化學教師證面試怎麼講課

Ⅰ 教師資格證面試課堂導入的方法有哪些

隨著筆試的結束，意味著教資面試即將拉開帷幕了，又到了懷揣教師夢想實現教師夢想的時刻了。而在教資面試當中最為重要的莫過於就是試講了，而在試講里有一個很好的導入，無形當中也是為我們的試講加分，俗話說：「好的開始是成功的一半」。今天就向大家介紹一下教資面試中常用的導入方法。最最主要的是：溫故知新導入法，情景導入法和實驗法。
首先溫故知新導入法，相信是大家最不陌生的一個，幾乎在讀書的時候，老師們常用這種方法。師：同學們，昨天我們學習了等差數列，誰來給我回顧一下等差數列的定義。生：.............. 師：好，不錯，今天我們來學習新的知識：等比數列。大家可以看一下這樣的導入，考官有理由給自己一個高分嗎?或者說你是考官會給這樣的導入高分嗎?溫故知新，復習舊的知識，從而引出新的知識。所以給大家看一個用得比較好的溫故知新導入法：
師：同學們，還記得前面我們學過的等差數列嗎?哪位同學可以告訴我什麼是等差數列?
生：一般地，如果一個數列從第二項起，每一項減去它的前一項所得的差都等於一個常數，那麼這個數列就是等差數列。
師：好，今天呢，咱們來學習跟等差數列相似的等比數列，根據等差數列的定義，同學們猜猜等比數列的定義是怎麼描述的?
其實從以上的案例就可以總結出來，要用溫故知新導入法，必須滿足：知識的關聯性和對學生的啟發性，這才是一個很好的導入。
其次：情景導入法。這個導入方法是現在新課改後的一個主流導入方法，可以使用視頻圖片歌曲，當然了如果積累夠足，也可以通過講故事，設疑等方式。給大家一個關於講故事的案例。
師：同學們，在古代，我國有個改革家在推行變法前，擔心人民不信任，就在國都的集市南門豎立了一根三丈高的木桿，下令說：『誰把這根木頭搬到北門，賞給十金。』人們感到很奇怪，只是觀望著，沒有人去搬。這位改革家便下令把賞金增加到五十。於是有一個人把木頭搬到了北門，果然立即獲得了五十金的重賞。這位改革家是誰呢?有哪位同學知道?
生：商鞅。
師：沒錯，這位改革家就是歷史上著名的商鞅。他為什麼在那個時候掀起變法運動呢?這又體現了一種什麼精神呢?我們今天一起走進那段歷史。
一定要注意關聯性以及語言的簡練，精準。還有一個設疑方法，在這里強調一下，一定是要跟同學的經驗相矛盾的，並且要注意收尾呼應，給大家一個案例：
哥倫布第一次去美洲時，向西橫渡大西洋，經過37天，發現了美洲新大陸。第二次去，繞了一個大圈，是順著西班牙和北非西海岸南下，接近赤道時才詳細橫渡大西洋，卻只花了20天。
哥倫布第二次去美洲時，繞了一個大圈，時間卻比第一次少用了17天，這究竟是怎麼回事呢?
以上就是關於情景導入法的介紹以及應該注意的技巧。
最後一個是實驗導入法。這個比較適用於理科教學中，先給大家一個案例：
師：手絹被火點著以後會怎樣?
生：會被燒壞/被燒黑了……
師：我做個實驗，能使手絹燒不壞，大家信不信?
教師演示實驗：燒不壞的手絹
生：疑惑……
師：手絹像是被點著了，但其實是我事先灑在上面的酒精在燃燒，手絹的布料還沒有開始被燒到了。
大家想不想弄清楚為什麼會是這樣呢?那好，今天我們就來學習燃燒與滅火這節課。
在實驗導入法中大家要注意的是：一些安全問題的強調，還有就是在演示的時候一定要規范自己表演的動作。
希望以上課堂設計導入的方法能夠幫助到大家在面試中講課時吸引考官，並且給你一個高分。

Ⅱ 化學教師面試技巧

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Ⅲ 考教師資格證，高中化學如何試講

高中化學怎麼輔導,高中化學輔導方法

高中化學知識和初中化學知識還是不一樣的,這兩者還有很大的差別,高中學習的難度明顯要大於初中的,高中化學該怎樣輔導?高中化學輔導的方法都有哪些?

化學實驗器材

在一個人嘗試給別人解決一些問題的時候,就是說出了全過程,要是他已經明白了,那最好.高中化學輔導方法也有很多,我也不能全部都給你們說出來.

Ⅳ 高中化學教師資格證考試面試試講內容

面試環節流程：抽題——15到20分鍾時間備考——進場自我介紹——考官抽問結構化答辯兩題——課題試講15到20分鍾——考官提問一般1到2題——結束面試
高中化學1--3年紀教材內容 先去學校借來熟悉內容

Ⅳ 教師資格證面試 初中化學 求指導

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Ⅵ 初中化學面試教師資格證怎麼准備

初中化學教師資格證面試備考要點：

首先，需要熟悉初中化學的教材。

抽到題目後備課時間只有20分鍾，時間有限，只有對教材有很好的把握，理解透徹，備課的時候才能輕車熟路，游刃有餘。熟悉教材需要能夠判斷一節課的主要內容是什麼，哪些地方是重點，哪些地方是難點。對這些內容有了基本的判斷和熟悉的把握後，真正進行面試備考時可以節省一些時間用於寫教案或練習。

其次，明晰學科教學設計思路。

教學分為四部曲，即導入，新課教授，鞏固拓展，小結作業。

導入的意義在於活躍課堂，引起學生的興趣，導入新課。這就需要導入具有新穎性，創造性，過渡性等特點。在熟悉教材的時候，要有目的、有針對性的去設置每節課的導入部分。最需要強調的一點是導入部分設置的內容和需要引入的新課之間要有聯系性，並且過渡到新課的時候語言要順暢，邏輯清晰。新課教授環節，顧名思義就是新知識呈現的過程。作為老師，新知識肯定要講解正確，清楚，語言表達要流暢，邏輯清晰。這是基本的要求，可以從現在開始，有意識的去練習語言表達能力，在熟悉教材的時候，試著邊看邊講，把知識講出來。通過這樣的方式，可以提高教學的語言能力。除此之外，還要注意在講解新知識的過程中要設計互動，小組討論，給予學生引導以及評價反饋這幾部分內容。鞏固提高的目的在於鞏固學生對知識點的學習。具體情況可以通過設置練習，讓學生練習來鞏固，也可以補充與本節課相關的知識來鞏固拓展;最後一部分即小結與作業環節。最常用的就是老師帶著學生來總結本節課所學的知識點並且布置一些開放、新穎的作業。比如讓學生回去搜集相關資料，課下進行討論辯論等等。

最後，還需要從外在表現上做相應准備。

有些人會有掰手指，身體搖晃等一系列的小動作。現在就需要有意識的去改善，比如，可以增加一些在公共場合發言的情況，這樣可以減少緊張感，提高自己的適應能力。對著鏡子練說話，這樣可以觀察到不自然的動作、表情，這樣的方式可以鍛煉身體的協調能力和自然度。

Ⅶ 教師資格證化學面試時候,有實驗現象的怎麼講

化學學科面試技巧

答辯在面試考試中最為靈活，也最能反映出考生的綜合素質。中公教師網為考生奉上化學教師考生面試「答辯」技巧，希望考生能夠靈活掌握!
主要命題方向1：教學設計
例1.請問你這節課的教學目標是什麼?
例2.請問你這節課的重點是什麼?為什麼這樣設置重點?
這些問題一般都是教學設計的相關要素，主要產生的原因有以下幾個方面：
1.教學設計要素在試講環節一般不能夠顯性體現出來，但考官希望對該要素進行明確;
2.教學設計要素應當顯性體現出來，但是根據考生的展示表現，考官不能做出明確判斷;
3.根據考生的展示表現，考官判斷該教學設計要素存在問題;
4.根據考生的展示表現，考官比較認可該教學設計要素，但想進一步了解。
因此考生需要根據考官的提問，回顧一下自己的試講內容，迅速在大腦中做出判斷，考官提出答辯問題的用意，實事求是、謙虛有禮的作答。
主要命題方向2：專業知識與技能
例1.化學實驗課時，一個學生不小心將酒精燈碰倒，試驗台起火，你怎麼辦?
例2.請用所學的化學知識解釋煙花五彩繽紛的現象?
考官提出的專業知識問題一般與本節課的教學內容密切相關，出題方向之一是對試講課題教學重點知識技能的理解與應用，比如例1是實驗安全操作的基本知識，本題成為答辯題主要考查教師的專業基本功與教師的臨場應變能力。出題方向之二是與本課知識密切相關的生活現象，比如例2是焰色反應在生活中的一種體現，這一方面是對考生化學專業知識的考察，另一方面也是對考生能否善於從日常生活中尋找教學素材能力的考查。
因此建議考生備考時不要一味機械重復，要善於思考、善於發現。
主要命題方向3：專業教學論
例1：如何看待「化學是一門以實驗為基礎的學科」?
例2：你在教學過程中，如何提高化學教學興趣?在化學教學中是怎麼樣處理好教師的主導作用與學生主體作用關系的?
專業教學論是筆試測查的重要內容，也是成為一名合格教師的基本功之一，比如例1考查對於化學學科的宏觀認識。另外對於教學論的考查，容易從化學課程改革基本思想的理解與應用提出問題，但面試答辯中提出的專業教學論問題相對更有實踐性，一般是教師在真實工作情況下可能遇到的問題。
因此，考生對於這種類型題目的作答切不可照本宣科，生搬硬套，一定要注意結合實際，提出切實有效的對策。
總之，化學學科答辯題目考察，靈活而全面，體現新課改形勢下化學教師角色和行為的改變，因此，廣大考生在進行答辯備考時，切記抓住六大方向，多看多想多練。