初三化學先修怎麼講

Ⅰ 初三化學如何備課

1要把握整門課程l.2認真研讀教材和參考書。
2. 認真研讀有關的前修和後續課程的教材。
3. 親自做過教材中全部的練習題和思考題。
4. 了解學生的專業和以往課程的整體成績等信息，以便決定本課程在本屆的講法，如何採用啟發式教學方法以及考慮如何與其專業相結合。
5. 撰寫一份本課程的教學安排表，並在課前發給學生人手一份。
只有在弄清上述五個問題和做好上述五件事情以後，才能給學生具體地上每堂課。
二、講好一堂課的標准

Ⅱ 如何講好初三化學緒論課、

一、要把握整門課程
一掌課不是孤立的，它是一門課的一個小小的組成部分，對一門課而言它是一個局部。所以，研究如何講好堂課，首先必須要考慮如何講好一門課。要以如何講好一門課的視角來研究如何講好一堂課。當然，一門課對於一個系列課程或一組課、一群課而言，也只是一個局部。一門課可以看成是培養一屆學生的總課程中的最小單位。
由於本文的主題是討論如何講好一堂課，所以對如何講好一門課的問題只是提綱挈領地說一下。
（一）為了講好一門課，應該注意以下三個問題：
1.要注意從整體上把握這門課的內容。
2.要注意講好每一堂課。
3.要注意課堂講授和其他教學環節的有機配合。其他教學環節包括實驗、課程設計、輔導、答疑等。
為了講好一門課，教師首先要從整體上把握這門課的內容。「整體上」就是對這門課的全部理論內容都要有全面的、深入的、透徹的理解，對這門課所涉及的主要能力要求都能夠全面、熟練、牢固地掌握。這樣才能在具體講授每一堂課時有一個全局的觀點，恰當的把握，才能保證這門課的整體效果。
（二）在整體把握這門課程中，應弄清如下五個問題和做好如下五件事情。
五個問題是：
l. 本課程的基本內容、基本結構，各部分之間的關系以及貫穿全課程的基本線索是什麼？或者本課程所涉及的基本概念、基本規律、基本方法、基本能力和重要結論是什麼？
2. 對本課程的基本要求是什麼？
3. 本課程的歷史、現狀和發展方向是什麼？
4. 本課程在整個教學計劃中的地位和作用足什麼?本課程與其前修和後續課程的關系是什麼？
5. 本課程的內容和要求將通過怎樣的教學步驟教給學生？
五件事情是：
l. 認真研讀教材和參考書。
2. 認真研讀有關的前修和後續課程的教材。
3. 親自做過教材中全部的練習題和思考題。
4. 了解學生的專業和以往課程的整體成績等信息，以便決定本課程在本屆的講法，如何採用啟發式教學方法以及考慮如何與其專業相結合。
5. 撰寫一份本課程的教學安排表，並在課前發給學生人手一份。
只有在弄清上述五個問題和做好上述五件事情以後，才能給學生具體地上每堂課。
二、講好一堂課的標准
從整體上把握一門課是重要的，但課總要一堂一堂地上。只有每堂課上好了，才能落實對整體的把握。筆者認為，一堂好課起碼應該做到以下幾點：
(一)內容豐富，信息量大
內容豐富不是指內容在量的方面怎麼多；信息量大，也不是指課堂上發布多麼大量的消息它是指在一堂課中應該：
1. 包含本學科或本課程的一個或幾個最基本、最重要、最核心的內容，而且對這些內容要講得正確、透徹。即其內容科學性強。
2. 對於理論性的內容，要聯系實際的部分；對於實踐性、操作性的內容，要有理論指導或理論說明部分。即其內容實踐性強。
3. 在講好上面兩點內容的基礎上，能盡量在恰當的時候，適當地介紹與本節課基本內容有關的本學科的最新進展。即其內容具有先進性。
4. 不僅能講清楚教材中寫出的和教學大綱中規定的內容，而且能講出自己的觀點、自己的體會、自己的表述。即其內容具有個性。科學性、實踐性、先進性和個性是「內容豐富，信息量大」的基本內涵。
(二)概念明確，講解深入
一般來講，一個學科、一門課程是由一些甚至眾多本學科特有的概念、規律、方法和結論組成的。這里首要的就是基本概念。
概念明確有兩層含義：一是要明確本節課有哪幾個主要概念，二是要確切地表述這些概念，特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念．一門課中總有一些比較容易混淆和看似含糊的概念，講課時需認真對待。只有概念搞明確了，才能對含有這些概念的規律(如原理、定律、推論等)有證確的理解，才能順利地運用這些概念和規律解決實際問題。
在講課中，某概念第一次出現時要著力講清楚，因為問題常常是出在以後的講課中對已講過的概念的不經意的引用上，特別是那些容易混淆的概念。所以，教師在講堂上引用任何概念都要認真對待。還應指出，青年教師發生概念性錯誤或概念性問題常與授課所使用的教材有關，「因為教材就是那樣寫的」。所以，教材出版單位要嚴把質量關，而授課教師也要多讀幾本書，通過自己的思考最後找到較好的表達，避免照本宣科。
(三)重點突出，選材適當
所謂重點是指本節課要介紹給學生的重要的知識點或要培養的重要的能力點。這些知識點或能力點可能是某個概念、某個定理、某個結論或某個方法，以及運用它們解決實際問題的某種能力。所謂突出是指要調動多種教學手段使這些重點凸現出來，使學生留下深刻的印象。
重點的認定既要依據課程的基本要求、教學大綱，也要注意科學技術的新進展給本學科帶來的變化。隨著科學技術的發展，某一學科或課程的教學重點發生某些變化是常有的事。不可把課程的重點看做是固定不變的。突出重點的方法也是多種多樣的，如可以通過課堂進程的合理安排，多角度、多方面地講解與練習，能夠抓住本質的語言的恰當表述，板書或多媒體屏幕的有效顯示等等。
(四)脈絡清晰，邏輯性強
所謂脈絡清晰是指那些重點知識要通過一個自然的、合乎邏輯的認識過程使學生接受，也就是說要講清解決問題的思路。清晰的思路是教師備課中追求的目標。備課的過程在某種意義上說就是理清思路的過程。這個備課的成果表現在課常上就是課講得脈絡清晰。
對一個特定的問題講解的一般脈絡是：
1. 提出問題。可通過思考題、例題、某個實際問題等來實現。
2. 利用本學科以往的知識和其他學科的知識解決這個問題。在解決問題過程中，還可能需要引入某些新概念，用以建立解決該問題所需的數學或物理模型。
3. 得出結論。也可能從得到的結論中引出某些新的概念。
4. 舉例說明對所得結論和新概念的理解和應用，從而把這一講解落到實處。
一堂課的脈絡軌跡在形式上往往是通過板書或計算機大屏幕上的大、小標題來展示的。
從培養學生分析問題和解決問題的能力的角度看，清晰的解決問題的思路可能比最後得出的結論更重要。在課常上對每一個問題的解決都應看作是解決本學科實際問題的範例，都應使學生在分析問題和解決問題上受到啟發。實際上，只有依據明確的概念，通過合理的分析推導得出的結論，才是最容易、最容易記住的結論，也才是最容易應用的結論。那種只講結論不講必要的推導過程的講法，對於重點內容而言是不足取的。
(五)語言考究，准確生動
以上四條是屬於有關講課的內容及如何把這些內容教給學生的具有指導思想性質的標准。這些思想的實現還要靠教師在講堂上通過語言講解等手段來實現。沒有好的語言表達，再豐富的內容，再明確的概念，再要緊的重點，再清晰的脈絡也無濟於事。當然，有一本好的教材，學生通過自學也能學到知識。但是老師現場用准確、生動、精闢的語言和得體的板書或投影儀、多媒體屏幕相配合，肯定會加深學生對課程內容的理解，提高其學習效率。更不用說，教師還有通過課堂言傳身教，教書育人，及時反映科學技術的新進展和闡述自己獨特見解的作用。在講課中，對教師的語言上的要求有三個層次：
l. 清楚
2. 得當
3. 藝術
所謂清楚，是指要使你的每一句話，特別是重要的話，都能送到每一個學生的耳朵里。這是最基本的要求。這一要求做不到，其他要求都談不上。
所謂得當，一是指用詞准確，用語恰當。二是指講話的速度不快不慢，聲音不高不低，情緒不急不緩。既要在關鍵時刻有激情，也要注意在大部分時間里心平氣和，自然流暢。
所謂藝術，是指在做到上述兩層的基礎上，再做到語言簡捷、精闢、生動、幽默、有哲理，使學生終生不忘。這是對語言的高層次要求。
對年輕教師而言，第一二層次的要求是基本的，一定要努力做到。第三層次也要不斷體會，不斷爭取。但不要因過分追求第三層次而忽略了前兩個層次的要求。那樣就會本末倒置，得不償失。
(六)多媒體屏幕顯示和板書得當
多媒體屏幕顯示和板書也是幫助展示教學內容、概念、重點、難點和講解思路的主要手段，是動員學生的各種感覺器官來吸收講課內容的重要方面。課堂教學對於多媒體屏幕顯示和板書的要求也是三個層次：
1. 醒目
2. 得當
3. 藝術
所謂醒目，是指要把屏幕或黑板上的每一個字都能送到每一個學生的眼睛裡。這是最基本的要求。這一要求做不到，其他要求都談不上。
所謂得當，是指在屏幕或黑板上的字與圖要不大不小，內容要簡明扼要的不多不少，恰到好處。色彩要不平不亂，以有利於明確概念、突出重點和體現思路為准。
所謂藝術，是指單個字清楚秀麗，整個屏幕或整塊黑板章法考究。使人賞心悅目，給人以美的享受。與對語言的要求一樣，對青年教師而言，上述第一二層次的要求是基本的，定要努力做到。第三層次也要不斷體會，不斷爭取。但不要不顧前兩個層次而過分追求第三層次，致使喧賓奪主，畫蛇添足。應該指出，多媒體現代化教學手段的運用，對不少教師而言，還是正在摸索中的事情，也是十分有興趣的事情，有很多問題需要總結。這里只從講課標準的角度做一般的述及。更多的問題後面將專設一節加以討論。
(七)學時准確，不拖不欠
課堂教學都是在一定的時間范圍內完成的，教學過程要經過精心安排，包括時間上的安排。一門幾十上百個學時的課程，能做到堂堂學時准確，會給學生留下老師確實認真對待這門課的感受，是樹立精品意識的不言表率。這是課常教學嚴肅性的一個方面，也是提高課堂效率所必需的。
為了做到學時准確，首先注意不要拖堂。拖堂往往是出於「好心」，為了給學生一個完整的印象，不管下課鈴響沒響，非要講到一個階段結束不可。其實那時學生已經坐不住了，人在教室心已經下課了，你的願望收不到實效。不如就此停止，研究以後如何能准時或提前點兒結束。其次，欠堂太多也是不好的。比如離下課還有10分鍾，就沒的課講了，這將會十分尷尬，給學生留下備課不認真的印象。學時絕對准確是很難做到的。實踐中，每節課准備一些在時間上可以彈性把握的內容最後講，可以幫助解決這個問題。
(八)著裝典雅，精神飽滿
這是對教師在精神面貌上的一個要求，因為典雅大方的著裝能表現你的內在氣質，增強你的自信心。飽滿的精神，能吸引學生的注意力，有助於獲得好的課堂效果。
對著裝的要求是：
1．簡潔典雅，精幹大方
2. 有個性，又不要過分強調個性
以上八條標準的前四條是屬於課程內容方面的，後四條是屬於講課形式方面的。對內容方面的理解是基礎，對形式方面的掌握是實務。沒有對內容方面的深刻理解，再強的實際表達能力，也是空的，是沒有貨色的。而只有對內容的深刻理解，沒有恰如其分的表達形式，那些深刻的理解也只能存在於你的腦子里，對學生的幫助不大，那就失去教學的意義了。因此，一個青年教師在講解一堂課時，應當努力全面地做到以上八條。

Ⅲ 急！初三化學家教應該怎麼教

我剛剛畢業，化學還不錯，我老師教的很不錯，我就按她的方法說了……首先必須要讓學生看初三的化學書，如果連書上的都不知道，就不要看別的了，書上的知識點和書上出現的實驗這是必然要記的，然後是表，元素周期表的前20要記得滾瓜爛熟才行，還有溶解性表，這是基礎，對初三學酸鹼鹽有絕對性的幫助……之後你就要講講常見的化學方程式及其其中的意義，還有用途，還要把方程式歸類，記住，講枯燥的知識時，別忘了要生動形象，身為學生的我知道，這方法很有效果的

Ⅳ 初三剛接觸化學.. 應如何學好化學

化學是一門很深奧的課程.數學就是化學的基礎,化學還比數學高一個等級.化學一般就是記一下方程式,還有各個實驗所發出來的什麼反應等等.我個人是很喜歡化學,但是化學成績不是怎麼好.然後,這幾天尋找到了一個不錯的學習初中化學的方法.想要分享給正在為怎麼學好初中化學煩惱的同學們,希望這個方法可以對大家有用吧!

化學元素周期表

第四步,要把化學培養成自己的興趣.

化學是一門主要做實驗的學科,所以我們都需要細心地觀察老師的演示是怎麼做的,然後我們再進行重復實驗.實驗是一個很好的實踐基礎.所以.有些人應該很喜歡實驗吧,比如說我,我就很喜歡做實驗,所以以我就比較喜歡化學這門功課.不喜歡化學的呢,可能是因為太難了,你要學會用心地去做實驗,這樣才能把它培養成為你的興趣.

以上就是關於怎麼學好初中化學的一些方法技巧,其實化學這門學科並不難,它就是以實驗為中心的,只要你學會了實驗,後邊兒的什麼反應你都會記住的.

Ⅳ 本人初三 化學一點都不懂 如何自學 要從哪裡學起

我個人是通過如下方法，成功提升了成績，希望對你能有用建議：
1.建議做小題，考試中小題十分重要，，全部都是選擇和填空，難度不建議要很高，主要要保證正確率和速度。
2建議買本題典，裡面全部是題目，下面自帶解析。如果不太會可以先看幾道題目的解析，拓寬解題思路可以先捂住答案自己做一做，然後再看答案。
3建議多做題，題海戰術總歸是有用的。
4建議作業的時候認真對待
5建議上課聽仔細，一步一步來
6建議如果以前知識有疏漏可以買那種總復習的書，根據裡面的條目來一點點鞏固以前的知識
我個人提神成績的方法主要是做小題，提升很快：）
如是初高中化學題目有不會的，可以通過網路hi來問我>.<
希望可以幫到你：）

Ⅵ 初三化學第一節課怎麼講呀

我學化學的第一節課老師是教什麼是化學、化學對生活的重要性（舉幾個例子）、我們身邊有哪些化學、識化認學儀器等等！就這樣，一節課也快過了吧！（採納哦）

Ⅶ 初三化學難么 需要先修么 可以自學么

其實就我個人而言，化學從初中到高中都不是很難，關鍵是有興趣。
先把概念弄懂弄透，在此基礎上適當地做一些題目，我說的適當是指題型、難度和數量都要適當，題海戰術是不提倡的，但題目不僅不能做少，而且要堅持做，不能放棄或中斷。
至於從哪下手，取決於個人愛好，畢竟最終整本書都是要學完的，只是早晚的問題。
我建議先自學，遇到不懂的可以做標記，然後問學過化學並學的好的人，或者開學後問老師，這樣是最有效率的

Ⅷ 初三化學應該怎麼才能學好

第一、理解雙基，掌握化學用語。所謂雙基即指化學基本概念和基本理論，是化學基礎知識的重要組成部分，也是學好化學的基礎。它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來，具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性。學習時不要只局限於熟記，要善於抓住其中的關鍵字、詞，准確無誤地去理解。

第二、每節化學課前，都要好好預習一下本節課化學教材中要學習的內容，比如方程式、反應原理、概念等等，對於不清楚的問題標記下來，一定要做到對於哪些內容不了解心知肚明，只有這樣才能對要學習的東西有個大體的了解。

第三、立足結構，了解物質性質。化學研究的對象是物質，物質的組成和結構決定了物質的性質，而物質的性質又制約了物質的存在方式、製法和用途。因此在學習元素化合物性質時，應抓住其結構來了解物質性質。

第四、化學是一門以實驗為主的科目，所以會專門有一些實驗課，對於要做的實驗首先要搞清實驗目的、實驗原理、實驗方法、實驗步驟等等，然後在實驗課上認真做實驗，並且認真去觀察，而且要做好實驗的記錄，當然做實驗一定要養成良好的實驗習慣，也許做實驗的一些習慣都可能是考試要考的內容。

第五、加強課外閱讀，拓展知識層面，蘇霍姆林斯基說：「如果學生一步也不越出教科書的框框，那麼無從說起他對知識有穩定的興趣。」為此學生除了精讀課本外，為了拓展知識視野、歸納知識內容、提高解題技巧和掌握解題方法，訂一份質量高、導向性准、實用性強的同步輔導材料很有必要。

Ⅸ 初三剛開始化學怎麼學

初三化學很簡單，多背多做習題就可以了，基本的題型就那麼幾種，選擇，填空，實驗探究，推斷，大題。第三章物質結構的奧秘好好學學，那個抽象，可以說是化學初步的理論基礎，到高中還能用得上。初中化學，以第七章酸鹼鹽最為重要。只要努力，相信你化學一定可以學好的。