⑴ 怎樣才能學好化學方程式
首先要掌握反應規律，考慮是否發生四大基本反應類型，再明確反應物和生成物、反應條件.
學會舉一反三,記住物質是化學式書寫,別寫錯.關鍵就是配平了.
附初中常用化學方程式如下：
1、鎂在空氣中燃燒：2Mg+O2 點燃 2MgO
2、鐵在氧氣中燃燒：3Fe+2O2點燃 Fe3O4
3、鋁在空氣中燃燒：4Al+3O2點燃 2Al2O3
4、銅在空氣中灼燒：2Cu+O2 △ 2CuO
5、氫氣在空氣中燃燒：2H2+O2點燃 2H2O
6、紅磷在空氣中燃燒：4P+5O2點燃 2P2O5
7、硫粉在空氣中燃燒：S+O2點燃SO2
8、碳在氧氣中充分燃燒：C+O2點燃 CO2
9、碳在氧氣中不充分燃燒：2C+O2點燃2CO
10、一氧化碳在氧氣中燃燒：2CO+O2點燃 2CO2
分解反應：
1、實驗室用雙氧水制氧氣：2H2O22H2O+O2↑
2、加熱高錳酸鉀：2KMnO4 △ K2MnO4+MnO2+O2↑
3、水在直流電的作用下分解：2H2O 通電 2H2↑+O2↑
4、碳酸不穩定而分解：H2CO3==H2O+CO2↑
5、高溫煅燒石灰石（二氧化碳工業製法）：CaCO3高溫 CaO+CO2↑
置換反應：
1、鐵和硫酸銅溶液反應：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
2、鋅和硫酸銅溶液反應：Zn+CuSO4==ZnSO4+Cu
3、鋅和稀硫酸反應（實驗室制氫氣）：Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑
4、鎂和稀鹽酸反應：Mg+2HCl==MgCl2+H2↑
復分解反應：
1、大理石與稀鹽酸反應（二氧化碳的實驗室製法）：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
2、碳酸鈉與鹽酸反應:Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑
3、氧化鐵和稀鹽酸反應：Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O
4、氧化鐵和稀硫酸反應：Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O
5、氧化銅和稀鹽酸反應：CuO+2HCl==CuCl2+H2O
6、氧化銅和稀硫酸反應：CuO+H2SO4==CuSO4+H2O
7、鹽酸和燒鹼起反應：HCl+NaOH==NaCl+H2O
8、鹽酸和氫氧化鈣反應：2HCl+Ca(OH)2==CaCl2+2H2O
9、鹽酸和氫氧化鐵反應：3HCl+Fe(OH)3==FeCl3+3H2O
10、氫氧化鋁葯物治療胃酸過多：3HCl+Al(OH)3==AlCl3+3H2O
11、硫酸和燒鹼反應：H2SO4+2NaOH==Na2SO4+2H2O
12、硫酸和氫氧化銅反應：H2SO4+Cu(OH)2==CuSO4+2H2O
13、氫氧化鈉與硫酸銅：2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4
14、氫氧化鈉與氯化鐵：3NaOH+FeCl3==Fe(OH)3↓+3NaCl
15、氫氧化鈉與氯化鎂：2NaOH+MgCl2==Mg(OH)2↓+2NaCl
16、氫氧化鈉與氯化銅：2NaOH+CuCl2==Cu(OH)2↓+2NaCl
17、氫氧化鈣與碳酸鈉：Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH
18、氯化鈉溶液和硝酸銀溶液：NaCl+AgNO3==AgCl↓+NaNO3
19、硫酸鈉和氯化鋇：Na2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2NaCl
20、NH4NO3+NaOH==NaNO3+NH3↑+H2O
生成使濕潤石蕊試紙變藍色的氣體
應用於檢驗溶液中的銨根離子
其它反應：
1、甲烷在空氣中燃燒：CH4+2O2點燃CO2+2H2O
2、酒精在空氣中燃燒：C2H5OH+3O2點燃2CO2+3H2O
3、一氧化碳還原氧化鐵：3CO+Fe2O3 高溫2Fe+3CO2
4、二氧化碳通過澄清石灰水（檢驗二氧化碳）：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O
5、氫氧化鈉和二氧化碳反應（除去二氧化碳）：2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O
6、苛性鈉吸收二氧化硫氣體：2NaOH+SO2==Na2SO3+H2O
⑵ 化學方程式怎麼學
一般先把元素周期表前面的的20個元素性質大概了解一下，初中主要就是這幾個元素。
然後你可以根據他們的核外電子結構來初步判斷哪些能夠組合，哪些不能組合。（有點復雜了，呵呵，不過能掌握對你的方程式記憶是很好的）
初中主要是集中在氧化物和非氧化物上，只要能分析清楚反應物和生成物的組分就能很好的記憶。
初中的化學式關鍵還是要背，記得當時我們的化學老師一天給我們默寫兩次化學方程式，很嚴，現在還記憶猶新。
記住，要硬背但是要巧記，個人有個人的方法，只要適合你你就去做，別人的方法只能參考。
化學方程式的結構就是
反應物A+反應物B+……=反應條件=
生成物A+生成物B+……
⑶ 怎麼樣學化學方程式
化學方程式應該是是初三化學開始接觸的，最開始不要求配平，只要寫出反應物，生成物還有反應條件就行。我覺得首先，你一定要明白物質守恆定律，任何一個反應，有可能是產生新的分子或者離子（團），但是從原子層面上來看，兩邊絕對是守恆的。比如初中化學最常見的反應，C+O2=CO2，生成物出現的物質其原子來源一定是反應物，而且一個不多一個不少，這一點非常重要。其次，你可能要多看書學習各類物質反應後的產物，畢竟要正確寫出生成的分子，初始的時候可以學習一些簡單的，燃燒類的，沉澱的，打下基礎。後面再通過進一步的元素周期律了解各類元素的性質，可以大概猜測反應產物了，希望能幫到你！
⑷ 怎樣學好化學式
一、概念
用元素符號和數字的組合式子可以表示純凈物的組成，我們把這種式子叫做化學式。如H2O、CO2、O2等能分別表示水、二氧化碳、氧氣的組成，它們都是化學式。
二、寫法
化學式是通過實驗測定物質的組成然後計算而得出的，混合物沒有化學式，只有純凈物才有化學式，且一種物質只有一個化學式，純凈物分為單質和化合物。
1、單質的化學式的寫法：
（1）稀有氣體和金屬單質都是由原子直接構成的，它們的化學式直接用元素符號來表示，如氦氣、氖氣、氬氣的化學式分別為He、Ne、Ar；鐵、銅、汞的化學式分別為Fe、Cu、Hg.
（2）固態非金屬單質的結構非常復雜，它們的化學式通常也用元素符號來表示，如碳、硫、磷的化學式分別為C、S、P.但碘單質是個例外，其化學式為I2.
（3）氣態非金屬單質（稀有氣體除外）多是由雙原子分子構成的，它們的化學式是在元素符號右下角標注小數字「2」，如氫氣、氧氣、氮氣的化學式分別為H2、O2、N2.有一些特殊的物質，同學們要特別留意，如臭氧的化學式為O3.
2、化合物的化學式的寫法：
由兩種以上元素組成的化合物的化學式比較復雜，這里主要介紹由兩種元素組成的化合物的化學式的寫法。
根據元素的化合價書寫化合物的化學式必須遵循以下兩個原則：
1）一般正價元素（或原子團）寫在左邊，負價元素（或原子團）寫在右邊，原子的數目（或原子個數的最簡比）用阿拉伯數字寫在元素符號右下角。
2）化合物中正負化合價的代數和為零。
三、讀法
1、由兩種元素組成的化合物，從右到左讀出元素名稱，中間用「化」字連接。如NaCl讀作氯化鈉；MgO讀作氧化鎂。
2、有些由兩種元素組成的化合物，原子個數在元素名稱之前讀出，如P2O5讀作五氧化二碳；Fe3O4讀作四氧化三鐵。
3、含原子團的化合物，從右到左讀出原子團或元素的名稱，或在原子團和元素名稱之間用「化」字連接。如Na2CO3讀作碳酸鈉；Mg（OH）2讀作氫氧化鎂。
四、意義
宏觀方面：①表示一種物質；②表示該物質由哪些元素組成。
微觀方面：①表示該物質的一個分子；②表示構成該物質的分子組成。
例如：H2O具有以下意義：表示水這種物質；表示水由氫元素和氧元素組成；表示一個水分子；表示一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成。
五、計算
1、根據化學式計算物質的相對分子質量。
例如：CO2的相對分子質量＝12＋16×2＝44
2、根據化學式計算組成物質的各元素的質量比。
例如：CO2中碳元素與氧元素的質量比＝（12×1）∶（16×2）＝3∶8
3、根據化學式計算物質中某元素的質量分數。
例如：CO2中氧元素的質量分數
⑸ 如何記住化學方程式
1化學方程式怎麼記最好
記生成物。如果把化學生成物記住了，可以自己去配平，因為每個化學元素都有自己的化合價，而且也有特定的公式口訣可背，雖然有的化學元素化合價不確定，但是反應物和生成物都有了，配平也並不麻煩，熟悉以後就會很快，甚至能直接看出來。
直接背方程式。如果自己感覺配平比較困難，那麼也可以直接背化學方程式，但是也有一個問題，就是需要背的方程式特別多，容易記混，而且當遇到需要自己配平的方程式時，就會很浪費時間，很難搞定。
只記反應物。自己直接根據反應物去推測生成物，這個難度是有所提升的，但是也不會太大，兩種反應物時還是比較簡單的，而且生成沉澱和氣體的物質也比較固定，只要把那些常見的物質記熟就可以了。
2化學方程式怎麼搞定
初中化學方程式比較少，可以直接去背誦，但是高中化學方程式就比較多了，建議同學們自己去配平，把實質和精髓理解了，簡單的方程式可以直接記憶，難的如果會配平可以自己配，不會的就背。
化學方程式剛開始配平是比較難的，也比較慢，所以不要著急，一定要認真去做、做對了，尤其是氣體、沉澱、加熱等條件及配平上面都不要出任何錯誤，否則花費很長時間都白費力氣了。
化學方程式看似簡單，但是每一個角標都不要有錯誤，因為它在計算題裡面都很關鍵，在化學計算時需要特別認真仔細，容不得半點馬虎，否則某個元素的含量就會計算錯誤。方程式是化學裡面最基本的，並不難，只要用心記都能學會，所以同學們學化學就要有踏實的精神，不能好高騖遠，基礎的學會了才能考高分。
⑹ 怎樣快速背出化學方程式
第一，知曉化學反應發生的原由。比如說強酸制弱酸，酸與鹼中和反應等等。
第二，清楚反應物與生成物。反應物和生成物是組成化學方程式的核心，氣體，沉澱這些重要的反應生成物是要熟記的。
第三，明白反應條件。每個反應都有觸發他開始進行的條件，或難或易。
第四，學會自主配平方程式。方程式千變萬化，如果靠死記硬背來配平方程式的話，容易記混出錯。所以一定要學會自主配平方程式，不僅可以面對新的化學方程式，而且也能保證准確率。
⑺ 化學式該怎樣學好
它跟英語一樣要背,教你個方法 找個帥哥老師 所謂異性相吸,同性相斥,我理科不好,可就這科非常好,就因為這個道理!(只要有動力,其它方法沒用的)不是我在和你淘漿糊!當然還要每天背，只要5分鍾，堅持就好，沒東西可背也要找東西背，當然把元素周期表都拿下就更好了，因為好像初中到高中就它最有用了。 使化學成績發生飛躍的七條策略
每個學生，就都想成為優秀學生，肯定不會甘願當一個「差生」。但是，在不知不覺中，你就被定格在「差生」的行列而不能自拔。某一天，你突然感到：化學竟然這么難？！我聽不懂！
其實，不是化學太難，而是你的學習方法出現了嚴重的問題。只要方法得當，你完全可以很快告別「差生」！使你的化學成績發生質的飛躍。去體驗做學生的樂趣。
一、盡快去找你現在的化學老師，讓他告訴你以前學過的最關鍵的知識點是哪些，然後在短期內補上。目的是能夠大致跟上現在的教學進度，能聽懂老師講授的新知識點，擺脫「差生」的困繞。
要想進步，必須弄清楚導致這化學成績差的根本原因是什麼？是常用的幾個公式、概念沒記住，還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應用，或者是初中的一些重點知識沒有理解透徹等等。象摩爾、物質的量濃度、氧化還原反應，以及差量法、守恆法、離子方程式、化學方程式的書寫及其相關計算等，是高中階段出題的核心內容，有一個地方弄不清楚，就有可能造成學習上的困難，有幾個弄不清楚，就可能淪為「差生」的行列。找准之後，趕緊把關鍵的知識補上，補的時候要想辦法讓你現在的任課老師「一對一」地進行輔導，手把手地教會你「補」的方法。同時要特別注意處理好研究課本與做題的關系。研究課本與做題的精力分配可以是4：6甚至3:7。所謂「研究課本」是指一字一句地閱讀課本內容，畫出自己認為是重點的內容。有任何不理解的地方，經過短時間的思考後要馬上去問老師，認真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏差。做到這一點，你就會發現，甚至頓悟：「原來是這樣啊！」那些平時困繞你的許多問題，答案原來就在課本上！你甚至會為此而感到悔恨：「我怎麼連課本都沒有仔細地看過一遍！！！」至此，你才明白，原來你並不笨，只是當時沒有研究課本而已。
但是，一做題，你可能又沒有了信心：有不少的題你根本無從下手。
因此，要學好化學，必須做一定量的習題，「4:6」的意義就在於此。把化學歸為理科，原因大概也在於此。不過這時，你心裡一定要清楚：你沒有必要做對每一道題！能做對60%~70%就達到目的了。在從「差」到「優」的轉化過程中，是不可能「一步登天」的。實際上，研究完課本後，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正常現象。但是，研究完課本不馬上去做題，過一段時間後再做，你不會的題目就會上升到60%。因此，看書固然重要，做題更重要。看完書「馬上做題」是關鍵。只有通過做題，才能檢驗你對課本的理解是否正確。並且，只做課本上的題也是不夠的，每一節都要做一些任課老師推薦的課外習題（但是題量不宜太大，以時間不超過30分鍾為宜），進一步加深對課本知識的理解。通過做題，你就逐漸的有一些問題產生，有一些奇思妙想出現，你就會發現你也可以象那些「優秀生」一樣，經常去問老師！經常與老師交流。然後你就會體會到：學好化學原來如此簡單。在此基礎上，你還會逐步體會到：只要方法得當，只要付出一定的努力，每一個學科都能學好的。
二、爭取在課堂上多表現自己，把自己的理解說給老師聽。
現在的教學模式主要是「集體授課」。其最大弊端是不能很好地進行「因材施教」。這對成績不很理想的學生來說是很不利的。面對四五十人，甚至七八十人，教師不可能針對每一個人的理解進行分析和解答。程度差的同學往往還沒有聽明白，老師就往下講了。課堂上講的內容，有很多時候又是環環相扣的，前面的沒有完全理解，就有可能導致下面的更加難以理解，最終導致聽課失敗，如果課後又沒有進行及時的補救（如：馬上追著問老師），逐漸就會淪為「差生」的行列。
那麼，身為「差生」的我，該怎麼聽課呢？策略是：「搶答。」
不要怕回答錯誤，不要怕出醜，不要計較別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂，沒有人會責怪你。
在很多情況下，老師不一定知道學生哪裡不懂？下面該著重講解哪一部分？是否該「再講一遍」？這時，老師會進行提問、設問，要求學生舉手回答或集體回答。在這種情況下，你一定要積極的表現自己，把自己的理解大聲說出來，讓老師聽到，盡可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進行的。
如果你時刻在准備著進行搶答，你的注意力，一定會很集中，聽課的效率也一定會很高，學習就會逐漸變得輕松、有趣了。
三、上課堅決不能「跑神」！
統計結果顯示；90%以上的「差生」是上課跑神造成的。「跑神」的表現多種多樣，有苦思冥想其他問題的、有瞎想其他事情的、有看窗外的、有打量同學、觀察老師的、有打瞌睡的，有看課外書的、有與別人說閑話的……如此等等。特別是打瞌睡，簡直可以說是「嚴重的聽課事故」，是退步的導火線！是學習進入「惡性循環」的開始，是「不會學習」或「狂妄自大」的重要表現！只要你跑神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法影響老師下一步的講解內容，只能成為被動的聽講者，無法成為課堂教學中主動的參與者。
因此，只有杜絕上課跑神，你才能進步，才能走出「差生」的陰影，做一個快樂而輕松的學生。
要做到這一點，首先是要合理安排自己的睡眠時間，一定要保證兩個最重要的睡眠時間。一個是晚上11點之後一定要開始睡覺，一個是中午要有10到30分鍾的午休時間。這是你從「後進生」邁向「優等生」的第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕「打瞌睡」。有不少同學在尋找自己學習的失誤時都忽略了這一點，然而，這一點處理不當，對於中等以下程度的學習者的打擊往往是致命的。你可以回憶你的學習歷程，你肯定也有過輝煌的時候，是什麼時候開始「墮落」的？是經常在中午時去操場打球，還是連續有一段時間總是中午有事？總是熬夜？導致白天瞌睡難耐？！特別是晚自習效率極低，完不成作業！逐步陷入了學習的「惡性循環」中！
其次，一定要時刻提醒自己與「三閑」做堅持不懈的斗爭。所謂「三閑」是指：閑話、閑事、閑思。這是做學生的最大敵人。能控制住「三閑」的人，才有可能成為一個考試成績優秀的學生。
四、避免總是被老師「傷害」。
任何一個老師都不願意傷害學生。但是如果你經常被老師「傷害」，那就離「差生」不遠了。老師怎麼會「傷害」學生呢？當然，這里的「傷害」不是人身傷害，而是老師無意間扼殺了你的思維。這種情況主要是你沒有按時完成作業造成的。我們都知道，不論干什麼事情，關鍵在於「落實」。就學習而言，老師講的再好——「天花亂墜」，「生動有趣」，那當然很好，但是如果最終不落實在作業上，特別是數理化，只講不練，一切都如過眼煙雲、曇花一現，學生很難應付現在的各種考試。因此，及時完成作業，對於學好數理化是至關重要的一個環節。統計結果表明：成績不理想的同學，99%與此有關。作業是考察你對課本知識理解程度的重要方法。同時，也是培養和訓練你分析問題、解決問題的能力基本載體。每一次老師在評講作業時，你都沒有做或大部分沒有做，都是直接聽老師直接把答案講出來。那麼，你就一此又一此地喪失了培養和訓練你的思維的機會。
學生還沒有認真、細致地思考，就聽到了答案，這就是老師對學生的最大是傷害。
教師是一種培養人的職業。教師都想把學生培養成國家和社會的棟梁之材，因此，負責任的教師總是想盡辦法不傷害學生的思維，把評講作業的時間一再後推，甚至寧願不講，而把答案以「告示」的形式公布出去。老師的這些良苦用心並不是每個同學都能理解的，因此，就有不少同學經常受到來自老師的傷害，久而久之，就淪落為「差生」。那麼，當你意識到自己已經進入「差生」的行列而又想趕緊跳出來時，就必須注意這一點。在一開始的時候，你可能無論如何也完不成所有的作業，但是，你必須在老師講之前做一部分，比如：隔一題做一題。而事實上，每一節，只要你能靠自己的努力完整地做8至12道題，基本上就可以了。老師布置的作業，在大多數情況下是針對優秀學生而布置的。因此，身出「差生」行列的你，根本沒有必要全部做完。具體做多少，你自己心中要有個目標， 「人貴有自知之明」說的就是這個意思。只要你沒有完全被老師「傷害」，就會進步。有時候，進步會在「名次」上體現出來，有時候，可能只有你自己和任課老師清楚，這也是 「有自知之明」。
還有一種情況就是你上課時沒有緊跟老師的思路，沒有積極地思考老師提出的「設問性問題」，在老師把答案說出來之前你還沒有進行任何積極的思考，對你來說也是一種傷害。如果經常受到這樣的傷害，你聽課時就會覺得「稀里糊塗」、「聽不懂」，這時，你要及時的解剖自己：「我是否跑神了？！」。
五、經常去找老師，把你對某些問題的理解，講給老師聽。
很多時候，你覺得自己已經會了，但是再做類似的題目的時候，還是不很順手。這說明你對這些問題所涉及的知識還沒有完全理解。這時，你可以不去找老師，因為經過努力你完全可以做出答案，有時只是差那麼一點點；但是，我建議你去找老師，把你的理解詳細的說出來，老師一聽，就會發現你知識上的缺陷或解題方法上的不當之處。老師的三言兩語，就會使你的能力發生質的飛躍。事實上，這才是教師職業價值的最大體現。
六、記住化學方程式，你會馬上感到化學容易多了。
化學方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經歷的所有考試，你會發現，在你不會做的題目中，有60%以上是因為化學方程式不會寫造成的。特別是化學的計算題，更是與化學方程式息息相關。因此，可以斷言：只會寫化學方程式，可能得不到高分，但是不能准確書寫方程式，肯定不會及格。在某中意義上可以說：差生與優秀生的本質區別可能就是幾個化學方程式。
七、馬上准備一個「備忘本」，把問到的知識記下來。
每個學生都會出現「一錯再錯」現象，但是優秀學生「一錯再錯」的幾率要遠遠小於「差生」。大量的調查結果顯示：優秀學生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了，真正內化為自己的知識了。這里為什麼要強調「真正」兩個字呢？因為我們的「差生」遇到不會的題目有時也去問老師，也耐心地聽老師講，也聽懂了。但是僅僅滿足於聽懂了，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天後考試時又遇到了這樣的題，下筆寫的時候，才發現寫不完整，有那麼一點還沒有理解，「卡殼了」，重蹈了「一錯再錯」的覆轍。若是當時問過之後，馬上把它完整的寫下來，在寫的過程中，發現問題馬上「打破沙鍋問到底」，就不會出現後悔莫及的事情了。正所謂「行百步而半九十」。就差一個「寫下來」，卻道出了「優生」與「差生」的丁點區別，天壤之別！
除此之外，備忘本上還可以記其他知識，如規律性的知識、你自己認為重要的和你認為容易忘的知識、一些物質的特殊性質。如：碘的特性（升華、遇到濕潤的澱粉變藍）；氟的特性（與氫氣在暗處爆炸、與水反應放氧氣、AgF易溶於水、HF能腐蝕玻璃）；漂白粉的製取、使用、失效原理；鹵水的成分；具有漂泊性的物質等等。（轉）
⑻ 怎樣可以背會化學公式呢！
個人覺得，你首先要熟記前20為的元素符號和後面一些必須記得化學公式。這是在承認這個符號的意義。
有元素符號了，接著就要記化合物了。化合物要理解或者也算是記憶吧，它有什麼性質，物理，化學的性質。就如Fe(OH)2就是白色，接觸空氣就會反應，生成Fe（OH）3。你結合性質來理解，有可能的話去找一些視頻看看，有視覺刺激。
記不住化學公式無非是不記得反應後的產物和此反應物能不能的到你要的產物，前者就適合看視頻或現場的實驗記憶，後者就是前面所說的物質的性質。
化學公式最後一步就是平衡，你記得反應物和產物，根據公式就可以配平，我所有公式基本都是現場配了。所以，我個人認為，你需要做的是記反應前後的產物和配平公式的方法。而在中國的應試教育下，最好的方法還是寫題，你可以一開始找大量的題來寫，但是，你覺得小有成績的時候就可以適當減緩了，因為題海我並不認為可以再次提高多少成績，還是要靠理解。
如果覺得我有什麼沒說清楚的，你追問一下，我暫時還是比較空閑的~~~~
⑼ 怎樣快速背誦化學公式
化學記憶口訣整理（化合價、溶解度、基本操作等）化合價:
(1)元素: （鹵指：氟氯溴碘；斜體字表示負價）
一價鉀鈉銀鹵氫,
二價氧鈣鋇鎂鋅,
三鋁四硅五價磷,
二三鐵，二四炭，
二四六硫都齊全.
一 一五七氯，
三二四五氮,
銅汞二價最常見。
全部金屬是正價，
莫忘單質價為零。
（2）原子團：
一價銨根硝酸根，
二價硫酸碳酸根。
暫記銨根為正價；
負三有個磷酸根。
電解水口訣：
正氧體小能助燃；
負氫體大能燃燒。
溶解性：
（1）鉀鈉鹽硝銨鹽溶水快，
硫酸鹽不溶鋇銀鈣，
鹽酸鹽不溶氯化銀，
其餘鹽類水下沉。
最後說鹼類，能溶鉀鈉鋇。
（2）鉀鈉銨硝皆可溶、
鹽酸鹽不溶銀亞汞；
硫酸鹽不溶鋇和鉛、
碳磷酸鹽多不溶。
多數酸溶鹼少溶、
只有鉀鈉銨鋇溶
制氧氣口訣
二氧化錳氯酸鉀，
一三混勻口略下。（一三：比例）
先查氣密後裝葯，固定之後把熱加。
制氧裝置有特點；底高口低略傾斜。
高錳酸鉀加熱時，管口還應塞棉花。
氣泡均勻才收集，先撤後熄莫忘記。
向上排氣管深入，余燼火柴檢驗它。
化學實驗基本操作口訣
末固匙槽送豎彈；塊橫放豎用鑷好。
液體應盛細口瓶，手貼標簽再傾倒。
量具讀數平切面，仰視偏低俯視高。
滴管垂直要懸空，不平不倒清洗好。
托盤天平須放平，游碼旋螺針對好。
左放物來右放碼，用鑷夾大後夾小。
試紙測液先剪小，玻棒沾液測最好。
試紙測氣先濕潤，粘在棒上與氣遭。（遭遇：相遇，相接觸）
加熱使用燈外焰，三分之二溫度高。
硫酸稀釋慢入水，慢慢注入玻棒攪。
實驗先查氣密性，杯瓶隔網才不爆。
排水集氣完畢後，先撤後移要記牢。
乾燥氣體的方法與原則
分清氣體酸鹼性，
酸為酸來鹼為鹼，
普遍使用中性劑，
不反應的才能選。
金屬置氫與部分活動性口訣
氫後不置氫，
銅汞銀鉑金；
鉀鈣鈉忌水，
鎂鋁鋅鐵行；
稀酸硫或鹽，
硝酸可不行。
氫氣的化學性質
氫有可燃性，
純燃才安靜。
還原通後點，
變紅撤燈停。
先通後點不爆炸，
先撤後停防氧化。