化學探究題如何答題

1. 化學 實驗探究題，如何解答 給幾道題目（含答案）。謝謝

探 究 題 專 練1．甲乙丙三位同學在探究鹼溶液與酚酞作用的實驗時，發現了一個意外現象：氫氧化鈉溶液滴入酚酞試液，溶液變成了紅色，一會兒紅色就消失了。【猜想】甲：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二氧化碳反應的緣故；乙：可能是酚酞與空氣中氧氣反應，使紅色消失的緣故；丙：可能與氫氧化鈉溶液質量分數大小有關。【理論分析】（1）甲同學剛提出自己的猜想，就遭到其餘兩位同學的否定，兩位同學的理由是 。【實驗設計】（2）為證實乙同學的猜想，還需做如下實驗，請完成下表。實驗步驟設計這一步驟的目的①．用煮沸過的蒸餾水配製氫氧化鈉溶液。 ①②．在氫氧化鈉溶液中滴入酚酞，並在上方滴一些植物油。② （3）通過步驟（2）實驗，三位同學看到：溶液先變成紅色，一會兒紅色又消失。因此說明 。（4）若丁同學的猜想正確，設計如下實驗證明並完成有關問題：實驗方法觀察到的現象和結論方案一：分別配製不同質量分數的氫氧化鈉溶液，然後各滴加2滴酚酞試液。質量分數小的溶液中紅色不消失，質量分數大的溶液中紅色會消失，則證明 。2、探究一：廢液缸中收集了學生在實驗室製取CO2後殘留的廢液。小紅同學想探究廢液中溶質的成分，請你一同參與探究並回答下列問題： 小紅認為廢液中的溶質只有CaCl2。你認為還可能含有的溶質是 （填化學式）。如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是 ，實驗中可以看到的現象是 。若實驗證明你的猜想是正確的，想要處理廢液只得到CaCl2溶液，應向廢液中加入過量的 ，反應完成後過濾。探究二：小明同學取一定量的Ca(OH)2溶液與Na2CO3溶液混合，充分反應後過濾，得到無色濾液，他對濾液的成分進行了實驗探究，發現該反應是恰好完全反應。（1）請你設計實驗方案進行確認，填寫實驗報告。實驗步驟實驗現象實驗結論 二者恰好完全反應 （2）寫出該濾液與稀硝酸發生反應的方程式 。3、有的化學反應伴隨明顯現象，有的化學反應則沒有明顯現象。某興趣小組同學為證明NaOH與稀鹽酸能發生化學反應，從不同角度設計了如下方案，並進行實驗。方案一：先用pH試紙測定NaOH溶液的pH，再滴加鹽酸並不斷振盪，同時測定溶液的pH，若測得溶液的pH＿＿＿＿（填序號），則證明NaOH與稀鹽酸發生了化學反應。a.逐漸增大並 b.逐漸減小並 c.始終不變並等於7方案二：化學反應通常伴隨能量的變化，可藉助反應前後的溫度變化來判斷是否發生了反應。某同學在不使用溫度計的情況下，通過右圖所示裝置進行實驗，觀察到紅墨水向右移動。有的同學提出，該現象不足以證明NaOH與稀鹽酸發生了化學反應，他的理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿；若要用此裝置證明反應的發生，你的改進是＿＿＿＿＿＿＿＿。方案三：向NaOH溶液中滴加酚酞試液，溶液顯紅色，再滴加稀鹽酸，若紅色消失，則證明NaOH與稀鹽酸發生了化學反應。實驗中，謝炅同學提了個問題：當紅色消失時，溶液中的溶質一定含 ，還可能含 。就可能存在的溶質，何娜請其他同學用單質、氧化物、鹼、鹽四類不同的物質來加以證明，則你認為這四類物質應分別是 、 、 、 。寫出其中的鹽與可能存在的物質發生反應的化學方程式 。4．某化工廠用石灰石（雜質不溶於水，也不參加反應）、純鹼和水等原料來制燒鹼溶液，再經過濾、蒸發等步驟製取固體燒鹼。某化學興趣小組要分析該化工廠倉庫中放置一段時間後的固體燒鹼樣品成分，他們對燒鹼樣品的成分進行了如下猜測：【猜想】猜想一：該樣品的成分可能只有氫氧化鈉；猜想二：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能含有碳酸鈉。支持這種猜測的依據是（用化學方程式表示）① ，② 。猜想三：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能有 。猜想四：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能有 。【實驗與驗證】他們設計實驗進行探究，首先驗證猜想一。進行的實驗是：取少量固體樣品配製成溶液，將少量溶液加入試管中，滴入酚酞，觀察到試液變紅。由此得出的結論是該樣品只有氫氧化鈉。他們又反思實驗過程，覺得結論不正確，理由是 。他們驗證猜想二，請你幫助完成實驗表格。實驗步驟現象結 論取少量固體樣品溶於水中，溶液澄清 ①溶液中有碳酸鈉②溶液中有氫氧化鈉【反思與評價】通過驗證猜想二中的實驗，他們認為猜想三和猜想四都不能成立。請你分析理由① ，② 。5．活動小組的同學查閱資料得知，傳統腌制松花蛋的主要配料是氧化鈣、純鹼 和食鹽。小組同學將這三種物質混合後加入適量的水攪拌、過濾得濾渣和濾液，對濾 液中溶質的成分進行探究：【猜想與假設】甲同學認為：可能是NaCl、Na2CO3、Ca(OH)2 乙同學認為：可能是NaCl、NaOH、Na2CO3 丙同學認為：可能是NaCl、NaOH、Ca(OH)2 丁同學認為：可能是NaCl、NaOH【交流與評價】經討論，大家一致認為甲同學的猜想不合理。理由一是__ __51______； 理由二是_____ _52_______。【活動與探究】乙同學取原濾液向其中傾倒一定量的稀鹽酸觀察到有大量氣泡產生，於是得出該濾液中的溶質是NaCl、NaOH、Na2CO3的結論，證實了自己的猜想。丙同學取原濾液向其中加入Na2CO3溶液無現象，據此否定了自己的猜想；他又重新取原濾液，向其中加入_____ 53_____，觀察到與乙同學完全不同的現象_______ 54______，得出了和乙同學相同的結論。發生反應的化學方程式是 55 。丁同學為了驗證上述結論也取原濾液向其中滴加了少量稀鹽酸，卻發現無氣泡產生。【解釋與結論】大家經過分析找出了丁同學所用試劑與乙同學相同，卻沒有看到氣泡的原因。你認為可能的原因是____________ 56______________。經過上述四位同學的共同努力，大家終於對濾液中溶質的成分得出了正確結論。【反思與應用】對於乙同學完成實驗後剩餘溶液，滴加無色酚酞後沒有變色，他認為可以 直接倒入水池。甲同學提出需要再加入 57 （非本實驗中物質類別）驗證，觀察 到 58 後，才能確定無害排放。丁同學發現吃松花蛋時總是要加醋，否則味道苦澀，大家認為松花蛋應該含有氫 氧化鈉，食醋和氫氧化鈉反應的化學方程式是 59 。 上述探究過程對你的啟示是 60 探究3：生石灰變質小明在某食品包裝袋內，發現有一個裝有白色顆粒固體A的小紙袋，上面寫著「生石灰 乾燥劑，請勿食用」。小明隨手將小紙袋拿出來放在空氣中，經過一段時間後，發現紙袋內的白色顆粒粘在一起成為固體B。請你與小明一起對塊狀固體B進行探究。（1）猜想：塊狀固體B中除氧化鈣外還可能有： 、 。（2）取適量塊狀固體B加入盛有一定量水的試管中，振盪、靜置、過濾，得到少量白色固體C。就白色固體C的成分，進行討論，猜想。小明認為：白色固體C可能是氫氧化鈣；小軍認為：白色固體C可能是碳酸鈣；我認為：白色固體C還可能是 。實驗步驟現象結論 小汶做金屬鐵的化學性質實驗時,發現實驗桌面提供的鐵釘的表面用少量紅色固體物質。於是他想探究紅色物質的化學成分。【資料與分析】A 紅色油漆主要化學成分是二甲苯、酯類、酮類、醇類、醚類、品紅等有機物;這些有機物都能燃燒,生成二氧化碳和水; B 鐵在__中會生銹,生成氧化鐵; C 前面班級剛做完了「鐵的性質」實驗,主要實驗內容是:鐵生銹條件實驗、鐵與酸的反應、鐵與CuSO4和AgNO3反應【猜想】(ⅰ)紅色物質含有紅色油漆。(ⅱ)紅色物質含有氧化鐵。(ⅲ)__【實驗驗證】為了證明猜想,小汶進行了如下實驗:序號實驗方法實驗現象實驗結論a取一枚這種鐵釘,在空氣中燃燒,火焰上罩澄清石灰水的燒杯 猜想(ⅰ)不正確b 紅色物質減少,得到黃色溶液及少量氣泡猜想(ⅱ)正確c另取一枚這種鐵釘放入到AgNO3溶液中鐵釘表面有銀白色固體生成猜想(ⅲ)正確【結論】鐵釘表面的紅色物質是氧化鐵和猜想(ⅲ)中物質的混合物【反思與評價】小川認為實驗序號c不完整,請在小汶的實驗基礎上補充一個實驗__,使其完整。 答案自己做哦，有疑難加我QQ283513698

2. 如何解初中化學實驗探究題解題思路

實驗探究題是對你的綜合運用知識能力的一種考查。
首先，要尋找解題的突破口，比如特殊的顏色，如鐵離子是黃色的，亞鐵離子是淺綠色的；氯化銀和硫酸鋇是不溶於稀硝酸的白色沉澱等，這樣會縮小你思考的范圍。
然後，根據題目提供的信息從突破口往兩邊推測，如果兩條路都通了，就證明你做對了。
最後，是整理階段，看看你的推測從頭到尾能走通嗎，如果可以，就證明你做對了，
因為，沒有具體的題目，只能這樣泛泛的說，你可以舉個例子，我再詳細給你分析。

3. 初中化學實驗探究題怎麼做

初中化學實驗探究題怎麼做
實驗探究題是對你的綜合運用知識能力的一種考查。
首先，要尋找解題的突破口，比如特殊的顏色，如鐵離子是黃色的，亞鐵離子是淺綠色的；氯化銀和硫酸鋇是不溶於稀硝酸的白色沉澱等，這樣會縮小你思考的范圍。
然後，根據題目提供的信息從突破口往兩邊推測，如果兩條路都通了，就證明你做對了。
最後，是整理階段，看看你的推測從頭到尾能走通嗎，如果可以，就證明你做對了，
因為，沒有具體的題目，只能這樣泛泛的說

4. 初中化學實驗探究題的解題技巧

學設計：九年級化學專題復習———科學探究
本課地位：
義務教育階段化學課程中的科學探究，是學生積極主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動。它涉及提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等要素。學生通過親身經歷和體驗科學探究活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習科學探究的方法，初步形成科學探究能力。在中考中的地位也非常重要，試題分數8分。
教學目標：
(一)增進對科學探究的理解
1.體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識客觀世界的重要途徑。
2.意識到提出問題和作出猜想對科學探究的重要性，知道猜想必須用事實來驗證。
3.知道科學探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據。
4.認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷。
5.認識到合作與交流在科學探究中的重要作用。
(二)發展科學探究能力
提出問題
1.能從日常現象或化學學習中，經過啟發或獨立地發現一些有探究價值的問題。
2.能比較清楚地表述所發現的問題。
3.提出問題的依據為學生已經得到的相關知識和通過查閱資料獲得的認識。
猜想與假設
1.能主動地或在他人的啟發下對問題可能的答案作出猜想或假設。
2.具有依據已有的知識和經驗對猜想或假設作初步論證的意識。
制定計劃
1.在教師指導下或通過小組討論，提出活動方案，經歷制定科學探究活動計劃的過程。
2.能在教師指導下或通過小組討論，根據所要探究的具體問題設計簡單的化學實驗方案。具有控制實驗條件的意識。
進行實驗
1.能積極參與做化學實驗。
2.能順利地完成實驗操作。
3.能在實驗操作中注意觀察和思考相結合。
收集證據
1.具有較強的實證意識。
2.學習運用多種方式對物質及其變化進行觀察。
3.能獨立地或與他人合作對觀察和測量的結果進行記錄，並運用圖表等形式加以表述。
4.初步學會運用調查、資料查閱等方式收集解決問題所需要的證據。
解釋與結論
1.能對事實與證據進行簡單的加工與整理，初步判斷事實證據與假設之間的關系。
2.能依據一定的標准對物質及其變化進行簡單的分類。
3.能在教師的指導下或通過與他人討論對所獲得的事實與證據進行歸納，得出正確的結論。
4.初步學會通過比較、分類、歸納、概括等方法認識知識之間的聯系，形成合理的認知結構。
反思與評價
1.有對探究結果的可靠性進行評價的意識。
2.能在教師的指導下或通過與他人討論，對探究學習活動進行反思，發現自己與他人的長處以及存在的不足，並提出改進的具體建議。
3.能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。
表達與交流
1.能用口頭、書面等方式比較明確地表述探究過程和結果，並能與他人進行交流和討論。
2.與他人交流討論時，既敢於發表自己的觀點，又善於傾聽別人的意見。
(三)學習基本的實驗技能
1.能進行葯品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。
2.能在教師指導下根據實驗目的選擇實驗葯品和儀器，並能安全操作。
3.初步學會配製一定溶質質量分數的溶液。
4.初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質。
5.初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。
6.初步學習運用簡單的裝置和方法製取某些氣體。
教學手段：
多媒體課件，師生討論互動（學生分析，解答，總結，教師指導）
教學重點難點：
通過科學探究專題復習，達到教學目標要求，提高學生的解題能力。
教師活動：
1.教師出示以下例題，與學生一起討論完成。（見附件）
2.教師課堂延伸：學生結合課堂內容完成練習中科學探究部分。
板書設計：
科學探究
1.提出問題 2.猜想與假設
3.制定計劃 4.進行實驗
5.收集證據 6.解釋與結論
7.反思與評價
課後反思：
需要進行針對性強化訓練。

5. 孩子上初三，化學期末考試需要具備哪些答題技巧

初三接觸化學這門學科是最晚的一門學科，所以可能對於很多剛剛入初三的學生來說，掌握不斷化學的一些答題技巧，學大老師給您幾點小建議：第一、認真審題，它是快速,准確解答試題的重要環節。仔細研讀題目，把題目中的關鍵字眼做記號。
第二、當遇到難題時，要思考與之相關的基礎知識，盡量用所學知識作答，抓住關鍵的詞句，從中找出問題的突破口。實在太難不好解決就堅決跳過，先做簡單的，把難題留到最後解決，還有可能因為最後思路通暢，而使難題順利解決。
第三、合理分配時間，要合理安排答題時間,穩中求快。考試時間緊,不可草草完成試卷,不要想著等做完了再檢查再修改,要力爭一次成功。時間安排要留有餘地,要有足夠時間檢查試卷,同時嚴格規定時間答題。

6. 怎麼才能答好初中的化學實驗探究題

首先要明確探究的目的.
化學探究的難題主要集中在：
1.製取氣體裝置的選擇（是否需要加熱）,收集裝置的選擇（氣體密度與空氣密度的比較）
2.檢驗水、二氧化碳的順序,除去水、二氧化碳的順序.
3.一些鑒別題、推斷題：從現象最明顯的地方入手.
4.一些改進實驗.
然後有針對性的去突破.

7. 如何應對中考化學原理題與科學探究題呢

一、解答實驗探究的思路、方法

(1) 認真讀題，明確實驗目的和要求,弄清題目給定的新信息，確立探究課題。

(2) 根據課題, 選擇合適方法，提取相關化學知識,設計探究方案。

(3) 選擇合理的化學儀器和葯品，設計出合理的實驗裝置和實驗操作步驟。

(4) 根據試題要求，全面准確地記錄實驗過程中的現象和數據。

(5)根據實驗觀察的現象和記錄的數據，將探究的問題與所學知識進行整合與提煉,通過分析、計算、推理等處理,得出正確的結論。

二、解答實驗探究的注意事項

(1)對提出的猜想和假設要有定的依據，一般多依據質量守恆定律、題目給定的信息及所學相關物質的性質等確定。

(2)設計方案要圍繞目標，理清思路，制定步驟。

(3)對「探究的實驗事實」進行評價，要緊扣實驗目的和原理，對考題給出的實驗事實進行分析、加工、歸納、總結，得出有用的結論。

比如：全程類探究題。對科學探究的基本過程中六個要素，全方位地對若干問題進行考查，體驗探究學習的全過程。解答時要注意實踐經驗和親自體驗,探究性地提出問題，用觀察到的現象和記錄的數據、事實進行推理、判斷、得出結論，同時還要考慮用結論解決其他類似的問題，在應用中檢驗結論。這類試題大多用填空或簡答的形式呈現，開放性較大。如下圖的例題

8. 化學實驗探究題該怎麼分析，怎麼做

解答化學試驗題的基礎是做化學實驗，在學校有條件的情況下，希望學生們親手做實驗，自己准備實驗器材，組裝裝置，檢查氣密性，觀察實驗現象，注意要在實驗中注意的事項。實驗做完後要寫一份實驗報告，吧實驗的總結寫下來，這樣會使自己對這個實驗更了解，記憶更清晰，更深刻，學校如果沒有條件做每個實驗，但在老師做實驗時，同學們應該認真觀察，記住實驗現象，總結實驗結果。
其實，化學實驗都是有規律可循的，性質一樣的物質可以用相同的裝置進行實驗。如收集氧氣時，氧氣的密度比空氣的密度大，所以用向上排空氣的方法收集，氨氣的密度比空氣密度也大，因此同樣按此性質也可以收集。通過歸納，便可記住很多化學實驗了。以一例而能做多題，這不正是我們需要的結果嗎？故化學學過一段時間後，多個實驗要善於歸納總結。做化學實驗探究題時，頭腦應清晰，要理清實驗的步驟，注意做題的嚴謹性。要通過思考，以便陷入出題的全套中。要通過題目、題乾的主要字眼中找出一些蛛絲馬跡。實驗題中要明確的，也值得我們平時多注意，通過做實驗題而在考試中可遇到類似的實驗題，可舉一反三。要想在化學上取得高分，你一定要在化學實驗上比別人莫高一籌。解答化學題具有一定的技巧，可以幫你，只要你注意方法技巧，你一定會取得勝利的皇冠，你一定可以克服這樣的難題哦！
下面是一道常見的初中化學典型實驗探究推斷題，我們一起來分析一下：
例：有一包白色粉末，可能由碳酸鋇、碳酸鈉、硫酸鈉、硫酸銅、氯化鋇中的一種或幾種組成。為了確定它的組成，某化學小組同學進行了如下探究活動：提出假設：白色粉末由上述五種物質組成。
實驗探究：
步驟1：取少量白色粉末，加足量水溶解後過濾，得到白色沉澱和無色溶液。
步驟2：取少量由步驟1得到的白色沉澱，加入足量稀硝酸後，部分沉澱溶解，並有無色氣體產生。
獲得結論：
（1）原白色粉末中一定沒有________（寫化學式），說明假設不成立；
（2）步驟1得到的沉澱是_________（寫化學式）；
（3）白色粉末的組成可能是（寫化學式）_____________。
解析：（1）由步驟1得到白色沉澱和無色溶液。可以確定沒有cuso4，因為硫酸銅溶於水顯藍色；（2）由步驟2取少量由步驟1得到的白色沉澱，加入足量稀硝酸後，部分沉澱溶解，並有無色氣體產生，得沉澱為baso4和baco3；（3）綜合步驟1和步驟2，可得白色粉末的組成為na2so4、bacl2、baco3或na2so4、bacl2、na2co3或na2so4、bacl2、na2co3、baco3。
此類題不僅要求考生對元素及其他合物的轉化關系要相當熟悉，而且還要善於抓住題乾的要求和提供的關鍵信息，通過觀察、分析、歸納，尋求解題的途徑。主要考查兩個方面的知識。酸、鹼、鹽之間的相互轉化或其混合成分的確定；多種混合氣體，如氫氣、氧氣、一氧化碳、二氧化碳和氮氣等混合氣體成分的確定等。
解決這種類型的題目通常要分三步走：
第一步，仔細讀題。題目至少要讀兩遍：第一遍，粗讀，確定題目考點。這一步，非常重要，確定了考點之後，下面的答起來就容易了。 第二遍，精讀，一個字一個字地讀，任何語言（括弧裡面的也是）都不要放過，要把握關鍵詞。
第二步，開始做題。最好是按照順序，一步一步往下做，而且要上下內容聯系起來，如在題干中的補全實驗這一塊，有的學生不仔細從三個猜想、實驗內容和預計的現象去分析，結果出現了很多不該出現的錯誤。
第三步，有的題目還要求學生斟酌語言。寫實驗步驟和實驗現象的描述，這一步是重點，能不能拿到絕大部分數，全靠這里了。有些學生在題目現象時就說得不夠完整,以致於不能得全分。
綜上所述，該類試題貌似復雜，有的知識還比較陌生，乍一看覺得很難下手，但事實上解答該類試題所需要的知識點和解決方法，都是已學過的，解題時只要靜下心來讀懂題意就可攻克，難度並不大。但在中考中，很多學生在實驗探究題上，往往會出現由於試題分析不到位、內容回答不全面、語言表述不嚴謹等情況而丟分。此外，在平時在復習時,要記熟中考常見的實驗現象，比如說，氧氣、氫氣、二氧化碳的製取和性質，酸鹼鹽裡面的一些有顏色的物質等等；要掌握化學用語的使用要求；要把握題目的考點，也就是題里要問的東西，在哪一單元，和什麼物質相關。在完成實驗探究題時，要學會加工、分析課題給出的信息，包括明確的和隱含的信息，弄清實驗目的。

9. 怎麼才能答好初中的化學實驗探究題啊

首先要明確探究的目的。
化學探究的難題主要集中在：
1。製取氣體裝置的選擇（是否需要加熱），收集裝置的選擇（氣體密度與空氣密度的比較）
2。檢驗水、二氧化碳的順序，除去水、二氧化碳的順序。
3。一些鑒別題、推斷題：從現象最明顯的地方入手。
4。一些改進實驗。
然後有針對性的去突破。

10. 中考化學做題技巧

中考化學做題技巧
一、審題
要認真審題,它是快速,准確解答試題的重要環節。仔細研讀題目，看題時應注意的字眼。
二、合理分配時間
穩中有求快，時間安排有餘地，要有足夠時間檢查試卷。看清題後，不能因為一個題做不出來而影響做其它題，合理搭配時間是有效的。
三、字體一定要清楚，試卷要保持整潔
四、小括弧內的要求要看清
每年都出現在填空題、計算題中，要看清是讓寫元素名稱，元素符號，物質名稱，化學式，化學反應方程式要分清，不能誤答。還是要保留幾位小數。
五、探究題的答案一般不唯一，盡量選擇熟悉的的答案，一般情況下不生搬硬套。
六、實驗題、探究題、簡答題、推斷題，要求思維高度集中，思路要嚴密,每一個步驟要記牢,解題時盡時搞清實驗步驟，實驗目的，形成一個整體思路。
七、文字敘述要嚴密：
做實驗探究題時要認真閱讀，注意題給信息。
文字的字樣，少量、足量、適量、過量；
有無現象，沉澱、氣泡，沉澱的顏色，白色、藍色等；
溶液的顏色，淺綠色、棕黃色、藍色等。
要先取樣再操作，描述變化時要「….變為….」。 指錯時要寫「不能…..」或「應當…」
八、計算題的格式
解----設-----答要全，切不可少一個，相對原子質量要用試卷上的。
一些能計算出的先計算出來，如146克*5%==73克，每步計算要帶單位。
計算過程分3步：
1、列比例式
2、化簡
3、得出結果。
計算過程在草稿紙上完成，一定要先化簡，再計算，減少出錯機會。
九、當遇到難題時，要思考與之相關的基礎知識，盡量用所學知識作答，抓住關鍵的話，從中找出問題的突破口。實在太難不好解決就堅決跳過，先做簡單的，把難題留到最後解決，還有可能因為最後思路通暢，而順利解決。
十、試卷上有無未做的題目，尤其是試卷的反面。一定不要丟題、漏填。
具體題型分析
（一）選擇題
選擇題目中的關鍵詞有：物質（包括化學式等），數據（包括等質量），化學反應方程式，微粒符號（包括示意圖），及要求選擇的選項是正確的是，不正確的是，錯誤的是……，而選項中注意的關鍵詞有：足量的xx、過量的xx,適量的xx，或一定是、不一定是……等。
簡答題目中的關鍵詞有：足量的a、過量的b,適量的c，充分反應（不等於恰好完全反應），恰好完全反應；而答題要求中的關鍵詞有：填寫化學式，名稱，序號，及陰、陽離子符號等。
計算題目中的關鍵詞有：物質（化學式），數據（包括坐標圖或標簽中的化學式，數據），所求的是反應物還是生成物，是質量還是質量分數。
小結：在作答時一定在題目中找到解題的關鍵詞，這樣既有利於答題時能按要求正確選擇、填寫，同時也為復查試卷時迅速把握題意，重新判斷所選選項或答案是否正確爭取時間。牢記只有一個選項是正確的。
幾個在選擇題目中出現的易混淆的概念辨析
有關四種基本反應類型
中和反應：關注反應物是否為酸和鹼，即是否為酸與鹼反應 生成鹽和水。如在反應CuO + H2SO4 = CuSO4 + H2O 中生成物屬於鹽和水，但反應物不滿足中和反應的概念要求；
置換反應：關注反應前、後的所有物質的類別，即一種單質與一種化合物反應生成另一種單質與另一種化合物。如在反應 CO + CuO = Cu + CO2中生成物的物質類別屬於單質和化合物，但反應物不滿足置換反應的概念要求；
復分解反應：關注兩種化合物是否通過相互交換成分完成反應，而不僅僅是反應物生成物的物質類別滿足要求，如在反應CO2+2NaOH = Na2CO3+H2O中，就不是通過反應物相互交換成分完成的，所以雖然反應物和生成物的物質類別都滿足復分解概念要求，但這類反應不屬於復分解反應，也不屬於任何基本反應類型。
有關酸、鹼、鹽的概念與性質
鹼中不一定含有金屬元素，如氨水；鹽中也不一定含有金屬元素，如銨鹽；
鹼溶液一定顯鹼性，但顯鹼性的不一定是鹼溶液，可以是鹽溶液，如Na2CO3溶液；
不是所有的鹼都可以使指示劑變色，如一些難溶的鹼就不可以使指示劑變色。
有關分子、原子、單質、化合物、純凈物、混合物的概念
分子能保持物質的化學性質，但保持物質化學性質的不一定是分子。對於由原子直接構成的物質來說，保持其化學性質的微粒是原子；
由同種元素組成的物質不一定是單質，可能是一種單質，也可能是幾種單質組成的混合物；
（3）化合物一定是由不同種元素組成的純凈物，由不同種元素組成的物質不一定是化合物，可能是混合物如空氣。
（二）實驗題：找到實驗目的，通讀題。
實驗，最重要的就是實驗目的，所有實驗方案的設計與實驗的反思與評價都圍繞著實驗的目的來展開的。在把握不準實驗目的時，可以通過通讀題目的實驗設計，實驗步驟等明確實驗目的；在進行實驗評價時要從實驗是否達到目的，實驗方案是否簡單、安全，快速，環保、經濟，實驗現象是否與實驗結論相符等各個層面進行比較，得出結論。化學實驗基本操作,弄清楚是製取裝置還是收集裝置。
（三）推斷題：找到突破口，順藤摸瓜。
推斷題的突破口是一眼就能認出來的物質或反應,特別是沉澱、氣體物質，一些特殊顏色的物質,在書寫推斷題答案時,要注意是要求書寫名稱還是化學式,涉及酸鹼鹽反應推斷的試題還要注意寫什麼物質或什麼溶液.物質的特殊顏色（如黑色固體有鐵粉、碳粉，CuO粉末Fe3O4粉末或某些離子的顏色如Fe2+淺綠色、Cu2+藍色和各種沉澱的顏色等），特殊性質（如CO，H2，C高溫下的還原性，CaO與水反應放出大量的熱等），典型用途（如作乾燥劑的CaO，焙制糕點、治療胃酸的NaHCO3，做建築材料的或補鈣劑的CaCO3等），反應的特殊條件（水通電分解，CO或C在高溫下還原CuO、Fe2O3等），都是推斷題的突破口。找到突破口後，可根據突破口的具體位置進行正推或者逆推。
（四）計算題：找准已知、所求，步驟多得分。
綜合計算題的評分標準是分步給分的「不全會不等於全不會」，哪怕寫對化學方程式也能得到一定的分數。一個原理寫一步，切不可列一步到位的綜合式，防止計算結果出錯而多扣了應得分數。做計算題要注意步驟清晰，解、設、列、答齊全，書寫格式和單位、有效數字等都應規范。