① 化學論文怎麼寫
中學的？高中的？還是畢業論文？
每個都給你一篇吧：
初中化學素質教育探討
國家教委頒布的《九年義務教育全日制初級中學化學教學大綱（試用）》（以下簡稱「新大綱」）明確指出：「初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段。要貫徹全面發展的方針，著眼於提高全民族的素質」。執行新大綱，要以全民族素質教育為准則，牢牢把握好素質教育的方向。
素質教育主要包括思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質四個方面的教育。以這四個方面為紅線，結合化學的學科特點，新大綱確定的初中化學的教學目的是：
1.使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，初步認識化學在實際中的應用。
2.激發學生學習化學的興趣，培養學生的科學態度、科學的學習方法，以及關心自然、關心社會的情感。
3.培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題。
4.對學生進行辯證唯物主義和熱愛社會主義祖國的教育。
強調素質教育，並不是不考慮升學需要，更不能把兩者對立起來。新大綱指出：初中化學教學要「為學生參加社會主義建設和進一步學習打好初步基礎。」只有搞好全體公民的素質教育，使全體公民都有知識、有文化、受過良好訓練，有一定的能力和創造性，德才兼備的尖子人才的出現才有牢固的社會基礎，才能大量涌現。我國經濟建設和科學技術的發展，綜合國力的不斷增強，四個現代化宏偉目標的實現，既需要全體公民素質的提高，也需要眾多的出類拔萃的優秀人才。
二、關於教學內容
現階段和今後一段相當長的歷史時期內，我國的初中畢業生能夠升入高一級學校（普通高中、職業高中、中等專業學校等）繼續學習的是少數，在農村尤其如此；城市裡的初中畢業生雖然有較多的升學機會，但是二分之一稍多一些的學生將要進入職業高中或中等專業學校學習。我國今後中等教育發展的趨勢將向職業教育進一步傾斜，進入職業高中或專業學校學習的學生，一般很少再有學習化學的機會。這意味著，我國未來的各行各業的勞動者大部分只是在初中階段接受過一年（指「六三」學制，化學授課時數為96學時）或兩年（「五四」學制，化學授課時數為132學時）的化學教育。在僅有一年或兩年的化學教育中，如何使學生獲得作為一個合格公民應具備的基本的化學知識，同時又能為學生進一步學習化學打好初步基礎，這是我們選擇初中化學教學內容必須認真考慮和嚴格遵循的兩個基本原則。
② 初三化學小論文的格式應該怎麼寫
範例：燃燒是一種同時伴有放熱和發光效應的激烈的化學反應。放熱、發光、生成新物質（如木料燃燒後生成二氧化碳和水份並剩下碳和灰）是燃燒現象的三個特徵。燃燒是一種氧化反應，其中氧氣是最常見的氧化劑，但氧化劑並不限於氧氣，氧化並不限於同氧的化合。 燃料燃燒放出的熱量，至今仍是人們的主要能量來源，其目的不是制備生成物，而是獲得能量。研究燃料充分燃燒的條件與方法不僅對節約能源、提高燃料的利用率至關重要，而且，對減少因不完全燃燒產生的CO等有害氣體、煙塵等對空氣的污染，也具有重要意義。一般說來，燃料在空氣中的燃燒，是燃料和空氣中氧氣的氧化還原反應。為使燃料充分氧化，應保證有足夠的空氣。同時，為保證固體和液體燃料燃燒充分，增大燃料與空氣的接觸面（固體燃料粉碎、液體燃料以霧狀噴出等）也是有效的措施。
燃燒的條件：1.可燃物（不論固體，液體和氣體，凡能與空氣中氧或其它氧化劑起劇烈反應的物質，一般都是可燃物質，如木材，紙張，汽油，酒精，煤氣等）2.充足的氧氣
3.達到物質的著火點
滅火的基本原理及方法：燃燒必須同時具備三個條件，採取措施以至少破壞其中一個條件則可達到撲滅火災的目的.，滅火的基本方法有三個：（1）冷
卻法： 將燃燒物質降溫撲滅，如木材著火用水撲滅；（2）窒息法：將助燃物質稀釋窒息到不能燃燒反應，如用氮氣、二氧化碳
等惰性氣體滅火。（3）隔離法：切斷可燃氣體來源，移走可燃物質，施放阻燃劑，切斷阻燃物質，如油類著火用泡沫滅火機。
當今世界常用燃料：煤、石油和天然氣是當今世界上最重要的三大礦物燃料，又是化學工業中極為重要的原料，它們又細分為（1）固體燃料：木柴、煙
煤、揭煤、無煙煤、木炭、焦炭、煤粉等；（2）液體燃料；汽油、煤油、柴油、重油等；（3）氣體燃料：天然氣、人工煤氣、液
化石油氣等
清潔燃料：液氨、酒精、液氫（最清潔的燃料，燃燒產物是水）、甲醇等
③ 初三化學論文
教師通過心理換位能求得與學生思維上的同步和心理上的共鳴，使教學過程得到優化。
一、想學生之所想
課堂上學生在想什麼？這是教師應時刻關心的問題。他們未表露出自己的想法時，要洞察其心理，及時探測和巧妙地點出其想法，更好地實現與他們心理上的溝通。如在講SO2的性質時，把SO2通入澄清石灰水，看到石灰水變渾而後又變清。同學們聯想到CO2也有類似現象，教師隨即令學生寫出有關方程式，並順著思路和同學們一起思考：能使石灰水變渾的是否一定是CO2？怎樣確證無色氣體是CO2？怎樣檢驗SO2氣體中是否有CO2？怎樣檢驗CO2中含有SO2？通過共同思考，結論很快得出，對SO2性質的認識就深刻了。
二、想學生之所難
有些教學內容在教師看來似乎很容易，三言兩語就可說清楚，但站在學生的角度上來接受這一知識，學習這一內容就有相當大的困難。教師要深入學生角色，成為學生的化身，體察他們的困難，然後幫助他們實現由難到易的轉化。例如，pH值為10的NaCN溶液中水的電離度是pH值為10的NaOH溶液中水的電離度的多少倍？學生一下子很難回答這一問題。但我們設置了幾個小問題，如pH=10的NaOH溶液，OH-來源於什麼？ PH=10的NaCN溶液，OH-來源於什麼？等等，與同學們一起討論，思考，學生很快地回答了這一問題。我們教師應時刻以學生的狀態和能力水平，設置教學過程，和學生一起探討，幫助他們化難為易，提高他們的能力。
三、想學生之所疑
課堂上教師在講述時，常會碰到這樣的情況，突然發現某些學生表情凝重，臉色不悅，顯然是學生思維出現了「疙瘩」。此時，對學生思維中出現的「疑」若不及時排除，必然造成心理上的不和諧，成為學生繼續思維、繼續學習的障礙，使思維中斷。高明的教師會立即意識到這一點，斷然採取措施，重新站到學生的角度來思考。例如，在講述泡沫滅火機原理時，學生對鹽的雙水解反應不甚理解。這時我們再和學生從已經掌握的水的電離平衡、鹽的水解實質、平衡移動的概念等知識方面綜合思考，終於使學生認識到鹽的雙水解的程度既決定於相應弱酸弱鹼的相對強弱，又決定於生成物的溶解性的大小，學生的疑往往是朦朧的、難以言表的，這就是想學生之所疑的重要性，這里，更需要教師的細心和耐心。
四、想學生之所錯
教師在批閱作業、試卷和個別輔導時，常發現學生這樣那樣的錯誤。給學生指正後，為了鞏固，在以後的教學中，有時教師在課堂上故意再「錯」一次，錯給學生看，錯給學生思考，使學生引以為戒。例如，在講過Cl2、HCl氣體的實驗室製法後，我在黑板上畫裝置圖，有意從上面畫起，而且神情嚴肅，態度一絲不苟。這時，就有不少學生在下面喊：「老師，這樣畫不對，應當從下向上，從左到右依次畫」。這樣，歪打正著，學生的印象就深了。這樣的例子還可舉出很多。
五、想學生之所樂
課堂是師生共同表演的舞台，必須引導學生情不自禁地加入到這種表演中來。高明的教師必須想到學生的愛好、興趣和渴望成功的心理，想學生之所樂。實驗是化學學科的基礎，教學中應充分利用實驗手段，最大限度地激發學生的興趣。凡可做的實驗盡量做，可讓學生動手的盡量讓學生動手。學生在實驗中親眼觀察到色彩斑瀾的化學現象，好奇心得到滿足，求知慾望更烈，會透過現象去認識物質變化的本質，去探索物質變化的規律。一次，在講授金屬鈉的活潑性時，我將磨碎的金屬鈉粒慢慢撒入集滿氯氣（越濃越好）的集氣瓶中，同學們看到鈉在氯氣中金光閃爍，劇烈燃燒，簡直是歡呼雀躍，這樣鞏固了鈉、氯氣的化學性質、鈉的焰色反應等等化學知識，大大地提高了學習效果。還有一次，在學了氧化還原方程式配平方法後，我們出了二道近年的高考試題讓學生配平，結果大部分學生配平了。當他們得知這就是全國高考題時，高興得不得了。師生共同感受到成功的愉悅，學生的學習勁頭更足了。
六、想學生之所忘
有人說化學知識一學就懂，一丟就忘。化學學科確有許多內容要強化記憶。比較成熟的教師常有這樣一種心理體驗，即在用到某一知識點時，忽然間明明熟悉的知識好象變得模糊起來，此時教師則馬上意識到學生對這一知識也容易遺忘，這是典型的心理換位現象。遇有這種現象，我們必須以學生身份出現，和他們一起回憶、識記、聯想、推導、驗證，一起分析、比較、歸納、總結，從而戰勝遺忘，達到鞏固知識的目的。
④ 初中生怎樣寫化學論文怎樣寫初中生化學實
迄今為止，人類還未在地球以外的其他星球上發現水。水是生命之源，是人類生活上不可缺乏之物質、人體組織中水份占人體重量的百分之六十到七十，其他動物或植物其體內的水份也佔百分之五以上，可見水是維持生命不可缺少的物質。
而近年來,水污染卻非常嚴重,人們大量用水,或排放廢水等,都會造成嚴重的水污染。
一般所稱的水污染，主要是指由於人為因素直接或間接的將污染物質介入於水體後，變更其物理、化學或生物特性的改變，以致影響水的正常用途或危害國民健康及生活環境。
水污染來源包括天然的污染源及人為的污染源，人為的污染源有生活用水和工業廢水的排放、農葯、肥料等物質，經由地表水或地下水的滲透與流動而進入水體，使得水體環境受到污染、森林之採伐、耕作、土木工程等人為因素所造成水體中浮游物與溶解物的增加等。
不僅河流、湖泊受到污染，海洋也同樣污染嚴重。污染的江河會繼續污染海洋，而且海上溢油污染事件的頻繁出現，也是污染海洋的重要原因。海洋遭受污染後所產生的一種災害性海洋現象就是赤潮，由於海水過於營養化，某些浮游生物在水中爆發性繁殖，這種生長量特別巨大的浮游生物是粉紅色或紅褐色的，因此染紅了海水，導致了赤潮。赤潮不僅給海洋環境、海洋漁業和海水養殖業造成嚴重危害，而且對人類健康甚至生命都有影響。一方面，赤潮引起海洋異變，局部中斷海洋食物鏈，使海域一度成為死海；另一方面，有些赤潮生物分泌毒素，這些毒素被食物鏈中的某些生物攝入，如果人類再食用這些生物，則會導致中毒甚至死亡。
而水污染又是造成水嚴重缺乏的主要原因之一。據統計，全世界有100多個國家存在不同程度的缺水問題，其中有28個國家被列為缺水國或嚴重缺水國。目前正在世界許多地區出現的水資源供應危機。
水資源的缺乏和污染給人們的生活帶來一系列問題。據調查，利比亞和印度目前的水資源開采量分別是其合理利用量的4倍和兩倍，這將直接影響到它們今後的農業生產。泰國首都曼谷由於長期超量開采地下水，致使城市地面出現下沉的危險……隨著城市化進程的加快，到2030年，發展中國家的城市人口將比現在增加3倍。如果不採取有效措施，面對城市人口激增與十分有限的水資源，人們將束手無策。目前，全世界有14億人生活在缺乏潔凈飲用水的地區，全球每年有700萬人因缺水或飲用不衛生的水而致病死亡。並且居民所患的疾病中，大約80％直接或間接與飲用水不合格有關。
我國水環境的前景也令人擔憂。
我國是一個水資源短缺、水災害頻繁的國家，水資源總量居世界第六位，人均佔有量只有2500立方米，約為世界人均水量的1/4，在世界排第110位，已被聯合國列為13個貧水國家之一。
多年來，我國水資源質量不斷下降，水環境持續惡化，由於污染所導致的缺水和事故不斷發生，不僅使工廠停產、農業減產甚至絕收，而且造成了不良的社會影響和較大的經濟損失，嚴重地威脅了社會的可持續發展，威脅了人類的生存。我國七大水系的污染程度以污染程度大小進行排序，其結果為:遼河、海河、淮河、黃河、松花江、長江，其中，遼河、海河、淮河污染最重。綜合考慮我國地表水資源質量現狀，符合《地面水環境質量標准》的Ⅰ、Ⅱ類標准只佔32.2%（河段統計），符合Ⅲ類標準的佔28.9%，屬於Ⅳ、Ⅴ類標準的佔38.9%，如果將Ⅲ類標准也作為污染統計，則我國河流長度有67.8%被污染，約占監測河流長度的2/3，可見我國地表水資源污染非常嚴重
我國地表水資源污染嚴重，地下水資源污染也不容樂觀?
我國北方五省區和海河流域地下水資源，無論是農村（包括牧區）還是城市，淺層水或深層水均遭到不同程度的污染，局部地區（主要是城市周圍、排污河兩側及污水灌區）和部分城市的地下水污染比較嚴重，污染呈上升趨勢（金傳良等，1996）。
具體而言，根據北方五省區（新疆、甘肅、青海、寧夏、內蒙古）1995眼地下水監測井點的水質資料，按照《地下水質量標准》（GB/T14848-93）進行評價，結果表明，在69個城市中，Ⅰ類水質的城市不存在，Ⅱ類水質的城市只有10個，只佔14.5%，Ⅲ類水質城市有22個，佔31.9%，Ⅳ、Ⅵ類水質的城市有37個，占評價城市總數的53.6%，即1/2以上城市的城市地下水污染嚴重。至於海河流域，地下水污染更是令人觸目驚心，2 015眼地下水監測井點的水質監測資料表明，符合Ⅰ-Ⅲ類水質標准僅有443眼，占評價總數的22.0%，符合Ⅳ和Ⅵ類水質標准有880和629眼，分別占評價總井數的43.7%和34.3%，即有78%的地下水遭到污染；如果用飲用水衛生標准進行評價，在評價的總井數中，僅有328眼井水質符合生活標准，只佔評價總數的31.2%，另外2/3以上到監測的井水質不符合生活飲用衛生標准。
為了推動對水資源進行綜合性統籌規劃和管理，加強水資源保護，解決日益嚴峻的缺水問題，開展廣泛的宣傳教育以提高公眾對開發和保護水資源的認識，1993年1月18日，第47屆聯合國大會確定自1993年起，將每年的3月22日定為世界水日。
面對嚴峻的缺水、水污染問題，我們應積極行動起來，珍惜每一滴水，採取節水技術、防治水污染、植樹造林等多種措施，合理利用和保護水資源。
⑤ 什麼是論文怎樣寫論文怎樣寫化學論文怎樣寫初三化學論文
初三寫化學論文！！！你們學校太牛了~~~
你指的論文應該不是規范格式的那種（比如大學論文），所以還算簡單。
首先，確立題目，比如「化學與環保」（本人是搞環保的，所以拿這個當例子，呵呵~~~）。然後，選定研究對象並且提出研究背景，比如塑料袋對環境的危害，就可以拿今年6月1日開始實行的超市塑料袋收費制度來作背景。
其次，想好研究內容。初三的論文，不用太復雜，一兩個方面就行了。比如，你可以先上網或到圖書館查閱有關塑料袋的成分（聚乙烯之類的玩意兒~~~）、受熱或是與其他物質發生反應的情況和產物等等。甚至可以做一個驗證試驗，比如塑料袋放在錐形瓶里燃燒後，用澄清石灰水驗證生成的CO2，用品紅溶液驗證SO2（現象為紅色褪去），等等。
最後，再談一下塑料袋不處理、燃燒、反應等各個情況對環境的危害，比如白色染、增加溫室氣體加劇全球變暖等，這樣又可以和最近的暴雪成災聯系起來（要知道，正因為全球變暖和空氣污染才導致了這樣的強降水量天氣）。
差不多就這樣子，我只是提供一個思路，範文沒空幫你寫一篇出來，網上的又不太適合你的情況，所以希望我的建議能幫上你的忙~~~好運
(P.S. 那個long_830105明顯是槍手，說不定是騙子~~~還是自己寫好啊，至少可以培養自己的能力！)
⑥ 怎樣寫化學論文
寫好化學論文的必要條件１、深刻的論據論證，嚴密的科學性：
科學研究的任務是揭示事物發展的客觀規律，探求客觀真理，成為人們改造世界的指南，學術論文的科學性在於：
①主論上要求作者不帶有個人好惡的偏見，不得主觀臆造，必須切實地從客觀實際出發，從中引出符合實際的結論。
②論據上要求作者下較大力氣，經過周密的觀察，准確的實驗與深入的調查研究，盡可能多地佔有資料，以最充分、確實的有力論據作為主論的依據。
③淪證上要求作者經過周密思考具有嚴謹而富有邏輯效果地論證，做到論證充分，令人信服。
正確的論點，嚴密的論據，有說服力的論證使學術論文具有嚴密的科學性。
化學論文切忌弄虛作假，有人寫論文說自己已做了２０多項實驗，事實上他所描述的實驗都是別的參考書上摘引過來的。這本身就缺乏寫論文的正確的科學態度。
化學論文不得發生科學上的差錯，一篇寫Ｎｑ以）３與Ｋ仁水解後溶液鹼性的差異的文章，卻誤將山作Ｋｉ代入公式計算，因而寫出錯誤的結論。
永嘉上塘中學一位青年教師寫的「電解食鹽水時為什麼用鐵作陰極」的文章中，通過實驗得出「當鐵網的寬度大千石墨時，氫氣在Ｆｅ上析出所需的時間就比石墨要少，所以增大鐵網的表面積，可以降低過電位，並使氣體更易逸出。另外鐵網宜於吸附石棉絨成為隔膜層，鐵網價格低廉，取材方便，又易於加工。所以選用鐵網作電解食鹽水的陰極／這篇文章雖短，但富於科學性與鑽研精神，不啻為一篇好的論文。
２、要有獨立見解，富有創新性
學術論文要有自己的獨立見解，有創新性。科學研究是對新知識的探求。只能繼承或人雲亦雲缺乏創新精神，這樣沒有給人以新的啟迪，文章的價值自然就低了，人類社會的文明與歷史就不會有所前進了！
創新性是科學研究的生命，它能提出新的問題，解決新的問題，推動科學事業的發展。
瑞安市一位化學老師寫的「談物理性質的教學」就是針對部分師生對物質的物理性質不夠重視，他在教學中刻苦鑽研，要求掌握物性的教學規律，提高物性的教學質量，多方面培養學生的學習物性的興趣，盡量變機械記憶為意義記憶，提高物性知識的應用能力，提出自己的獨立見解，在教學上具有推廣的意義。此文獲市化學教學論文評比一等獎。
化學論文不要東拼西湊，更不應抄襲人家的文章，成為「手抄本」以免使人讀了有似曾相識之感，如一篇論文寫氧化還原反應的配平方法採用廠「十字交叉法」與「半反應」配平法，就缺乏新意。另一篇寫「氨氧化催化的實驗的改進」，採用純氧代替空氣加速氨的氧化，這個方法也沒有什麼新意。
寫論文時摘引或參考其它作者的文章是允許的，但應如實地在文章未了列出參考書的目錄與作者名字，以供備查。
３、文章通順，具有平易性：學術論文要描述相當復雜的科學道理，這就要求寫的文章平易近人，容易理解，深入淺出，化繁為簡，一目瞭然，晦澀是文章的最大欠缺，不通順的文章，大多的錯別字，會降低文章的水平，給人以不好的印象。如一篇描述「有關酸式鹽」的文章中誤將ＨＳＯ【＋Ｈ十的反應寫成ＮＨ４ＨＳＯ３＋Ｈ十，將水的Ｋ電離誤為Ｋｗ，將Ｍ９２＋２０Ｈ＝Ｍｇ（ＯＨ）２、誤寫成ＭgCO3，將Ｎａ２Ｃo3的溶解度誤為Ｎａ２ＣO３．１OＨ2O的溶解度等較多差錯，雖有些屬作者筆誤，卻使文章遜色不少。化學論文不同於一般文藝作品，也不同於科學小品文，它的價值在於忠於事實，推理嚴密，文筆莊重，效果顯著。大多的描寫性的句子與過多的譬喻有時卻適得其反，不僅會出科學性的錯誤而且使人看了有些庸俗感。例如有篇文章為了闡明電子雲概念用了下述科學性不正確的譬喻：「電子雲是電子運動象雲霧一樣快」「電子軌道如火車運行時的鐵軌。」
化學論文也不可以寫成工作總結或工作匯報。如一篇關於校辦工廠生產ＸＸ產品的論文，文章僅僅說明了過去該工廠的工人人數很少，產值不高，產品質量不好，通過他的努力產品質量符合國家標准，工廠發展很快，利潤上升，產值增加等內容。作為工廠工作匯報確是一篇好文章，但作者將它作為化學論文卻忽略了二點最關鍵的內容。其了是作為化學教師是怎樣努力提
高產品質量（這可看出作者的專業水平）。其二是工廠中容納學生參加勞動，他是如何指導學生，使化學與生產實際相聯系的（這可表示作者的教學水平）。因而，成為報流水帳的一般工作小結，不能作為一篇學術論文。化學論文更不能成為資料、數據的「堆積」文章，如一篇關於洞頭縣水產資源的調查文章，作者用了較多精力調查了洞頭縣漁業生產，化工生產與地理環境等項目近年來的情況，統計了許多數字，最後用一句話指出洞頭縣的生態平衡遭破壞後帶來的惡果。文章僅停留在感性的認識上，沒有上升到理論高度，更沒有結合化學教學，所以不能體現作者的專業水平與教學水平。
中學化學教學和教育學、心理學、統計學、邏輯學及辯證唯物主義都有密切的關系，描述一種教學方法應從心理學角度，教育學角度加以探討，從學生的心理特點與生理特點對學習能力與智力進行評估，從提高化學教學質量及如何落實雙基內容作為教改的成效衡量，將感性認識升華到理性認識，這樣寫出的文章才有「論文」味。
４、勿失良機，重視可行性：
學術論文的價值還受時空的制約，往往一篇好的論文能及時寫成發表就有其實用價值，錯過了時機，就失去了新鮮感，輪為二三流的作品了！中學化學教學研究課題，過去的「智能培養」是熱門，「初中化學學習中的三個分化點」是熱點，「非智力因素培養」又方興未艾。目前新教材自然課本中的化學教學的研討及化學教學中的素質教育等問題是值得大作文章的。而若抓住良機，寫出教學上急需解決問題的文章，一定會深受歡迎。
化學論文也不應陷入一定模式，如關於基本概念的教學不能停留在一般教科書上都有論述的四步模式，即：講清概念的重要性，分析概念的內涵與外延，藉助實驗樹立概念，反復練習強化概念。
撰寫化學論文也不一定要赴「熱門」，如對化學教學模型的探討，對教材中某一個問題提出自己的新見解，對一個化學反應的異議，對一個概念的辯析，對一項實驗的改進，對一種教學方法的新嘗試，對一個低能學生的培養，對學習化學學生的心理分析等等都可以深入鑽研。認真探討，分析提高寫成有參考價值的論文。
５、化學論文構成的基本型一通用性：化學論文作為學術論文有其一定的格式：一一標題、緒論、實驗、結果、考察、結論、謝辭、參考文獻與
附錄等。
①緒論：說明研究這一課題的內容與意義。提出問題是緒論的核心部分，問題要明確具體，用字要精煉。
②本論：展開論題，表達作者個人研究成果的部分，應寫得充分，寫得有理有據。是論文的主體部分。
③結論：收束部分，寫明論證所得到的結果或效果。首尾呼應，融成一體。
（三）寫好化學論文的注意點
１、正確選題，筆墨集中：
寫文章一是寫什麼，二是怎樣寫。先確定研究什麼問題，再考慮怎樣研究，如何表達，所以選題是論文成敗的關健。
①選擇有科學價值的課題，它包括：
急待解決的課題，
科學上的新發現新創造，
空白填補，
通說的糾正，
前說的補充，
②要選擇有利於展開的課題：
要有濃厚的興趣，
能發揮業務專長，
佔有資料條件，
能得到指導，
有實驗條件，
可在限定時間內完成。
③對題目要加以限定，課題大小適中一」篇論文的標題切忌太大，評論的切人口要小，角度選擇適當，這樣展開議論就容易集中。否則面面俱到，空泛無物，如有些論文的標題是「論中學化學的教學法」，「中學化學教學之我見」「論中學化學實驗教學」等。選題過大，頭重腳輕，不能用短短幾
千字來說清問題，只得草草地收場，使論文暗然失色。論文的標題更應文題相符，寫得切題，切忌文不對題。
２、勤寫勤練，經常積累：論文並不神秘，每個致力於化學教學的園丁都可以成為化學論文的作者。
這次高級教師的評審中，有些老教師平時懶得動筆，只好臨時湊寫二篇或將五十年代年青時的文章拿來湊數（五十年代能寫出好文章，難道經過長期教學實踐反而寫不出文章嗎？）其尷尬處境，可想而知。凡是臨時倉促寫成的論文，其質量不會很高，所以我們應在平時教學實踐中，不斷思索，不斷創新，經常動筆，第一次寫成，第二次補充，第三次實踐，第四次修改，第四次定稿。須知：大才出於勤奮，經驗在於積累。
３、講究文采，寫出新意：
有人總認為論文是一篇嚴肅的文章，道理說清了就算，結果是有骨無肉，枯燥無味，盡管你的選題很新穎，若沒有充分地展開，成為口號標語
式的，略略幾百字，顯得十分單薄也會失去論文的價值。在這方面，毛主席的文章給我們作了很好的示範，他在議論文中講的道理既深刻又淺顯，幽默詼諧，令人讀來，意趣盎然。
有些文章缺乏新意，如「化學計算題的一題多解」每個小標題下面寫幾句話，寫一道化學計算題，這樣就不能成為一篇學術論文。
總之，要寫好一篇化學論文，決不能掉以輕心，但也並非高不可攀，只要你認真對待，掌握論文要領，在教學與工作的過程中不斷發現新矛盾、新問題，及時予以思考、分析，經常進行調查研究，多動筆、多動腦，必然會寫出好文章來的！
⑦ 請問2012年九年級化學教學論文往哪個角度去寫更好
化學是研究性的學科，我覺得寫化學教學論文寫創新型探究性的論文較好。