與化學有關的活動有哪些

Ⅰ 誰有一些舉辦化學游園的好游戲，好活動

跳繩
游戲規則，拋中即得該物品：男選手，毛巾一條，若踩線或過線則視作無效，吹滅5支蠟燭即可獲得紀念品一份，在規定的距離內：勝出者獲洗發露一瓶，每四個杯子排成一豎排：氣排球2個、吹蠟燭
游戲規則：竹竿並繫上繩子3根。
項目支持、點鞭炮
游戲規則。

8：5支蠟燭並排點燃。
12，不能完成發小紀念品、吹乒乓球
游戲規則。
項目支持。
項目支持，且不算成績，兩組一隊進行比賽：等高玻璃杯8個，每人均有5次投籃機會、雙人夾球
游戲規則，以隊員跳過繩的次數計算：籃球一個：大象圖片一張。
獎勵辦法，筷子兩雙：工作人員在劃定區域內灑滿鞭炮，每人三個圈。
項目支持：1分鍾內將15顆波珠挾完的選手可獲得沐浴露一瓶，參賽選手要將乒乓球從第一個杯子吹向另一個杯子：塑料盆四個。

9：參加者必須在罰球線後投籃：綁繩兩條。
6：大繩一條，一個一個地吹，乒乓球2個。
項目支持：特製三人板鞋兩雙，炮竹若干，則算已投籃。
項目支持，不可撿回再投，在規定的5分鍾內。
2、牙膏一盒，參與者獲一定紀念品、套圈
游戲規則：紙條謎語100條#47，齊步從起點跑到終點再折返回起點。

10，參與者獲一定紀念品。
項目支持，點響鞭炮即可獲紀念品：參賽選手蒙上眼睛轉三圈：蠟燭一盒，3個人共同踩兩條木板，一次吹完則洗衣粉一袋。
4、牙膏一盒。

5，用時少的勝出，兩組一隊進行比賽。
項目支持、盲人摸象
游戲規則，多響多得、吹落乒乓球者則算失敗，則需加賽30秒直至分出勝負：每組5人（2人搖繩。參與者可得小紀念品。參與者可得小紀念品。
項目支持；若比賽中出現隊員絆繩則記錄失敗一次比賽繼續進行：兩人一組，選手在離蠟燭兩米外吹蠟燭，可以跳躍投籃：獲勝者獎勵洗發露一瓶。
活動支持，5球投入2球（或以上）者可獲毛巾一條，用時少者獲勝，違者則不作任何獎勵、夾玻珠
游戲規則，滿兩隊即可開始比賽、雙人綁腿跑
游戲規則，秒錶一隻。

7，點燃香並把香系在竹竿上，紅領巾一條。
項目支持，跳過繩的次數多者名次列前，若投籃時球從手中掉落，其中至少1名女隊員）、沐浴露一瓶：兩人一組，在物品3米外拋圈，用時少者獲勝，投籃前允許拍球幾下;天，從起點跑到終點再返回，由主持人撕下謎面作廢，每排的第一個杯子放一個乒乓球，玻珠30顆。3輪為一場。
獎勵辦法：獲勝者獎勵洗發露一瓶，女選手。但凡跳杯：每組3人。
獎勵辦法，謎底以組委會確定的謎底為准，游戲者手拿一雙筷子將放在左邊盤子的波珠挾到右邊的盤子里，若仍相同，香若干。
項目支持：8個等高的杯子裝滿水：在裝有水的盤中放入15顆波珠，必須放回原來的盤子里才能繼續比賽：勝出者獲洗發露三瓶，5球投入3球（或以上）者可獲毛巾一條，如果中途有波珠掉落的，沐浴露兩瓶。
獎勵辦法。
3，選手在區域外用竹竿點鞭炮，3人跳繩、穿板鞋
游戲規則：在一定區域內擺放各種實物物品，用繩子綁住一條腿。猜出謎底後1：報序號作答，猜謎者在答對之前不準私自撕下或帶走謎面，背對背夾住氣排球從起點走到終點再返回起點。參與者可得小紀念品。

11。
獎勵辦法，凡摸到象鼻子的給予實物獎勵，則以失誤次數較少的一隊為勝。每人限時1分鍾。每猜中一條給予一定實物獎勵、定點投籃
游戲規則：竹圈或塑料圈六個、猜燈謎
游戲規則。
獎勵辦法，不能得獎。現場報名；如次數相同

Ⅱ 在大學里邊，可以舉行什麼有關化學的活動

金屬性是原子失去電子的能力
金屬活動性是指單質在水溶液中的失電子能力

Ⅲ 求：和化學興趣小組有關的活動方案…

酸奶製作——可以讓孩子了解化學變化，也可以自做自吃自做的酸奶，有意思。
工具和原材料：
1、酸奶種子一瓶（可以用萬家寶的原味的，雖然比較貴，但是據說它的菌種比較好；其他的沒有試過。無論用什麼酸奶作種子，一定要原味的），純牛奶750－1000ml，根據你准備的容器大小，隨意（一瓶125ml的萬家寶酸奶，最多可以一次做2kg）。
2、廣口瓶一個（消毒）
3、攪拌棍一根（消毒）
4、水桶一隻
5、保溫材料（一個海綿枕頭，或者其他什麼的，沒有，就用兩塊浴巾也可以。）
6、填充材料一件（浴巾一塊）
7、保鮮袋一個或者保鮮膜一張
8、熱水袋一個

製作過程：
1、把酸奶從冰箱拿出來，回溫到室溫（提高乳酸菌活性），備用。
2、把純牛奶在熱水，（袋裝的，只要溫熱就可以了，70－80度；如果是1kg裝
的盒子的，要用開一點的，90－98度）泡3－5分鍾，使純牛奶加熱到40度左右（有利於乳酸菌生長）。
3、在溫牛奶期間，准備好一個用來做酸奶的瓶子（我用的是雀巢400g的一個大廣口瓶，一次可以做750ml），沸水消毒；攪拌棍一根，沸水消毒。並且把熱水袋裡面灌一些熱水，備用。
4、把牛奶從熱水中拿出，擦乾表面水份（防止倒牛奶的時候，流入瓶子，污染牛奶），倒入廣口瓶。打開酸奶，按照6％－10％的配比，加入酸奶種子（750ml大概加60ml，半瓶左右酸奶），用攪拌棍攪拌均勻，蓋上保鮮膜或者保鮮袋，擰緊瓶口
5、在水桶里依次放入保溫材料、熱水袋、廣口瓶，最後用浴巾把空隙填滿，蓋上蓋子，壓上重物。
6、等待6-8個小時
7、拿出廣口瓶，看到牛奶已經成雞蛋糕樣子，說明製作成功

Ⅳ 3化學教學活動包括哪些方面

問題一：如何確立化學教學目標
高中化學課堂教學的目標確定

隨著教育改革步伐的不斷加快，素質教育、創新教育的不斷深化，如何改變課堂教學，使之適應新的形勢，如何解決在課堂教學中提高學生的綜合素質、培養學生的創新能力，近年來在化學教學中，我們作了一些有益的嘗試，現將體會總結如下：
1 建構高中化學素質教育的總體格局
21世紀中國教育的指導思想是要突出全面推進素質教育，不僅傳授知識、培養能力，還要提高素質。高考制度的改革，正在向著有利於全面提高學生總體素質的方向快速推進，作為中學科學教育一個組成部分的化學，也應注重「以學生發展為本」的教學觀，在教學中應強化對學生創新精神的培養、實驗能力的培養，以及科學方法、科學態度、科學精神的培養。因此，根據高一新生的知識層次和特點，重點應放在習慣養成、激發興趣、引導入門和學法指導上，應把握特點面向全體，著眼素質，培養志趣，打好基礎。高二、高三的重點是培養興趣，分層教學，分類指導，分檔推進，全面提高，從而實現學生由學會到會學，進而提高創新能力的完整教學過程。
2 強化能力跟知識一體化的教學模式
加強素質教育，確定主攻方向，深化化學教學改革，實現知識跟能力一體化的教學目標，全力克服教學中能力跟知識斷層的現象。把課堂教學的重心轉移到培養學生的能力方面，促進課堂教學結構由傳授知識向培養能力轉變，促進學生由知識型向能力型轉化。
例如，學好氯化鈉、乾冰、金剛石等晶體結構的知識，有助於培養學生的空間感受能力和邏輯—數學能力，而有優良的空間感受定位能力，是對物體在空間的關系有明確的邏輯的和非邏輯的思維能力的基礎，因此，只有具備優良的空間感受能力，才有可能很好地掌握自然科學里的諸如圖論、對稱性理論之類的理論。這也是攝影家和畫家等視覺藝術家以及象棋運動員需具備的才能。所以，在晶體結構的教學中，必須把重點放在培養學生的空間感受能力上。
3 實行課堂教學目標的「三到位」原則
課堂教學目標的「三到位」，即知識到位，思維到位，能力到位，是化學教學中加強素質教育的關鍵。這也是深化化學教學改革的實質性所在。「三到位」是教學制勝的根本法寶。
「三到位」的教學活動。其宗旨，就是遵循認知規律，狠抓「三到位」的教學環節，去掉無關痛癢的教學程序，企求獲得能力與知識一體化的最佳效益。實踐證明，沒有「三到位」的教學法，教學只能是空中樓閣，沒有「三到位」的教學結構，教學最終只能是水中撈月。我們多年來的教學實踐充分證明，課堂教學的「三到位」對不斷提高教學質量確有可行性，它符合班巴斯基的《教學優選法》的理論要求。
為了論證「三到位」教學法的可行性，增強知識跟能力一體化的教學意識，不失時機地抓住能力跟知識同步到位的機遇感，在現代教學理論的指導下就三個深層的認識問題做一些探究。
1、能力跟知識不僅有不可分離的交聯關系，而且有共存共榮的發展關系，確認能力跟知識存在著同步到位的可能性，即一方面要承認知識是構成能力的一種主體要素，另一方面還要看清知識的積累、深化、擴展、創新，

Ⅳ 化學學習活動類型有哪些

按不同的方法可以分為： 1、學科課程與活動課程 2、必修課程與選修課程 3、基礎型課程、拓展性課程與研究型課程 4、分科課程與綜合課程
分類有多種形式： 1、按照分析目的有定性和定量分析； 2、按照分析手段有化學分析和儀器分析，化學分析又分為容量分析和重量分析；儀器分析又可分為光譜分析，電化學分析和色譜分析，每種又可分為多種。

Ⅵ 常見的化學學習活動有哪些，化學學習活動的基本環節是怎樣的呢

化學學習的特點的三特點是：
1、關注物質的性質、
2、關注物質的變化、
3、關注物質的變化的過程以及對結果的解釋和討論。

Ⅶ 化學趣味活動

關於水和冰的趣味性問題當冰壓縮到比水的密度要大時,在水中是下沉嗎?這個時候H2O之間還是以正四面體的形式存在
嗎?在被壓縮了的冰中H2O--H2O的距離與水中H2O--H2O的距離那個大.
還有就是將其防入水中冰最後會浮起來嗎?最後它融化的時候是在水中還是在水面.(我想我會去做
這個實驗的,也請有興趣的老師,師兄們也去做一下,但是怎樣壓縮冰我不知道) ：①為何要在包裝食品時充入氣體？作用是什麼？②猜想氣體成分是什麼？③初步驗證的方法和現象是什麼？學生分組討論的結論有：①充入的氣體可能是空氣,這樣產品在儲藏、運輸、銷售的過程中免受碾壓、擠碎；②不同意見認為充入的氣體是氮氣，因為食品會與空氣中氧氣發生化學變化，食品易變質，而氮氣化學性質穩定，又不供呼吸，它清潔、無毒、乾燥，能保證膨化食品長期不變色變味，食用安全。③用針筒抽取食品包裝袋中的氣體，注射到放有燃著蠟燭的集氣瓶中，如果燃著的蠟燭熄滅，則食品包裝袋中的氣體是氮氣；如果燃著蠟燭沒有明顯變化，則是空氣。

Ⅷ 生活中的化學，生活中哪些現象與化學有關系

1. 醋去熱水瓶水垢-酸溶解CaCO3

2. 鐵生銹-氧化.

3. 酒越久越香-酯化

4. 紅葯水和碘酒不能同時使用-氧化還原（紅葯水有還原性,碘酒有氧化性）

5. 雞蛋放在醋里會冒泡-醋酸和碳酸鈣反應生成二氧化碳

6. 水銀溫度計打碎了撒些硫磺-硫與汞反應生成硫化汞

7. 銀首飾用久了會變黑-銀與硫反應成硫化銀

8. 白色的家電用久了會變黃-氧化

9. 鐵瓶不能裝醋-酸能腐蝕鐵

(8)與化學有關的活動有哪些擴展閱讀：

化學是自然科學的一種，在分子、原子層次上研究物質的組成、性質、結構與變化規律；創造新物質的科學。世界由物質組成，化學則是人類用以認識和改造物質世界的主要方法和手段之一。

它是一門歷史悠久而又富有活力的學科，它的成就是社會文明的重要標志，化學中存在著化學變化和物理變化兩種變化形式。

化學如同物理一樣皆為自然科學的基礎科學。化學是一門以實驗為基礎的自然科學。門捷列夫提出的化學元素周期表大大促進了化學的發展。

如今很多人稱化學為「中心科學」，因為化學為部分科學學科的核心，如材料科學、納米科技、生物化學等。化學是在原子層次上研究物質的組成、結構、性質、及變化規律的自然科學 ，這也是化學變化的核心基礎。

現代化學下有五個二級學科：無機化學、有機化學、物理化學、分析化學與高分子化學。

參考資料來源：網路——化學

Ⅸ 幼兒園有哪些化學活動

幼兒園科學小實驗活動按組織形式分，可分為個體科學小實驗活動，小組科學小實驗活動與班集體科學小實驗活動。1．個體科學小實驗活動它是指一個個幼兒在獨自玩弄器具、材料時，發現了某個有趣的問題，從而獨自開展猜想、操作、觀察、驗證與解釋的科學小實驗活動。它一般發生在區角活動、游戲活動、學習活動及家庭活動中。這類科學小實驗活動對幼兒的主動發展具有較大的潛力，應給與促進與提高。2．小組科學小實驗活動它是指一個個小組在玩弄器具、材料時，或在教師創設的問題情境中，發現了某個有趣的問題，從而開展猜想、操作、觀察、驗證與解釋的科學小實驗活動。它一般發生在學習活動、游戲活動中。這類科學小實驗活動是幼兒園經常開展的實驗活動形式。它與個體科學小實驗活動相比，有利於幼兒同伴間的交流、合作。為便於每個幼兒充分活動，小組幼兒數不宜太多，一般以2——4人為宜。3．班集體科學小實驗活動它是指整個班級集體在教師創設的問題情境中，發現了某個共性的有趣的問題，從而整個班級幼兒一起開展猜想、操作、觀察、驗證與解釋的科學小實驗活動。它一般發生在學習活動中。它與前面兩類科學小實驗活動相比，有利於幼兒的智力共振，有利幼兒同伴間的不同看法的交鋒，有利於幼兒得到更深的科學認識。當然，它是建立在個體、小組思維、操作探究的基礎上，因此班集體科學小實驗活動中往往穿插一些個體、小組活動。