九年級的化學學哪些科目

Ⅰ 初中要學的科目有哪些

初中要學的科目有：
一、初一科目：語文、數學、英語、政治、地理、歷史、生物、體育。
二、初二科目：語文、數學、英語、歷史、地理、政治、生物、物理、體育、音樂（10科）。浙江等省份為語文、數學、英語、科學（物理、生物、化學部分基礎內容）、社會（歷史、地理、政治）。
三、初三科目：語文、數學、英語、歷史、地理、政治、生物、物理、體育、音樂、美術、信息技術。
初中的學習任務：
進入初中，學生學習的課程與小學有很大的不同。學生們會接觸到一批新的學習科目，初中新設的課程有歷史、地理、物理、化學，生物等學科，而每個年級會變更一些科目。語文、數學、英語、道德與法治等科目將貫穿初中三年。
而地理、生物、歷史會在七年級開設，物理會在八年級開設，化學會在九年級開設。之所以初中課程這樣安排，主要是考慮到學生們的接受能力，剛進入初中的初一學生仍然受到小學學習思想與習慣的影響，因此在初一並不適合開設物理，化學等理論性較強的科目，並且需要初中數學知識作為鋪墊。
初中一天的課程會增加到七節，而學生會在初中接觸到比小學復雜許多的知識，例如語文的文言文，數學的代數與幾何，英語的系統語言學習等等，這都需要學生在課堂上集中注意力去學習，思考，不能像小學邊聽聽邊玩玩。
在初中，一些知識老師只會講解一遍，不會像小學一樣重復好幾遍。考試之前不會逐一復習。因此初中的學習課程、學習內容、學習方式與小學比起來有一個質的飛躍。

Ⅱ 九年級化學知識點有哪些

一、常見氣體知識點

氣體用途

(1) 氧氣：供呼吸 (如潛水、醫療急救)。

支持燃燒 (如燃料燃燒、煉鋼、氣焊)。

(2) 氮氣：保護氣(化性不活潑)、重要原料(硝酸、化肥)、液氮冷凍。

(3) 稀有氣體(He、Ne、Ar、Kr、Xe等的總稱)：保護氣、電光源(通電發不同顏色的光)、激光技術。

氣體檢驗方法

(1) 氧氣：帶火星的木條。

(2) 二氧化碳：澄清的石灰水。

(3) 氫氣：將氣體點燃，用乾冷的燒杯罩在火焰上方;或者，先通過灼熱的氧化銅，再通過無水硫酸銅。

二、常見物質俗稱

1、氯化鈉(NaCl)：食鹽

2、碳酸鈉(Na2CO3)：純鹼，蘇打，口鹼

3、氫氧化鈉(NaOH)：火鹼，燒鹼，苛性鈉

4、氧化鈣(CaO)：生石灰

5、初三化學氫氧化鈣(Ca(OH)2)：熟石灰，消石灰6、二氧化碳固體(CO2)：乾冰

6、氫氯酸(HCl)：鹽酸8、鹼式碳酸銅(Cu2(OH)2CO3)：銅綠

7、初三化學硫酸銅晶體(CuSO4.5H2O)：藍礬，膽礬10、甲烷(CH4)：沼氣

8、乙醇(C2H5OH)：酒精12、乙酸(CH3COOH)：醋酸

9、過氧化氫(H2O2)：雙氧水14、汞(Hg)：水銀

10、初三化學碳酸氫鈉(NaHCO3)：小蘇打

三、金屬與酸的置換反應

1、鋅和稀硫酸Zn + H2SO = ZnSO + H2↑

2、鐵和稀硫酸Fe + H2SO = FeSO + H2↑

3、鎂和稀硫酸Mg + H2SO = MgSO + H2↑

4、鋁和稀硫酸2Al +3H2SO = Al2(SO)3 +3 H2↑

5、鋅和稀鹽酸Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2↑

6、鐵和稀鹽酸Fe + 2HCl == FeCl2 + H2↑

7、鎂和稀鹽酸Mg+ 2HCl == MgCl2 + H2↑

8.鋁和稀鹽酸2Al + 6HCl == 2AlCl3 + 3 H2↑

四、溶解度

1、飽和溶液：在一定溫度下(溶質為氣體時還需在一定壓強下)，向一定量溶劑里加入某種溶質，當溶質不能繼續溶解時所得到的溶液，叫做這種溶質在這種溶劑里的飽和溶液。

2、不飽和溶液：在一定溫度下(溶質為氣體時，還需在一定壓強下)，向一定量溶劑里加入某種溶質，當溶質還能繼續溶解時的溶液，叫做這種溶質在這種溶劑里的不飽和溶液。

3、飽和溶液和不飽和溶液的判斷：

一般說來，可以向原溶液中再加人少量原溶質，如果溶解的量不再增大則說明原溶液是飽和溶液，如果溶解的量還能增大則說明原溶液是不飽和溶液。

4、溶解度

(1)固體的溶解度：在一定溫度下某固體物質在100g溶劑里達到飽和狀態時所溶解的質量，叫做這種物質在這種溶劑里的溶解度。如果不說明溶劑通常所說的溶解度是指物質在水裡的溶解度。影響因素：①溶質、溶劑的性質;②溫度。

(2)氣體的溶解度：氣體的溶解度是指該種氣體在一定壓強和一定溫度時溶解在1體積水裡達到飽和狀態時的氣體體積(氣體的體積要換算成標准狀況時的體積)。

五、溶解度曲線：當溶質一定、溶劑一定時.固態物質的溶解度主要受溫度的影響，也就是說，固態物質的溶解度是溫度的函數。這種函數關系既可用表格法表示，也可以用圖像法(溶解度曲線)來表示。用縱坐標表示溶解度，橫坐標表示溫度，得到物質溶解度隨著溫度變化的曲線，這種曲線叫做溶解度曲線。

製取物質的化學方程式

1、實驗室製取氧氣一：2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑

2、實驗室製取氧氣二：2H2O2===2H2O+O2↑

3、實驗室製取氧氣三：2KClO3===2KCl+3O2↑

4、實驗室製法CO2：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

5、實驗室製取氫氣：Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑

6、電解水製取氫氣：2H2O===2H2↑+O2↑

7、濕法煉銅術(鐵置換出銅)：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu

8、煉鐵原理：3CO+Fe2O3===2Fe+3CO2

9、生灰水[Ca(OH)2]的製取方法：CaO+H2O==Ca(OH)2

10、生石灰(氧化鈣)製取方法：CaCO3===CaO+CO2↑

6金屬活動性

1、金屬活動性順序：K>Ca>Na>Mg>Al>Zn>Fe>Sn>Pb(H)Cu>Hg>Ag>Pt>Au

2、金屬活動性順序的意義：在金屬活動性順序中，金屬位置越靠前，金屬在水溶液(酸溶液或鹽溶液)中就越容易失電子而變成離子，它的活動性就越強。

3、金屬活動性順序的應用：

(1)排在氫前的金屬能置換出酸里的氫(元素)。

(2)排在前面的金屬才能把排在後面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來(K、Ca、Na除外)。

Ⅲ 九年級課本都有哪幾科

九年級課本都有哪幾科：

初一有語文、數學、英語、歷史、政治、生物、地理七門主科。

初二主科多了一門物理。

初三主科多了一門化學，少了生物和地理兩門課程。

具體是：語文、數學、英語、物理、化學、道德與法治、歷史、體育、音樂、美術、信息技術。

學習任務：

進入初中，學生學習的課程與小學有很大的不同。學生們會接觸到一批新的學習科目，初中新設的課程有歷史、地理、物理、化學，生物等學科，而每個年級會變更一些科目。

語文、數學、英語、道德與法治等科目將貫穿初中三年。而地理、生物、歷史會在七年級開設，物理會在八年級開設，化學會在九年級開設。

之所以初中課程這樣安排，主要是考慮到學生們的接受能力，剛進入初中的初一學生仍然受到小學學習思想與習慣的影響，因此在初一並不適合開設物理，化學等理論性較強的科目，並且需要初中數學知識作為鋪墊。

小學階段每天有六節課，而六節課中需要學生大量動腦的時間並不多，而進入初中，一天的課程會增加到七節，而學生會在初中接觸到比小學復雜許多的知識，例如語文的文言文，數學的代數與幾何，英語的系統語言學習等等。

這都需要學生在課堂上集中注意力去學習，思考，不能像小學邊聽聽邊玩玩。在初中，一些知識老師只會講解一遍，不會像小學一樣重復好幾遍。考試之前不會逐一復習。因此初中的學習課程、學習內容、學習方式與小學比起來有一個質的飛躍。

Ⅳ 初中一共有幾門科目分別是哪幾個

初一一共有11門課，分別是語文，數學，英語，道德與法治，地理，歷史，生物，體育，音樂，信息技術，美術。

初二一共12門課，分別是語文，數學，英語，道德與法治，地理，歷史，生物，體育，音樂，信息技術，美術，物理。

初三一共10門課，分別是語文，數學，英語，道德與法治，歷史，體育，音樂，美術，物理，化學。

相關內容解釋

初級中學簡稱初中(junior high school)。初中是中學階段的初級階段，初級中學一般是指九年義務教育的中學，是向高級中學過渡的一個階段，屬於中等教育的范疇。在我國初級中學學年制為三年制:七年級(初一)、八年級(初二)、九年級(初三)。

2015年，全國共有初中學校5.24萬所，在校生4311.95萬人，初中階段毛入學率104.0%，初中畢業生升學率94.1%。

2020年，全國共有初中5.28萬所。初中招生1632.10萬人，在校生4914.09萬人。初中共有專任教師386.07萬人。初中階段毛入學率102.5%。

Ⅳ 現在新人教版的初中九年級化學教材目錄和具體內容

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Ⅵ 初三有幾門課程，分別是那幾門啊

初三的課程有：語文、數學、英語、物理、化學、歷史、思想品德、體育、信息技術。

（地理、生物是上完初一初二通過會考就結課的，是中考不考的課程。中考的考試科目為：初三學的那些課程。）

初中各科總分各地都是不盡相同，列舉幾個：

語文120分，數學120分，英語120分。物理，化學，政治，歷史，各100分。總分760。

(6)九年級的化學學哪些科目擴展閱讀

學習方法

一、學前預習

這就意味著在初中生認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。

二、充分利用課堂時間

學習成績好的初中生很大程度上得益於在課堂上充分利用時間，這也意味著在課後少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。