① 化學專業 大學生職業規劃
如果你打算讀研究生，那麼，強烈建議，實驗室和圖書館必須成為你經常光顧的地方，要多參加一些科研活動，把你的專業學得更好，這樣有利於你以後的發展；如果你打算以後要直接工作，在保證不掛科的前提多參加一些兼職活動，說實話，社團其實也就是小打小鬧的，你需要的是社會經驗
② 作為一名化學專業的學生淺談如何實現可持續發展
給一個思路，就和我們制備物質一樣有發生裝置，收集裝置，尾氣處理裝置。
那麼你就從這三個過程去寫好了。
1.發生裝置要採用盡可能地實現產率最大化的物質去利用。還比如說所用的原料要符合綠色化學思想。此外可以舉例的很多。
2.收集裝置要注意中間副產物的影響，要注意當中有害物質或者是污染環境的物質產生所帶來的影響，等等
3.尾氣處理裝置，那就更不用說啦。有害氣體不能直接排放到環境當中，要經過適當的處理，那麼這樣可以寫的又很多。
我還是能結合實際案例來寫，比如說為什麼在含有硫的物質燃燒當中要加入生石灰這些物質
③ 應用化學本科專業需要學習什麼技能來完善自己
這個專業的本科專業需要學習計算機技能來完善自己，當你掌握了很多計算機知識，以後就可以解決很多化學方面的知識，而且還可以進行系統的操作。
④ 在化學的學習方面，如何提高做實驗題的能力
化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗是化學學習的一個重要組成部分，實驗是獲取化學知識的一個重要方法和途徑。學習化學離不開實驗，通過化學實驗學生能夠鍛煉學生的思維能力和實踐動手能力。新一輪基礎教育改革中，化學新課程改革在理念和內容上都強調。學習方式的轉變。現將本人在平時在教學中如何提高學生的實驗實踐能力的一些經驗介紹如下： 一、實驗前的知識回顧 實驗教學之前必須讓學生對要進行實驗的內容進行認真的學習和復習，避免出現在實驗過程中出現邊看教材邊做實驗的狀況。因為初中化學實驗主要還是一種驗證性的實驗，課程中對實驗的設置主要目的還是激發學生的學習興趣和實踐能力，以及檢測學生對知識掌握的熟練度。這就要求實驗教師對有關化學實驗及其教學方法進行研究和梳理，特別是實驗操作步驟的講解和基礎知識的回顧要貫穿整個實驗過程的始終。例如：在進行置換反應實驗教學時，首先應該引導學生對單體、化合物知識的回顧，對其中的概念要熟悉，在鐵與硫酸銅進行置換反應過程中應該出現哪些現象，實驗操作步驟是什麼樣，這些都應該在實驗教學之前就應該要學生掌握。 教學過程選擇適當知識點進行設疑，能夠對學生掌握知識起到良好的作用，可以有效地提高實驗教學效果。因為適當的目標設置能夠喚起對象的多種需要，並促使對象激發相應的動機。教學的最佳處可以是以下幾種情況：在學生受舊知識影響無法順利實現知識轉換時，在易混淆的知識點處，在實驗操作復雜處等。 二、實驗中的情景設置 對學生進行實踐能力的鍛煉帶動了包括對信息加工的能力、一般工作能力、動手能力或操作能力, 以及熟練掌握和運用創新技法能力、創新成果的表達能力等的鍛煉。在化學實驗教學中培養學生的實踐動手能力，教師應設計不同的教學情境，讓學生參與到實驗中去。 化學實驗現象的觀察也是學生實踐能力的一部分，這樣可以鍛煉學生觀察事物的能力，從而對事物做出相應的判斷。積極主動地去思考化學實驗的實施過程, 從設計實驗方案的學習中深化和發展知識。如在氧化還原實驗中，讓學生自己觀察現象，讓其發現問題，然後繼續通過現象組織他們討論，也就是尋找解決問題的方法與途徑。最後將實驗的結論進行誘導性的告知。教師也可以根據學生的實際水平和所學知識的特徵提出問題, 利用他們對某些問題的爭議和不同看法, 創設導致學生認知沖突的化學情境, 激化他們意識中的矛盾, 驅使他們調動已有的經驗, 提出各種可能的假想, 並作多方論證,積極思維, 得到合理的結論。 三、實驗後的激勵性評價 創造寬松的實驗環境是指創設一種師生相融、合作交往的良好實驗氣氛。實驗教學不再僅僅是按部就班的進行操作，更是提高實踐技能，訓練嚴謹認真的實驗態度的絕佳機會。還能夠拉近師生之間的感情，彼此產生平等交流。心理學研究表明: 興趣、快樂等與知覺聯系起來的溫和、愉悅、寬松的情緒, 對認知具有組織作用。 正確的激勵評價方式是創新教育的動力。激勵性評價可以調動學生的學習積極性, 促進學生主動參與、自主學習, 保護學生的自尊心, 增強學生在課堂上教師應對不同的學生採取不同的評價標准, 在不同的場合採取不同的評價形式。在具體實施過程中，特別是實驗教學和學生實驗中，對學生操作中產生的各種問題, 教師都要認真對待, 少用訓斥、諷刺性語言。對於學生的實驗結果和認識, 正確的要充分肯定；有獨立思考能力的要大加表揚, 錯誤的不要直接否定, 草率批評, 而是要鼓勵學生積極思考, 查閱資料, 與同學商討, 直到獲得正確的答案。對待一些相對後進的學生表現出的暫時不盡如人意之處, 激勵評價就更顯得重要, 經常性的使用如「不錯」、「很好」、「你能行」、「試試看」等激勵性課堂用語, 對幫助學生確立自信很有幫助。這樣可以激勵學生進行更多的實踐。 四、構建以學生為中心的自主探究性實驗教學模式 實驗教學中，教師可以和學生產生互動。以往在上課時，雖然教師在進行實驗演示時，學生不會有疑問，但這種方式束縛了學生的思維，不能激發他們對化學的興趣。如果改變教學模式，讓學生和老師在實驗過程中進行互動，則會起到意想不到的結果。當然，該模式提高了對實驗教師的要求。實驗結束後，讓學生自主得出實驗結論。引導學生就實驗結論展開討論，並最終確定結論的正確性。 總之，化學作為一門極具魅力的學科，鍛煉了學生觀察事物的能力，分析問題和解決問題的能力。這些能力的培養始終離不開大量的化學實驗。進行化學實踐能夠激發學生的求知慾，和濃厚的興趣。
⑤ 化學專業的學生應該掌握什麼專業技能
咨詢記錄 · 回答於2021-11-04
⑥ 化學工程與工藝專業畢業後都干什麼 做什麼工作
1、化學工程與工藝專業簡介
化學工程與工藝專業主要從事化學合成葯物中間體及有機精細化學品（包括高分子材料、添加劑、染料中間體、塗料、特種精細化學品等）的合成原理、生產工藝、過程開發及設備設計；要求學生掌握化學工程、化學工藝、應用化學理論的學科基礎理論和知識；掌握化學裝置的基本設計方法，掌握有機精細化學品的基本合成、改性和配方的基本原理和基本技能；培養從事有機精細化學品的生產設計、運行與研究開發工作的高級工程技術人才。
2、化學工程與工藝專業就業方向
畢業生能在化工、能源、信息、材料、環保、生物工程、輕工、制葯、食品、冶金和軍工等部門從事工程設計、技術開發、生產技術管理和科學研究等方面工作。
從事行業：
畢業後主要在石油、新能源、環保等行業工作，大致如下：
1 石油/化工/礦產/地質
2 新能源
3 環保
4 制葯/生物工程
5 其他行業
6 建築/建材/工程
7 機械/設備/重工
8 原材料和加工
從事崗位：
畢業後主要從事工藝工程師、研發工程師、化工工藝工程師等工作，大致如下：
1 工藝工程師
2 研發工程師
3 化工工藝工程師
4 化學工程師
5 化工工程師
6 儲備幹部
7 技術員
8 鋰電池工藝工程師
工作城市：
畢業後，上海、廣州、杭州等城市就業機會比較多，大致如下：
1 上海
2 廣州
3 杭州
4 南京
5 北京
6 深圳
7 蘇州
8 成都
3、化學工程與工藝專業就業前景怎麼樣
1.可到科研院所、高等院校從事化學工程與工藝相關科研、教學等工作。不過這需要畢業生具備一定的科研水平和較高的學歷。
2.到化工類、石油類、輕工類、車輛化工、建築機械、制葯、食品、塗料塗裝等相關的科研單位、企業、公司從事應用研究、精細化工產品的開發、設計、生產技術和科技等工作。化工行業有很多知名的企業如美孚、殼牌、巴斯夫、中石油、中石化等。當然，除了這些大企業外，一些冶金、化纖、煤炭、橡膠等化工企業也是畢業生不錯的選擇。化工行業是個講究經驗和積累的行業，技術和經驗是技術型人才的資本，對於剛畢業的學生來說，一般需要一個相當長時間的經驗積累，從基層做起，讓理論和實踐充分的結合後，才能謀取個人職業更好的發展。
3.可以在相關化工類企業從事銷售、管理等工作。除了走工藝、研發、質量檢驗等技術人才的道路外，該專業復合型銷售和管理人才也為市場所青睞。關鍵是如何取得化工類技術以外的教育背景和從業經歷。化工貿易、管理人才基本都需要是化工專業出身，同時熟知貿易規則和單位業務，還必須具備耐心細致，和較強的語言表達能力。
⑦ 化學專業前景怎樣，要做哪些努力
據調查，現在畢業生在畢業三年後從事的工作80%以上和原專業無直接聯系 本專業畢業生可以在相關高校、科研院所、輕工、醫葯衛生、商檢、化工、農業、冶金等部門從事教學科研與生產及管理工作。(本科四年)
每年一次性就業率都較高，就業行業包括教育、材料、軍工、汽車、軍隊、電子、信息、環保、市政、建築、建材、消防、化工、機械等行業。部門包括：各級質量監督與檢測部門、科研院所、設計院所、教學單位、生產企業、省級以上的消防總隊等。
應用化學專業的畢業生適宜到石油化工、環保、商品檢驗、衛生防疫、海關、醫葯、精細化工廠等生產、技術、行政部門和廠礦企業從事應用研究、科技開發、生產技術和管理工作；適宜到科研部門和學校從事科學研究和教學工作；適宜繼續攻讀應用化學及相關學科的碩士學位研究生。
專業名稱： 應用化學
業務培養目標： 本專業培養具備化學的基本理論、基本知識和較強的實驗技能，能在科研機構、高等學校及企事業單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的高級專門人才。�
業務培養要求： 本專業學生主要學習化學方面的基礎知識、基本理論、基本技能以及相關的工程技術知識，受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養，具備運用所學知識和實驗技能進行應用研究、技術開發和科技管理的基本技能。
知識和能力結構：
1.掌握數學、物理等方面的基本理論和基本知識；�
2.掌握無機化學、分析化學(含儀器分析)、有機化學、物理化學(含結構化學)、化學工程及化工制圖的基礎知識、基本原理和基本實驗技能；�
3.了解相近專業的一般原理和知識；�
4.了解國家關於科學技術、化學相關產業、知識產權等方面的政策、法規；�
5.了解化學的理論前沿、應用前景、最新發展動態，以及化學相關產業發展狀況；�
6.掌握中外文資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。
主要專業實驗： 無機化學實驗、分析化學(含儀器分析)實驗、有機化學實驗、物理化學(含結構化學)實驗、化學工程基礎實驗。
⑧ 我是化學專業的,未來想成為一名化妝品研發工程師.想知道需要在哪些方面做准備和努力
思維能力
對研發工程師而言，思維能力是最基本的能力。應該說，研發工程師作為高學歷人群，其智力水平是毋庸置疑的，然而高的智力水平卻並不代表高的思維能力。就現實情況來看，研發工程師之前在學校接受的教育，更多地側重於邏輯思維、內斂思維和順向思維，這些當然都非常重要，不過對於從事發明創造的研發工程師而言，更重要的可能是與以上思維相對應的形象思維、發散思維和逆向思維。
為什麼這么說呢？在學校，所有問題的答案是已知的，所有的試驗步驟早已確定，所依循的規律也是不可置疑的。就以做一個普通的化學實驗來說，學生在做實驗前，老師會准備好所需的實驗試劑葯品和儀器等，會講解試驗的原理、步驟和需要注意的問題，學生只需要按部就班地按老師和試驗手冊的要求去做就必定能得到預期的結果。總的來說，學生只是被動的接受，缺乏獨立性更不用說主動性。
研發工程師面臨的則大不一樣，需要什麼樣的原料、什麼樣的儀器都要你自己提出，如果這些原料和儀器市場上買不到，或者太貴你可能要需要尋求其他的替代品乃至自己設計和制備，然後試驗方案和步驟需要你獨立制定，根據試驗的情況，你還需要不斷調整試驗方案，到最後，不管你有多努力、多聰明，付出了多少汗水，誰也不能保證試驗一定能夠達到你想要的結果。在這個過程中，研發工程師要發揮自己的想像力提出一些美妙的想法然後努力把它變成現實，這些想法有時看起來完全就是異想天開，絕大部分都不會實現，但是只要有一個實現了就有可能是非常了不起的成果；在試驗中，碰到各種各樣的困難是家常便飯，研發工程師需要馬上做出自己的分析判斷，必須要不斷地檢討原有的方案設計提出更新的方案，提出種種假設，再去試驗求證，如此不斷重復，才有可能得到成功的眷顧；更有時想盡一切辦法，頗有些山窮水盡之感，突然的一個靈感，或不按常規地反其道試探一下，卻意想不到地得到幸運女神的青睞。凡此種種，幫我們在研發過程逃離苦海的往往就是形象思維、發散思維和逆向思維。
如果說我們還可以在試驗過程中盡量減少可能會出現的問題和困難，那麼系統思維和辯證思維也許能幫上一些忙。如果能從一個系統的角度來設計我們的試驗方案，分析我們試驗中碰到的困難，我們就能夠迅速抓住問題的要害、關鍵，從而可以集中力量重點突破，而不會被那些不是很重要的現象所迷惑和牽絆。如果具備辯證思維的能力，當試驗進展受到嚴重阻礙的時候我們應當知道，成功可能就藏在我們前面的一張薄紙後面；我們的每一次失敗都讓我們離成功更近了些，在一次次的否定中，我們終將找到正確的方向；甚至正是某一次無意的失誤為我們打開了成功的大門。 學習能力
一個人的學習能力決定了他將來有多大的潛力。出身不是最重要的，畢業的學校不是最重要的，專業不是最重要的，資歷也不是最重要的，最重要的是學習能力。一般而言，在學校，學生主要接受的是系統知識的學習，即理論學習；工作後，員工主要是在實際工作中學習，即實踐學習。學習成績好，往往就會被評為好學生，技術熟練的員工常常也被評為好員工。對研發工程師而言，理論學習和實踐學習始終具有同等重要的地位。只有那些專業知識扎實且知識體系隨時代發展不斷更新，同時又具備較強的獨立創新能力和實施能力員工才能被認為是優秀的研發工程師。
有的研發工程師，剛從學校畢業，所學的專業知識已經支離破碎，美其名曰：重要的是掌握學習方法。方法固然重要，我們也不要忘記，知識是人類進步的階梯。古人早就知道，老鷹可以飛上藍天靠得是一對翅膀，但直到20世紀初科學知識得到極大發展後，人類飛上藍天的夢想才真正實現。如果說我們在大學里學習四年僅僅只是為了掌握某種學習方法，這個代價也是否太大？問題說到底，還是專業知識不夠扎實
⑨ 我是大一應用化學專業的學生，現在應該怎麼做才能為以後打下基礎
英語，每天都要學，不論是從事什麼工作，這都是你的亮點，加分點，找工作的時候你就懂了。我現在大三，特別知道英語的重要性。一定要每天學，哪怕學10分鍾。或者聽歌都可以。
其它的，專業課必然要學好。別的就不知道了，要靠你自己摸索，思考。