怎麼做好化學實驗

⑴ 如何做好化學實驗

先仔細看好實驗需要哪些儀器葯品，備好，檢測葯品是否齊全，儀器備件是否完好，熟讀實驗步驟，按實驗步驟一步一步操作下去，做好原始記錄。注意實驗安全，實驗後清理實驗現場，保持現場的整潔。書寫實驗報告。

⑵ 如何做好一個化學反應

如果你在實驗前對實驗的內容、操作方法以及有關儀器、葯品的性能有充分的了解，並能嚴格按照操作步驟，你的實驗就能取得成功，並能從中得到化學知識和無窮樂趣；如果你准備不充分，粗心大意，那就可能失敗，甚至發生事故。忘樣才能做好實驗呢？

一、注意安全

1.注意化學葯品的毒性和腐蝕性。使用葯品要做到『三不」：不能用手接觸葯品；不要把鼻孔湊到容器口去聞葯品的氣味；更不得嘗任何葯品的味道。濃酸、濃鹼都是屬於強腐蝕葯品，使用時必須特別小心，防止沾到皮膚上或濺到衣服上，如呆不慎將酸濺到皮膚上，應立即用較多的水沖洗(如果是沒硫酸，必須迅速用布擦拭，然後再用水沖洗)，再用3%～5%的碳酸氫鈉溶液來沖洗；如果不慎將鹼液濺到皮膚上，立即用較多的水沖洗，再塗上硼酸溶液。

2.注意操作時的安全。在實驗中如有易燃、易爆的操作，應該採取安全措施。任何實驗容器口都不要對著操作者和觀看者。進行有毒氣體的實驗時，應在通風的地方進行，實驗用葯量要少，時間要短，有毒殘渣要妥善處理。

二、手腦並用

做化學實驗前一定要明確實驗目的、步驟，避免盲目性。每次實驗結束都要認真總結成功的經驗或失敗的教訓，要注重對實驗進行改進，提高實驗的效果。如能否使用更簡單的儀器、更價廉易得的葯品，能否在操作上更安全可靠，能否使實驗現象更明顯、結果更准確等。

⑶ 高中階段，化學實驗很重要，如何學好化學實驗

觀察和實驗是化學知識形成的基礎。之所以說化學是一門以實驗為基礎的的學科，就是因為你要了解某一種物質的組成、結構、性質、變化等非要親自對這種物質做實驗不可。所以觀察和實驗是化學的基礎。但是，只有觀察和實驗得來的感性認識還不行，還要靠人的理性思維，即依靠人的認識的主觀能動性，對實驗、觀察獲取的現象認真去思索、去探究現象背後蘊藏的規律性。

其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，自己要親自動手，不做旁觀者，認真做好實驗內容里所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反復進行練習，對實驗過程中出現的各種現象，要耐心細致地觀察，認真思考，准確如實地記錄。

⑷ 如何指導學生做好化學實驗

學生實驗就是學生在教師的指導下，按照一定的教學程序，運用感覺器官和一定的實驗器材，完成實驗操作活動，感知在實驗中出現的事物和現象，並得出科學性的結論和規律的活動過程。它能使每個學生都有動手、動腦的機會，使學生的觀察能更加仔細認真地進行。為此，教師要做好以下幾方面工作：
一、多下功夫，課前精心准備
教師要根據教學目的和教學內容選好實驗內容，熟悉教材中每一個實驗的特點，以便於學生進行定性、定量、定時的操作。教師還要檢查分組實驗器材的數量、可靠程度，做好課前的各種物質准備工作，布置好實驗所需的實驗環境,例如:做摩擦起電實驗時，教室需要保持乾燥，做露、霜的形成實驗時，地面要適當灑水。教師對實驗中可能出現的問題事先要有準備，如使用酒精燈時，桌面要放濕布，以便酒精灑出時能及時滅火，只有這樣,才能做好分組實驗。
二、嚴密組織，指導實驗操作
由於實驗種類不同，教師指導的側重點也有區別，下面筆者僅就培養學生的興趣和訓練實驗操作的技能、技巧時，教師如何進行指導加以說明：
1、培養學生的實驗興趣
小學生有著強烈的好動性與表現慾望，教師可以利用學生的好奇心，在設計實驗時包含要解決問題的小實驗、小游戲等，創造出一個讓學生積極要求解決問題的環境，讓他們在實驗興趣的驅使下動手操作。如：教學《葉畫》一課時,讓學生根據採集製作的不同葉型的葉子，通過剪、拼、粘、貼等方法製作出金魚、小樹、春天等有趣的葉畫，這樣，既激發學生的學習興趣，又可以培養其審美能力。
2、訓練學生的實驗操作技能、技巧
學生只有正確地操作，才能產生理想的實驗結果，獲得可靠的數據，提高實驗成功率。教師可以根據某些儀器的操作過程，對學生進行指導。如：酒精燈的使用，教師的示範指導可歸納為檢查、揭帽、側點、加熱、蓋滅。實際操作就是用前檢查燈體、酒精量多少、燈芯狀況,揭掉燈帽，用火柴從側面接觸燈芯，用火焰的外焰加熱，使用完畢後用燈帽蓋滅酒精燈。學生開始操作後，教師要把主要精力放在大多數學生的操作上，注意發現學生共性的操作錯誤，及時提醒學生，必要時進行正確的示範操作。在進行普遍指導的同時，教師還應注意個別指導，對操作困難或不認真、不仔細的學生多予以指導，防止操作技能的不均衡性。總之，教師要依據學生特點，做到因材施教，使不同層次的學生都有提高。
三、在實驗過程中，指導學生注意分析、觀察、聯想、思維
實驗中的現象多是在動態中產生的，如物體振動時的發聲，電路閉合時燈泡的發光等。觀察動態事物與靜態事物方法是不同的，需要學生注意力的高度集中、敏捷，並適時捕捉現象發生的時機。有些實驗是連續的，例如，說明氧氣性質的實驗，實驗現象是在動態變化產生，學生觀察到帶有火星的木條在剛伸入盛有氧氣的集氣瓶口時，開始重新燃燒，伸入瓶中後劇烈燃燒發出明亮的白光，過一段時間後，火焰熄滅，瓶口充滿「白氣」，瓶中澄清的石灰水變得渾濁。這一系列問題使學生產生了聯想和思維，這種高度的興奮會使學生產生探究原因的積極性，並推導出正確的結論。這樣，學生就會善於在動態變化中獲取准確的實驗現象，提高觀察、分析能力。
四、開展好課外實踐活動
由於受時間、空間的限制，有些實驗無法在課上完成,教師要充分利用本地資源優勢，開展形式多樣的實驗活動，以彌補課堂分組實驗的不足。如指導學生利用一些材料製作教具，既可以解決教學儀器短缺的問題，節省資金，又可以使學生充分理解所學知識。
綜上所述，實驗教學是學生各種能力的綜合訓練過程，在每個環節中都體現了對學生進行觀察、操作、思維的訓練。這就要求我們教師對實驗教學予以高度重視，不斷提高自己的業務水平，使實驗教學在自然教學中發揮越來越重要的作用。

⑸ 做化學實驗時，需要注意哪些細節

1.實驗前的准備工作很重要，試驗前要准備充分，拿到任務應當進行簡單的思考，將試驗需要的各種試劑、試液、儀器以及試驗的流程、注意事項、以前試驗當中遇到的問題等想清楚，准備好，免得到時少東少西，自亂陣腳。第一次新實驗的話最好請教一下做過類似實驗的人,對於不常做的實驗最好做一份詳盡的試驗流程圖做時貼在試驗台前，需要特別加以注意的地方要特別標注，可以隨時參照。
2.保持實驗室整潔。做完實驗做到葯品歸位，用過的儀器等恢復原樣，不能做到哪裡攤到哪裡，永遠把你的實驗檯面保持干凈，不但是為了讓你得到很好的結果，更是為了你自己的心情做實驗不能做到整潔。實驗時養成隋手清理的習慣。東西從哪來的再放回哪去，方便自己也方便同事。
3. 消煮後的原液做完後不要急著倒掉，最好等數據算出再倒掉，這樣遇異常數據或超標數據，不用重復消煮就可以復檢。
4.不管你裝的什麼溶液，還是用什麼容器裝，都要寫一個標簽貼上或者用記號筆標識，以免拿錯。但是要注意的是有用記號筆標記的，如果質量不過關，一不小心，遇有機試劑或者水就突然不見了，然後，就對N個瓶子想啊想啊。。。多在瓶上寫幾個號或貼標簽。
5.有時，配置的溶液過了使用期限，但因不會有太大影響，有時難免會偷懶，這就不是個好習慣，有時稱樣隨便找張紙就記錄樣重，過後又找不到此張紙。
6.微生物試驗後，培養基不能隨生活垃圾丟棄，要做滅菌處理。
7. 試驗完成後應當立即對數據進行處理，並與以前試驗結果進行對比，如果有差異，應當立即找出原因並記錄，留待以後查詢、對比。定時對試驗數據、結果進行匯總，找出規律，做出總結。
8.用完天平，不即時清掃，特別是一些有腐蝕性的東西，不馬上清理，嚴重損壞天平天平室，稱量時開門出進，不輕開關門。
9.現在很多實驗數據都在電腦中，最好，隔一段時間備份一下，免得萬一電腦故障以前的數據全部丟失，損失慘重。
10.在做實驗的時候不要和同事聊天。特別是在定容或者是滴定的時候，注意力一定要集中，一不小心就過了。
11.不能找捷徑：比如，測量或定容時大概或草草了事。
12.特別強調在做分析的時候，如果出現異常現象或數據，儀器出現故障時的提示對話框內容一定要記錄，這對分析問題很有參考意義。
13.對所使用的儀器相關的易耗品必需心中有數，需要的應提前做好購買准備，切勿在易耗品用盡後才發現。
14.加入試劑之前，把它混勻一下，以免放置時間長了濃度不均做完實驗。
15.移液槍頭吸完後馬上從移液器上取下來，以免忙亂的時候又以同一槍頭汲取另一種試劑，移液槍用完之後要歸到最大計量的位置，防止久而久之彈簧失去彈性，在用槍時務必注意輕輕吸液，以免吸到槍裡面，很容易就會將槍腐蝕了，而且容易污染以後的實驗。不用時不要一直拿在手裡，不可以倒過來（特別是裡面還有液體的時候）。做標准曲線或需要連續准確加液最好用移液管加，因為，移液槍連續加液，彈簧變熱會使移液產生偏差。
16.16.在冰箱中反復凍融會使字跡模糊，可以再用透明膠帶紙貼在字外面。
17.一次最好只跟改一個實驗條件，不然就搞不清楚到底是哪個條件改變影響了實驗結果我覺得做實驗最重要的是耐心和細致。還有一點，就是要做到不恥下問。
18.存放在圓底燒瓶中的液體樣品，應保證好樣品有一個安全、穩定的放置，有時一不小心，則可能前功盡棄、欲哭無淚。
19.冰箱里的瓶子一定要規范放置，貼好標簽（用記號筆是靠不住的，哪怕是幾天也有可能掉色），否則，過不了多久誰都記不住，就要清理，如果，誤倒了重要的產物，很麻煩。玻璃儀器掉了滑落，無論多重要都不要用手去接。
20.每次稱量葯品或量試劑的時候，打開葯品瓶，蓋子應該翻過來放在桌子上，而不應該直接扣在桌面上。
純手打，望採納

⑹ 淺談怎樣指導初中學生做好化學實驗

化學相對於其他學科來說，是一門具有較強實踐性的學科，主要表現為，很多化學結論都是通過實驗得出的，也因為如此，在化學教學中，實驗教學具有舉足輕重的作用。通過化學實驗，學生不僅能夠體驗探究的過程，激發學習化學的興趣，還能提高實踐動手的能力。
一、創新化學實驗方法
把乾巴巴的化學理論知識融入到生動直觀、豐富多彩的化學實驗中，不僅能夠變抽象為形象，變復雜為簡單，變枯燥為有趣，還能夠引起學生的學習興趣，激發學生的探究慾望，使學生變被動學習為主動學習，變苦學為樂學。因此，化學教師要重視實驗教學。初中學生學習化學的時間不長，對於化學學科的特點、學習方法等還沒有很好的掌握。如果此時教師一味地以書本為教材向學生灌輸理論知識，學生接受起來有一定的困難。最好的辦法，就是發揮化學實踐性強的特點，結合理論知識開展實驗教學。
開展實驗教學，應該以教材上的實驗為側重點，因為課本中的實驗和所學習的知識是緊密聯系的，既可以通過實驗來得出化學結論，又可以通過實驗來證明化學結論，這對於學生牢固掌握基本知識很有作用。此外，可以適當增加一些課外輔導書籍中的實驗，這些實驗一是作為對課本上實驗的強化，二是作為課本上實驗的延伸。學生通過這些實驗，不僅可以鞏固所學知識，還能夠拓展所學，獲得知識和能力的雙重提高。當然，如果學生有能力，可以要求學生根據需要自己設計實驗，這既是對學習的檢驗，又是對學生更全面能力的培養。
當然，要達到學生能夠自己設計實驗，需要經歷一個漫長的過程。而對於初中學生來說最重要的是做好基本的、簡單的化學實驗，為以後的更深入學習打好基礎。所以，初中化學教師不能急功近利，而應該踏踏實實、一步一個腳印地開展實驗教學，培養學生的實驗能力。這不是要教師固守課本，教材怎麼說，教師就怎麼教。要知道，教材是人設計的，這就決定了教材具有一定的局限性，其中的實驗也是如此，並不是都設計得很完美，或多或少存在一些不盡如人意的地方。教師在教學中，應不斷改進和創新化學實驗方法，彌補實驗中存在的不足，使實驗的設計更趨於合理，更加充分地發揮實驗教學的作用。
二、進行演示性實驗教學
演示實驗是一種比較常見的化學實驗教學方法，教師進行演示實驗，最重要的一點是，可以鍛煉學生的觀察能力。教師進行演示實驗，最終目的是要學生觀察實驗現象。然而化學實驗中，有的現象一閃而過，如果沒有良好的觀察能力很難發現，那我們的實驗目的也就無從說起了。因此，教師不僅要求學生觀察實驗現象，也要觀察教師准備的實驗器械、材料，觀察教師的實驗步驟，器械的用法、材料的用量，以及實驗結束後收拾化合物的生成、器械材料的拆卸存放等。其實，化學實驗是一項要求極高的工作，任何一個小小的細節出現偏差，得出的結論也許會「謬以千里」。因此，教師不僅要求學生細致觀察，更要給學生做出榜樣，在實驗演示時，做到有條不紊、細致入微，以每一個細小的動作去深刻影響學生，引導學生盡可能做出正確的實驗結果判斷。
此外，教師進行演示實驗，相對於只講理論來說教學效果更好，也比學生自己動手實驗，更節省時間，有助於按時完成教學任務，同時還可以避免實驗過程中出現不必要的事故，保障學生的安全。
除了教師親自動手進行實驗演示外，還可以藉助現代多媒體進行演示實驗，如實驗教學視頻等。藉助視頻可以把瞬間即逝的化學現象用慢動作展示出來，使學生更加清晰地觀察到，幫助學生更直觀地了解事物之間的化學關系等。在視頻演示實驗的過程中，教師可以隨時停下來向學生提問、講解，啟發學生思考，使學生不懂的問題可以及時加以解決等。
三、開展學生操作實驗教學
化學實驗教學的一個重要任務是，培養學生實際動手操作實驗的能力。因此，化學實驗教學不能只以教師的演示實驗為主，還應適當開展學生操作式實驗教學，讓學生親自動手操作實驗，探究實驗過程，觀察實驗現象，總結實驗結果，驗證實驗結論，提高學生的化學綜合能力。
在學生操作實驗過程中，教師要給予耐心、細致的指導，尤其要強調學生嚴格按照實驗要求操作，確保實驗安全。教師要引導學生注意實驗器材的安裝是否正確，材料的准備是否齊全，物品的用量是否有把握，要允許學生嘗試，允許學生失敗，並教給學生應對突發事件的方法。教師要善於啟發學生，在實驗過程中培養學生的獨立思考能力及分析、解決問題的能力，在保證安全的前提下，鼓勵學生創新。
學生操作實驗多採用小組合作的方式完成，教師要引導學生團結協作，嚴謹細致，在實驗中既倡導自主觀察、分析，又鼓勵相互交流、討論，既培養了學生的合作能力，又培養了學生嚴肅的治學態度，提高他們的探究能力。
總之，通過化學實驗教學，學生不僅體驗到探究的過程，更激發了學習化學的興趣，提高了他們的實踐動手能力，課堂化學教學也相應取得良好的教學效果。

⑺ 如何做化學實驗

這個可以採用排水法和排空法兩種方法來做，如下：
實驗名稱:排水集氣法
實驗原理：氧氣的不易容於水
儀器葯品:高錳酸鉀，二氧化錳，導氣管，試管，集氣瓶，酒精燈，水槽
實驗步驟:①檢----檢查裝置氣密性。
②裝----裝入葯品，用帶導管的橡皮塞塞緊
③夾----用鐵夾把試管固定在鐵架台上，並使管口略向下傾斜，葯品平鋪在試管底部。
④點----點酒精燈，給試管加熱，排出管內空氣。
⑤收----用排水法收集氧氣。
⑥取----將導管從水槽內取出。
⑦滅----熄滅酒精燈。
實驗名稱：排空氣法
實驗原理：氧氣密度比空氣大
儀器葯品:高錳酸鉀，二氧化錳，導氣管，集氣瓶，試管
實驗步驟：把集氣瓶口向上放置，然後把通氣體的導管放入瓶中，此時還要在瓶口蓋上毛玻璃片，當收集滿的時候把導管拿去，然後蓋好毛玻璃片即可

⑻ 如何保證化學實驗安全完成

化學實驗是存在危險的項目，如果我們在操作前能夠認真聽取相關老師的指導，嚴格遵循規程操作，那麼即使存在一定風險的實驗種類，也可避免出現事故。往往我們對實驗安全問題心懷僥幸心理，對規范化操作不夠嚴格，就極易引發實驗安全風險。

綜上所述，從預防安全問題入手，加強規范化操作流程，建立安全監督機制，個人遵循良好的實驗原則，多管齊下，方能確實保證化學實驗安全完成。

⑼ 如何學好初中化學實驗題

初中化學實驗題是對綜合運用知識能力的一種考查。對於實驗題的答題方法可以分以下步驟：首先，要尋找解題的突破口，比如特殊的顏色，如鐵離子是黃色的，亞鐵離子是淺綠色的;氯化銀和硫酸鋇是不溶於稀硝酸的白色沉澱等，這樣會縮小你思考的范圍。

然後，根據題目提供的信息從突破口往兩邊推測，如果兩條路都通了，就證明你做對了。最後，是整理階段，看看你的推測從頭到尾能走通嗎，如果可以，就證明你做對了。

1.常見除雜方法：

①除水蒸氣可用：濃流酸、CaCl2固體、鹼石灰、無水CuSO4(並且可以檢驗雜質中有無水蒸氣，有則顏色由白色→藍色)、生石灰等;

②除CO2可用：澄清石灰水(可檢驗出雜質中有無CO2)、NaOH溶液、KOH溶液、鹼石灰等;

③除HCl氣體可用：AgNO3溶液(可檢驗出雜質中有無HCl)、石灰水、NaOH溶液、KOH溶液;

除氣體雜質的原則：用某物質吸收雜質或跟雜質反應，但不能吸收或跟有效成份反應，或者生成新的雜質。

2.實驗注意的地方：

①防爆炸：點燃可燃性氣體(如H2、CO、CH4)或用CO、H2還原CuO、Fe2O3之前，要檢驗氣體純度。

②防暴沸：稀釋濃硫酸時，將濃硫酸倒入水中，不能把水倒入濃硫酸中。

③防中毒：進行有關有毒氣體(如：CO、SO2、NO2)的性質實驗時，在通風廚中進行;並要注意尾氣的處理：CO點燃燒掉;SO2、NO2用鹼液吸收。

④防倒吸：加熱法製取並用排水法收集氣體，要注意熄燈順序。

以上參考來源：科學高分網，還有常用實驗方法來驗證混合氣體里含有某種氣體、實驗室製取三大氣體中常見的要除的雜質、計算題的類型等初中化學實驗題知識點+解題技巧，希望以上可以幫到你。

⑽ 如何做好化學實驗工作

仔細的閱讀實驗步驟，很多的同學手忙腳亂，是因為之前沒有好好的閱讀實驗步驟，才會導致實驗中出現不知道下一步如何做的情況。因此做好實驗的基礎是先預習好實驗。

實驗之前，一定要將儀器清洗干凈，很多同學都是實驗儀器沒有洗干凈，就開始試驗，一些雜志干擾試驗的結果，導致了實驗失敗。最好能用蒸餾水將儀器洗干凈。

一定要按照實驗步驟一步一步的進行，不要節省環節，也不要擅自將時間縮短，化學反應是一件很嚴肅的事情，不能偷懶。

一定要及時的記錄實驗的數據，避免由於時間的變長導致忘記現象，隨著溫度以及濕度的變化，都會導致實驗的結果變化，而這時候，實驗現象和數據就顯得很重要了。

5
認真的填寫實驗報告，分析各種實驗中的數據，這樣才能夠分析樹實驗中存在的問題，進行改進。