高三化學都不會怎麼辦

㈠ 本人由於初三化學沒咋學，導致高中化學聽不懂，也就沒學化學了，現在高三了，化學零基礎，該怎麼辦

如下：

化學到高三零基礎想補難度太大了，如果你有足夠的耐心和時間，還要有好的心態，那就從必修一課本開始往後學，就像學習新課一樣先預習，做課後題，然後是簡單練習題，不會的專門拿個本子記下來隔一兩天統一問老師一次，只有先把課本上的基礎知識掌握熟練才有可能綜合題拿分。

提高高三化學成績：

1、化學主要首先理解原理，然後結合實驗現象、化學方程式，勤動手勤記憶，再結合一些典型習題，強化理解和記憶，然後注意知識點的對比、歸納和整理。其實題目都是挺有共性的，抓住方程式和各種計算公式，記住各種物質的性質。

2、學習化學另一個重點就是效率，只有高效的學習才能事倍功半。

速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。

3、課前要預習。上課前一天，一定要抽出時間自覺地預習老師第二天要講的內容。學會先預習，後聽課這種良好的學習方法。

㈡ 高三了，化學基礎很差，該怎麼補

如下：

1.在每次復習前必須要有計劃，做好復習准備。例如，如果你想一個晚上自學兩小時，那麼你就應該根據這一天中學習的知識，做出合理的安排，注意不要把內容相似的知識放在一起，前後相連復習，最好是間隔復習。因為從心理學上講，相似的學科相連復習往往會引起干擾，降低復習的效果。

2.復習前最好先把知識回憶一下，或根據聽課時記的知識要點，回憶一下當天學習了哪些內容，主要教材是什麼，進行了哪些實驗，等等。然後再復習課文。

這個時候，你可以根據回憶的程度，有記憶困難或不明確的地方多做復習，已經理解了而且沒有問題的可以少復習，這樣既可以節省時間，而且可以集中力量復習困難教材，掌握重點。在這一過程之後，你要再合上書本思考一遍，特別要明確教材的重點、難點部分，然後才做作業。

注意

1、對基礎不好的高三學生來講，首先要明晰，不管是啥化學反應，全要從元素周期表的視角來思考。化學的反應原理、物態的化合價都是基本上合乎元素周期表的遍布規律的。因此高中學生可以專業准備一個學化學的筆記本，把一些非規律的記下來，包含所有的反應的特別色彩、沉澱、變價等值的留意的元素或者反應。

2、次之，許多化學基礎不好的高中學生，對特別元素、方程式等知識要點都記的不是很清晰。但是實際上這些很關鍵，像是反應能產生特殊氣體、沉澱或者色彩的元素都是高中化學的考試點與答題的要點。

㈢ 高三化學好難，一直學不進去，不開竅，怎麼辦

不是難而是學不進去，沒有認證聽課，對學習沒有興趣，對自己沒有要求沒有自製力，所以還是自己的問題，自己不努力別人沒辦法。

㈣ 化學學不會怎麼辦

作為一個高三學生，讓我來回答你。
我是江蘇省新海高中高三的一個化學課代表，化學雖然
高中以來沒考過滿分，但基本都在130到147之間。曾獲市化學競賽一等獎第三名，省二等獎。在這里我送你一個建議，那就是多看書，對付元素化合物和有機尤其如此。當初我自學有機時，愣是在一個星期里把烴和烴的衍生物看了不下十遍。有機反應多，原理復雜，記憶困難，我每次都是只能向前推進1~2節，然後我繼續看，下面的反應為什麼發生，所屬類型如何，我已搞不清楚，但我仍竭力記住反應。方法也許笨了點，但當你看完10遍所有反應瞭然與胸時，再進行對比，反應為什麼發生，所屬類型如何就可以輕松地搞懂。只要你持之以恆，化學哪有學不好的道理？此外，還可以看看奧賽書（初級本）上的「元素周期律」和「有機化合物」兩段開開眼界。東西看多了，遇到信息題就不怕了。據我所知，上面的知識點除電化學外多多少少在高考的信息題，STS和有機推斷題中出現過。好好學！

㈤ 高三化學極差無比，該如何提高

在初中的時候，我們就開始學習化學了，而隨著我們學歷的增長，化學的難度也是越來越高了。很多的學生在上高三的時候，化學十分的差勁，於是就想要通過一些好的學習方式，讓自己的成績變得優異起來，今天小編就來跟大家仔細的說一說。

三、總結。

有的時候也需要換位思考一下，也需要換一個方位進行思考，就比如說我們的化學很差勁，那麼我們如果一直把自己的注意力放在化學上面的話，自己可能會更加的差。所以說小編就建議大家最好是把自己的注意力放在其他自己比較擅長的地方，這樣的話，自己的成績可能就會提升不少了。

㈥ 高三了，化學還是一點不會，怎麼辦

如果說是高三的的話，化學還是一點都不會的話，那你就需要努力了，如果你是文科班，還好是理科班的話，如果你化學不好的話就只有可能會考不上大學的，所以說你需要非常的努力。

㈦ 高三了化學一點都不會怎麼辦

化學的基本要領:熟練記憶+實際操作,即化學是一門以實驗為基礎的學科,學習要將熟練記憶與實際操作相結合. 學習要安排一個簡單可行的計劃, 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動,全面發展. 在學習過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的題型結構,記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業),多問(不懂就問),多動手(做實驗),多復習,多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 尤其把元素周期表,金屬反應優先順序,化學反應條件,沉澱或氣體條件等概念記住,化學學起來才會輕鬆些. 即:要熟記前18位元素在周期表中的位置、原子結構特點，以及常見物質的相對原子量和相對分子量，以提高解題速度。 對化學物的化學性質應以理解掌握為主，特別要熟悉化學方程式及離子方程式的書寫。要全面掌握化學實驗儀器的使用，化學實驗的基本操作，並能設計一些典型實驗。 通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和穩固.對考試盡力, 考試時一定要心細,最後沖刺時,一定要平常心.考試結束後要認真總結,以便於以後更好的學習. 眼下:放下包袱,平時:努力學習.考前:認真備戰,考試時:不言放棄,考後:平常心.切記! 成功永遠來自於不懈的努力,成功永遠屬於勤奮的人.祝你成功.

希望採納

㈧ 我高三了，化學基本一道都不會，怎麼辦啊

下苦功夫，多做題，一道題完完全全的做懂，從最基本的題目做起。題目做多了就入門了，我以前上高二了，還不知道摩爾是什麼，但後來努努力，做了數不清的題，結果高三就提上來了，而且還很厲害。反正，提高成績沒有捷徑，就是要下狠功夫，苦做題，做到哭了還得做，題目中的多了，就會產生一點感覺，久而久之，感覺就多了，成績就提上去了。希望能對你有幫助，也祝願你早日把成績提上來。加油吧！

㈨ 高三了化學很差怎麼補

1、對基礎不好的高三學生來講，首先要明晰，不管是啥化學反應，全要從元素周期表的視角來思考。化學的反應原理、物態的化合價都是基本上合乎元素周期表的遍布規律的。

因此高中學生可以專業准備一個學化學的筆記本，把一些非規律地記下來，包含所有的反應的特別色彩、沉澱、變價等值得留意的元素或者反應。

2、次之，許多化學基礎不好的高中學生，對特別元素、方程式等知識要點都記得不是很清晰。但是實際上這些很關鍵，像是反應能產生特殊氣體、沉澱或者色彩的元素都是高中化學的考試點與答題的要點。

3、高三化學知識與考試點相對其它科目來講，確實不是許多，因此努力一下，短時間以內提分是可行的。不過牢記盡可能不要等到臨考前再突擊。

4、高三學生學好化學的最後一點，亦是最關鍵的一點，便是上課要專心致志聽講。唯有集中精力，積極的學習，才可以對化學形成興趣愛好，最後學好化學。

當教師教授新的知識的時候，高中學生們應當想一想教師是如何剖析問題的，要能跟上教師的思路。當教師對本節課內容進行總結的時候，要注意本節課的學習重點。

(9)高三化學都不會怎麼辦擴展閱讀：

1、在每次復習前必須要有計劃，做好復習准備。例如，如果想一個晚上自學兩小時，那麼你就應該根據這一天中學習的知識，做出合理的安排，注意不要把內容相似的知識放在一起，前後相連復習，最好是間隔復習。

因為從心理學上講，相似的學科相連復習往往會引起干擾，降低復習的效果。

2、復習前最好先把知識回憶一下，或根據聽課時記的知識要點，回憶一下當天學習了哪些內容，主要教材是什麼，進行了哪些實驗等。

㈩ 高三了，化學學不會怎麼辦

1.1理解概念、鞏固基礎知識中學化學所涉及的概念、理論大大小小共有220多個，它們是中學化學的基石，對化學復習解題起重要的支撐作用，基本概念及基本理論不過關，復習就會感到障礙重重。特別一些有相近的概念，我們同學很容易混淆，這樣造成答題錯誤率增加。例如：同位素、同分異構體、同系物、同素異形體、同一物質；結構式、結構簡式；原子結構示意圖、離子結構示意圖等，我們可以通過書本的概念或樣例重新進行辨析。1.2熟練方程式，掌握反應機理「教材可能是枯燥的，教材知識好像離我們平時的考試題很遠」。有些同學說看了也考不好，教材沒用。無疑這種說法是錯誤的，我說你還沒有真正懂得如何閱讀化學書。教材中有大量的化學反應方程式，而方程式是我們應用化學知識解決問題的利器，很多同學對書本的化學方程式也不是很清楚，那麼你拿什麼了解答問題呢？所以熟悉教材中的方程式是你決勝的「本錢」。化學方程式，它不僅表示一個反應，因為每個方程式都蘊含著化學反應機理，我們是否關注了其中的內涵呢？例如「2F2+2H2O=4HF+O2這一方程式，它不僅告訴你F2是鹵素單質中性質的反常性，也告訴你F2單質的氧化性比O2強，還能告訴你「強制弱」的化學機理，氧化還原反應如此，酸鹼反應如此。1.3經常聯想，把握知識網路教材內容編排是以章節安排的，那是為上「新課」准備的，但是在高三復習時，當你面對教材時，你應該有知識的縱橫聯系的整體觀，例如復習無機化學部分，我們應該想到「元素→單質→氧化物(氫化物)→存在」體系；復習具體的單質、化合物時想到「結構→性質→用途→製法」的脈絡，這樣形成章的整體觀。章之間又是如何交錯連接的呢？那就是通過元素周期律和元素周期表，將元素化合物知識形成一個完整的知識網路。 有機化學中有兩個重要的思想，那就是官能團的性質和不同有機物之間的相互轉化，教材就為我們提供了很好的網路化思想，例如教材中烴的衍生物是以「鹵代烴—醇—醛—酸—酯」編排的，你看出「門道」了嗎？還有如你看到醇羥基時，你有沒想到酚羥基、羧酸的羥基呢？你認真整理和比較了它們的性質了嗎？ 1.4關注細節，消除知識盲點 也許，很多同學可能認為，教材中很多內容枚實質性東西，考試不會考獲很少考。例如無機及非金屬材料、有機合成材料、環境保護等。那就未必，因為他更多的是與我們的一些生活常識性知識聯系在一起，考題中有很多試題就是生活中化學知識的再現，如果不去整理那就會成為你的知識盲點，造成「一粒小砂石咬蹦一嘴呀「的尷尬局面。即使考得很少，但是它也可以給你一種情景化的視角，因為高考題往往不是」裸露「知識的考核，而是在情景中的解答問題，這樣你就不會因看到大量或陌生的情景而害怕。因此，我們有很多的查漏工作要做，不僅要細致還要到位。 1.5運用新視角，重新審視課本實驗縱觀近六年高考實驗題，實驗考題很有特點，90%上出自教材，其中很多是完全教材實驗的再認識，因為實驗是研究化學的重要工具。對我們高中層次的學生來說，我們所掌握的知識貯量是比較少的，對物質性質的認識也是有限，那麼實驗會不會研究我們知識體系中完全沒有出現過的東西呢？可能性極少。因此用新角度對高中化學課本實驗進行重新審視，就成為高考實驗考試內容的主流， 關注書本實驗，梳理教材實驗方法和實驗思路就尤為重要。2.有效練習的建議2.1講究變式,提煉核心知識題目是永遠解不完的，但是如果我們能透過題目從背後去看，那麼核心的東西是不多的，題目無非是核心知識支持下「變種」，就好像大家學過遺傳生物學中的基因突變相似，他們只是核心知識中「某一部分鹼基對發生變化」一樣，產生的很多變式。因此在變式中提煉核心知識，加深對主幹知識的理解，學會從練習的變式中找到書本知識的「原型」，就顯得尤為重要了，因為這樣可以減輕工作量又收放自如。例如：（2000高考）硫代硫酸鈉可作為脫氯劑，已知25.0mL 0.100 mol·L-1 Na2S2O3溶液恰好把224mL（標准狀況下）Cl2完全轉化為Cl－離子，則S2O32－將轉化成（ ）A．S2－ B．S C．SO32－D．SO42－（2002高考）在一定條件下，分別以高錳酸鉀、氯酸鉀、過氧化氫為原料製取氧氣，當製得同溫、同壓下相同體積的氧氣時，三個反應中轉移的電子數之比為( )A．1 ：1 ：l B．2 ：2 ：1 C. 2 ：3 ：l D．4：3：2（2004高考）在一定條件下，RO3n－和氟氣可發生如下反應：RO3n－＋F2＋2OH－＝RO4－＋2F－＋H2O。從而可知在RO3n－中，元素R的化合價是( )A ＋4 B ＋5 C ＋6 D ＋7均是「電子守恆」變式題。2.2關注細節，避免不必要的失分 很多同學在解題時很粗心， 因為他往往不拘「細節」，結果是感覺不錯卻離題千里。如寫出離子方程式，卻成了化學方程式，結構式成了結構簡式，名稱成了符號；寫熱化學方程式丟了物質狀態，可逆符號成了等號，氣體和沉澱沒有標號，有條件的反應在無條件中發生等。