老師應如何教化學生

1. 為人師表的老師，在學校該如何去教學生

學生是教師傳播知識的對象，若對自已的傳播知識的對象不加熱愛，老師與學生之間就無法溝通與互動，學生就不會樂意接受老師所傳授的知識，學生當然學不好。所以，老師要放下架子，與學生打成一片，用心交流，但也要把握好度，對學生必須從嚴要求，要有一定的規矩，沒有規矩不成方園。否則教師缺乏微信，難以得到學生尊重。只要注意了這些，教師教好學生就具備了前提。

2. 成功的老師是如何進行有效教學的

一、精心了解學生
學情，就是學生自身一切因素的總和。它包括學生的知識經驗、心理特點、成長規律、行為方式、思維方法、生活習慣、興趣愛好、困難疑惑、情感渴盼、心路歷程等諸多方面。學情是教師選擇和優化教學手段的依據。1、關注教學起點、細查學生的已知
了解學生是准備上課的前提。了解學生已有的知識基礎，了解學生的生活常識，了解學生的學習興趣、學習習慣、學習態度和個性特點。2、關注學生差異、詳備學生的差異
合理的教學設計是讓每一個學生都能覺得學有所獲。3、著重研究學生的思維
教會學生一種思考的方式和路徑。4、順應學生的心理特點
學生是課堂的主人，他們都有成為探究者、發現者、創造者的願望。因此，教學生必須留給學生探究的時間和空間。要求教師先練後評，先探究後點撥，讓學生有思考和感悟的機會，並獲得成功享有成就感。5、放大有價值的生成點
尊重學生見解，尊重學生的選擇。用智慧的眼光審視學生的「創造」和發明。
二、精品教師自己的心理准備「我准備好了嗎？」這應該是每一個教師走上講台前的一次心裡對話，這同時也是有效教學的一個重要步驟------教師自己的心理准備。1、要有能上好課的自信心理准備
認真備課，寫好詳細教案。相信自己能上好課。2、課堂上隨時掌握學生的心理准備
透徹的觀察能力、良好的注意分配能力、明晰而又有說服力的表達能力。教師的語言應達到：簡潔、明確、豐富形象、合乎邏輯，語言悅耳、語調清晰、節奏鮮明，避免語病。教育方式得當，身教重於言教。3、滿懷熱情的心理准備
興趣是學習積極性的前提之一。教師要培養學生積極地學習情緒，就必須提高課堂的講授質量，提高講授的藝術性。
教師的激情來自熱愛教育事業，熱愛學生。
三、精選教育教學內容
四、精當教學方式方法
教學目標能否實現，很大程度取決於教學方法。有了好的教學方法，教學過程的有效才會隨之而來，最終會帶來理想的教學效果。1、有利於調動學生積極性原則2、有利於理解的原則3、有利於教學手段建行簡化的原則4、有利於學會學習的原則5、有利於傳統教學手段、教學方法與現代教學手段、教學方法互補的原則6、有利於課堂實踐教學的原則
五、精細課堂教學過程「潤物細無聲」
，教學過程要細化、規范、科學、嚴謹。1、消化——是教師吃透文本的過程
備課、理解，有深度。2、展化——是教師博覽群書，拓展視野的過程3、內化——是教師將教材文本知識深化成自己的人本知識的過程。4、轉化——是教師實施教學，貫徹教學計劃的具體過程5、教化——是教師將教材文本知識傳授給學生的過程。6、同化——是教化目的實現的結果7、異化——是師生對人類知識的反思和創新8、升華——是通過異化和創新將原有知識上升到新的理論層次的過程
六、精通課堂的有效管理1、課堂教學內容的有效管理是基礎：教學內容、教學目標、教學過程、教學方法2、課堂學習行為的有效管理是保障：課堂學習行為包括教師教的行為和學生學的行為。3、課堂學習狀態的有效管理所關鍵：精心設計導入方法、精心設計學習情境、用積極地心態影響學生
七、精心設計和選擇作業
適當巧妙地布置作業，是減輕學生負擔，檢驗和提高課堂教學效果的重要手段，也是課堂教學打破時空限制，得以延續和拓展的主要途徑。
八、重視作業的批改和評價
作業的評價是教師和學生之間無聲的「對話」。1、作業的批改和評價「三忌」:忌簡單、忌枯燥、忌死板2、在批改符號上改革創新3、在旁批上改革創新4、在批改方法上改革創新
九、精改課堂評價指標
以人為本，為了一切學生，為了學生的一切，為學生可持續性發展服務是教育的宗旨。
十、精現教學的反思效率
一是反思成功得意之處。二是反思失誤之處。三是反思學生見解。四是反思學生的問題和建議。2、「教學反思」的方法:
自我提問法、行動研究法、教學診斷法、交流對話法、案例研究法、觀摩分析法、總結記錄法3、反思過程中注意的問題
要自覺自願、不是應付差事，要緊扣教育教學實際或實例，教學反思貫穿教師的整個教學生涯。「教學反思」不單單是教學經驗、教訓的總結，它是伴隨整個教學過程的監控、分析和解決問題的活動。

3. 老師應該如何管教學生

老師管理管教學生沒有固定的方法方式。其實現在的學生之所以難管，有很多事因為父母的溺愛和缺少父母的愛。我個人覺得作為一個教育工作者，對待你的學生應該有一個正確良好的態度。犯了錯，固然要懲罰，只是要注意懲罰的方式，在懲罰之前最好和你的學生好好的溝通溝通，通過語言的方式讓他認識到自己的錯誤，然後讓他心甘情願的受罰。如果你沒有和他溝通，沒有了解事情的經過就對他進行處罰，這樣會讓你的學生對你反感，更有可能害了那個孩子一生。因為他對你反感了就不會用心上你的課。不會好好學習。如果你的學生對你產生了誤解你更應該好好和他溝通。教育學生一定要做到以德服人，因為作為教師，品德和修養都很重要。最重要的是，要從學生犯得錯誤中看到的長處，從學生的優點里看到他的短處。不要對學生進行人身攻擊，因為孩子也有自尊心。特別是現在的小孩，都比較早熟的。在做好你的本職工作的同時不要忘了多關心關心那些需要愛的孩子。或許他的成績很不好，或許他在同學眼中不是個好孩子。作為他的老師，做為教育工作者你有責任由義務，去了解他們。要學著和他們成為朋友。因為這樣更便於你去了解他們在想些什麼？好了就說這么多吧！希望能幫到你。加油哦！一定要做個好老師。

4. 老師教育學生的好方法

1、投入感情

作為教師，作為老師應認識到沒有什麼「差生」、「壞學生」，只有需要老師付出更多愛心去關心、幫助、教育、引導的好學生。人都是有感情的，教師在教學的各環節中「注入自己的感情」能夠使自己的言行在學生中產生良好的效應，這既是是調節人際關系的重要因素，也是教書育人的重要方法。

沒有學生是完美的，當學生出現問題時，我們不能吹毛求疵，更不能以點帶面。學生也有有自尊心和獨立人格的，通過耐心細致的啟發教育，喚起學生的自尊，才能啟發學生反省悔悟。這就需要我們在批評的時候以善意和慈愛為出發點，滿腔熱情、以人為善，在批評時既要掌握分寸，又要實事求是。切勿因一時激動對學生過度責怪、誇大缺點。這樣既容易引起學生的反感，又會給其身心造成不良的影響。通過真心實意的平等對話，不僅能獲得學生們的親近與愛戴，而且批評教育的效果也會更佳。

2、適度激勵

對學生的微小進步採用積極適度地激勵它比用斥責的方法有效十倍、百倍。

沒有哪一個學生心甘情願地成為一個「壞孩子」，學生在成長過程中進步的快慢既要受自我約束能力、行為習慣和自身綜合素質等主觀方面的影響，也要受外界環境和教育等客觀因素的制約，任何一個學生在成長過程中不可能一無是處，也不可能沒有優點，因此，我們不能責備學生「不是老師不想表揚你，而是你沒有給老師創造表揚的機會」。而是應該在留意學生不足的同時，刻意地尋找學生的「閃光點」並以此來鞭策學生。

3、態度誠懇

對學生態度要誠懇。

不管是表揚還是批評學生，都要真誠懇。真實誠懇不是要求言語要有多華麗，而在於你的言語是否發自內心，是否流露出慈祥和關愛。

5. 老師應該如何管理學生

我覺得老師管理學生，首先他應該公平公正。而且一個老師，他最要做的就是安撫學生的情緒，所以管理學生時應當謹慎小心，善於與同學溝通，這樣的話才能更好的管理學生。也只有這樣家長才會放心把孩子交給家長。

6. 現在的老師要如何教育學生

一、我個人認為：要記住老師教好學生是自己的天職，不能貪念回報，最好的回報就是看著自己教的學生很有實質性的進展，那時自己心中的愉悅；當然我也能感受到你是用心教學生了，應該還是方法欠佳。要知道，現在的學生與十年前的學生心理是不一樣的 很多元化，要根據實際情況做出有針對性的方法，相信你的真心付出會得到學生的認可。
二、在學生面前我感覺你應該做到在課堂上是嚴肅的老師，在課下是很好的朋友，當然，需要好好努力了，切不可在學生面前擺老師架子。
三、真的，我們都應該好好研究下心理學和教育學。
四、做一些對學生有益但又很能體現個人能力且讓學生敬佩的事 。
五、應該好好反思出現這種情況的原因，其實本人會很清楚的 。
六、實在不行，我感覺就是：是不是不適合當老師，考慮轉行干別的職業，如果硬扛著，會感覺自己很累的，甚至影響身體那可就不好了；其實哪一行也都需要付出，都需要用心。

7. 作為一個老師該怎樣才能夠去教化他的學生(不超過150字)

第一，讓自己的學生充滿好奇，讓他們感覺到自己講的內容很有意思，對他們的未來很有幫助，而且他們經過自己的努力可以獲得自己想要的東西，，多從他們感興趣的一方面去引導，引導他們忘正確的一面培養興趣。
第二，讓自己知識更加豐富，總之讓自己的學生感覺自己的老師很牛掰，願意跟著老師學

8. 老師如何教學生

1.教師怎樣做才能教會學生？
這個問題問的是教育的有效性，既包括教學成效，也包含教育成果。簡單的來說，就是教師既要把學生的成績教好，又要教會學生做人。標准很高，既成才又成人。每一個話題都大，討論起來連篇累牘都不能窮盡，這里只列出幾條原則性的建議：

「學高為師，身正為范」。這是前提和標桿，教師要努力成為這樣的人；

言傳身教，潤物無聲。這是方法和過程，教師要努力踐行；

因材施教，針對施策。這是具體和細化，教師要力爭以人為本；

賞識激勵，懲戒規范。這是策略和手段，教師要力求靈活掌握，使用有度。

2.讓家長、社會和上級都滿意
沒有人能讓所有的人都滿意，這種想法太貪心。但是可以做到讓主要的矛盾方面滿意，次要方面滿不滿意並不影響大局。說起來，讓家長滿意是教師當前最需要做到的。家長不鬧，上級便不管，社會不關注，人人都清靜。怎麼讓家長滿意？其實做到了第一步「教會學生」，家長就很滿意了。不過，還同時提出幾條建議，防範和化解風險：

平等相待，一視同仁。家長是唯一的身份標識，不要分成學習好與不好、家境富不富裕、身份顯不顯赫這些類型；

積極交流，主動溝通。事關孩子，非說不可必須提前說主動說，小事不要麻煩家長；

舉止得當，掌握分寸。不管是教育孩子還是與家長交往，都要把握好一個度，多冷靜思考，少沖動；

清白做人，干凈做事。不做違背師德師風的事，一身正氣，兩袖清風，自然毫無畏懼。