化學鑒別實驗通常需要注意哪些條件

『壹』 化學鑒別實驗通常需要控制哪些條件

改變反應物濃度等，其他條件不變的話反應加快的為化學動力學控制，
改變反應的溫度壓力或者使用催化劑，反應速率改變的話就是動力學控制。

『貳』 化學實驗注意事項15個

1、實驗過程中必須穿白大褂、帶手套；濃酸、燒鹼具有強烈的腐蝕性，切勿濺到皮膚和衣服上。

2、使用濃硝酸、鹽酸、硫酸、高氯酸、氨水時，以及其他有毒和有惡臭氣體的實驗，均應在通風廚或在通風情況下操作。

3、移動、開啟大瓶液體葯品時，不能將瓶直接放在水泥地板上，最好用橡皮布或草墊墊好，若為石膏包封的可用水泡軟後開啟，嚴禁用錘砸、打，以防破裂。

4、打開易揮發的試劑瓶塞時，不可把瓶口對准自己臉部或他人，不可用鼻子對准試劑瓶口。

5、取用試劑時，瓶塞要倒放在潔凈處，取用完畢後立即蓋好密封。 6、稀釋溶液。稀釋硫酸時，必須在耐熱容器內進行，並且在不斷攪拌下，慢慢將硫酸加入水中。絕對不能將水加註到濃硫酸中，防止酸液濺射，非常危險。在溶解氫氧化鈉，氫氧化鉀等發熱物質時，也必須在耐熱容器中進行。

7、實驗剩餘的葯品既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實驗室，要放回指定的容器內。

8、不得私自將實驗品帶出實驗室。

9、燈火加熱時要注意安全。酒精燈中的酒精不得超過容量的2/3；燈內酒精不足1/4時，應滅火後添加酒精。在酒精燈快燒盡、燈火還沒熄滅時，千萬不能注入燃料。酒精燈熄滅時，要用燈帽來罩，不要用口來吹，防止發生意外。不要用一個酒精燈來點燃，以免酒精溢出，引起燃燒。點燃的火柴用完後立即熄滅，不得亂扔。

10、易燃溶劑加熱時，必須在水浴中進行，避免使用明火；切忌將熱電爐放入實驗櫃中，以免發生火災；加熱或傾倒液體時，切勿俯視容器，以防液滴飛濺造成傷害。給試管加熱時，切勿將管口對著自己或他人，以免葯品噴出傷人。

11、取下正在沸騰的溶液時，應用瓶夾先輕搖動以後取下，以免濺出傷人。 12、強腐蝕性、可燃性、有毒或易爆物品的器皿，應由操作者親手洗凈。空試劑瓶扔進垃圾桶前要破碎，以免發生意外事故。

13、使用玻璃儀器時，要按照要求輕拿輕放，以免破損，造成傷害。

14、嚴禁用濕手去開啟電閘和電器開關，凡漏電儀器不要使用，以免觸電。

15、試驗完畢後，對實驗室作一次系統的檢查；下班時，整理好器材、工具和各種資料，切斷電源，關好門窗和水龍頭。

『叄』 初中化學實驗注意事項

（一）葯品的取用
1、葯品的存放：
一般固體葯品放在廣口瓶中，液體葯品放在細口瓶中（少量的液體葯品可放在滴瓶中），
金屬鈉存放在煤油中，白磷存放在水中
2、葯品取用的總原則
①取用量：按實驗所需取用葯品。如沒有說明用量，應取最少量，固體以蓋滿試管底部為宜，
液體以1~2mL為宜。
多取的試劑不可放回原瓶，也不可亂丟，更不能帶出實驗室，應放在另一潔凈的指定的容器內。
②「三不」：任何葯品不能用手拿、舌嘗、或直接用鼻聞試劑（如需嗅聞氣體的氣味，應用手在瓶口輕輕扇動，僅使極少量的氣體進入鼻孔）
3、固體葯品的取用
①粉末狀及小粒狀葯品：用葯匙或V形紙槽 ②塊狀及條狀葯品：用鑷子夾取
4、液體葯品的取用
①液體試劑的傾注法： 取下瓶蓋，倒放在桌上，（以免葯品被污染）。標簽應向著手心，（以免殘留液流下而腐蝕標簽）。拿起試劑瓶，將瓶口緊靠試管口邊緣，緩緩地注入試劑，傾注完畢，蓋上瓶蓋，標簽向外，放回原處。
②液體試劑的滴加法：
滴管的使用：a、先趕出滴管中的空氣，後吸取試劑
b、滴入試劑時，滴管要保持垂直懸於容器口上方滴加
c、使用過程中，始終保持橡膠乳頭在上，以免被試劑腐蝕
d、滴管用畢，立即用水洗滌干凈（滴瓶上的滴管除外）
e、膠頭滴管使用時千萬不能伸入容器中或與器壁接觸，否則會造成試劑污染
（二）連接儀器裝置及裝置氣密性檢查
裝置氣密性檢查：先將導管的一端浸入水中，用手緊貼容器外壁，稍停片刻，若導管口有氣
泡冒出，松開手掌，導管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱並不回落，就說明裝置不漏氣。
（三）物質的加熱
（1）加熱固體時，試管口應略下傾斜，試管受熱時先均勻受熱，再集中加熱。
（2）加熱液體時，液體體積不超過試管容積的1/3，加熱時使試管與桌面約成450角，受熱時，先使試管均勻受熱，然後給試管里的液體的中下部加熱，並且不時地上下移動試管，為了避免傷人，加熱時切不可將試管口對著自己或他人。
（四）過濾 操作注意事項：「一貼二低三靠」
「一貼」：濾紙緊貼漏斗的內壁
「二低」：（1）濾紙的邊緣低於漏鬥口 （2）漏斗內的液面低於濾紙的邊緣
「三靠」：（1）漏斗下端的管口緊靠燒杯內壁
（2）用玻璃棒引流時，玻璃棒下端輕靠在三層濾紙的一邊
（3）用玻璃棒引流時，燒杯尖嘴緊靠玻璃棒中部
過濾後，濾液仍然渾濁的可能原因有:
①承接濾液的燒杯不幹凈 ②傾倒液體時液面高於濾紙邊緣 ③濾紙破損
（五）蒸發 注意點：（1）在加熱過程中，用玻璃棒不斷攪拌
（作用：加快蒸發，防止由於局部溫度過高，造成液滴飛濺）
（2）當液體接近蒸干（或出現較多量固體）時停止加熱，利用余熱將剩餘水分蒸發掉，
以避免固體因受熱而迸濺出來。
（3）熱的蒸發皿要用坩堝鉗夾取，熱的蒸發皿如需立即放在實驗台上，要墊上石棉網。
（六）儀器的洗滌：
（1）廢渣、廢液倒入廢物缸中，有用的物質倒入指定的容器中
（2）玻璃儀器洗滌干凈的標准：玻璃儀器上附著的水，既不聚成水滴，也不成股流下
（3）玻璃儀器中附有油脂：先用熱的純鹼（Na2CO3）溶液或洗衣粉洗滌，再用水沖洗。
（4）玻璃儀器中附有難溶於水的鹼、鹼性氧化物、碳酸鹽：先用稀鹽酸溶解，再用水沖洗。
（5）儀器洗干凈後，不能亂放，試管洗滌干凈後，要倒插在試管架上晾乾。

『肆』 做化學實驗時，需要注意哪些細節

1.實驗前的准備工作很重要，試驗前要准備充分，拿到任務應當進行簡單的思考，將試驗需要的各種試劑、試液、儀器以及試驗的流程、注意事項、以前試驗當中遇到的問題等想清楚，准備好，免得到時少東少西，自亂陣腳。第一次新實驗的話最好請教一下做過類似實驗的人,對於不常做的實驗最好做一份詳盡的試驗流程圖做時貼在試驗台前，需要特別加以注意的地方要特別標注，可以隨時參照。
2.保持實驗室整潔。做完實驗做到葯品歸位，用過的儀器等恢復原樣，不能做到哪裡攤到哪裡，永遠把你的實驗檯面保持干凈，不但是為了讓你得到很好的結果，更是為了你自己的心情做實驗不能做到整潔。實驗時養成隋手清理的習慣。東西從哪來的再放回哪去，方便自己也方便同事。
3. 消煮後的原液做完後不要急著倒掉，最好等數據算出再倒掉，這樣遇異常數據或超標數據，不用重復消煮就可以復檢。
4.不管你裝的什麼溶液，還是用什麼容器裝，都要寫一個標簽貼上或者用記號筆標識，以免拿錯。但是要注意的是有用記號筆標記的，如果質量不過關，一不小心，遇有機試劑或者水就突然不見了，然後，就對N個瓶子想啊想啊。。。多在瓶上寫幾個號或貼標簽。
5.有時，配置的溶液過了使用期限，但因不會有太大影響，有時難免會偷懶，這就不是個好習慣，有時稱樣隨便找張紙就記錄樣重，過後又找不到此張紙。
6.微生物試驗後，培養基不能隨生活垃圾丟棄，要做滅菌處理。
7. 試驗完成後應當立即對數據進行處理，並與以前試驗結果進行對比，如果有差異，應當立即找出原因並記錄，留待以後查詢、對比。定時對試驗數據、結果進行匯總，找出規律，做出總結。
8.用完天平，不即時清掃，特別是一些有腐蝕性的東西，不馬上清理，嚴重損壞天平天平室，稱量時開門出進，不輕開關門。
9.現在很多實驗數據都在電腦中，最好，隔一段時間備份一下，免得萬一電腦故障以前的數據全部丟失，損失慘重。
10.在做實驗的時候不要和同事聊天。特別是在定容或者是滴定的時候，注意力一定要集中，一不小心就過了。
11.不能找捷徑：比如，測量或定容時大概或草草了事。
12.特別強調在做分析的時候，如果出現異常現象或數據，儀器出現故障時的提示對話框內容一定要記錄，這對分析問題很有參考意義。
13.對所使用的儀器相關的易耗品必需心中有數，需要的應提前做好購買准備，切勿在易耗品用盡後才發現。
14.加入試劑之前，把它混勻一下，以免放置時間長了濃度不均做完實驗。
15.移液槍頭吸完後馬上從移液器上取下來，以免忙亂的時候又以同一槍頭汲取另一種試劑，移液槍用完之後要歸到最大計量的位置，防止久而久之彈簧失去彈性，在用槍時務必注意輕輕吸液，以免吸到槍裡面，很容易就會將槍腐蝕了，而且容易污染以後的實驗。不用時不要一直拿在手裡，不可以倒過來（特別是裡面還有液體的時候）。做標准曲線或需要連續准確加液最好用移液管加，因為，移液槍連續加液，彈簧變熱會使移液產生偏差。
16.16.在冰箱中反復凍融會使字跡模糊，可以再用透明膠帶紙貼在字外面。
17.一次最好只跟改一個實驗條件，不然就搞不清楚到底是哪個條件改變影響了實驗結果我覺得做實驗最重要的是耐心和細致。還有一點，就是要做到不恥下問。
18.存放在圓底燒瓶中的液體樣品，應保證好樣品有一個安全、穩定的放置，有時一不小心，則可能前功盡棄、欲哭無淚。
19.冰箱里的瓶子一定要規范放置，貼好標簽（用記號筆是靠不住的，哪怕是幾天也有可能掉色），否則，過不了多久誰都記不住，就要清理，如果，誤倒了重要的產物，很麻煩。玻璃儀器掉了滑落，無論多重要都不要用手去接。
20.每次稱量葯品或量試劑的時候，打開葯品瓶，蓋子應該翻過來放在桌子上，而不應該直接扣在桌面上。
純手打，望採納

『伍』 化學實驗時，應該注意什麼

化學是一門以實驗為基礎的學科。從學生的認識和發展來看，學習的主動性和興趣主要來源於學生自己動手做實驗，動腦觀察和思考。通過操作，強化學生的知覺感受，動作反應與大腦神經的聯系，既培養了實驗操作技能，又激發了觀察、思維、想像等能力。正如中學化學教學大綱指出的「實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。」因此，加強實驗教學是提高教學質量的重要措施之一，其中學生實驗是必不可少的重要一環，然而不少的學生對實驗不重視，或實驗時經常出現這樣那樣問題。所以，我認為學生進行實驗時，必須注意以下幾點：�
1.自始至終，遵守規則學生在進入實驗室之前，必須認真學習實驗室規則，提高思想認識，嚴肅認真自覺遵守，只有共同遵守實驗規則，才能保證實驗的順利進行。�
2.明確目的，掌握要求每個實驗要達到什麼目的，要解決那些問題、培養那些技能，發展那些能力。不但教師要心中有數，也要求學生明確，因此實驗前要指導學生認真預習，做好充分的准備。實驗不是戲法表演，但有些學生卻認為化學實驗「好玩」，課前不預習，心中無底，到實驗時照「方」配葯，一節課下來忙忙碌碌，要達到什麼目的全然不知，收獲甚少。�
3.弄清儀器用途，學會使用方法化學儀器有好多種，初中學生著重掌握常見的儀器的名稱、用途及使用方法，能在實驗時根據反應條件，所需葯品和產物的性質，進行正確的選擇、安裝和使用。例如：試管，首先要認識它可以用作少量物質的反應容器，也可以用於製取少量的氣體，然後需要學會試管的拿法、往試管里添加葯品（包括粉狀、塊狀和液體），盛裝固體或液體的加熱、安裝、震盪、洗滌等操作方法。往往學生就是因為不熟悉儀器的用途和使用而造成實驗的錯誤，例如有些同學用量筒來配製溶液。�
4.操作規范，有條不紊操作規范是實驗獲得准確結果的保證，所以實驗切勿草率從事。有時作一個實驗需要用多種葯品，如酸、鹼、鹽的性質實驗，一些同學要用那種就信手拿那種，最後實驗台上的葯品瓶全打開了，造成瓶蓋亂放亂蓋，更嚴重的是滴瓶中的滴管張冠李戴，造成試劑被污染，這樣不但本次實驗難以做好，也會影響到以後的實驗。所以必須重視培養學生的實驗技能，不僅從理論上理解正確操作的理由，更重要的還要讓學生多練習，教師從中指導，發現有錯誤則個別指出，由學生自己改正，普通性錯誤，則應向全班學生指出，引起注意，及時糾正。�
5.觀察現象，認真細致認真觀察每一現象的細節，其作用與完成每一步操作同樣重要，這是實現感性認識到理性認識的關鍵。一些同學往往不重視這一點，而一味看熱鬧。如點燃鎂帶的實驗，可問學生看到了什麼現象？大多數學生都能回答有耀眼的白光，卻忽略了有白色固體生成這一主要現象。尤其是有一些實驗變化不明顯或現象瞬時即過，這就更需要認真細致的觀察，認識反應的本質。�
6.手腦並用，科學分析有些同學認為做實驗只要在「做」字下功夫就夠了，這是不夠的，不動腦就會出現照「單」拾「貨」、照「方」取「葯」，只知「做什麼」、「怎麼做」，卻不知為什麼要這樣做，這就難以達到實驗目的。實驗不單要會做，而且應用科學的態度加以思考、分析，進行必要的歸納和總結。�
7.小心謹慎，注意安全實驗中所用的葯品或反應產物，有一些是有毒的，易燃的，易爆的或強腐蝕性的，我們必須注意，萬萬不可粗心大意，一定要遵守實驗操作規程，特別是實驗說明裡有關預防發生事故的規定。有一些同學「好強」想試試看，這是絕對不允許的。例如熄滅酒精燈，有些同學認為不要緊或是用燈帽蓋滅，而用嘴吹，這是非常危險的，可能導致嚴重的事故，要求學生在實驗時一定要小心謹慎地操作，不得馬虎。�
8.裝置繪圖，美觀端正裝置圖可看作一種「化學語言」，繪圖對掌握儀器的裝置原理和正確使用方法，以及應試判別都有很大的幫助，學生缺乏繪圖基本功，繪制的儀器裝置圖往往不能正確反映實際形象。例如出現比例失調、布局混亂等，教師在課堂教學中應該經常有意識地邊教邊畫，講清各種儀器的比例和畫法，要求學生平時加強識圖和改圖的練習，在頭腦中建立起實物和圖形的聯想，從而增強繪圖的能力。�
9.實驗報告，言簡意賅一些同學的實驗報告，常常出現敘述不清，語不達意的現象，如鋅跟稀硫酸的反應，有同學敘述觀察到的現象是「鋅粒化了」，「有氣體生成」，結論是「鋅能置換出酸中的氫氣」。前面是不科學的語言，後面結論是錯誤的敘述。因此要注意語言文字方面的訓練，並充分運用化學方程式和繪圖來表達。�
10.儀器用品，清潔整齊實驗結束，往往有些學生不夠負責任，用過的儀器不洗，葯品東拿西放，儀器亂七八糟。教師要督促學生完善這一工作，善始善終。

『陸』 做化學實驗有哪些注意事項

1、易燃易爆的葯品遠離火源，避免將腐蝕性葯品沾在衣服或皮膚上
2、進入實驗室前，應明確實驗任務、步驟及注意事項
3、實驗前，要檢查用品是否齊全；實驗進程中，要將實驗用品按順序擺放整齊。
4、不要用手接觸葯品，不要把鼻孔湊到容器口聞葯品氣味。嚴禁品嘗葯品。
5、做實驗時盡可能佩戴護目鏡；加熱操作中，不要湊近被加熱儀器進行觀察，不要將試管口朝向他人或自己
6、實驗剩餘葯品既不放回原瓶，也不隨意丟棄，更不能帶出實驗室，要放入指定的容器內
7、實驗完畢後，及時洗滌所用器皿；儀器、葯品歸類整理，放在指定位置
8、注意安全用電和節約用水、離開實驗室之前，務必關閉電源和水源

『柒』 理化鑒別應該注意什麼

注意實驗現象要寫完整，要從整個儀器分析，而且不能寫出物質的名稱。

熟記實驗目地以及實驗原理（即方程式），如果有計算題就得注意物質是否為純凈物才能代入方程式。而猜想就要根據實驗目地去寫，步驟要完整，記住取樣，結論也要根據實驗目地。

常用的理化鑒定方法

（一）物理常數的測定：

相對密度、旋光度、折光率、硬度、粘稠度、沸點、凝固點、熔點-主要針對揮發油、油脂類、液體類葯物（蜂蜜）和加工類（阿膠）。

（二）一般理化鑒別：

1.化學定性分析：利用葯材中的化學成分能與某些試劑產生特殊的氣味、顏色、沉澱或結晶等反應來鑒別中葯的真偽。

2.微量升華：在顯微鏡下觀察其結晶形狀、顏色及化學反應作為鑒別特徵。

3.熒光分析：某些化學成分，在紫外光或自然光下能產生一定顏色的熒光性質進行鑒別。

4.顯微化學分析：將中葯粉末、切片或浸出液，置於載玻片上，滴加某些化學試劑使產生沉澱、結晶或特殊顏色，在顯微鏡下觀察進行鑒定的一種方法。

『捌』 初中化學物質鑒別規律及操作方法

一、氣體的鑒別。
由易到難，由難到簡。起初，將熟悉的O2、N2兩瓶無色氣體鑒別，利用O2的助燃性和N2的化學性質不活潑，用帶火星的木條或燃著的木條很容易鑒別出來。等學了CO2的性質後，將O2、CO2鑒別，方法相應地增多，難度也相應增加，可利用燃著的木條、紫色石蕊試液或澄清石灰水等加以鑒別。到後來學了H2、CO、CH4等可燃性氣體後，通常需要根據燃燒後產物的不同來加以鑒別。最後，鑒別初中常見的七瓶無色氣體，即：空氣、O2、、N2、CO2、H2、CO、CH4。可先將燃著的木條（通過實驗強調不能用帶火星的木條）分別伸入七種氣體中，如果燃燒不變，則氣體是空氣，如果燃燒更旺，則氣體是O2，如果火焰熄滅，則氣體是N2或CO2，如果氣體本身能燃燒，則氣體是H2、CO或CH4。再在熄滅的集氣瓶中倒入少量的澄清石灰水振盪，如果石灰水變渾濁，則氣體是CO2，如果石灰水不變渾濁，則氣體是N2。再在本身能燃燒的氣體火焰上方罩一個冷而乾燥的燒杯，如果燒杯內壁不出現水珠，則氣體是CO，再往出現水珠的燒杯內迅速倒入澄清石灰水振盪，如果燒杯內出現渾濁，則氣體是CH4，如果燒杯內不出現渾濁，則氣體是H2。
二、固體的鑒別。
通常利用物質的物理性質，如顏色、在水中的溶解性、溶解時的吸熱放熱現象、溶解後溶液的顏色等加以鑒別。金屬、碳酸鹽等，通常利用化學性質加以鑒別。
例如，NaCl、CaCO3固體的鑒別，可各取少許分別加入水，能溶解的是NaCl，不能溶解的是CaCO3.家中的食鹽和鹼面固體的鑒別,可各取少許加鹽酸,有氣泡的是鹼面,沒氣泡的是食鹽.
又如, NaCl、CaCO3、CuSO4、NaOH、FeCl3等固體的鑒別，可各取少許加水溶解，不溶解的是CaCO3，能溶解溫度無明顯變化的是NaCl，能溶解溶液呈蘭色的是CuSO4，溶液呈黃色的是FeCl3，能溶解使溫度明顯升高的是NaOH。
日常生活中真假黃金的鑒別，可根據金屬的化學性質，在空氣中灼燒或與鹽酸反應或與硫酸銅溶液反應等方法來加以鑒別。
三、液體的鑒別。
簡單的如酒精、食醋的鑒別，可用聞氣味的方法。一般鑒別最困難的要數溶液的鑒別，特別是酸、鹼、鹽的鑒別。根據經驗，通常可採用四種方法：酸鹼指示劑法；離子對應法；連鎖法；兩兩混合法。
在溶液鑒別時，可先考慮溶液的酸鹼性，例如，NaCl溶液、NaOH溶液、HCl溶液的鑒別，三種溶液剛好分別顯中性、鹼性、酸性，可採用紫色石蕊試液加以鑒別。
在酸鹼指示劑法不能使用時，可考慮離子對應法。將H+與CO32-對應（接觸有氣泡產生），Ag+與Cl-對應，Ba2+與SO42-對應等（接觸有沉澱產生）。其中最重要的一組是H+與CO32-。即題中出現含H+（酸）的物質，可考慮用可溶性的碳酸鹽來鑒別，出現碳酸鹽，可考慮用酸來鑒別。例如，NaCl溶液、Na2CO3溶液、AgNO3溶液的鑒別,可用HCl溶液來加以鑒別; HCl溶液、NaOH溶液、Ca（OH）2溶液的鑒別，可用Na2CO3溶液來加以鑒別。
當題中出現不用任何試劑將溶液鑒別時，可先考慮連鎖法，即先觀察溶液的顏色，再利用該有色溶液鑒別出某一種溶液，再用鑒別出的這一種溶液去鑒別出另外的溶液，即連鎖鑒別。例如，CuSO4溶液、NaOH溶液、MgCl2溶液、HCl溶液的鑒別，可先觀察出蘭色溶液CuSO4溶液，再用CuSO4溶液鑒別出NaOH溶液，再用NaOH溶液分別鑒別出MgCl2溶液、HCl溶液。
當溶液均是無色溶液，又不能用外界任何試劑進行鑒別時，可以考慮通過實驗將溶液兩兩混合法來加以鑒別。例如，HCl溶液、Na2CO3溶液、Na2SO4溶液、BaCl2溶液的鑒別，可採用將溶液兩兩混合的方法，其中有一種溶液能同時兩次產生沉澱，則該溶液是BaCl2溶液，再可以模仿連鎖法，分別鑒別出HCl溶液、Na2CO3溶液、Na2SO4溶液。