化學課堂游戲有哪些

㈠ 適合課堂表演的化學小實驗

實驗一：水變牛奶：
准備：把松香用研缽研碎，溶入無水酒精中製成飽和溶液。取少許飽和溶液於小燒杯（大約墨水瓶大小的那種）1中。
再准備一個小燒杯2。
實驗：往2中加入一些水（量自己調試，大約半杯），迅速倒入1中。
現象：倒入1中的水馬上變為乳白色。
實驗二：玻棒點燈。
准備：取半葯匙KMnO4晶體，用研缽研碎後放於表面皿上。一邊用玻棒攪拌一邊滴入幾滴濃硫酸，製成糊狀混合物，用玻棒蘸取。
實驗：把蘸有糊狀混合物的玻棒在燈芯上沾一沾。（點燃酒精）
現象： 燈芯立即被點燃。
實驗三：鋁熱反應
上網路查，沒時間打了。讓人站遠點就行了。（2米以上吧）
拜託給個滿意答案。

㈡ 結合實例談談初中化學課堂教學中常用的教學情境有哪些

現代學習理論非常強調學習情境對學生學習的促進作用。創設恰當的學習情境，不僅能激發學生的學習興趣，調動他們參與學習活動的積極性和主動性，還能為學生提供豐富多彩的學習素材，促進學生對知識的理解，提高解決實際問題的能力。化學學科有著天生的魅力，如果教師能巧妙運用跟化學有關的實驗、問題、故事、史實、新聞、報道、實物、圖片和影像資料等，就可以為課堂教學創設出生動活潑的學習情境，增強課堂教學的趣味性、生動性、新奇性、新穎性、形象性和實效性，從而激發學生進入學習活動狀態，以促進知識的主動意義建構以及知識、技能和體驗的連接，提高課堂教學效率。
下面以初三化學為例，談一談課堂教學中學習情境的創設方法：
一、運用化學實驗，創設真實情境
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗是化學教學中設置情境的有利因素。利用實驗可以設置許多生動、有趣的情境，從而激發學生的學習興趣，調動學生積極主動參與課堂教學，同時也有利於學生科學素養的提高。例如，在人教版初三化學第七章第二節「飽和溶液和不飽和溶液」的教學中，教師可安排學生從家中自帶小玻璃水杯、湯匙和適量蔗糖，上課開始，就讓學生自己動手砌一杯糖水，並引導學生注意觀察一杯水中能否無限地溶解蔗糖。當學生發現加入過量蔗糖，杯底就會出現沉澱時，教師就指出他們現在所得到的上清液就是蔗糖的飽和溶液，然後指導學生為飽和溶液下一個定義。這時教師可提出問題：如何把所得的蔗糖飽和溶液變得不飽和？根據自己的生活經驗和具體操作，學生會發現如果升高溫度或增加溶劑，原來的飽和溶液就會變得不飽和，於是就意識到只有在溫度和溶劑的量一定時，談飽和溶液、不飽和溶液才有實際意義。通過兌糖水這樣的簡單實驗，為學生創造了一個真實的情境，學生不僅很容易理解飽和、不飽和溶液兩個重要概念，同時也學會了兩者之間相互轉化的方法，輕松掌握了本節課的重點。
二、聯系生活實際，創設趣味情境
生活中處處涉及化學知識，我們可以運用真實的生活情景創設教學情境。尤其是初中化學教學，更應聯系日常生活，讓學生從感性上體會到學習化學知識的重要性，從而提高學習動機。另外，加強化學知識與生活實際的聯系，不但能讓學生深刻體會到學習化學的重要性和實用性，開闊學生視野，還能使化學知識更加生動有趣，有利於學生掌握。例如在初三化學「物質鑒別」教學中，教師可設計這樣一道練習：小明的媽媽在做飯時不小心把盛放純鹼和食鹽的瓶子弄混了,你能想出哪些化學方法幫她鑒別一下？通過創設這樣一個真實親切的生活情境，使學生輕松愉快地鞏固了Cl-和CO32-的鑒別。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館

三、追蹤社會熱點，創設時尚情境
化學與社會緊密相連，是一門孕育著巨大創新機會的學科，它和社會生產以及生命、環境等方面有著廣泛而緊密的聯系。無論是生活中接觸到的新材料和新葯物，還是新能源開發、環境保護等社會熱門問題，都與化學緊密相關。例如「現代化工業生產與技術」、「化學與新材料」、「化學與新能源」、「化學與生活」、「化學與生命科學」、「化學與環境」等學科知識都可成為設計教學情境的豐富素材。教師平時要善於積累相關素材，並與課堂教學適當聯系。這樣不僅能激發學生的學習興趣，也能開闊學生的視野，提高學生的科學素養和文化修養。
四、利用化學故事，創設生動情境
很多中學生熱衷於聽故事，許多化學故事也是妙趣橫生、引人入勝的。故事容易吸引並激發學生的求知慾，點燃學生思維的火花，從而使學生全身心地投入到教學活動中去。因此，用化學故事創設情境是非常行之有效的方法。
五、結合學生心理，創設游戲情境
興趣是有意注意的開始，唯有興趣，才會變無意注意為有意注意。因此，我在教學實踐過程中常利用兒童喜歡做游戲的心理特徵創設愉悅的游戲情境進行課堂教學，以化學自身的魅力去誘發學生的主動參與，使學生一接觸就有妙趣橫生之感，從而開闊思路。這種課堂教學的實施，能讓學生在游戲過程中學習知識、理解知識，並有效地從實踐中獲取知識。例如在初三化學元素符號的教學中，記住常見的元素符號對於初學化學的學生來說並不是一件很容易的事情。教師可把重點的元素符號都製成卡片，一面是名稱，另一面是符號，然後組織學生做接龍游戲。當教師高舉卡片時，被叫的學生要馬上說出卡片背面的內容，回答不上來的同學要接受一定的「懲罰」。這樣來組織教學，學生的積極性都很高，注意力也集中了，學習效率自然會提高。
學生的學習過程就是一個不斷發現問題、分析問題和再去認識更高層次問題的過程。「情境」對學習過程來說有著至關重要的引導作用。以「情境」為中心，圍繞科學的並能激發學生思維的「情境」展開學習，也是科學探究學習的重要特徵。因此，在課堂教學中努力創設恰當的「情境」，通過「情境」啟發學生積極的觀察、思維，以「情境」為主線來組織和調控課堂教學，就能充分調動學生學習的主體性。
參考文獻
[1]曹家忠 《新課程教學設計》（初中化學）.首都師范大學出版社，2004。
[2]《化學課程標准》（實驗稿）.北京師范大學出版社，2004。
[3]吳俊明 《新課程理念與初中化學課程改革》.東北師范大學出版社，2003。
[4]王後雄 《化學新課程教學中問題情境創設策略研究》.化學教育，2005。

㈢ 化學課堂上有哪些有趣的科學實驗呢

化學課堂上有哪些有趣的科學實驗呢？把蛋殼放進醋裡面，觀察蛋殼會溶解，並且有少量氣泡產生，並且產生的氣泡能使燃著的蠟燭熄滅。原理是這樣的：蛋殼主要成分為碳酸鈣，食醋主要成分為醋酸，兩個在一起會反應。CaCO3+2CH3COOH=Ca(CH3COO)2+CO2+H20，然後產生二氧化碳。二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，可以使燃著的蠟燭熄滅。

㈣ 有沒有一些關於化學的好玩的游戲

我認為製作危險化學品是十分好玩的，不過也要技術。
小孩子別玩。

㈤ 求關於物理化學的游戲

利用物理原理的有很多游戲，比如蠟筆物理學(Crayon Physics)，黏黏世界World of Goo ，機械迷城，重力世界，麥克斯與魔法筆英文名是Max & the magic Marker
化學的話知道的不是很多，化學元素atooms to moolecules for mango 算是一個吧，不行你就搜搜網頁游戲里看有沒。

㈥ 能在課堂上做的有趣的化學小實驗

自製豆腐 【實驗步驟及現象】 （A）浸泡：稱取 50 g無蟲蛀、無霉變的黃豆放入一個 500 mL的燒杯內，加 300 mL水浸泡 24 小時（若氣溫較高時，中間可更換一次水），使黃豆充分膨脹，然後倒掉浸泡水。 （B）研磨：將泡好的大豆放在家用粉碎機內，加入200 mL水，進行粉碎。 （C）制漿：將研磨好的豆漿和豆渣一並倒入放有雙層紗布的過濾器中抽濾，另取100 mL水，分多次沖洗濾餅，充分提取豆渣中的豆漿。濾液即為濃豆漿。 （D）凝固變性：將自製的濃豆漿（或直接用市售的袋裝濃豆漿）倒入一個潔凈的500 mL的燒杯中，用酒精燈加熱至80 ℃左右，然後邊攪拌，邊向熱豆漿中加入飽和石膏水，直至有白色絮狀物產生。停止加熱，靜置片刻後，就會看到豆漿中有凝固的塊狀沉澱物析出。 （E）成型：將上述有塊狀沉澱物的豆漿靜置20分鍾後過濾，再將濾布上的沉澱物集中成一團，疊成長方形，放在潔凈的桌面上，用一個盛有冷水的小燒杯壓在包有豆腐團塊的濾布上，大約30分鍾後，即可製成一小塊豆腐。若用市售的濃豆漿為原料，製成的豆腐更為細嫩潔白。 （F）保存：為了使製成的豆腐保鮮而不變質，將新製成的豆腐浸於2%～5%的食鹽水中，放在陰涼處，可使豆腐數天內保鮮而不變質。 從花中提取酸鹼指示劑 【實驗原理】 可以從植物中提取"指示劑"，來"指示"一種物質是酸性還是鹼性。不同的指示劑對應不同的顏色，同一種指示劑在不同pH的溶液中顯示不同的顏色。 【實驗步驟及現象】 （A）選用顏色鮮艷的花或葉子，例如：木槿屬植物、玫瑰或天竺葵。將適量的花、葉與適量酒精一起在研缽中充分研磨．使所得液體的顏色與植物花、葉的顏色相近，說明提取較充分。過濾後所得濾液即是從植物中提取出的酸-鹼指示劑。從不同顏色的花、葉中可以提取出不同的指示劑，但不要將不同顏色的指示劑混合。 （B）用提取出的植物指示劑測定常用物質的pH並記錄下各種指示劑的顏色變化。例如：氨水、小蘇打溶液、漂白粉溶液、椰汁、茶水、水果汁、檸檬汁、石灰水、紅甘藍汁、唾液、肥皂液、糖溶液、醋、自來水和白堊灰漿等。再用通用指示劑測定上述液的pH，與使用植物指示劑的測定結果加以對比，便可估計出提取的植物指示劑的可測試范圍及相應的顏色變化。 例如：玫瑰花指示劑的變色范圍 pH 1--------7----------14 顏色 鮮紅--桃紅--粉紅--綠--棕黃（橙黃） 指紋檢查【實驗原理】 碘受熱時會升華變成碘蒸氣。碘蒸氣能溶解在手指上的油脂等分泌物中,並形成棕色指紋印跡。 【實驗用品】 試管、橡膠塞、葯匙、酒精燈、剪刀、白紙、碘。 【實驗步驟】 1.取一張干凈、光滑的白紙,剪成長約4 cm、寬不超過試管直徑的紙條,用手指在紙條上用力摁幾個手印。 2.用葯匙取芝麻粒大的一粒碘,放入試管中。把紙條懸於試管中(注意摁有手印的一面不要貼在管壁上),塞上橡膠塞。 3.把裝有碘的試管在酒精燈火焰上方微熱一下,待產生碘蒸氣後立即停止加熱,觀察紙條上的指紋印跡。

㈦ 上課活躍氣氛的小游戲

1.擊鼓傳花

老師讓全班同學按座位次序傳遞一件東西，傳遞的同時老師背對我們，會放音樂或敲桌子發出聲音，當聲音停止的時候，那件東西在誰手裡誰就要站起來。老師會檢查這個同學的單詞背誦情況。

這個游戲能讓每一個人都參與進去，將全班的氣氛帶動起來，還能在玩的同時就把所留的作業檢查完。

2.趣味猜猜猜

一張便條紙被貼在一名同學的額頭上，上面寫著人名或者一個物體的名字，他必須將便利貼上寫的什麼猜出來。

在猜謎的過程中，他可以向班上的其他同學提出問題，但同學只能回答「是」或者「不是」。這個游戲對猜謎的學生和描述的學生都有幫助。

老師要設置內容可以與教學內容相結合，這樣可以復習教學內容。引導被貼紙條的同學問問題，例如，「這個人物參加過xx戰爭嗎？」「這個人物寫過xx著作嗎？」「這個物體有8條邊嗎？」「它遇到雙氧水會發生化學反應嗎？」等等。

這個游戲不光是幫學生提神這么簡單，它能夠幫助學生復習知識點，在互動游戲的時候鞏固上一堂課所學內容。

㈧ 適合課堂玩的100個游戲

1、反義詞游戲

大西瓜小西瓜，水果可以變化，在說的同時用手做相反大小的動作。如，老師說大西瓜，小朋友要比劃小西瓜。

2、嘴巴手指不一樣

嘴巴說5以內的任一數字，同時一隻手筆劃不同的數字。比如嘴巴說3，手指可以比1245，就是不能比3。

3、成語接龍

前一個成語的最後一個字是後一個成語的第一個字。

4、二十四點游戲

隨便出4個數字，加減乘除隨便用，最後能等於24就行，但是一個數字就只能用一次．或者帶副牌去，請表現好的小朋友抽，這個更適合珠心算高階的。

5、擊鼓傳花

拿一個東西在孩子之間傳，老師或孩子在前面敲的同時喊停，此時「花」到誰手裡誰表演節目！

6、下雨啦

小雨，中雨，大雨，暴雨，小雨是兩個食指碰，中雨是拍手，大雨是拍大腿，暴雨是跺腳。

7、找耳朵和鼻子

左手捏住鼻子，右手捏住耳朵，然後說123，拍手一下，換成右手捏鼻子，左手捏耳朵。這時看誰做的是正確的。再說123，拍手一下，換成相反的。反復進行，速度加快。

㈨ 化學實驗室的小游戲

類型：益智|大小：571K|語言：英文 mouseleft點擊觸發
滑鼠操作。

㈩ 有哪些幫助學化學的小游戲

4399上的化學實驗室，游戲版元素周期表幫你學好化學，化學組合在線玩-2345小游戲大全，4399我的化學老師