怎麼樣化學

Ⅰ 怎麼樣學好化學

談一些看法僅供參考:

一.認真抓好「聽、思、問、練」的學習四個環節，力求達到懂、會、透，提高課上吸收率。

聽是關鍵，思是核心，課堂上能不能高度集中力，聚精會神聽講，排除一切干擾和雜念去專心聽講是決定學習效率高低的關鍵。有些同學課上精神不集中，打盹兒，做小動作，不注意聽講，而在課余時間補課，就如同揀了芝麻丟了西瓜一樣，久而久之知識缺陷越來越多，造成學習吃力，形成惡性循環。更重要的是還要會聽課，不僅聽會知識的來龍去脈，對概念、例題要能理解同時更要學習和感受老師講的每一知識點的方法與思路。要學會巧妙地完整記筆記的方法，課上一定要養成「先聽後記」的習慣，將聽到的內容加以思考整理，提綱挈領地記錄本節的重點、難點，須掌握的內容和課本上沒有的內容、易錯、易混或對自己有啟發的地方。當時沒聽懂的，沒明白的地方，課下要及時請教老師和同學。還要記清課本內容和發散性問題及要求當堂完成的鞏固性、檢驗性、提高性的訓練試題。課後應全面系統地整理筆記，將自己對所學知識的理解，感受作筆錄。這個過程可以提高每個同學的悟性也就是消化、理解變為自己知識的過程。

「思」是貫穿於整個課堂教學之中，只有積極思考，才能使自己獲得知識，實現由感性到理性的飛躍，因此課上要勤於思考，學會思考，積極參加討論，敢於發表自己的看法，甚至是爭論，以此來鍛煉和培養自己思維能力及表達能力。從而達到使當堂所學知識能消化、理解。

要「練」一定量的習題來鞏固和消化所學知識並可培養一定的技能技巧，是達到會、透的一個重要環節。但不能搞簡單的重復或題海戰術。要通過作一定量的題自己能悟出什麼道理，總結出一些規律來，要把作題的過程看成為培養自己的思維和思維能力再提高的過程，做題後不要僅滿足對答案，對解法而已，當每做稍有些難度的題後要回味一下，理順解題思路邏輯關系和題目的類型是很有益的。可以想這道題用了哪些概念和原理，解題的基本方法是什麼，不這樣解行不行，哪種方法最簡捷這便是一題多解的過程。能否通過改變物質、數據、操作順序或已知條件和未知條件的互換來重解，這便是一題多變。回憶一下這道題與過去做過的題有無相同、相似之處這便是多題一解的訓練。這樣不僅可以加深對知識的理解，也能提高分析問題和解決問題的能力。

抓住聽、思、問、練四個學習環節，提高課上的吸收率，使所學知識不斷地消化理解變為自己的知識，不僅能達到懂、會，更重要的是達到透，這樣你就能運用自如，靈活多變培養了應變能力做到以不變應萬變。

二．在學習化學知識中要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規律。要重視基礎知識的學習這是提高能力的保證。學好化學用語如元素符號、化學式、化學方程式和基本概念及元素、化合物的性質。在做題中要善於總結歸類題型及解題思路。化學知識之間是有內在規律的，掌握了規律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態不同。再如實驗室製取氧氣所需氣體發生裝置為試管。規律為只要是給固體受熱無論是一種葯品還是兩種葯品用來製取氣體都要用同制氧氣一樣的裝置－即試管。抓住規律可以加以運用如給出信息題告訴實驗室制甲烷氣用醋酸鈉和鹼石灰兩種固體混合加熱，雖然我們沒學過這部分知識但根據固體受熱製取氣體的裝置規律可知同制氧樣。再如根據化學式的計算，要抓好思路，什麼題用化學式來計算即只要有元素的質量分數的題就先要根據化學式來計算。

三．要培養自己的自我完善能力

每次單元測驗後都要進行自我評價，找出成績與存在問題，特別是要分析所丟分的原因是什麼，各佔多少分如失6分，其中粗心失2分，不會的失2分，復習不全面失2分，再分析一下自己為什麼粗心、不會，找出原因以利以後的學習，堅持下去必有好處。達到不斷地提高自己的非智力因素能力。建立錯題本，把自己在各次各類考試中及綜合練習中做錯的題集中收集起來，寫在錯題本上。每隔一段時間把這些題再重新做一遍看看自己是否真正掌握了，把已經掌握的題做上標記進行淘汰，使不會的題逐漸減少，直到減少到零，這樣堅持下去你的學習成績一定會突飛猛進的。

四．化學基本概念和原理的學習方法

初中化學學科的顯著特之一是概念多，這些概念理解是否准確，掌握是否熟練對學好初中化學課程關系極大。是形成正確實驗技能，計算技能的依據，是分析和解決化學問題的基礎。而初三學生中對概念學習不重視，認為掌握概念就是死記硬背。學法不當，效果不好，這部分內容也是中考易失分的知識之一。

通過感性認識來掌握概念

化學基本概念是從大量的化學事實中抽象概括出來的，如通過觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，可以形成化合反應的概念。通過觀察酸、鹼、鹽溶液的導電性可形成電離的概念。所以脫離化學事實只是單純的背誦概念不可能有深刻的理解，更談不上能熟練掌握了。

2．找出概念間的聯系和區別

化學概念之間即有本質的區別又有聯系，學習時不要孤立地機械地單一記憶，應將不同的概念進行比較，從中找出它們之間的不同點和內存聯系。如元素與原子、分子與原子不同點在化學反應中分子可分，原子不可再分，原子可構成分子，分子是由原子構成的。相同點都是構成物質的微粒。元素是描述物質宏觀組成的，而原子是描述物質微觀構成的。使用時要注意物質拽元素，分子拽原子避免出現錯誤。

3．要理解概念的組成和系統

學習中要弄清每個概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關系如何，其中關鍵部分是什麼如氧化物的概念，包括三部分，一為化合物，二為兩種元素組成，三為其中一種為氧元素三者缺一不可，其關鍵部分是第二、第三部分，弄清並搞懂了，書寫和判斷氧化物就容易了。再如溶解度的概念包括四部分，一為一定溫度，二為100克溶劑，三為達到飽和狀態，四為溶解的質量。四部分缺一不可真正懂了在判斷和溶解度的有關計算題就不會出現錯誤了。

4．要注意概念中關鍵字、詞的意義理解和記憶。

每個概念在教材中都是用精煉的語言進行描述和表達的。在理解和記憶時切不可顧名思義，更不可斷章取義，要理解概念中關鍵的字和詞。如單質的概念，關鍵詞為純凈物，若不強調純凈物而改為物質的話，你還判斷為單質就是錯誤的。因為物質包括純凈物和混合物，那麼由同種元素組成的物質不一定就是單質也可以為混合物如紅磷與白磷，O2與O3它們都是由一種元素組成，但可組成兩種單質。由此延深的題：某物質經分析只含一種元素，則該物質是（ ），A.一定是單質 B.一定是純凈物 C.一定是混合物 D.可能是純凈物與可能是混合物。很明顯應選D。

五．元素化合物知識的學習方法

元素化合物知識的特點 1.元素及化合物與基本概念、基本理論相互滲透關系密切，要把這兩者結合好。如由碳元素組成的金剛石、石墨物理性質的差異之大，硫酸由於濃、稀的不同而引起性質上有本質的不同。所以必須把物質的性質與基本概念、基本理論聯系起來。

2．元素及化合物知識的內在聯系緊密，規律性較強，知識系統都是從單質到化合物，都按存在性質用途制備的順序進行的。而物質的存在、制備、用途都取決於物質的性質。因此學習中應緊緊抓住物質的性質去帶動其餘的。如依據氫氣的化學性質具有可燃性和還原性來推導它的用途、存在不要去死記硬背。

3．元素及化合物知識內容多，即有共性，又有個性因此在學習中一定要全面分析問題，即記通性又記特性。如HNO3具有酸的通性又有特性與金屬反應不生成氫氣而生成水。

4．元素及化合物知識對實驗的依賴性強，大部分化學知識是通過實驗獲得的。如氧氣的化學性質通過與C、P、S、mg、蠟燭等演示實驗使你認識到氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體。所以一定要認真觀察和分析實驗現象達到印象深刻、記憶牢固、理解透徹。

如何學習呢？1. 要重視理論的指導作用。如物質結構的初步知識揭示了元素性質特別是元素化學性質跟原子最外層電子數的關系，揭示了化學反應的本質，揭示了分子形成過程及化合價的實質。這就為正確書寫化學式，化學方程式奠定了理論基礎。

2．要總結規律並掌握物質的特性。要抓住典型物質總結出一般規律同時還要把握住物質的特性以提高分析及解決問題的能力。如學習有機化合物可總結出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔蠟燭等與氧氣反應都生成二氧化碳和水的規律但各自都有不同的物理性質。再如學習第八章酸，通過鹽酸、硫酸、硝酸、磷酸的化學性質學習總結出酸的一般規律，但對不同的酸所具有的特性也要清楚。如濃H2SO4的吸水性和脫水性，硝酸的強氧化性都要掌握就全面了，否則就會出現錯誤。

3． 要定期整理歸納所學知識，注意縱橫聯系形成知識網路。元素化合物知識雖然繁多、零碎，但根據彼此之間的聯系可以以某物質為中心將其聯系串成一個知識網路，使零散的知識系統化、結構化，條理化。

4．將元素化合物中類別相似的知識歸為一知識塊進行橫向比較，辯清異同點使知識更加深刻理解和掌握如H2、C、CO可從具有穩定性、可燃性、還原性比較它們的相似點和不同點。從實驗操作看H2、CO分別還原CuO的操作一樣，不同點是CO還原CuO需進行尾氣處理。H2和CO的可燃性的火焰顏色不一樣，還原性的產物都有金屬或水或CO2

從反應類型看CO與CuO的反應不屬於置換反應。

六．化學計算的學習方法

1．牢固掌握化學計算的基礎知識。基本概念、原理和元素化合物是進行化學計算的依據。若概念不清，原理不明，物質的變化規律不十分明確，就會把題做錯。如式量這個概念它只表示一個化學式如H2O的式量為18，5H2O中水的式量仍是18而不是90，再如A＋2B＝C＋2D中已知C和D的式量比為22:9，若生成4克C同時還有多少克D生成。其C和D的質量比一定是22:2×9=22:18然後再進行有關計算。如把C和D的質量比仍按22:9進行計算就是錯誤的，反映出你對式量的概念還不清楚。

2．掌握並運用好解題步驟

解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題，理解題意了解特點和類型弄清已知和未知，要防止不看全題斷章取義，粗心大意。析題就是剖析原題，在審題基礎上弄清關鍵詞語的含義，對眾多事實或復雜現象進行分析、綜合、挖出隱含條件及內在聯系找出突破口，從而確立解題思路和方法。這是解題中最關鍵的一步。解題是在析題的基礎上進行的用已知求出未知得出正確結果。

3．注意解題規律和思想，掌握解題技巧

要善於從典型題的分析中找出其特點、規律和思路，能舉一反三，要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。質量守恆定律這是初三化學方程式綜合計算題和用字母表示的化學方程式的計算題中的主要思路。如a克KClO3和b克MnO2加熱完全反應後剩餘固體質量為c克生成O2多少克？運用質量守恆定律可求出O2質量是a克＋b克－c克。再如已知KClO3中氧的質量分數為39.2%，KMnO4中氧的質量分數的40.5%，若各取100克加熱完全分解後哪種物質產生氧氣多。表面上看KMnO4中氧元素的質量分數比KClO3中氧元素的質量分數要大，但要是認真分析抓住完全反應這個關鍵詞語，從化學方程式可以看出KClO3中雖含氧元素的質量略比KMnO4低，但它的氧元素全部都轉化為O2，而KMnO4中的氧元素只是部分轉化為O2，近而得出是KClO3生成的O2多。再如有FeSO4和Fe(SO4)3的混合物測得混合物中S元素的質量分數為a%，則混合物中Fe的質量分數是多少？此題按元素質量分數求可做出來但很繁索，可以巧解。即從物質宏觀元素巧妙地過度到微觀原子個數來找出質量比從而可以進行計算。無論FeSO4或Fe2(SO4)3中「SO4」是不變的所以：

S : O

原子個數比 1 : 4

質量比 32 : 64

1 : 2

設混合物的質量為1，已知S元素質量為a%，則O元素的質量為2a％，那「SO4」 的總質量為3a%所以Fe元素的質量分數為1－3a％

七．化學實驗的學習方法

1．要重視化學實驗。化學是一門以實驗為基礎的學科，是老師講授化學知識的重要手段也是學生獲取知識的重要途徑。課本大多數概念和元素化合物的知識都 是通過實驗求得和論證的。通過實驗有助於形成概念理解和鞏固化學知識。

2．要認真觀察和思考老師的課堂演示實驗因為化學實驗都是通過現象反映其本質的，只有正確地觀察和分析才能來驗證和探索有關問題，從而達到實驗目的。對老師的演示實驗（80多個）要細心觀察，學習和模仿。要明確實驗目的，了解實驗原理要認真分析在實驗中看到的現象，多問幾個為什麼，不僅要知其然，還要知所以然。要在理解的基礎上記住現象。如弄清煙、霧、火焰的區別。要正確對實驗現象進行描述，弄清現象與結論的區別並進行比較和分析。要會運用所學知識對實驗現象進行分析來推斷和檢驗有關物質。如六瓶無色氣體分別為氧氣、氮氣、空氣、二氧化碳氣、氫氣和一氧化碳氣如何鑒別？其思路為從它們不同的化學性質找出方法即用點燃的木條和石灰水最後從現象的不同來推斷是哪種氣體。

3．要自己動手，親自做實驗不要袖手旁觀。實驗中要勤於思考、多問、多想分析實驗發生的現象從而來提高自己的分析問題、解決問題的能力及獨立實驗動手能力和創新能力。

4．要掌握化學實驗基本操作方法和技能並能解答一些實驗問題。要做到理解基本操作原理，要能根據具體情況選擇正確的操作順序並能根據實驗裝置圖，解答實驗所提出的問題。

總之只要充滿信心，勤奮學習，總結掌握適合自己的行之有效的學習方法，就一定能把化學這門課學好。

Ⅱ 怎麼樣學好化學啊

= =。其實初中化學很簡單的。
我跟你說一下我的辦法吧。
當時化學老師是我們班主任，每次吃完晚飯回教室後他總是讓我們速度的做一份模擬題。當時我們都氣憤得不得了，但還是乖乖聽了。大約持續了一個多月。以後我們班的化學就穩居全級第一了。並且一份試卷20多分鍾就高質量的搞定，選擇題基本一讀題就馬上劃出答案了。
所以，我想告訴你的方法是：做題，每天做。基本上現在你完全可以做套題了。一天一套。限時做。到時間後就不準再答題。
這樣絕對有用的。
希望能幫助到你。

Ⅲ 化學專業怎麼樣

主幹學科：化學 主要課程：無機化學、分析化學(含儀器分析)、有機化學、物理化學(含結構化學)、化學工程基礎等。 具體方向和專業要選好了，作為男生，就目前就業形勢來看，對男生而言，學化工很好，做些工程設計等等，可以進公司企業，待遇不錯的國企等等，就業面是很寬的；另外，要是學化學理科，搞科研也不錯（看個人喜好和追求了），其中，有機化學，分析化學專業，現在在大、中城市都有很好的就業范圍，比如一些大型制葯公司，每月薪金少說也到了5000左右了；即使不進這樣的公司，進事業單位同樣好找工作，比如學校，比如檢驗檢疫局類的單位，都是不錯的。 一句話，化學里的專業方向一定要選好了，總之應用性強的專業，進什麼單位都好找工作啊！ 祝願你能選好專業方向，踏實幹下去，一定會很好的！^_^ 如果學化學，就要隨時做好中毒的准備（呵呵，可能有些恐怖哦），除非你的邏輯和想像能力超級強，學習量子化學或者計算機化學等特別費腦子的課程。 而相對來講，化學工程與工藝以及應用化學的畢業就業率較好。一般如果專業對口，單位是化工廠、制葯廠、科研機構、高校等等~~ 至於學校~武大的分析，吉大的無機，南大的物化，北大的有機，都很牛的

Ⅳ 如何學好化學

一、理解雙基，掌握化學用語

所謂雙基即指化學基本概念和基本理論，是化學基礎知識的重要組成部分，也是學好化學的基礎。它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來，具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性。學習時不要只局限於熟記，要善於抓住其中的關鍵字、詞，准確無誤地去理解。

二、立足結構，了解物質性質

化學研究的對象是物質，物質的組成和結構決定了物質的性質，而物質的性質又制約了物質的存在方式、製法和用途。因此在學習元素化合物性質時，應抓住其結構來了解物質性質。

(4)怎麼樣化學擴展閱讀：

學好化學記憶小妙招：

1、理解記憶

對所學知識進行分析、綜合、比較、歸納總結，找出內在聯系及規律，然後記憶這些帶有規律性的知識。如：在記憶氧化還原反應、離子反應、化學平衡、電離平衡等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。

2、口訣記憶

要告訴自己這是一種學習的捷徑，然後在深刻的理解它的內涵，最後記住了，就會成為學習化學的利器。如：「升失氧，降得還」、「見量化摩，求啥先求摩」、「有弱才水解，都強不水解。誰弱誰水解，誰強顯誰性。越熱越水解，越弱越水解」。

Ⅳ 怎樣才能把化學學好呢

怎樣學好化學~~~
一些同學化學學習困難、成績不好的原因，其中很重要的一條，是這些同學不重視化學課本的閱讀，或者缺乏科學的閱讀方法。他們既沒有課前預習的習慣，也沒有課後復習的習慣，全部的化學學習就靠上課聽聽老師講，看看老師的演示實驗和隨大家一起進實驗室做做實驗，老師布置了作業，這才打開課本，看看題目，不管正確與否，做了交差了事，對於這些同學來說，似乎課本只是提供作業題目的「習題集」，他們不是在認真閱讀的基礎上，有準備地進行習題練習，而是遇到解答不出來的題目時，才不得已翻翻書，把課本當成解題的一種參考書。平時不讀書，臨時「抱拂腳」，考前課本苦苦地死記硬背一通，如此應考當然心中無數，缺乏功底，成績自然不佳。
同學們，學習化學應切實以課本為根本，熟悉它，研究它，把它讀懂讀會，這是最基本的，也是最根本的化學學習方法。
搞好化學閱讀，同樣有個方法和技巧問題。
一是應當採用默讀的方式。這是因為默讀比朗讀速度快，默讀比朗讀更有利於理解閱讀的內容。一般來說，朗讀有助於背誦，而默讀有助於理解。同學們所進行的化學閱讀主要要求理解，對於要求記憶的內容也不要死記硬背，而是在理解的基礎上記憶。
二是應當按一定的程序閱讀。這個程序以「粗讀－細讀－精讀」較有效。如預習時候讀課文的初讀，即粗淺的閱讀。其目的有三：一是對要學的教材內容有一個初步的了解；二是找出與新課有關的已學過的知識；三是對新課有哪些疑難問題。自己邊讀、邊想、邊分析綜合。又如課堂上老師安排學生自學，需要閱讀。這種閱讀是在預習的基礎上，在教師出示本節教學目標的情況下，是在老師指導下的深入閱讀，要系統鑽研教材，要做到細讀以致精讀。這種課堂閱讀一般要注意做到「三要」：一要根據本課的重點難點，確定重點閱讀的內容，使閱讀具有更明確的目的性和針對性。二是鑽研關鍵詞語，思考和理解問題的實質。三是手腦並用，以提高思維能力和強化記憶及找出疑難和問題。
三、應當有選擇的閱讀。這一般用在復習中的閱讀。復習閱讀是建立在預習閱讀和課堂閱讀基礎上的一種歸納、鞏固性閱讀。它不是前兩種閱讀的簡單重復，而是帶有一定分析和對比綜合概括性質的更深層次的閱讀，要緊扣課文中心和重點內容、結合課堂學習情況有選擇的閱讀。這種閱讀可用在課後閱讀、單元復習和總復習的閱讀。
四、要寫點閱讀筆記，把所學重點內容系統梳理，或默寫有關概括、原理和化學用語等，也可用圖表形式表述，或動筆圈劃評點等，對於熟悉課文，加深理解，強化記憶都是很有益的。

Ⅵ 怎麼樣學好化學

不用聽人的教育式長篇大論，看你的提問口氣像是初三剛接觸化學？那麼：
*老師讓記什麼就記什麼，通常是周期表前20，沒必要裝努力去背下整本書，浪費時間。
*因為冷門元素不會考，而且一般在試卷的卷頭，就會給出(本次考試)會用到的元素的質量。
*想學好就認真聽，老師提供的背書口頭禪也一溜兒記下來。
*偶爾復習，瘋狂做題。
*有新物質生成為化學，無新物質為物理。
*大部分情況下，沒有氣體、水或沉澱物質生成的方程式是不存在的。所以你寫出方程式看到沒有以上三樣東西生成，那麼這個方程式就是錯的，反應物不會發生反應。(大部分，初中范圍以內)
*慢慢理解，要精通就得努力。
————————————
周期表20位以後的，鐵金銀這些常用元素的質量，你可以選擇背，或者做題，做多了就可記住各個的質量。
推薦做題，選擇每單元對應的練習，最好是有拓展的那種，由第一單元的簡單一直深入到最後一單元的難。做地多可以接觸到很多很多，書上課上沒有的化學方程式。
到後期基本上看一眼反應物，下一秒就寫下來方程式了還帶直接配平的。
我以前學化學是，非常用心聽課、做題量非常大，做完題拿給老師改，不懂就問、與同學探討沒有見過的反應物會生成什麼。
專注於書上和練習冊的小部分拓展。
自己不用再過度深入甚至自學的。
————————————
學化學快五年，多少算是個專研生啦。
我也只是把初三那時候的，講一下而已。
嘛努力的話沒什麼學不好噠！化學在我看來是不難的。
不要聽別人說「哇要背周期表啊好難！」，神經病，根本不用通篇背，初三的化學要背的甚至比物理少，幾乎沒有公式，抱著輕松的心態去。
初中的化學真是皮毛，認真起來隨便拿個90以上。趁現在還能學皮毛，好好學，高中以上的化學，真的很虐...。
加油騷年。
可追問，望採納。

Ⅶ 怎麼樣學好化學呢

提升學化學的興趣是最重要的，你若不喜歡學化學，你估計想學好化學是很難受的，我提幾條建議：

1.探究性學習。除了掌握書本知識以外，可以擴展你自己的發揮餘地，敢於大膽地設想和提出問題，並用自己的行動去證明。當你成功的那一刻，不僅是你掌握這門知識的深刻，更是你愛上化學的一刻；
2.貼近生活。把知識局限於書本和課堂是極其乏味的，學化學不是為了考試，而是為了解釋一些你生活中的現象，並讓你懂得如何利用你所學知識去應用於生活之中，使你的生活多姿多彩，並去發現別人沒有的知識，你會倍感榮幸；
3.實踐大於理論。化學是以試驗為主的學科，若只是談論的焦頭爛額，還不如自己去實驗室一趟，眼前的事實無論無何都是真實的，而個人觀點使不成熟的。口裡過十遍，不如手裡過一遍，一定要多加實踐。

我的化學經歷很特殊，別人學化學的時間最早為初中，我小學3年級就去背元素周期表，還試著去寫一些簡單的化學式、方程式之類的，等上初中的時候我已經很熟練了，別人都無法超越我。這就是興趣的驅動力，勝過一切苦學。你慢慢來吧，只要你產生了興趣的話，你一定會成功的，我支持你！

Ⅷ 化學怎麼樣

一、化學專業就業前景好不好

葯物化學專業的畢業生就業前景還是不錯的，尤其是男生就業比較樂觀，在葯學領域，單從技術上考慮，葯物化學是最有前途的，薪資也比較高。該專業的畢業生就業方向為各類葯物研究單位，有機化學研究所、醫葯生產企業和葯政機構等單位，也可從事高等學校的教學工作。

二、化學專業好找工作嗎

這專業很不錯的，就業面也很廣。俗話說應用化學是一無處不在的幽靈。不過要讀這個專業你得做好充分的心理准備，一到大二就實驗比較多，就拿有機實驗來說花的時間非常多。不過做實驗還是比較好玩的，我們專業真正的體現了「學以致用」培養自己的動手能力。

就業前景是一方面，最主要還是在於個人的知識基礎和技能以及未來規劃，本科生的就業一般，高學歷的人才應該更受歡迎，生化類專業就業前景比較類似，如生物工程等。

三、化學專業就業方向

教師行業

適合人群：化學理科生，例如師范方向的本科生。

這類學生在培養方案上便比工科類學生多了教育模塊。認真學習教學論和教育方法，做一名教師也是不錯的選擇！

小貼士：因為化學是從初三開始學習的，所以本科生畢業，最低也是能去初三教學的。

研究人員

適合人群：化學工科生，例如材料化學，應用化學，化學工程與工藝（化工）的本科生。

化學課題研究也是常做的一個選擇。不少本科生在本科期間便跟著老師在實驗室做實驗，對於以後的保研等都有優勢。日後，畢業去研究所工作待遇也是極好的。

工廠工作人員

適合人群：化學工科生，例如材料化學，應用化學，化學工程與工藝（化工）的本科生

尤其是化工專業的學生，學校也會在在校期間讓學生去工廠實習。當然，如果你在實習期間表現優秀的話，很有可能直接留任嘍！

Ⅸ 怎麼樣學好化學

化學學科有兩大特點：（一）化學起源於實驗又依賴於實驗，是一門以實驗為基礎的自然科學。（二）化學「繁」。這個「繁」實際上就反映了化學學科知識點既多又分散，並且大量的知識需要識記的特點。因此，我們不能把以前學數學、物理的方法照搬來學化學，而要根據化學科的特點取捨、創新。根據化學科本身的特點，筆者總結出了「觀、動、記、思、練」的五字學習法，供同學們參考。
（一）觀
「觀」即觀察。我們在化學實驗中，培養自己良好的觀察習慣和科學的觀察方法是學好化學的重要條件之一。那麼怎樣去觀察實驗呢？一般應遵循「反應前——反應中——反應後」的順序進行。例如緒言部分的第四個實驗，在試管中加熱鹼式碳酸銅，觀察目的是鹼式碳酸銅受熱變化後是否生成了新物質；觀察內容和方法是(1)反應前：鹼式碳酸銅是綠色粉末狀固體；(2)反應中：條件是加熱，變化過程中的現象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁；(3)反應後：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經分析得知鹼式碳酸銅受熱後生成了新物質黑色氧化銅、水和二氧化碳。最後與前面三個實驗現象比較、概括出「變化時生成了其他物質，這種變化叫化學變化」的概念。若是課堂實驗的機會少，可以用專門的實驗軟體——「VCM模擬實驗」，一種與實驗室實際操作一模一樣的線上模擬實驗，反復觀看實驗演示，抓住每個實驗的細節，並能善於總結出規律、結論。
（二）動
「動」即積極動手做實驗。這也是教學大綱明確規定的、同學們必須形成的一種能力。俗話說：「百聞不如一見，百看不如一驗」，親自動手做實驗不僅能培養自己的動手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固，成倍提高學習效率。例如，實驗室制氧氣的原理和操作步驟，動手實驗比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，要積極做實驗，不僅課堂上做，課前課後還要反復地做，用「VCM模擬實驗」，多做幾遍實驗，牢牢掌握每個化學反應的具體條件、現象、結果，加深理解和記憶，努力達到各次實驗的目的。
（三）記
「記」即記憶。與數學、物理相比較，「記憶」對化學顯得尤為重要，它是學化學的最基本方法，離開了「記憶」談其他就成為一句空話。這是由於：（l）化學本身有著獨特「語言系統」——化學用語。如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶；(2)一些物質的性質、製取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律。怎樣去記呢？本人認為：(1)要「因材施記」，仔細觀察老師演示實驗，或者藉助形象逼真、生動有趣的模擬實驗來使記憶鮮活、牢固。 (2)不斷尋找適合自己特點的記憶方式，這樣才能花時少，效果好。
（四）「思」
「思」指勤於動腦，即多分析、思考。要善於從個別想到一般，從現象想到本質、從特殊想到規律，上課要動口、動手，主要是動腦，想「為什麼」想「怎麼辦」？對似是而非的問題，不可朦朧而過，應深入思考，弄個水落石出。多想、深想、獨立想，就是會想，只有會想，才能想會了。
（五）練
「練」即保證做一定的課內練習和課外練習題，它是應用所學知識的一種書面形式，只有通過應用才能更好地鞏固知識、掌握知識，並能檢驗出自己學習中的某些不足，使自己取得更好成績。

Ⅹ 怎麼樣學化學

這要找規律，一些特殊的就要特別記得……如：
Na是非常活潑的金屬，在常溫下就可以和水發生強烈的反應，所以無論拿什麼水溶液跟它反應，只要有水，Na就與水先反應，生成的NaOH再和溶液中的物質反應。如Na與鹽酸溶液，稀硫酸溶液反應，都是先和水反應，生成NaOH，在和溶液中的鹽酸，硫酸反應，而不會置換出氫氣。
Al,Mg,Zn，Fe等都是較活潑的金屬，常溫下不能和水反應，但能和酸反應，如鹽酸，稀硫酸，醋酸等非強氧化性酸，反應放出氫氣。但硝酸特殊，硝酸具有強氧化性，反應生成的不是氫氣，而是一氧化氮（稀硝酸），或二氧化氮（濃硝酸）。但鐵，鋁能在濃硫酸中鈍化，這又是個特殊，要記得。
氫氣，一氧化碳等具有還原性，所以可以還原一些金屬氧化物，如氧化鐵，氧化銅等。但一氧化碳有毒，需知道。
氯氣，氧氣具有強氧化性，所以可以氧化一些具有還原性的物質，如碳單質，氫氣，金屬等。
氧化鐵，氧化銅等是鹼性氧化物，能和酸生成對應的鹽和水，如何鹽酸，硫酸等反應。
二氧化碳，二氧化硫等是酸性氧化物，可溶於水生成對應的酸，可以和鹼反應，生成對應的鹽和水，但二氧化硫和水生成的是亞硫酸，再氧化變成硫酸，有是個特殊。
鹽酸，稀硫酸，醋酸是非氧化性酸，可以和金屬反應生成氫氣和對應的鹽。
氫氧化鈉，氫氧化鋇是鹼，可以和酸發生中和反應。
碳酸鈣，碳酸鈉，碳酸氫鈉是鹽，能和酸反應生成另一種鹽和二氧化碳和水，但碳酸鈣高溫可以分解，碳酸氫鈉加熱就可以分解。
硝酸鋇也是鹽，一般用於檢驗，如可以利用其中的鋇離子去檢驗硫酸根，碳酸根，生成沉澱等。
化學物質有成千上萬種，不可能每種都熟悉，都見過，這就很講究物質的分類，相同種類的物質具有相似的性質，比如考試時有些物質你沒見過，但你可以知道它是酸，是鹼，或是鹽，或是氧化物，從而可以大概推出它具有什麼樣的性質。
這是我的一些總結，不是很全面，提供個方法，更多的需要你自己去感悟，化學不要死記硬背，先要理解，然後再記於心。
加油啊！