如何轉化學生的偏科現象

⑴ 學生存在偏科情況該怎麼辦

進入大學，我們很多同學都會感覺在學習上總有些力不從心，感覺老師講得很快，跟不上導致學不會，最後產生偏科的現象。為什麼會出現這種情況呢?

一切的根源都是因為教學風格的改變。在高中時期，老師講完以後布置作業，再次上課會回顧上節課的內容使同學們將知識點記牢固。進入大學，老師進入課堂就會接著上節課的講。課後老師也很少留作業。這一教學風格的改變，導致很多學生產生偏科現象。而我們解決這種現象的方法也非常簡單。

最後希望大家都能夠盡快地適應大學老師的教學風格，將書本上的知識為自己所用，解決偏科的現象。

⑵ 初三學生需要怎麼樣學習才能改變偏科的情況

偏科成為影響中考學生整體成績的重要因素，平時不顯，一到考試就容易爆炸！本來能上個重點高中，因為某一科的拖後腿，最後只能上普通高中；本來能上普高的，最後只能上職高……

初三學生要敢於面對自己的偏科情況，用一個積極的心態去改善它，才能讓自己向全方面發展的目標不斷靠近。

⑶ 學生出現偏科現象怎麼辦

偏科首先是一個心態問題，有些同學對某幾門科目不感興趣，用在上邊的時間不多，而在那幾門感興趣的科目上肯於下工夫，結果就出現了成績不平均的現象。還有的同學某個科目總是學不好，久而久之就對這個科目產生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越下降。對於這些同學來說，只有先解決了心理方面的問題，才能著手解決偏科問題。
一、時間上從短到長。

凡是不擅長的學科，大都是不感興趣的。因此，如果一開始便在差的科目上投入大量時間，必然會倍增煩躁與厭倦。正確的方法是按照學習目的制定出一份時間表來。比如今天只復習某一科的某一小節，時間不超過半小時，在這半小時里踏踏實實地把這一小節搞定了，就改學別的科目。時間一長，對差科的學習興趣就會逐漸培養起來了。還可以將差的科目夾在強的科目中學，時間同樣不要太長，以避免枯燥無味的學習。

二、做題從簡單的入手。

對於自己不擅長的科目，不要一上去就選那些太難的習題做。因為在這個科目上基礎差，所以做難題只會浪費時間，對提高沒有多大幫助，只能摧毀自信心。正確的方法是從簡單一些的習題入手，牢牢掌握課本上最基礎的知識，在確保自己對簡單的題目已完全掌握後，再適當提高題目難度。

三、找出差中之差。

即使是對於差的學科，也並不是所有問題都一無所知，有些問題還是略知一二的，真正拖累你的是這個科目中某一點或兩點。如果能把這個差中之差找出來，來一個強化或突擊性的訓練，就可以在短時間里有一個較大的提高。到了那時 候會發現，原來差科並不那麼差呀！

四、摸底。

在經過了一段時間的努力後，覺得對差的科目仍然心裡沒底，不知學得如何，這時候可以找一份試卷來，像真正考試那樣做一遍，做完後對著答案自己打分，這就像綵排一樣，如果綵排的效果很好，正式演出也不會差。也可以請一個家庭教師來，讓幫把這段時間的所學加以整理，然後考一考學得怎麼樣。如果考得不差，那麼就應該有信心了，差科現在已經不差了。

⑷ 如何糾正偏科現象

即使學習成績最好的學生，也不可能每門功課都是第一。這不叫偏科。真正的偏科是指某幾門科目掌握得很好，甚至在全班或全校都是名列前茅，但某幾門科目卻處於中下水平或更低。由此可以看出，偏科首先是一個心態問題，有些同學對某幾門科目不感興趣，用在上邊的時間不多，而在那幾門感興趣的科目上肯於下功夫，結果就出現了成績不平均的現象。還有的同學某個科目總是學不好，久而久之就對這個科目產生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越下降。對於這些同學來說，只有先解決了心理方面的問題，才能著手解決偏科問題。

那麼，在克服了偏科的認識問題之後，在學習方法上應該注意些什麼呢？

1．時間上從短到長

凡是不擅長的學科，大都是不感興趣的。因此，如果一開始你便在差的科目上投入大量時間，必然會倍增煩躁與厭倦。正確的方法是按照學習目的制定出一份時間表來。比如你今天只復習某一科的某一小節，時間不超過半小時，在這半小時里踏踏實實地把這一小節搞定了，就改學別的科目。時間一長，對差科的學習興趣就會逐漸培養起來了。還可以將差的科目夾在強的科目中學，時間同樣不要太長，以避免枯燥無味地學習。

2．做題從簡單的入手

對於自己不擅長的科目，不要一上去就選那些太難的習題做。因為你在這個科目上基礎差，所以做難題只會浪費你的時間，對你的提高沒有多大幫助，只能摧毀你的自信心。正確的方法是從簡單一些的習題入手，牢牢掌握課本上最基礎的知識，在確保自己對簡單的題目已完全掌握後，再適當提高題目難度。

3．找出差中之差

即使是對於差的學科，你也並不是所有問題都一無所知，有些問題還是略知一二的，真正拖累你的是這個科目中某一點或兩點。如果你能把這個差中之差找出來，來一個強化或突擊性的訓練，就可以在短時間里有一個較大的提高。到了那時候你會發現，原來你的差科並不那麼差呀！

4．自我摸底

在經過了一段時間的努力後，你覺得對差的科目仍然心裡沒底，不知學得如何，這時候你可以找來一份試卷，像真正考試那樣做一遍，做完後對著答案自己打分，這就像綵排一樣，如果綵排的效果很好，正式演出也不會差。你也可以請一個家庭教師來，讓他幫助你把這段時間的所學加以整理，然後考一考你學得怎麼樣。如果你考得不差，那麼你就應該有信心了，你的差科現在已經有所進步了。

⑸ 如何改正偏科現象

你的困惑：由於受升學考試等因素的影響，現在的偏科現象較為普遍，中學生尤其突出，如重理輕文，或重文輕理等。在出現偏科現象時，該如何自我克服呢？

我來為你疏導：

心靈故事之→

王飛的語言能力非常強，而且愛好文學，所以，她把自己的人生目標定在了文科。也許是基於這一原因，她的文科與理科有著天與地的差別。幾乎沒有下過九十分線的英語強人很難讓人想像到她的數學成績竟然只有少少的二十幾分。

對此，王飛的態度卻不已為然，她認為，自己在感興趣的方面有突出的成績，這就足以照亮自己的人生。可是殘酷的高考讓王飛知道了自己的想法是極為幼稚的，正是因為那少得可憐的數學分數把她關在了夢想的大學門外。

透視心靈深處→

偏科對每個青少年來說都不陌生，據調查，80%的同學認為自己曾經或現在正在為偏科而煩擾，但這當中卻有一半以上的人對於偏科沒有一個正確、深入的認識。但是，到底什麼是偏科呢？專家給這個現象下了如下的定義：偏科是指在學習中不能正確對待各門學科的學習。重視了認為「有用」的學科，而忽視了認為「無用」的學科，善學喜歡的學科，把主要精力集中於這門學科的學習，而忽視其他學科的學習，有的甚至放棄其他學說的學習。

各年級開設的各門學科都是為了青少年的全面發展、經過科學論證和實踐檢驗而設立的，偏廢任何一門課程，猶如修建高樓大廈時地基缺了幾樣關鍵的東西，其後果是很嚴重的。一是在知識上產生缺陷，在學科方面出現「跛腿」現象。那樣會影響其總體的考試分數，為其升學帶來一定的難度，而且會影響他在某一領域的發展。二是影響其他學科的學習。因為各門學科是相互聯系的，缺一就會覺得不協調。

現在偏科現象已到了白熱化的程度，尤其是在「學會數理化，走遍天下都不怕」這種重理輕文思想的影響下，偏科現象更為嚴重了。不過，偏科難免。原因有內在的，也有外在的。

一、只憑興趣學習

現實生活中，有些學生喜歡數理化，而對語文、歷史、地理等學科一籌莫展，而有些學生則恰恰相反，他們喜歡哪一門就只學那一門，其餘不感興趣的課程就不聽，作業也是胡亂做的，如此興趣用事產生巨大反差，形成偏科的現象。

二、學習方法不正確

「偏科」的一個重要原因是：沒有根據不同課程的特點，選擇學習方法。有的青少年對某門課程的學習方法不對，學習效果不高，老師教育又不得法，家長也沒及時給予幫助，慢慢的就會失去學習的興趣，造成偏科現象。

三、教師的影響

有的青少年偏科是由於青少年與教師的關系問題造成的。由於不喜歡某個老師，就會連帶著在他的課上不想聽，留的作業也不想做，導致這門課的成績上不去，而最終導致偏科現象的形成。

解開心結→

那麼，在克服了偏科的認識問題之後，在學習方法上應該注意些什麼呢？

態度決定一切。面對偏科現象，要有一個正確的認識，認清危害，樹立信心。當偏科出現了，有的同學便會信心全失，便會慢慢的放棄，想最補也很難補上去了。你要記住，學習上的弱科往往會影響整體成績，會影響其他學科的學習，並給進入更高學府進行學習帶來困難。所以，要樹立起信心，偏科不是無葯可救，主要取決於你學習的態度。

要擯棄好惡，端正正確的學習態度。偏科的重要原因之一就是僅憑自己的興趣出發。興趣愛好與否，是出於對某種學科的心理態度。學習不能憑自身的好惡及和老師的關系而產生學科偏見，這樣做是幼稚、糊塗的，也是極為錯誤的。如果重視不感興趣的弱科，對其不抱任何偏見，以「肯學則能學會」的態度致力於這個學科，就能增強學習的動力。

做題從簡單的入手。對於偏科的學生來說，在面對這一科目時，要把握從簡到難的原則進行學習。因為你在這個科目上基礎差，做難題對於你的提高不會有多大幫助，而且會不斷的打擊你的自信心。正確的方法是從簡單一些的習題入手，牢牢掌握課本上最基礎的知識，在對簡單的題目完全掌握後，再適當提高題目難度。

要把握好學習不擅長科目的時間，堅持從短到長的原則。凡是不擅長的學科，大都是不感興趣的。因此，如果一開始你便在差的科目上投入大量時間，必然會倍增煩躁與厭倦。所以，要制定出一份計劃表，給自己定下時間規定，比如說半個小時，到時間後就去改學別的科目。時間一長，對差科的學習興趣就會逐漸培養起來了。還可以將差的科目夾在強的科目中學，時間同樣不要太長，以避免枯燥無味的學習。

如今的網路上有人這么說到：不偏科不成才。但是不得不承認，過分偏科的人在社會上生存有很大的局限性。現在的社會需要的是綜合素質全面發展的人才，要想適應社會的發展，必須改正偏科現象。

⑹ 高中生如何解決偏科問題

在高中生學習過程中，普遍存在著偏科的現象，一直以來都令學生信心不足，家長頭痛不已。
在平時學習中，學生在成績上反映出來的某科分數持續低下，我們稱之為偏科。或學生對某學科的態度特別冷淡，不感興趣，我們也稱之為偏科。對於參加高考的學生來講，偏科現象的影響力，經過高中三年的學習累積，對高考成績的影響有的時候是致命的。 那麼面對高中生當中頻頻出現的偏科現象，我們應該如何應對呢？ 首先，要從根源分析，偏科存在著假性偏科和真性偏科。 所謂假性偏科就是無論成績偏差的，還是成績特別差的，都是暫時性的，比如說一次考試意外或者是一段知識學習的好與壞；但是長期以來都是偏科狀態，並投入很大的精力在落後的課程上，補課，強化做題等等方法用盡，依然成績甚微，就有可能是真性偏科，此時，家長一定要引起足夠的重視。
其次，在發現真性偏科時，要認真分析造成偏科的原因。 第一種情況，學生偏科學習，受教師影響較大。學生偏愛某一學科，能提高該科學習成績，而好的學習成績又強化了對該科的喜愛，形成良性循環；反之學生不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學科，久之，學習成績下降，喪失對這一科學好的信心，導致惡性循環。 第二種情況是，學生在從小到大的學習過程中，某些方面的能力長期未得到培養，形成了相對先天弱勢，在面對新增的或者是難度增加的科目時，就表現出力不從心，遲遲不得徘徊在學科之外。
再次，針對上述的所描述的偏科現象，我們要端正態度，擺好心態，做好長期抗戰的准備。 俗話說「欲速則不達「，尤其是針對真性偏科的現象，更要制定長期規劃，通過不斷的努力，最終將弱勢科目轉變為自己的優勢科目。
最後，在這里針對高中偏科現象提出幾種應對方法，供家長參考。
第一、積極的心理干預。 有的同學認為「天賦較差」、「從小不感興趣」、「基礎一直很差」、「討厭背誦和記憶而不願學文科」。有的則是因為「聽不懂老師講的內容，感到乏味、難學」，由於一項成績不理想就失去了學習這門課的興趣和自信心。當然，個別孩子也可能出現不喜歡老師而不喜歡該學科的現象。 其實每個人的成功和能力都是在經過努力得到的，作為家長，要幫助孩子分析失敗的原因，家長尤其要避免說「自己有過類似經歷啊「之類的話，這樣容易引起孩子的心理暗示。相反，家長要細心發現孩子取得每一點進步，並要多加鼓勵和表揚，讓孩子在學習中不斷積累興趣和自信。
第二、笨鳥先飛，提前預習。 高中的理論學習是一個掌握規律和方法的過程，主要是在學習人類長期積累並以文字形式表達的經驗。所以家長要督促孩子從基礎做起，踏踏實實，一點一滴的學習，知識就是通過不斷的量得累積，最終達到融會貫通的質變的。例如：長期堅持預習，在預習中就可以了解到大部分基礎知識的學習、理解和記憶，這樣在課堂上就能跟著老師的思路走，把知識點在課堂上得到鞏固和歸納。 第三、循環記憶。 針對偏文科類科目的學習，在日常學習中，要養成循環記憶的好習慣。例如，家長在周末花費半個小時的時間，遵照艾賓浩斯記憶曲線，督促孩子制定一個學習的計劃，長期堅持的話，不但能夠提高學習記憶力，而且能夠幫助孩子樹立學習的自信和興趣。 第四、積極引導，假期彌補。 在學校的學習過程中，老師的講解是針對大部分學生的，所以要根據自己的情況，鼓勵孩子積極提問。對於長期形成的偏科，家長可利用寒暑假就該學科進行有針對性的輔導。 對高中生來說，高一出現偏科並不可怕。注意以下幾點，自己執行，肯定可以改變。1、每天寫完作業後，抽出十幾分鍾對偏科的科目補一補，貴在堅持。
2、寫作業時，對於偏科的科目要認真一些，記牢經典題型以及方法。
3、對於不會的題目，要大膽地向老師請教，並且把疑難題記在一個專用的「疑難題本」上面，及時查看並消除會了的。
4、再設置一個「信心罐」讓老師和家長寫出你的進步，信心也是很重要的，加油。 5、學習的很好的科目用的精力少一些，學習的還需努力的多一些，合理安排。
6、在做偏科的科目時要細心，不要因為偏科就破罐破摔。
最後，在攻克弱勢科目的時候，一定要注意優勢科目的學習，也就是說，在日常的學習中仍然要給予自己優勢課目一個固定的時間段，防止揀了芝麻丟了西瓜，這樣才能最終在高中中取得理想的成績。