記得牢，就不失為一種好的記憶方法。

D. 冬天該如何保養頭發

1.呵護秀發就是呵護青春
再沒有比一頭健康亮澤的秀發更令人羨慕的了，尤為重要的是頭發的健康直接關繫到容顏的美麗。如果你注意到頭發與面頰的肌膚是連在一起的，你就會知道護發與美發是多麼重要了。
靚人先靚發，雖然頭發也是隨身體年齡的變化而變化，但年輕時不好好呵護的話，頭發也會先人而「衰老」，一頭不加修飾、保養的頭發會大大損害你的外形，再沒有什麼比一頭健康亮澤的秀友更惹人羨慕的了。那麼，在你的秀發上面用一點心思吧。
擁有美麗秀發的女性一般具有美麗的肌膚，我們應該認識到頭發是皮膚的變形，擁有良好發質，才會對面部的「未老先衰」起到良好的防範作用。
2.護發不當，臉上早生皺紋
年輕人臉上的皺紋，往往是錯誤的護發所造成的，一旦護發不妥，就容易造成皺紋。
通常所謂的皮膚，是頭和臉以下，而長頭發的部分通常人們不叫它皮膚，可是，毛發是頭部皮膚所生的，頭皮和臉是連在一起的。
不是弱酸性的燙發液、洗發精會使頭皮變得不健康與鬆弛。 這種鬆弛是因鹼性的燙發液、洗發精使頭皮膨漲，毛細孔中 塞住的廢物無法向外排出所造成的。頭皮鬆弛時，降向臉部，然 後額頭、眼角、嘴邊等處就產生皺紋。
頭皮健康時則有彈性，當然不會使臉上有頭皮鬆弛而降下來 的情形。
臉部有皺紋也許是護發錯誤所造成的，因而要使臉部皺紋消 失，頭皮的健康是第一重要的事。
3．護發必須認識頭發的類型
不同發質的人，有不同的護發方法，運用得當頭發才會健康
美麗。了解頭發，首先要認識頭皮，因為頭發的健康美麗取決於頭皮。
頭皮可分三類：油性頭皮、於性頭皮和普通頭皮。你用手指在頭皮上來回擦幾下，然後將手指按在一張薄紙片上一分鍾：若紙上出現油跡，則為油性頭皮：若紙上出現夏季出汗時的手指留下的痕跡，則為普通頭皮。若幾乎看不到油跡，則為乾性。
4．你的頭發健康嗎？
頭發好與壞可分為四個階段，請自行檢查看看。
第一階段頭皮色澤是蒼白而透明者為健康，這種頭皮的毛根牢固，毛發有光澤。
第二階段頭皮發青無透明，有輕微的困擾，頭有些癢及少許頭皮屑。
第三階段頭皮帶點黃色，經常頭癢，頭皮屑多，衣服手肩部及背部都掉滿頭皮屑，頭皮的毛細孔幾乎塞住了，皮膚無法呼吸。
第四階段頭皮為茶褐色、洗頭或梳頭時掉發嚴重，毛細孔完全封閉，頭皮屑重疊好幾層粘在一起。這樣的情況；頭皮已完全變成缺殘狀態，頭不覺得癢，毛發掉得很少，對頭發而言已經到了末期狀態了。
這四個階段的檢查中，如果屬於第二階段，改換用弱酸性洗發精或潤絲精。以本書稍後所述的正確的洗頭法來洗頭，可以回復到早幢康的頭皮和毛發。如果已經到了第三、四階段，必須用弱酸性美容法來促進頭皮的新陳代謝，當然也要用弱酸性洗發精及正確的洗頭法來洗頭。然後對塵封的毛細孔大掃除，充分地讓氫離子發揮作用，請使用弱酸性的整發液及燙發液。
如果已經是第三、第四階段，還是使用鹼性洗發精，鹼性的冷液電發，皮毛將更徹底的受到摧殘，由缺酸狀態導致新陳代高等停止，毛發就無葯可救了。趁還來得及的當兒，使用正確的護發與弱酸性美容法來喚回頭發的健康。
5．漂亮的頭發，從保養頭皮開始
人的頭發根據一定的周期換生新發，所以想要擁有一頭亮麗
的頭發，絕對不能忽視對頭皮的照顧。
頭皮又稱頭發表皮，就是毛的皮膜，由發根到發梢的鱗片狀物質。鱗片狀的毛皮膜，也就是表皮，就像魚鱗，魚鱗緊緊的包在一起，魚就活得很好，相反的，魚鱗鬆弛或剝落時，不僅活得不好，恐怕是生病了。
毛皮與魚鱗是同樣的，毛皮膜剝落時就受傷了，而毛發的死敵——海水、陽光、細菌就利用這機會侵入了，損害毛皮的鹼性洗發精也侵入了。
毛皮的鱗片剝落後，對毛發有損害的物質就從這個傷口進入毛發內部而到達毛發中心的髓質細胞，毛發就從這里斷毛或分叉。
毛皮膜——表皮的維護對毛發是很重要的工作。
頭皮在皮膚中的地位很特殊。它保護的是頭顱和顱內珍藏的寶物——大腦。它也為頭發提供了「安身立命」的土壤。反過，頭發又為保護頭皮和顱骨打頭陣。很難想像能脫離頭皮單獨保護頭發，頭皮頭發的保護比其它部位的皮膚保護復雜。洗頭、理發、燙發和染發等，每一項都很重要。發油、發脂和洗發劑的選擇與使用，發式和頭皮按摩也都與頭皮、毛發保護息息相關。
6．敏感頭皮，溫柔呵護
換了季節也換了心情，而頭皮也有這樣的生命周期。夏季時較不注重保養，秋冬之際，如果疏於關照，發絲恐怕無法保持美麗。頭皮是如此地脆弱，多一點呵護即能減少傷害，只有最精緻的潤澤系統，才能獲得贊羨的風采。
春夏季時頭皮油脂分泌較為旺盛，入秋之後至冬季，除油脂分泌明顯減少，頭皮新陳代謝等的緩慢亦容易造成頭皮的乾燥、瘙癢，面對這種因季節轉換期間頭皮保養需求的改變，建議您不妨加強基礎保養「清潔——調理——滋潤」：洗清污垢、供給水份，補充營養，來調整頭應的機能，為頭皮做好講入嚴冬季節的准備。
所謂敏感性頭皮是指感受性強的頭皮，一旦對頭皮有刺激物質的接近，它便很容易產生反應。其主要分成三類。
A：體質較弱，
B：對紫外線及不良保養品等物理性刺激易起反應。
C：對環境或
生理變化起反應。在皮膚醫學上過敏性頭皮是屬於A項，而大多數自認敏感頭皮的人只是因外在環境、生理健康、季節變化、壓力等因素而造成的暫時性敏感狀態。
人類由嬰孩時期開始，頭皮便與生俱來擁有健康的滋潤保護膜，能將水份保留，使頭皮能維持彈性及柔潤，並阻絕外在刺激傷害頭皮。但是，隨著歲月增長、染燙次數增加、不當清潔保養品的刺激，頭皮的功能變得不協調，導致代謝遲緩或分泌亢進的現象，同時變得脆弱而敏感。
傳統式的美發水，其效果大多隻能到達頭皮角質層的第1一2層，僅於外層舒緩頭皮的不適感，卻無法修護頭皮的滋潤保護膜。現在運用頂尖科技創新的調理劑，能喚醒頭皮本身的功能，抵禦外在刺激的傷害，幫助頭皮鎖住水份。由內而外補充脂質，保持頭皮的平衡狀態。
7．按摩頭皮的簡易方法
即使是十幾歲的年輕人，也需要頭皮按摩，頭發才會長得光澤鮮潤、亮麗動人。特別是頭皮屑多的人及常常掉頭發的人，更有必要常常按摩頭皮。了解穴道位置，洗完頭後，不妨試著做做看，保證身心舒爽！
按摩頭皮的方法是用自己的十個指頭尖，貼在頭皮上，輕輕地來回轉動，將整個頭皮都按摩到。早晨晚間各一次，每次10分鍾。還有一種方法是雙手各揪一小撮頭發，順著拉發尖，然後再揪一撮拉，不要太用力，拉至頭有感覺為宜，每次把全部頭發拉一遍。最後用力按摩後脖子約一分鍾。好處在於增進血液循環，減少頭皮屑，防止脫發，預防偏頭痛。長期堅持，頭發光亮柔軟。
引人注目：晚間化妝，一般是出於應酬的需要，處在一種特定的環境中，它給化妝創造了一種愉悅的心境和良好的氛圍條件，能使人產生一種夢幻般的感覺，這是施展個人化妝技能的極好時機。因此，化晚妝時可在不超越所允許的范圍內，充分發揮自己的想像力，把自己打扮得更加漂亮，更具滋力，更引人注目。
清晰明麗：由於晚間燈光比白天弱，因此妝面要化得比白天
清晰、明亮些，否則就達不到化妝效果。
8.護發三大環節：洗頭十梳頭十理發
頭皮、毛發的保護，基本是三大環節：洗頭一梳頭一理發，當然，三者相互融合。
洗發首先是為了頭皮、毛發的清潔。由於洗頭時不斷用手指捂順頭發，揉搓頭皮，這種機械作用能促進頭皮血液循環，有利於頭發生長和保健，其作用和按摩有些近似。梳頭既有清潔去屑功能，又能構成對頭皮的良好刺激。梳頭理順頭發，不僅滿足了美容要求，還有助於將毛發中的養分從發根運送至發尖。理發除顯而易見的美容作用外也能促進頭發的新陳代謝：剪掉老發，長出新發。因為洗頭、梳頭都是理發過程的組成部分，所以，理、梳、洗可說是三位一體，相得益彰。
9.護發要訣是保持清潔
為什麼需要每天洗頭呢？頭皮是皮脂腺分泌最多的地方，它每日分泌的皮脂腺是臉部的3至4倍，容易臟且滋生細菌，如果不常洗頭，就會導致頭皮屑多及掉頭發的煩惱。為了維護美麗的秀發，絕對有必要每天洗頭。
洗發的方式也相當重要，請依以下的方式仔細洗發！
1．先把全頭頭發梳過 頭發未梳通就洗頭發是造成頭發受損的原因，也不容易洗凈。
2．一定要先用水沖一遍貿然抹上洗發精就洗頭是大忌，先用水沖濕才容易揉出泡沫。
3．先用手搓出泡沫再洗洗發精先在手上揉出泡沫再搓在頭發上，比較不傷頭皮。
4．充分洗凈頭皮最重要用指腹輕輕按摩頭皮可促進血液循環，是洗發暈重要的步驟。頭發怕高溫，所以不要用太熱的水洗頭。最好使用溫水。
10.日常美發要訣
自己動手做一個靚麗時髦的發型已是不易，正確保養秀發則是更難。如果為了擁有漂亮的發型而胡亂使用錯誤的方法，對秀發只有嚴重的傷害。所以，要使秀發產生自然的美感，須學會對秀發的正確保養。
1．先用梳子梳頭，然後倒上洗發精。
2．第一次須倒在頭發中心清洗。
3．第二次再倒在頭皮中心清洗。
4．沖洗干凈後予以潤絲，注意勿殘留在臉上和頭上。
5．平均一周護發一次。
6．使用吹風機須以低溫來吹。
11.輕而易舉的家庭護發模式
到美容院護發當然是最理想的，但護發行動必須每周一～二次，試試下列的護發方式！
頭發的保養
全部頭發塗上護發劑，再戴上一頂塑膠浴帽，再裹一條毛巾，最外面再戴一頂塑膠帽。
最好在洗澡前先洗頭，抹上護發劑後再入浴，便可以使頭發享受到自然的蒸氣，事後要沖洗干凈。
頭皮的保養 在頭皮上抹些調理液或油份較少的護發霜，沿著頭形圓的地 方，用指腹大動作的按摩一下，另外把頭皮稍稍夾起揉按，對增 進血液循環效果很好。

12.美發的小秘密
·一邊吐氣一邊作冷水浴
·常做深呼吸
·剪去分叉的頭發
·洗發時用溫水
·常做倒立姿勢

13．按摩能美發
按摩可以使血液循環正常，新陳代謝旺盛，按摩臉部的效果如此，按摩頭部的效果也是一樣，尤其頭部接受按摩後，不但調節了皮脂腺的分泌，更可以鬆懈腦神經，是一種很好的間接護理頭發的方法，按摩的方法可分輕擦、敲打和指壓等類，而最常用的還是揉捏的方法。先從發際開始，用手指作圓形的揉捏，每隻手指都要活動到，這種按摩的動作，不但洗發時可以做，平常也以按照這個方法按摩，不但使頭皮健康，促使頭發生長，而且也可以消除疲勞。最好在每次洗頭之前進行按摩，以激起油腺的分泌。
14．每月一次精心養發，如去美容院
1．洗頭
先清洗頭發，把頭發上的污垢及慕絲等整發劑洗掉，再用毛巾擦乾。
2．均勻塗抹護發劑
把頭發分成許多小束，一束一束用護發劑均勻塗抹至完全浸透。
3．加熱
第一遍塗完後，戴上塑膠帽，用蒸氣蒸5分鍾。
4．再加一層保護膜
第一遍不必沖掉，再上第2遍，但只抹在發絲部分，發根不要抹。
5．再度加熱
使護發劑加快浸透，再戴上塑膠帽加熱一次，時間約10分鍾。
6．加熱完成後，取下帽子，稍稍涼一下頭發，待溫度降低後，
徹底沖洗干凈。
15．強烈的太陽光是頭發最大的敵人
年輕且身體健康的女性，頭發最大的敵人便是強烈的陽光。日曬過久，頭發就會去水分和蛋白質，變得很沒有韌性，不柔軟，容易斷裂、分叉。
16．造成發質損傷的原因
正常的頭發光亮、潤澤，富有彈性，柔順流暢，而有些頭發則乾枯、粗糙、易斷、色澤變黃、發梢開叉等。這是頭發的性質由於種種因素而起了變化的表現，使頭發的質量受到了一定的損傷。損傷頭發的因素很多，常見的有以下幾種：
1．化學成分
洗發精、燙發劑、染發劑，都是加入了一定量的化學品而製成的。比如燙發劑和染發劑的作用是通過化學成分使頭發的形與色產生變化，過多地使用，必定會給頭發造成一定的傷害。燙發或染發的次數越多，對頭發的傷害也就越大。再比如，油性洗發精的鹼性成分很高，如果乾性頭發的人使用了這種洗發精，就會破壞頭發表層的保護膜而使頭發更加乾燥。
2．紫外線
頭發的皮質層含有黑色素細胞，這種黑蛋白色素如果經常遭受紫外線的照射，就會使頭發漸漸變黃。而陽光照射下的熱力，會切斷蛋白質的供給，使頭發變得脆弱，失去應有的光澤。
3．乾燥
健康而富有彈性的頭發含有10％一15％的水分。如果頭發中所含的水分低於10％，頭發就會變得乾枯粗糙，甚至分叉或斷裂。
因此，過度地使用吹風機，或者經常在爐前工作，以及長期處於空氣溫暖乾燥的環境，都會因乾燥而傷害頭發。
4．污染
空氣中的污物、抽煙、廢氣等，都會直接污染頭發。如果不經常將這些污物清洗干凈，將會侵蝕頭發，從而逐漸改變頭發的質量。
5．生活中許多不良習慣，如偏食、挑食，用力刮梳頭發，洗頭時用手指甲抓頭皮，使用容易產生靜電的梳子或刷子等，都會
傷害頭發，而頭發一旦受到損傷，是很難補救的。
17．洗發的奧秘--洗發前先梳頭
洗頭發是美發的重要環節，清潔是頭發柔順亮麗的基本保證，而洗發的奧秘是洗發前先梳頭。
每日洗發前先用梳子按摩頭皮，不僅促進頭皮四周的血液循環，而且讓附著的頭皮屑浮現出來，使毛細孔內的污垢更容易清洗。在梳發之前，先用手按摩秀發，再用發刷仔細地梳理。
這兩個步驟可以減少洗發精的使用量，還能縮短洗發時間。
18.洗頭發和洗頭皮的方法不一樣
以頭皮為主、頭發為輔。在流汗的季節、或是易生面疤的人，最好是每天洗頭，保持頭皮的清潔。平常時，2天1次即可。洗頭皮時，並不是要用力洗，這樣會傷到頭發。請注意，
可分為洗頭發和洗頭皮的兩種洗法。
洗頭發 首先，在溫水中滴下數滴化妝油，然後將頭發沾濕，用梳子 流好後，再使用洗發精。如果有打結的地方，也不必勉強地將它 分開，若不影響發型的話，用剪刀將這部分剪除，可能較不傷毛 發。絕對禁止將毛發互相一起搓洗，和洗臉時一樣，將頭發泡在 肥皂泡內，輕輕地洗。每隔1天洗1次的話，平時頭發應該不會 很臟，輕洗的程度即可。
洗頭皮時，用手指的腹側，像按摩一樣地整個頭部均勻地洗。 不要用手指尖抓洗的話，指肚稍微用力也沒關系。在洗的過程中， 一定要記得以洗頭皮為「主」，洗頭發為「輔」，這是洗頭皮的要 訣。洗1次或洗2次，依當時的情況而定。
最重要的是，在清洗的時候，應該細心地把肥皂或洗發精完 全洗掉。因為頭皮較難洗，可利用淋浴的水流反復沖洗。如果殘 留洗發劑時，會有頭皮屑或搔癢的現象。
用洗發精洗好後，再用潤絲精。乾性頭發的人，可做一點護 發的保養。
一般都是用毛巾將水擦於後，再用吹風機，但是這時候，不 可將毛發互相搓擦。用毛巾輕輕地將水吸掉即可。洗頭皮時，一 面將頭發分開，一面用毛巾吸去水分，用毛巾拭去水分後，讓頭 發自然乾燥是比較理想的。
19.不傷發質的洗頭方法
1．用自然材料做的梳子（黃楊、梅、竹、甲、牛角等）梳理通順。
2．用專用的刷子刷毛，讓灰塵及污垢掉落，並可去除掉落的頭皮屑。
3．用溫水漂洗（與體溫相同的38℃左右，頭發的主要成分蛋白質不耐熱），如此當可洗去污垢的90％。
4．把弱酸性洗發精稀釋後用來洗頭，通常油性皮膚的人稀釋5倍，乾性皮膚的人稀釋10倍來使用。雖是屬弱酸性的洗發精，若不予以稀釋，濃度太高，還是會對頭皮、毛發造成強烈的刺激。
5．稀釋的洗發水先從發際到耳朵附近抹上，並讓它流向頭頂，
弄成泡沫來洗、頭頂是最容易掉發的部位，直接擦上洗發水經常會禿頭。請務必抹在發際上，千萬不可將洗發水塗抹頭頂。為了避免指甲刮傷頭皮，請用指頭的掌面搓洗，而不要讓指甲接觸頭皮。而且抓著發梢搓洗時，會讓保護毛發的表皮脫落，而產生分叉及斷毛的情形。應從發根向發梢，沿著表皮的方向輕輕地洗！
6．再有就是清洗、如是使用臉盆，那就加滿溫水，讓頭發在臉盆中泡一下。如是使用淋浴，就讓水從發根流向發梢。
清洗是很重要的工作，徹底地清洗將洗發水完全清掉。有人認為弱酸性的洗發水不易去除污垢，才會造成頭皮屑、頭皮癢，其實那是清洗不夠的原因。
7．清洗完畢後，用冷水使頭皮及毛發緊縮。
20.用洗發精多沖沖頭發
洗發先別急著抹洗發精，先用溫水將污垢沖洗掉，如此可將一半以上的污垢沖洗掉。洗發時你應先低下頭，從後發根處開始倒洗發精——這個姿勢可使洗發精自然浸漫整個秀發。接著用梳子仔細地由發根處往發梢梳洗，即順著角質方向自然進行，同時還可按摩頭皮。
梳理完後立即沖洗。沖洗時務必徹底將洗發精洗干凈，因為若有殘留的話，即使只是一點點洗發精，也會引起頭皮發癢、頭皮屑等問題。沖洗時如能配合使用梳子，效果更佳。沖洗干凈後，淋上冷水以收縮毛細孔。

21.使用洗發精必須稀釋
即使再昂貴、經精心研製配方的洗發精，都會有濃度過大的毛病，這是為了保證去污效力並在使用後呈現出頭發的光澤感。長期使用濃度過大的洗發精必然造成頭發的損傷，可能短期內看不出來，但時間長了，就會無法彌補。很多女性都發現自己雖然使用了高品質的洗發精；洗過頭當時柔順飄逸， 但過不了一兩天頭發就開始蓬散，原因就在於洗發精的濃度過大，更嚴重的是會造成頭皮屑，脫發等惡果。正確的方法是每次洗頭，將洗發精稀釋5-10倍再使用，千萬不要將買來的洗發精直接倒在頭上。
22.泡沫多的洗發精不一定好
對習慣使用鹼性洗發精的人而言，也許不會喜歡弱酸性洗發精，還是請改變對洗發精的看法。
弱酸性洗發精泡沫少，證明並沒有過多的洗凈力，只會把必須去除的污垢洗掉。相反的，能產生大量泡沫的鹼性洗發精，洗得太徹底，而把保護頭發的毛皮膜及作為頭發營養的皮脂一並沖刷掉，何者對頭發有益，明白了嗎？
還有一些人，認為弱酸性洗發精泡沫少，往往在清洗時隨便洗洗，還是徹底的清洗吧！泡沫再少的洗發精也會殘留在頭發上，如不把它清洗干凈，就會損害發質。
23.毛發的大敵-熱水和鹼性洗發精
許多人喜歡用很熱的水洗頭，覺得只有這樣才能把頭發徹底洗干凈，並且感覺輕爽，其實熱水是頭發的大敵。不用講過多的道理，你只要看一看屠宰場里給牲畜去毛的方法便明白了，過熱的水破壞了毛囊組織，使毛發極易脫落，而且毛羹恢復需要相當長的時間。
保護頭發最根本的方法是減少對它的強烈刺激。不僅熱水，用力的拉扯，鹼性極強的護發用品也是要避免的。還有人喜歡用加了薄菏的洗發精，薄荷是有刺激性的，也會對頭發不利。
24.你了解自己使用的洗發精嗎？
選擇洗發精必須適合自己的發質，最好了解自己所用的洗發精的屬性！即使是同一品牌的洗發精，也會依發質不同，而分成乾性用的滋潤型及油性用的清爽型等等。不管使用何種洗發精，最重要的是適合自己的發質，這樣才能補充頭發缺少的營養成份，以下教你依發質選購洗發精：
1．乾性發質：選擇能給予頭發蛋白質成份的洗發精，洗完應有滋潤的感覺。
2．分叉斷裂的發質：含高分子矽、能修護頭發表面角質層的洗發精較佳，洗後應有鬆散舒爽的感覺。
3．油性發質：容易出油者應用使頭皮清爽、控制油份產生的洗發精，洗頭後應有清爽舒適之感。
4．燙過的發質：應補充流失的蛋白質，並能為頭發形成一層保護膜的洗發精。
5．染過的發質：使用溫和，能保持光澤、防止褪色、分叉、擴散的洗發精。
25.護發劑務必沖洗干凈
需要沖掉的護發劑務必要徹底沖洗干凈。市面上已有許多不必沖掉的護發劑出現，但如果你是使用舊式必須沖掉的護發劑，一定要徹底沖凈。由於此時護發成份已被頭發吸收，所以沖掉也不會影響效能。如果不洗凈，頭發會塌塌的。注意沖水要使用溫水。
26.清洗臉部和頸部殘留的洗發精
一般大家在選擇洗發精和潤絲精時，只是選擇香味、容易起泡、使用後有洋溢感的製品，但是市面上有各種不同的宣傳與製品，成分非常復雜，造成很多問題的發生。
洗發精和潤絲精，如同化妝品一樣，不需要香味。有些人會因為洗發液流到臉部或頸部，而產生皮膚過敏，所以皮膚愈敏感的人，愈不能用含有香料的洗發精。還有，很容易就起泡沫的洗發精，含有大量的界面活性劑或起泡劑，因為其脫脂力很強，容易使頭發乾燥。對於皮膚的刺激，也有不良的影響。
洗發精的泡沫不大多時，也可以將頭發的污垢充分地洗凈。也許對以前的洗發精已經習慣的人，有不足的感覺也說不定，但是以頭發的柔軟性來考慮的話，起泡的多寡，到某種程度即可。
27.弄乾頭發的正確方法
不可用浴布搓揉頭發。
頭發的乾燥方法在護發上是很重要的一件事。
洗頭後，頭發是濕的，用大毛帽將整個頭包起來，從外部把水分輕輕壓出吸干。保持毛巾包裹頭發10至15分鍾之後，再拿下來，是美發的訣竅，這樣，可使整個頭部和頭發在一定時間內保持水氣繚繞，發根充分吸收水份，促進新陳代謝，加速頭發生長。
長發的人在這一步驟後，解開毛巾，將頭發長的部分包起來，順著發梢的方向輕輕的往下拍，這樣就可使長發的人在較短的時間內把水分吸掉了，接下來讓它自然晾乾。
用毛巾搓揉頭發是最要不得的，因為那樣做是造成分叉及斷毛的原因。用毛巾壓或拍、自然的把水分吸到毛巾上。又搓又揉的將使頭發大大受損。
28晚上洗頭好，濕著頭發別睡覺
晚上睡覺前洗發對頭發是相當不錯的，而頭發還濕濕的就睡覺，在冬天會常常感冒，還是把水分吸幹了再睡覺比較好。
用較厚的浴中包起來，由發根向發梢的方向，用兩手推進擠壓，把水分吸悼，這時只是半干狀態，再用吹風機把所有頭發烘乾。
在頭發還濕著時，使用吹風機會幹得饅，頭發會受到熱損，而且把水分急速地處理掉來引起各種煩惱，還是用浴中吸干後再吹。
29.哪些洗頭方法是錯誤的？
天天洗頭的人很多，但洗法正確的卻很少，若有以下任一種情形，都是錯誤的洗頭方法，應予以糾正。
1，直接把洗發精倒在頭上
應該洗發精須稀釋以後再用。
2．用力搓洗發梢
正確的方法是用手指肚輕揉泡沫。
3．用力抓洗
頭發只能輕輕揉搓。
4．簡單沖一下洗發液
一定要用大量的清水徹底沖洗頭上殘存的洗發液。
5．用毛巾摩擦發絲以便干發
正確的方法是用毛巾包裹濕發、輕輕按壓。
30.清洗長發的秘訣
清洗長發也有秘訣，當你的頭發超過一定長度或者過多時，頭發的未端容易弄臟或受損，洗頭前須將頭發梳理順，一方面以免洗時打結，另一方面可將頭皮屑和污垢梳出來一些；頭發的未端使用一點發油，揉一揉使之滲進發梢，然後再用香波和梳子將其徹底清洗，這樣洗出來的長發又柔亮又順滑，發尾還不易分叉。
31.油性發質的人怎樣洗頭？
不可將洗發精以原來的濃度直接拿來使用，因為這樣使用會把頭皮及毛發必須的油脂也洗掉，所以在你洗頭後，頭發會蓬散。
把洗發精稀釋五至十倍使用最恰當，油性發質的人，以稀釋5倍
的洗發精來洗。在洗頭之前，先以溫水把塵埃之類較單純的污垢洗掉後，再以洗發精洗，這樣可使頭發的污垢去除干凈。洗頭時一定要用溫水，油脂性的人使用之溫水可以稍微熱一些。
頭發擦乾後，還要用頭發營養劑擦進頭皮中，與其每天洗頭，還不如每天擦頭發營養劑。
使用鹼性洗發精，並以原來濃度洗頭，會給頭皮及毛發造成嚴重損害，亦帶來頭發蓬散的麻煩。
32.梳子沾清水，頭發黑又亮
梳發有很多效用。給予適度的刺激，使頭皮的血液循環暢通；整理散亂的頭發，除去休行期的自然脫發；將頭皮所分泌的皮脂擴散到毛發上，使頭發光澤，等等。但是，如果對頭發毫不在乎，而胡亂地梳發，將引起反效果。太用力時，會傷害頭發；勉強要梳開打結的頭發，會損傷毛發；引起靜電時，可能造成分叉或斷發。
正確的梳發方法，必須先將頭發沾濕，用溫水也沒關系。乾燥季節時，可滴上數滴嬰兒油或純橄欖油，放入小噴霧器內，梳發時隨時可取用。用噴霧器將水噴滿全發，沾濕後再細心地梳發。這目的是能夠順利地梳發，並不需要買專用的噴劑。
梳發的要點，要從頭皮處往毛發的下端，慢慢地移動。太用力或太急時，會產生靜電而損傷頭發。如果頭發糾纏難解時，擦上少許的潤絲霜，再一次細心地梳開。如果還梳不開的話，不要勉強，用剪刀將這部分剪掉為宜。
梳發並沒有規定一天要幾次。早上和睡前，或有空閑時也可。在使用洗發精洗發之前，為了要使污垢浮上來，較容易洗掉，請您一定要先梳頭。
33.梳頭養發簡便有效
梳頭兼有清潔頭皮和類似按摩的功能。梳子必須干凈，經常清洗，提倡人各一梳。梳子齒和縫勿過稀過密。過稀不能將頭發理順，頭皮屑也易「漏網」；過密則梳理費勁並易扯斷頭發。不要用蓖子蓖頭，蓖齒太密，頭發常因牽扯而早脫，可以的話應盡量採用木梳，特別是江蘇常州黃楊木梳更佳。塑料梳子梳頭時易有靜電反應。梳頭每次五～十分鍾。
有一種手指梳頭法， 簡便易行，有近似按摩頭皮的功用，使氣血流暢，頭皮光潤。可防治脫發、白發。古醫書上誇獎這「能常行之，發不落而生」，「千過梳頭，發不白」。方法是每日早、午、晚運動或練功後，以雙手十指自額上發際開始由前向後梳攏頭發至後發際。動作要緩慢柔和，邊梳邊搓頭皮，每次十分鍾左右。
刷頭和梳頭大同小異，但對頭皮的良性刺激和去屑能力更強。它還能展平頭發，增進頭皮血液循環，改善毛囊營養，使皮脂分泌均勻分布，從而促進毛發健康生長。其方法是用發刷反復將頭發前後、上下不斷地刷，直至頭發被刷通刷順。這樣刷過的頭發具有彈性而富光澤。早晚各刷數十遍。塑料發刷柔軟而有彈性，比

E. 九龍山國家森林公園怎麼樣，值得去嗎

天津九龍山國家森林公園景色優美，值得大家去遊玩。

天津九龍山國家森林公園，坐落在薊縣城東穿芳峪境內，距縣城20公里，公園總面積2126公頃。九龍山是一座以森林景觀為主體的生態型自然景區，轄九龍山、梨木台山、黃花山三大景區。在公園東北部萬丈深谷中連綿聳立著九條山脊，恰似九龍聚首，故名九龍山。

抗日戰爭時期，陳毅、粟裕、譚振林、廖海濤、羅忠毅等老一輩無產階級革命家率軍轉戰茅山根據地，曾在九龍山駐扎。西山南坡的白沙烈士墓，庄嚴肅穆,記載了中國抗日軍民浴血奮戰，抗擊外侮的事跡。

乍浦作為海防重鎮，留下許多抵禦外來入侵的戰爭遺址，主要有舊時屯兵的葫蘆城和司城。葫蘆城下的天尊廟遺址，曾是鴉片戰爭中抗擊英軍的地方。另外還有建於清康熙年間的天妃宮炮台和建於清光緒年間的南灣炮台等。

F. 初中化學所有實驗

中學化學實驗大全
出版說明 第一章 緒論
第二章 中學化學實驗室
第三章 中學化學實驗儀器與設備
第四章 中學化學常用試劑
第五章 中學化學實驗基本技能
第六章 化學基本概念、基本定律和基礎理論的實驗
第七章 非金屬元素及其化合物的實驗
出版說明
化學是一門以實驗為基礎的學科。化學學說和理論的確立往往是從實驗得到啟發，又通過實驗予以驗證和完善。
在中學階段培養學生的化學實驗技能是整個教學環節中的重要一環。由於各種原因，在一段時期內，比較注重學生筆頭知識的教育，而對化學實驗技能的培養重視不夠。現在，這種情況正在逐漸改變。為了滿足教學的需要，我們組織江蘇省一些學校的教師編寫了這本《中學化學實驗大全》。
本書共十六章，大致可以分為三個部分。第一部分（一至五章）的主題是實驗室建設、管理、設備及基本操作技能。第二部分（六至九章）的主題是教學大綱規定做的以及與教材內容密切有關、根據需要可考慮選做的實驗，除介紹操作步驟外，還介紹注意事項和其它實驗方法。第三部分（十至十六章）的主題是實驗改進、投影實驗以及課外實驗、自製儀器和葯品等。附錄輯錄了一些常用資料。
本書在編寫過程中，參閱了有關資料，恕不一一列出，謹致謝意。
參加本書編寫工作的作者所在單位有蘇州大學、南京師范大學、南京師范大學附中、蘇州中學、常州中學、揚州中學、江蘇教育學院、江蘇教育學院附中、鎮江一中、常州二中、奔牛中學、省教研室等。
全書承諸松淵、陳亦梅同志精心審閱，陳亦梅同志還擔任了統稿工作。錢景淵、錢紅同志繪制了全部插圖。王強新、張桂秋、陳進以及鄒正、李卉鵑等同志也為本書編寫做了不少工作，並提供了一些資料。
由於執筆者眾多、內容涉及面廣以及編寫時間較早等原因，書中可能會存在一些欠缺或差錯，敬請讀者批評指正。
江蘇科學技術出版社
1987年10月
第一章 緒論
一、中學化學實驗在教學中的意義和作用
二、中學化學實驗的內容和形式
三、對各種形式實驗的基本要求
一、中學化學實驗在教學中的意義和作用
化學是以實驗為基礎的科學，它的發生與發展和實驗息息相關，所以化學實驗在化學教學中佔有十分重要的地位。
化學現象的發生和發展是很復雜的，用文字敘述往往不易透徹地講清和理解這些復雜變化的實質。而通過對一些實驗現象的觀察、分析，有助於認識變化的實質，藉以加深對教學內容的理解，達到提高教學質量的目的。
在中學階段，學生剛開始學習化學，在教學過程中必須加強對學生化學實驗的技能和能力的培養，使他們能正確地掌握化學實驗的基本操作方法和技能；必須注意理論與實際的結合，培養學生實事求是的學風、嚴肅認真的科學態度以及探討問題的科學方法。
實驗在化學教學中起著重要的作用：
1.幫助學生形成化學基本概念、理解化學定律和化學原理
例如要學生建立關於氧化-還原的初步概念，可以先從碳、硫、鐵等物質在氧氣里燃燒的實驗來形成氧化概念，通過氫氣和氧化銅反應的實驗來形成還原概念，再從這個實驗里生成物銅和水的分析來形成氧化-還原概念。同樣，通過稱量物質發生化學反應前後各反應物質量總和跟各生成物質量總和相等的實驗來論證質量守恆定律；用溶液的導電性實驗導出電離理論，都是從生動的直觀提高到抽象的思維，使學生牢固地掌握這些知識。
2.有利於學生掌握物質知識和聯系生產實際
中學化學實驗里有許多是關於物質的制備和性質以及各類物質相互轉化的內容。例如氧氣、氫氣的製法；氫氣在氯氣里燃燒；接觸法制硫酸；氨催化氧化法制硝酸；單質、氧化物、酸、鹼和鹽的相互轉化；醇、醛、羧酸等類的轉化等等。
3.培養學生的觀察能力、分析和解決問題的能力以及思維能力
例如，在做金屬鈉跟水反應實驗時，可以要求學生仔細而全面地觀察所發生的一切現象，分析發生這些現象的原因，然後加以綜合，得出鈉是一種密度小、熔點低、呈銀白色、具有美麗光澤、化學性質非常活潑、燃燒時能發出黃色火焰的金屬的結論。還有一些實驗習題，要求學生通過實驗來解答問題。例如，要求用三種不同方法製取硫酸鎂；用化學方法除去熱水瓶內的水垢；用實驗證明氯酸鉀里含有鉀、氧和氯三種元素；不另用其它試劑鑒別硫酸、氯化鋇、硫酸鈉、碳酸鈉的溶液等。這些都要求學生設計實驗的方法、寫出所需用的儀器和葯品、繪出實驗裝置圖、說明操作過程，然後通過實驗，從實驗的結果來解答問題。

4.可以教會學生正確地掌握實驗的基本方法和基本技能
在做化學實驗時要用到許多儀器，有些簡單的裝置要自己裝配；還有許多基本操作，如葯品的稱量和取用，試劑的加熱、蒸發、蒸餾、過濾、萃取等操作，都有一定的規范。只有正確地掌握這些方法和技能，實驗才能取得成功。
5.增強學生化學計算和繪制圖表的能力
有些實驗需要運用化學計算。例如配製一定濃度的溶液，測定硝酸鉀在水裡的溶解度並繪制它的溶解度曲線圖，硫酸銅晶體結晶水含量的測定，阿佛加德羅常數的測定，中和熱的測定，酸鹼中和滴定等。
二、中學化學實驗的內容和形式
中學化學實驗的內容大致分為下列六種類型：
1.化學基本操作練習的實驗 2.闡明化學基本概念和基礎理論的實驗 3.物質的制備和性質的實驗 4.測定物質的含量和物理常數的定量實驗 5.聯系工農業生產的實驗 6.解決一些綜合性的簡單問題的設計實驗
化學基本操作實驗對各個年級有不同要求（見本章末），它貫穿在全部實驗之中，必須在一開始就注意操作的規范化，教會學生正確的操作方法。
闡明化學基本概念和基礎理論的實驗主要是根據實驗現象，逐步引導學生由表及裡、由感性到理性地認識事物的本質。例如通過溶解的熱效應來認識溶解的本質，通過氯化銅在電流作用下發生氧化-還原反應來形成電解概念等。這類實驗要選擇有代表性的，現象要明顯，裝置要簡單，操作要方便，讓學生能看清實驗的主要現象。
物質的制備和性質實驗在中學階段是大量的，也是主要的。關於性質實驗，可以用邊講邊實驗形式進行，在進行這類實驗時要使學生了解反應原理，避免「照方抓葯」。還要使學生了解操作原理，即使用同一種儀器，由於實驗的目的不同，所用的試劑不同，操作的方法就有所不同。例如在溶液中萃取某一種溶質，必要時可以用塞子塞住試管口作上下的劇烈振盪，而不是用一般振盪試管的方法。
測定物質的含量、物理常數等定量實驗要注意從微觀的、定量的、推理的角度來研究物質的結構和變化的規律，發揮理論在教學中的指導作用。這些實驗對操作技能的要求比較高，要求所得的結果與理論數值相接近，但在中學里因受設備條件的限制，採用的實驗方法一般都比較簡單，加上學生操作技能和其它因素的影響，實驗結果可能會有一定的誤差，這就要實事求是地分析產生誤差的原因。
結合工農業生產的實驗在中學階段只要求能闡明生產的基本原理，不涉及生產中的技術細節問題。
讓學生獨立設計實驗，即實驗習題，是綜合運用基礎知識和實驗技能來解決問題的一種實驗方式。它要求學生根據實驗習題的要求獨立設計實驗方案，提出所應用的化學原理，說明操作過程和預期的實驗結果。
以上這些實驗內容是通過不同的實驗形式進行的，如演示實驗，邊講邊實驗和學生實驗等。至於究竟應採取哪一種形式，這要根據實驗的目的、要求、學生的具體情況和學校的設備等來確定。
三、對各種形式實驗的基本要求
（一）演示實驗
（二）邊講邊實驗
（三）學生實驗
（四）實驗習題
一）演示實驗
一般有下列特點的實驗可採用演示實驗形式進行。
1.闡明主要化學概念和化學理論的實驗
例如有關形成分子概念、原子概念、氧化-還原反應概念、電離理論等的實驗。
2.關於物質的製取和性質的實驗
有些實驗雖然是很普通的，如氧氣、氫氣、氯氣、二氧化碳氣體等的製取和性質，在學生初次接觸時，為了使他們能很清楚地看到這些實物及其特徵性質，就必須進行演示實驗。
3.實驗裝置比較復雜，操作要求比較高的實驗
當學生還沒有掌握這些實驗所必要的操作技能時，不能讓學生去做，而要由教師來演示。例如水的電解實驗，氫、氯混和氣體的爆炸實驗等。
4.使用劇毒葯品的實驗
例如白磷和液態溴的取用、一氧化碳還原氧化鐵等實驗由教師演示比較合適。
5.需用大量試劑才能獲得明顯結果的實驗
如鋁熱劑反應、塵炸、二氧化碳熄滅汽油的燃燒等。
6.指導學生掌握基本操作的實驗
如正確取用試劑，用試管夾夾住試管後在酒精燈上加熱，裝置儀器的操作步驟一般應由下而上、從左到右的安裝等。
要保證演示實驗一定能成功，必須注意下列各項基本要求。
1.精密而細致的准備
首先要注意儀器裝置是否符合要求，是否整齊清潔，即使細小的部件也要加以注意。例如彎曲得不好的玻璃管，大小不相稱的儀器，高低不適合的裝置，都會給學生以不良的印象。其次是用品和試劑的准備。有些細小的用品如玻璃棒、火柴、葯匙等是否齊全，試劑是否適用，溶液的濃度是否恰當，都須事前進行檢查。有時市上出售的澱粉要有所選擇，直鏈澱粉遇碘溶液時呈藍色，而支鏈澱粉則呈紅紫色；有時二氧化錳中混有炭粒，在作為分解氯酸鉀的催化劑製取氧氣時就有發生爆炸的危險。用鋅和硫酸反應制備氫氣時，如果硫酸的濃度不適當，反應就會很慢。
教師在准備演示實驗時，預做一次是很重要的，在預試時發現問題，可以及時加以調整和改進。
2.合理布置演示桌
一般以教師自己為准，把需用的儀器放在桌子的左邊，而試劑葯品放在右邊。最大的器皿放在前排，較小的物品依次放在後排。桌子的中央空著留作進行演示實驗用。如果在一節課內要進行好幾個實驗，也可以把所需的儀器葯品都放在桌子的左邊，當做完一個實驗後就把不需要的物品移到後邊去，這樣可以使實驗的進行井然有序。如果所需的儀器和試劑過多，實驗桌子不夠放時，可以接上一隻桌子。如某一實驗裝置較復雜，需要在上課前預先裝配好，也可以把成套裝置放在另一隻桌子上。
3.注意直觀效果
應注意儀器大小的選擇。有時使用普通試管進行實驗，只能使前幾排學生看到有少量沉澱產生，能辨認出是什麼顏色或試管壁上有水滴附著。為了使全班學生都能看到這些現象，就應選用較大的燒杯進行演示。有時為了幫助學生鑒別物質的顏色，可以用白色襯板襯托在器皿後面。要鑒別試管中是否有微量沉澱產生，可以用襯板襯在後面觀察溶液是否渾濁。襯板常用30厘米見方的硬紙板製成，一麵糊上白紙，一麵糊上黑紙。為了使學生看清楚天平上指針的移動或所指的位置，可以在標尺上裝一個標上黑線條的白色紙屏。為了使坐在後排的學生也能看清楚反應現象，可以在演示桌上架一隻小的演示台，把儀器裝置墊高一些。目前幻燈機的使用已很普遍，有些實驗可以把化學反應的現象放大後放映在屏幕上，直觀性就更強了。
4.突出裝置的重點部分
用普通燒瓶和長頸漏斗來裝氣體發生器時，應突出長頸漏斗的下端要插入液面下，因為這是這套裝置的一個關鍵。又如用氫氣還原氧化銅實驗裝置的重點是還原部分，應突出發生還原反應的試管而不是氣體發生器。突出裝置的重點部分就是要求把這部分裝置安排在前排突出的部位，便於觀察。有時還要把重點部分交待清楚，指出觀察的方法。例如要觀察氫氣燃燒後在燒杯壁上有無水珠生成，應指出觀察時要比較燃燒前後燒杯壁上的現象。為了突出這一點，實驗所用的燒杯必須冷而乾燥。再如用等量的木炭粉末與氧化銅反應要觀察還原出來的銅，可以把生成物倒在白紙上觀察。
5.重視示範作用
一切操作都要規范化，有些操作雖簡單，例如打開試劑瓶時瓶塞在桌上的放法，傾倒試劑時瓶簽的方向，點燃酒精燈後火柴梗的處理，熄滅酒精燈時燈帽的蓋法，在天平上稱量物質後取去砝碼和稱量物的先後次序，也必須按操作規程進行。
6.保證實驗安全
在實驗過程中，應嚴格遵守操作規程。對劇毒葯品、強腐蝕和易燃物品的保管和使用，必須遵照安全規則處理。對容易發生事故的實驗，必須採取安全措施加以預防。在實驗過程中，還要結合具體實驗內容向學生進行安全教育。
7.合理安排時間
有些演示實驗需要較長的時間才能獲得結果，可以採取一些措施來彌補。（1）用少量試劑使反應容易完成。例如測定晶體里結晶水的含量、物質的溶解性和化學反應速度等實驗。（2）作某些預處理。如製取甲烷、乙烯時可預先加熱以縮短演示所需的時間。（3）預制產品。在演示某一段操作步驟後，拿出預先製得的中間產物或成品來展示和講解。例如糖類發酵製取乙醇、油脂的皂化反應等都可以這樣做。（4）利用產物的特徵性質，看到一些顏色或聞到一些香味即可。例如乙酸乙酯的制備，聞到它的香味就表示反應已在進行。在不影響學生觀察實驗的前提下教師可以利用等待實驗結果的時間進行適當的講解。
8.發揮教師的指導作用
在實驗一開始就要指出實驗的目的，在實驗過程中要指導學生觀察現象，指出觀察些什麼和怎樣觀察。在實驗結束時，教師要引導學生作出結論。
（二）邊講邊實驗
這種實驗方式一般是在課堂內結合講解新教材時進行的。有些實驗裝置比較簡單，操作容易進行，而用演示實驗方式進行又不容易使學生看清楚現象，例如研究物質的物理性質的實驗，在設備條件和安全條件許可下，可以用邊講邊實驗的方式進行。但不是所有實驗都可以用這種方式進行，它受物質條件和時間的限制，遇到實驗結果不完全符合要求的時候，就得花時間來進行分析和解釋。因此，對邊講邊實驗的要求也就更高。
1.准備和檢查工作要特別細致
由於學生較多，儀器和葯品的品種和數量較多，容易發生差錯或遺漏，實驗就會做不起來。有時試劑失效或濃度不當，就得不到正確的結果。
2.實驗目的和操作方法要交待清楚
在實驗開始時必須把實驗的目的交待清楚，讓學生了解為什麼要做這個實驗，要觀察些什麼現象，要獲得什麼結果。對實驗的操作方法、試劑應用的數量、儀器使用的方法、加熱溫度的高低、葯品的性能等等都要交待清楚，以期獲得較好的實驗結果。
3.要善於組織和指導學生進行實驗
在實驗過程中，教師要留意觀察各個小組的實驗情況，如果發現不符合操作規程，就要糾正錯誤，指導正確的操作方法。如果發現試劑的用量不當，也要及時指出。如果實驗沒有得到正確結果，就要分析導致失敗的原因，指出改進方法。有時還要處理可能發生的事故。
4.要逐步提高實驗操作要求
在低年級最初的實驗課上可以先由教師作示範操作，讓學生學著做。以後要提高一步，在實驗前把目的、操作步驟、使用試劑的數量等解釋清楚，讓學生自己進行操作，教師適當地加以指導。在學生積累了一些實驗知識和經驗後可以再提高一步，教師只需說明實驗的目的和要求，讓學生自己考慮應用試劑、實驗步驟和操作方法。
（三）學生實驗
學生實驗一般是在學完一章或一個單元教材之後進行的，它的目的在於鞏固和加深理解已學過的教材，把知識運用於實際，培養化學實驗基本技能，運用實驗方法解決一些不太復雜的實際問題。中學生實驗技能的培養主要包括這幾個方面：（1）取用試劑和使用基本儀器的技能，如固體葯品和液體試劑的取用，濃酸、濃鹼和指示劑的使用，托盤天平、量筒、試管、燒杯、燒瓶、長頸漏斗、酒精燈、量瓶、滴定管的使用等。（2）儀器的連接和簡單裝置的裝配技能，如玻璃導管和橡皮管的連接，橡皮塞的選配，過濾器、蒸餾裝置、氣體發生器的裝置，氣密性的檢查等。（3）基本實驗技能如振盪、攪拌、加熱、過濾、傾瀉、蒸發、蒸餾等。（4）實驗的記錄和設計技能，包括記錄實驗現象和數據、寫實驗報告、繪裝置圖和設計實驗習題的解答方案等。
學生實驗對學生的要求是要能有準備地自覺地做好實驗，對教師的要求除了實驗所需的儀器葯品必須有充分細致的准備外，還要對學生有適當的預習指導。
1.實驗前的准備和布置
分發儀器前先要檢查儀器是否完好。葯品最好每組有一套，否則也必須多備幾套放在公用桌上，以免學生取用時造成擁擠現象。學生實驗前，教師要將實驗先做一遍，藉以檢查用品是否齊全，試劑是否合適。實驗內容要及早通知學生作好准備，使學生在實驗前明確要做些什麼，怎樣操作以及為什麼要這樣做的道理。
2.實驗開始時的指導和檢查
實驗開始時教師要作精簡扼要的講話，說明實驗的要求、注意事項和成敗關鍵。對於可能有危險發生的操作要著重指出，引起學生注意，以防發生事故。在實驗開始時檢查學生的准備情況也很重要，可以扼要地提問，同時也可以讓學生提出問題作必要的解答。
3.實驗過程中的巡迴指導
教師要全面地觀察學生的操作情況，實施個別指導。如果發現有許多學生的操作不符合要求，可以讓大家暫停實驗，把問題講清楚後再繼續進行。要求學生把實驗中看到的現象或測得的數據及時地、實事求是地記錄下來或直接填寫在實驗報告紙上。
4.實驗的結束工作
實驗結束時教師應作小結，指出學生在實驗過程中的優缺點並分析實驗成敗的原因，最後，布置學生寫好實驗報告，洗滌儀器，整理實驗用品並做好實驗室的清潔工作。
（四）實驗習題
前面所述的三種實驗形式都是在教師精心設計之下進行的。實驗習題也是一種學生實驗，但要求不同，它要求學生通過實驗來解決問題。實驗習題涉及的知識面較寬，要求學生靈活運用已學到的知識，自己設計實驗方案，提出所要使用的儀器、葯品的種類、規格和數量，實驗的操作步驟，估計可能發生的現象，然後通過實驗來作出正確的結論。要做好這項工作，教師和學生都要作好充分准備，對於教師來說，應做好下面幾項工作。
1.精心布置習題
在實驗前幾天，教師應把習題布置給學生。習題的數量不宜過多，類型可以多樣化。全班學生可以做相同的習題，也可以把習題分成幾組讓學生做不同的習題。習題內容應適合學生的知識水平和實驗技能，還要估計這些實驗內容在規定的實驗時間內是否可以完成。要求學生了解習題的目的要求，精密擬訂解題的實驗方案，確定實驗步驟，擬出所需儀器、試劑的品種、規格和數量，考慮實驗的操作方法，估計可能出現的現象，把它們寫成書面設計，在實驗前一、二天交給教師。經過教師審閱批准後進行實驗。然後根據實驗結果，加以分析、判斷，得出正確的結論，最後寫出實驗報告。
2.指導擬訂方案
解題的實驗方案可以由學生各自擬訂，也可以在個人准備的基礎上進行小組討論，相互啟發，集思廣益，選出最佳方案。為了幫助學生思考問題，可以在布置習題時給以適當的指導。例如指出在考慮制備物質時，應根據反應物的劑型和數量來選用儀器的品種和大小以及裝置的方法。在考慮鑒別物質的方法時，首先應注意各種物質的特殊性質，同時要考慮到還有哪些物質可能也有相似的性質。例如二氧化碳不能燃燒又不能助燃，而氮氣也是既不能燃燒、又不能助燃的。這就要進一步採用其它方法予以鑒別。要考慮到操作時還有一個步驟上的先後問題。例如要鑒別氯離子和硫酸根離子，如果先用硝酸銀檢驗，兩種溶液里都有白色沉澱生成。先用氯化鋇檢驗，可以把硫酸根離子鑒別出來，因為它跟氯化鋇反應會產生白色沉澱而氯離子則不能。

有一些比較復雜的問題，學生在擬訂解題方案時會存在一定的困難，教師就要有針對性的啟發或提示。例如有這樣一個問題，「不另用其它試劑，鑒別以下溶液：NaBr、AgNO3、HCl、Na2CO3」。教師可以提示學生將這四種物質列成如前頁表格，分析它們兩兩發生反應的結果，以啟發學生找出解題的思路。
3.准備實驗用品
學生所擬訂的實驗方案很可能不完全相同，應用的儀器試劑就會多種多樣。教師在准備實驗用品時必須做到充分而又細致，以免臨時發生問題，妨礙實驗的進行。當實驗用品准備好後，教師還要預試一遍，掌握實驗情況，屆時就指導有方。有時為了避免實驗用品過多，准備時有困難，可以先根據最佳方案作準備，然後再加以補充。有時學生的方案是錯誤的或存在某些缺點，不可能獲得正確的結論。如果在操作時不會發生危險，教師也可以為他准備所需的實驗用品，讓他試一試，分析失敗的原因，從中獲得教訓後加以改進。
4.注意操作規范
有時方案是可行的，由於操作上的失誤而失敗了，例如，鑒別幾瓶溶液時，用玻棒分別蘸取各溶液後，又在同一容器內洗滌，就可能得出錯誤的結果，所以必須注意操作的規范化。要告訴學生在鑒別物質時不要把所給的試樣在一個實驗里全部用完，如果某一個方法不成功，還可以把餘下的試樣用其它方法來檢驗。用石蕊試紙檢驗溶液的酸鹼性時，不要把試紙浸入溶液里，應該用潔凈的玻璃棒蘸取一些溶液滴塗在試紙上。取用不同的固體葯品要用不同的葯匙。吸取過一種試劑的滴管要洗凈後再吸取另一種試劑等等。
總之，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要環節。除教材規定的實驗以外，還要盡可能多開展一些課外活動，讓學生多思考、多動手、多練習，加強培養他們獨立進行實驗的能力。
下面是錄自現行《中學化學教學大綱》中有關化學實驗的三個表格。
表1—1各年級培養使用儀器用品的技能參考表

續表

表1－2各年級培養實驗操作的技能參考表