高中教師資格證中化學教學方法有哪些

Ⅰ 有沒有詳細的備考高中化學教師資格證的方法

高中化學高頻篇目導入案例
統計、分析近年教師招聘考試高中化學面試真題，高中化學中部分內容在教師面試中出現次數較多，本文就高中化學高頻面試內容的導入案例進行列舉匯總，以便考生能夠在面試中選擇合適的導入方法和素材，或給予考生靈感與啟迪。高中化學面試高頻內容導入示例：
1.氧化還原反應
示例①
【復習回顧】回憶列舉化學學習和生活中常見的氧化反應、還原反應，並寫出反應方程式。
【導入新課】這些反應有什麼共同的特點?這些反應都屬於氧化還原反應。那什麼是氧化還原反應?這節課我們就來一起學習氧化還原反應。
示例②
【創設情境，提出問題】削了皮的蘋果在空氣中放置一段時間後，蘋果表面變成褐色;但市售的蘋果汁不變色，為什麼?(提示蘋果汁中的維生素C起到了防止蘋果汁變色的作用)。
【導入新課】在空氣中蘋果中的Fe2+被氧化成Fe3+而使蘋果變色，蘋果汁中加的Vc將Fe3+還原為Fe2+而防止變色。這些化學變化就是我們這節課要學習的內容——氧化還原反應。
2.元素周期律
示例①
【復習回顧】回顧鹼金屬元素、鹵族元素的元素性質與原子結構。
【導入新課】在前面的課程中我們已經學習了鹼金屬元素、鹵族元素，知道不同的鹼金屬元素、鹵族元素在結構與性質上都呈現了一定的相似性和遞變性，那元素周期表中其他元素是否也存在某些規律呢?為了更好的了解元素周期表中元素的性質，這節課我們來探討元素周期律。
示例②
【多媒體展示】生活中最常見的日歷圖、月相變化規律圖。
【導入新課】月有陰晴圓缺、時間周而復始，這些事實都呈現了周期性的變化規律。我們已經學習了元素周期表，那元素周期表是否也有周期性變化規律呢?這節課我們學習元素周期律。
3.離子反應
示例①
【多媒體展示】幾種運動型飲料標簽圖。
【導入新課】標簽上大多都註明有「電解質飲料」，電解質飲料可以快速補充人體活動中流失的水分和電解質。什麼是電解質呢?通過今天的學習內容——酸、鹼、鹽在水溶液中的電離就能知道答案。
示例②
【復習回顧】通過學習物質的分類我們知道依據性質和組成可以將化合物分為酸、鹼、鹽、氧化物;但是分類標准不一樣，分類結果也會不相同，那化合物還可以根據其他標准分類嗎?今天我們將通過學習學習本節課的主要內容——酸、鹼、鹽在水溶液中的電離，了解化合物的另一分類方式。
4.化學反應的速率
示例①
【播放視頻】爆炸、溶洞的形成、鐵生銹、牛奶變質。
【導入新課】通過視頻我們可以看到不同化學反應的快慢不同，對於不同參照物描述反應快慢也不同。所以需要定量來描述化學反應的快慢。在物理上用單位時間內物體運動的距離來表示物體運動的快慢，那麼在化學上怎樣定量的表示化學反應進行得快慢呢?這就是今天我們要學習的化學反應速率。
示例②
【多媒體展示】麵包的標簽(認真查看麵包的保質期說明)。
【導入新課】在不同溫度條件下，麵包的保質期長短不同，溫度是如何影響化學反應的快慢?除了溫度還有哪些因素會影響化學反應的快慢呢?我們這節課就來探究——影響化學反應速率的因素。
5.化學鍵
示例①
【創設情境】把兩塊吸鐵石靠近，它們就會因為磁力僅僅吸引在一起;人類能夠安然無恙地生活在地球上，是因為地球對人類存在引力。
【導入新課】那對於微觀世界中構成物質的離子，它們又是靠什麼緊密的結合在一起呢?今天我們就一起學習化學物質形成過程中的這種「力」——化學鍵。
示例②
【展示圖片，科技資訊】能分辨出「石墨烯分子」、「C60單分子」中化學鍵的顯微圖像。據報道「瑞士研究人員利用原子力顯微鏡拍攝出了石墨烯分子化學鍵的高清顯微圖像」，「中國科研人員利用掃描隧道顯微鏡，首次拍攝到了能分辨出化學鍵的碳60單分子圖像。」
【導入新課】世界是由物質組成，物質由分子和原子等微粒構成，微粒構成物質正是依靠化學鍵的作用。通過化學鍵的高清顯微圖像，為人們理解化學鍵的真實面目提供了幫助，那麼化學鍵究竟是什麼?今天我們就一起學習化學鍵。
6.乙酸
示例①
【創設情境】我們在烹飪魚的過程中常常加入食醋和料酒，這樣做得的魚沒有腥味、味美香醇。
【導入新課】為什麼僅僅加入醋和酒就能烹制出美味的菜餚?通過今天的學習我們就會知道答案。醋的成分主要是醋酸，這節課我們來學習生活中常見的物質醋酸，化學名稱叫乙酸。
示例②
【引用故事】醋的由來「酒聖杜康的兒子黑塔在釀酒時發現越來越多的酒糟無法處理，苦思冥想後將其置於盛酒用的器具「酉」中，加了些水，最後把「酉」口封起來，時隔多日黑塔無意間記起，打開器具，香味撲鼻。自把酒糟放到「酉」中正好是二十一天，把「二十一日」合起來就是「昔」字，「昔」字再和器具「酉」合起來就是「醋」字。於是稱呼這種酸酸的液體叫「醋」。黑塔意外釀出了一種調味品——醋，杜康父子將這調味瓊漿送給左鄰右舍品嘗，左鄰右舍又連連說味道好，沒多久，醋就名揚四方。」
【導入新課】「柴米油鹽酒醋茶」，家家都有醋，醋到底是什麼?具有哪些性質呢?醋的主要成分是醋酸，化學名稱乙酸，今天我們就來學習乙酸。

Ⅱ 高中化學教師資格證考什麼有哪些科目

相信有不少小夥伴都想選擇報考高中化學教師資格證，為了更好地展開復習工作，就要先了解考試內容。那麼接下來就讓上岸鴨小編來介紹一下高中化學教師資格證考什麼，以及有什麼科目。

高中化學教師資格證考試科目有中學綜合素質、中學教育知識與能力和高中化學學科知識與教學能力。

中學綜合素質科目主要考查考生是否具有下列的知識、能力和素養：

1．先進的教育理念。

2．良好的法律意識、職業道德。

3．一定的文化素養。

4．閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

中學教育知識與能力主要考查考生是否具有理解和掌握教育教學和心理學的知識和理論，並解決實際問題。

高中化學學科知識與教學能力主要考查考生運用高中化學學科知識的能力、教學設計、實施以及評價的能力。

許多省份一年會有兩次教師資格證考試，一個是上半年考試、一個是下半年考試。

上半年考試：報名時間：1月筆試時間：3月

下半年考試：報名時間：9月筆試時間：11月

但也有些省份一年只有一次教師資格證考試，大家要一各地區的實際情況為准。

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Ⅲ 化學教師資格證考試內容

化學教師資格證考試內容為：綜合素質、教育學知識與能力、學科知識與教育能力（化學）、面試（化學）和普通話等級測試。化學教師資格證分為初中化學、高中化學教師資格證書。參加教師資格證考試時，科目選擇化學就可以。

關於教師資格證考試
教師資格證書在我國有兩種獲得形式：一是參加國家統考，二是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試。
國家統考地區的筆試科目與地方自主考試不同。地方自主考試筆試科目為「教育學」、「教育心理學」、教育政策法規；國家統一考試分為幼兒園、小學、初中、高中、中職五個層級。
幼兒園、小學、中職這三個學段考兩門（科目一：《綜合素質》；科目二：《教育（保教）知識與能力》）。
初中教師資格：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》
高中教師資格：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》
中職教師資格：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》
初中、高中要多考一門專業知識，分為語文、數學、英語、思想品德（政治）、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息技術等13個學科，自選其一進行報考。
根據規定，只有筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書，單科成績是保留兩年的。

化學教師資格證考試中《化學》考《學科知識運用》、《教學設計》、《教學實施》、《教學評價》。其中：
1.化學專業知識
(1)掌握與中學化學密切相關的大學無機化學、有機化學的基礎知識、基本原理和高中化學知識與技能。
(2)掌握初中化學知識和技能，具備化學學科的實驗技能和方法，能夠運用化學基本原理和基本方法分析和解決有關問題。
(3)了解化學科學研究的一般方法和化學研究的專門性方法，化學學科認識世界的視角及思維方法;了解化學發展史及化學發展動態。
2.化學課程知識
(1)理解初中化學課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。
(2)熟悉《義務教育化學課程標准(2011年版)》所規定主題內容的標准和要求。
(3)理解初中化學教材的編寫理念、編排特點及知識呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。
3.化學教學知識
(1)了解化學教學理念、教學原則、教學策略及教學方法等一般知識。
(2)認識化學教學過程的基本特點及其規律，掌握中學元素化合物、基本概念和基礎理論等核心知識教學的基本要求及教學方法。
(3)知道化學教學活動包括教學設計、課堂教學、作業批改與考試、課外活動、教學評價等基本環節，能根據學生身心發展規律組織化學教學活動。

以下為參考：廣東化學教師證考試科目
由於化學科目是只有中學階段才開設的考試科目，所以報考廣東化學教師證的考生只能選擇報考中學化學教師證考試。
中學化學教師證考試科目包括筆試、面試和普通話考試，具體的科目劃分包括《綜合素質》、《教育學知識與能力》、《學科知識與教育能力（化學）》、面試（化學）、普通話等級測試。其中只有《學科知識與教育能力》和面試是根據化學教師資格證考試大綱的內容來進行出題，其他科目都是通用科目。

廣東化學教師證考試內容
廣東化學教師資格證考試內容都是根據考試大綱的要求來進行考核。具體如下：
①、綜合素質
主要考查申請教師資格證人員從事教師職業所必需掌握的職業道德理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養和教師基本能力等方面的內容。
②、中學教育知識與能力
主要考察申請教師資格證人員從事教師職業所需具備的教育基本知識基本原理、了解中學生心理發展的階段、掌握中學班級管理與教師的心理知識等方面的內容。
③、學科知識與能力
主要考察申請教師資格證人員從事教師工作所需具備的化學專業學科知識方面的內容。
④、面試
主要考察申請人職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

Ⅳ 考教師資格證，高中化學如何試講

高中化學怎麼輔導,高中化學輔導方法

高中化學知識和初中化學知識還是不一樣的,這兩者還有很大的差別,高中學習的難度明顯要大於初中的,高中化學該怎樣輔導?高中化學輔導的方法都有哪些?

化學實驗器材

在一個人嘗試給別人解決一些問題的時候,就是說出了全過程,要是他已經明白了,那最好.高中化學輔導方法也有很多,我也不能全部都給你們說出來.

Ⅳ 2020教師資格證考試化學學科考什麼

科目一中學綜合素質，科目二教學知識與能力，科目三化學學科知識與能力。科目三主要考的就是化學學科的知識點，考的范圍比較廣，但是一般來說難度不會太大。
苦練基本功。對於全國教師資格統考化學筆試而言，主要分為化學學科知識和化學學科教學論的知識兩大部分。首先對於化學學科知識，我們主要將其分為了化學基本概念、元素及其化合物、化學反應原理、有機化學基礎、生活中的化學、化學實驗、化學學科研究的基本方法、化學史和化學學科的思想方法八大模塊。化學基本概念相對來說比較簡單，比如說會涉及到化學用語和化學常用計量等等，在此模塊主要考察的是離子反應以及氧化還原反應兩個知識點，因此在備考時應重點復習；元素及其化合物，包括金屬與非金屬元素及其化合物，此部分涉及的內容相對較廣泛，出題形式多種多樣，建議將各元素的性質尤其是化學性質熟記；第三部分是化學反應原理部分，這部分有的題目較難，所以希望建立在理解的基礎上去記憶；在有機化學部分，所涉及的內容除了必修課本中的淺顯有機化學知識外還涉及選修以及大學有機化學的相關內容，對於烷烴部分作為重點復習的內容；在生活中的化學這一部分，考察相對較少，建議理解為主；化學實驗這一部分考察的還是相對較多的，尤其是初高中化學中較為重點的二氧化碳、二氧化硫的制備等氣體的制備實驗是大家復習的重點；最後的兩個模塊是需要大家記憶的內容，建議將科學探究法、實驗法等重要的思想和方法加以記憶。其次說一說中學化學學科教學論知識的相關內容。這部分內容的復習需要大家了解化學學科課程標準的相關內容，尤其要注重課改理念。如果有代課的經歷可以結合自己的親身實踐經驗來進行學習，這樣效果會更好。
整理小技巧。復習的過程中用對技巧方法，這樣才能事半功倍。給大家提供幾種有效的方法。首先，我們可以找出知識點的共同之處，把這些零碎的知識串起來，會更有利於我們的記憶。其次，復習的過程中不能少的就是做題，我們要把做得錯題進行相應的整理，再次復習時把這些錯題當做重點復習對象，這樣就能避免問題的重復出現。最後，我們可以將知識用思維導圖畫出來進行整理記憶，使知識點在你的大腦里系統化、圖像化，這樣就可以很快分析出知識的脈絡和重點，並且會記憶的很牢固。
舒暢好心情。由於學科筆試考試涉及到的內容比較廣泛，大多數的同學都會出現厭煩等不良情緒，這是正常的現象，但是我們要調整好自己的心理狀態，每天早上面對鏡子給自己一個甜甜的微笑，或者學習之餘去參加一些有趣的活動來疏散自己的不良情緒，這樣會使接下來的學習更有效率。
備考的過程是艱辛的，但是希望大家持之以恆，找對方法，勤加修煉，相信大家一定能夠渡劫成功，飛升成仙，欣賞到最美麗的風景。

Ⅵ 教師資格證中學化學~要考試了。突然覺得很難~如何能寫好一份化學課的教案。和教學設計

寫化學說課稿，一般有以下幾個方面的要求：
（1）簡析教材
化學教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取化學知識的重要來源。教師要吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點。
①教材內容部分要求說明講稿內容的科目、冊數，所在單元或章節；
②教學內容是什麼？包含哪些知識點；
③本課內容在教材中的地位、作用和前後的聯系；
④教學大綱對這部分內容的要求是什麼；
⑤教學目標的確定，一般從知識目標、智能目標、德育目標幾個方面來確定；教學的重點、難點和關鍵的確定，教學重點是教材中起決定作用的內容，它的確定要遵循大綱、教學內容和教學目的。教學的難點是學生學習時困難所在，它是依據各學科特點和學生的認識水平而定。
（2）闡述教法
教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應簡要地說明：
①教法的總體構造及依據；
②具體採用了哪些教學方法、教學手段及理由；
③所用的教具、學具。教學實踐證明，一堂課根據教材特點選用幾種不同才教法結合使用，可增強教學效果。
（3）指導學法
學法包括「學習方法的選擇」、「學習方法的指導」、「良好的學習習慣的培養」。在擬定時應突出地說明：
①學法指導的重點及依據；
②學法指導的具體安排及實施途徑；
③教給學生哪些學習方法，培養學生的哪些能力，如何激發學生學習興趣、調動學生的學習積極性。
（4）概說教學程序
這部分內容實際就是課堂教學設計，但要與流水賬式的條款羅列區別開，既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據闡述融會其中。擬定時應科學地闡述：
①課前預習准備情況；
②完整的教學程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導入、新課怎樣進行、練習設計安排、如何小結、時間如何支配、如何通過多媒體輔助教學加大課堂的密度、強化認知效果）；
③扼要說明作業布置和板書設計；
④教學過程中雙邊活動的組織及調控反饋措施；
⑤教學方法、教學技術手段的運用以及學法指導的落實；
⑥如何突出重點、突破難點以及各項教學目的的實現。
在撰寫時應重點講清楚每個環節安排的基本思路及其理論依據，還要做到前後呼應，使前三個方面內容落實到實處。
（5）教學效果分析
對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計，學生達成教學目標狀況的估計。

Ⅶ 教師資格證考試高中《化學》考什麼

全國統考，高中教師資格證考試《化學》考試內容：(一)學科知識運用
1.化學專業知識
(1)掌握與中學化學密切相關的大學無機化學、有機化學、物理化學、分析化學、結構化學的基礎知識和基本原理。
(2)掌握中學化學基礎知識和基本技能，具有化學學科實驗技能和方法，能夠運用化學基本原理和基本方法分析和解決有關問題。
(3)了解化學科學研究的一般方法和化學研究的專門性方法、化學學科認識世界的視角及思維方法；了解化學發展史及化學發展動態。
2.化學課程知識
(1)理解高中化學課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。
(2)熟悉《普通高中化學課程標准(實驗)》所規定的模塊結構、內容標准和要求。
(3)理解高中化學教材的編寫理念、編排特點及知識呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。
3.化學教學知識
(1)了解化學教學理念、教學原則、教學策略及教學方法等一般知識。
(2)認識化學教學過程的基本特點及其規律，掌握中學元素化合物、基本概念和基礎理論等核心知識教學的基本要求及教學方法。
(3)知道化學教學活動包括教學設計、課堂教學、作業批改與考試、課外活動、教學評價等基本環節，能根據學生身心發展規律組織化學教學活動。
(二)教學設計
1.化學教材分析能力
(1)根據《普通高中化學課程標准(實驗)》及教材的編寫思路和特點，掌握高中教材編寫指導思想，確定課時內容在教材體系中的地位和作用。
(2)了解化學教學內容與化學課程內容、化學教材內容和化學教學目標之間的關系，能對化學教學內容進行合理的選擇和組織。
(3)通過教材內容分析和學生已有的知識基礎分析確立教學重點與難點，並闡述相應的教學解決方案。
2.確定化學教學目標
(1)領會「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」三個維度教學目標的含義。
(2)能夠根據《普通高中化學課程標准(實驗)》、教材和學生的認知特徵確定具體課程內容的教學目標並准確表述。
3.選擇教學策略和方法
(1)根據化學學科的特點和高中學生認知特點分析學生的學習需要，確定學生的學習起點，選擇合適的教學策略和教學方法。
(2)能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識之間的關系，確定教學內容的相互關系和呈現順序。
(3)了解化學資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發、選擇和利用教學資源。
4.設計化學教學程序
(1)理解化學教學內容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。
(2)通過研究典型的化學教學設計的案例，掌握教學設計的方法，評價教學案例的合理性。
(3)能夠在規定時間內按照化學課時教學設計的一般步驟完成所選教學內容的教案設計。
(三)教學實施
1.課堂學習指導能力
(1)了解化學情境創設、學習興趣的激發與培養的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。
(2)知道中學生化學學習的基本特點，能夠根據化學學科特點和學生認知特徵引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。
2.課堂組織調控能力
(1)掌握化學教學組織的形式和策略，具有初步解決化學教學過程中各種沖突的能力。
(2)了解對化學教學目標、教學任務、教學內容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法。
3.實施有效教學能力
(1)能依據化學學科特點和學生的認知特徵，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行化學課堂教學。
(2)掌握化學實驗教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養學生的創新精神和實踐能力。
(3)能恰當選用教學媒體輔助化學教學，整合多種教學資源，提高化學教學效率。
(四)教學評價
1.化學學習評價
(1)了解化學教學評價的知識和方法，具有正確的評價觀，能夠對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的全面發展。
(2)能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身化學學習的狀況，調整學習策略和方法。
2.化學教學評價
(1)能夠依據《普通高中化學課程標准(實驗)》倡導的評價理念，發揮教學評價檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能。
(2)了解教學反思的基本方法和策略，能夠針對教學中存在的問題進行反思和評價，提出改進的思路。

Ⅷ 化學畢業生想考高中化學老師的教師資格證，需要考哪幾門考試

筆試為四個科目：科目一均為綜合素質；科目二均為教育知識與能力；科目三為學科知識與教學能力，科目四為試講面試。

「綜合素質」主要考查教育理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養以及閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力等。

「教育知識與能力」主要考查中學階段的教育基礎知識和基本原理、中學教學、中學生學習心理、中學德育、中學課程、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學班級管理與教師心理等。

教師資格制度

是國家對教師實行的一種法定的職業許可制度；教師資格是國家對准備進入教師隊伍，從事教育教學工作的的人員的基本要求；教師資格制度規定了從事教師職業必須具備的基本條件。

國家實行教師資格制度後，只有具備教師資格（持有國家頒發的教師資格證書）的人，才能被聘任或任命擔任教師工作。教師資格作為一種法定的國家資格一經取得，即在全國范圍內不受地域、時間限制，具有普遍適用的效力，非依法律規定不得隨意撤銷。

Ⅸ 教師資格證備考中，高中化學，有沒有有效的備考攻略

筆試考試內容

《綜合素質》主要考核教育理念、職業道德、法律法規知識、科學文化素養、閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力。各個學段考試科目名稱相同，考試內容不同。

《教育知識與能力》、《教育教學知識與能力》和《保教知識與能力》主要考核教育教學、學生指導和班級管理的基本知識。《學科知識與教學能力》考核擬任教學科領域的基本知識，教學設計實施評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。

綜合素質考試內容廣泛，記憶性內容居多;知識與能力考察內容需要理解相關教育理論，考生需要深入學習，否則很難通過。