如何讓孩子愛上高中化學

1. 如何培養高中化學學習興趣

其實就我個人而言，說句實話興趣是怎麼來的，我感覺比別人學的好，比別人學的早，比別人學的多，自學克服各種難題，當別人還在學第一章的時候你已經在自學第三章了。同層次的超越和追趕是我的興趣來源。通過自己學習提前完成課程學習，並且獨立思考解決比較有難度的題目，砸時間砸精力，把它攻克的那一瞬間，哪怕沒人與你分享，你的內心也是滿足的。最後概括一下我的興趣來源於自己的成就感，相輔相成。
一、學習興趣的培養
濃厚的興趣是學生學好化學的基礎。首先要培養起學生的學習興趣，教學時要依此作為突破口，創設化學學習的氛圍，增強學生的感性認識，引發學化學的興趣。
首先，在開課前帶領學生打掃實驗室，整理、檢修儀器設備。第一課的地址選在實驗室，邊做一些趣味性實驗，邊展示、講解部分貴重儀器在教學科研中的作用，並在適宜的晚會上做一些魔術試驗，激發學生學化學的慾望。
其次，向學生介紹化學在日常生活中的應用及一些著名化學家的創業史，提高學生對化學課重要性的認識。
另外，在教學時採用先易後難、先慢後快等教學方法，及時補差並結合增開演示實驗，利用掛圖、錄像等直觀教學不斷強化鞏固興趣。
二、自學能力的培養
(一)讀。讀書是獲取知識的最有效方法之一。化學課的閱讀方法可分為通讀、精讀、選讀、對比讀。
(二)記。讀百遍不如抄一遍這句話強調了記筆記的重要性，說明記筆記能有效地積累知識。
(三)練。練即練習，是對所學知識的綜合運用。通過練加深對所學知識的理解。
(四)做。化學是一門實驗性學科，實驗是直接獲取化學信息的重要途徑。
化學是一門記憶加實驗的科學」，這也許不太符合一些同學的思維習慣。特別是我們很多同學在初中化學學得還算可以的情況下,是覺著沒有花多少時間去記憶的。其實不然，說句武斷一點的話，化學學得好的同學主要是因為掌握了化學的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學知識。
化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。

2. 如何提高學生學習高中化學的興趣

一、重視化學實驗教學，激發學生學習化學的興趣，學生的好奇心與求知慾較強，對於變幻莫測的化學實驗現象，往往有濃厚的興趣。

二、開展豐富多彩的課外活動，豐富多彩的化學課外活動，對於學習緊張學生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之餘輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識。

三、幫助學生突破難點和知識分化點，進一步強化學生學習化學的興趣。化學的難點及知識分化點一般有：化學用語、溶液的計算、無機物之間的相互轉化關系。一個學生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學習成績，所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要。

3. 怎麼學好高中物理化學怎麼樣培養孩子的學習興趣與熱愛

培養孩子學習高中物理化學的興趣，就要讓孩子有一個自己喜歡的老師。孩子都是崇拜有能力的老師，如果這個老師是他喜歡的人，他講的知識學生也會願意聽。

4. 如何讓學生學好高中化學課程

一、課前預習
俗話說：「笨鳥先飛」，預習可以讓學生提前熟悉和了解課上的內容，可以幫助學生理解和掌握新知識，因為理解和掌握新知識不是靠一次聽講就能做到的，而要通過多次強化才能達到的。通過預習可使學生上課聽講更認真，注意力更集中，因為學生在預習中發現的問題在課上通過老師的講解，會對知識理解更深刻，提高聽課接收效率
預習可以培養學生的自學能力，培養主動學習的好習慣，提高了學習興趣，為學生終生的發展奠定了基礎。
二、認真聽課，做好筆記 聽講是學習中一個非常重要的環節，在預習的基礎上聽課，可使思維活躍，注意力更集中。
新課標下的化學課本為了能更好地培養同學們自主學習、自主探究的能力，有些知識要點在現行的課本並沒有寫出，而是要求同學們通過一些欄目的設置，如「交流與討論」、「你知道嗎？」、「活動與探究」能在課堂中通過實驗和探究討論等方法加以解決，並將得出的結論和相關的知識要點認真記錄下來。因此，同學們通過課前的預習，課堂中認真聽講、實驗與討論、觀察與思考，認真做好課堂筆記，以備日後復習之用。
三、及時復習，認真鞏固
人的大腦記憶都存有遺忘的過程，課後及時復習，並通過一定量的習題加以鞏固，是學習過程中很重要的一個環節，所以課後的復習與鞏固是非常有必要的。通過課後復習，把預習的內容和老師課上所講授的內容加以歸納、整理，是一個知識再現的過程
四、加強對記憶能力的理解和提高
首先，要強調指出的是：學習任何一門知識都需要記憶，不需記憶的知識是沒有的。
五、注重練習和反思，多和同學交流討論
練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習要有針對性，不能搞題海戰術，應以掌握基本方法和解題規律為目標。

5. 如何讓學生「愛上」物理化學

初中學生好奇心強，而好奇心又是激勵人們探索知識的起點，是促使學生主動學習的內在動力。

因此，在教學過程中要時時注意學生的好奇心，激發他們的學習興趣，促使學生以積極的態度學習，作為教師，在教學中只有抓好對學生非智力品質的培養。

才能使學生在物理、化學的學習中，不僅能掌握自然科學知識，為今後的學習打下堅實的基礎，而且使他們具備了今後社會發展所需要的合格人才的基本品質。

學習境界

一、第一層為苦學

提起就講＂頭懸梁、錐刺股＂，＂刻苦、刻苦、再刻苦＂。處於這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那裡學習變成了一種苦差事。

二、第二層為好學

所謂＂知之者不如好之者＂，達到這種境界的同學，對學習會起到重大的推動作用。對學習如飢似渴，常常達到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環。

6. 怎樣讓學生喜歡上化學

一、教師要使用幽默的語言充分調動課堂氣氛，讓學生喜歡上化學課
幽默是一種語言藝術，能給聽者以興奮、快樂、好玩的感覺。教師要想具備這樣的語言能力，就必須對生活環境有著細微的、敏感的應變能力，掌握幽默語言的應用技巧，把握聽者的心理需求，讓我們的化學課堂產生活躍氛圍。比如，教師變魔術：「讓水變成血」。在杯中倒入清澈的水，用布蓋住，讓學生吹口氣，布打開後，水變成了紅色（稱血），讓學生猜猜這是怎樣變成的；又比如：「口吐牛奶」。在試管中倒入清水，然後用玻璃管向裡面吹氣，一會兒，澄清的水變成了白色渾濁的「牛奶」，等等。最後，利用化學知識給學生講明原理（鹼性溶液遇酚酞會變成紅色；CO2通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，像牛奶），凡是魔術都是利用科學的手段給人以假象，我們只要掌握了科學知識，就可用所學的知識去破解它神秘，然後我說：「我們是有知識的人。」引起鬨堂大笑，讓學生知道了學習科學知識的重要性。教師若能充分利用自己幽默的語言刺激對方，就能讓學生與自己能在一起感受當時情景快樂，拉攏聽眾的距離，同時讓他們喜歡上了教師，正所謂，「親其師，信其道」。
二、學以致用是把理論知識和實際應用相結合的根本途徑
俗話說得好，師父領進門，修行靠個人。實驗，必須讓學生親自動手，學生是課堂的主人，教師只是引導者。我的演示實驗除了帶有危險性的以外，基本上都是老師教會操作方法後，學生派代表親自做實驗，記錄現象，讓他們自己動手獲取知識；學校只要條件允許學生獨立完成的分組實驗，教師就應一個不少地讓學生獨立完成，使學生在實踐中感受科學家是如何通過實驗獲得成功。教師還可並樹立自信心，感受成功。教師還可根據學生的實際情況，布置學生回家做小實驗，比如，自製碳酸飲料。利用生活中的純鹼與檸檬汁、水果汁等物質，自己動手製成飲料，邀請同學們品嘗。學生在學習知識過程，也感受到了成功的喜悅，激發了學生的求知慾，愛上了化學這門學科。
教師如何把理論知識和學生身邊的應用有機結合在一起，需要教師不斷地學習，才能把理論和實踐相結合，提高運用化學的技能，更好地使學生喜愛化學這門學科，激發學生對科學的求知慾。比如，教師要對人體營養學知識有豐富的了解，把化學與人體緊密相關的知識傳送給學生。例如，鋅元素是合成大腦細胞的關鍵成分，小孩子如果缺鋅元素，大腦發育遲緩，就會影響他的智力；小孩子如果缺鈣元素，則對牙齒的生長、骨骼的發育有著重要的作用……這樣生活中結合化學科的知識，讓學生親身感受到化學知識應用就在我們身邊，從而激發學生對化學的喜愛，慢慢的學生就會愛上化學這門學科。
三、教師的信息技術能力要走在學生前面，正確引導、利用現代信息技術為學習化學服務
「要給學生一碗水，教師必須有一桶水。」現代學生對現代信息技術的需求非常渴望，如何在化學課堂上正確利用信息技術進行教學引導？老師必須及時進行信息技術的培訓，掌握一系列的技能運用到化學教學中。比如，實驗室中無法演示的實驗，可以在網路上下載視頻，播放給學生觀看，乾冰，吸熱升華，不留一點痕跡，在檔案室的滅火器的優先選擇中，必然用乾冰滅火器，保護資料檔案。教師為了讓學生理解微觀粒子，分子、原子和離子的結構，利用PPT製作動畫，更加客觀形象地展示微觀粒子的內部結構和形成原理，幫助學生對抽象知識的理解。
現在學生接觸網路的機會和時間特別多，對各種現代技術的渴望和領悟能力特別強，如果我們教師不走在學生的前面，那麼，你將被學生淘汰。我知道有些學生會打某些游戲，會說一些網路語言，我急忙加班去學習一些游戲知識和網路語言，在級別和其他方面超過了那些學生，並且和他們交流討論游戲的技巧、方法，那些學生覺得我和他們有共同愛好，願意和我交朋友，然後我正確引導他們恰當安排學習和玩耍時間，這樣他們自覺加入了學習化學的團隊，我欣慰極了。他們認可你這個人，喜歡這門學科，學習動力也就來了，我還擔心他們學不好化學嗎？
總之，要想讓學生喜歡化學科，愛上化學，學好化學，首要條件是教師地能力，無論是幽默的語言，化學知識的深厚，組織教學手段的多樣……都是教師必須具備的。只有教師在教學征途上，不斷地完善自我，豐富各類知識，提高教學技能水平，調動學生的求知慾，發揮學生的主觀能動性，我們和學生的生活就一定是充滿朝氣，前途一片光明。

7. 讓孩子學好化學的方法有哪些

調查表明學習化學有太復雜、不好記、不好學的感覺。這是什麼原因呢？這是因為沒有抓住化學學習特點的緣故。其實，化學從質和量等方面研究物質的變化，初中以原子分子論為主線，高中剛入原子結構內部，以元素周期表為主線，形成了十分科學的完整的體系。要想學好化學，就得認清特點、摸准主線，掌握住「化學用語」這個工具，有系統地記憶化學知識，駕馭化學知識，並能正確地實驗操作和觀察。

化學用語是學習化學必須掌握的重要工具，課堂學習、課上記錄實驗進行計算都離不開它。初學化學時，因為沒有掌握化學用語而使學習掉隊的不乏其人。因而，必須一開頭就要加強對化學用語的學習。怎樣加強這方面的學習？一要抓住三大關：元素符號、分子式、化學方程式。元素符號、分子式、化學方程式一出現，就要抓緊記住。要隨時記，分散記，不欠賬。不但要記住，而且要把分子原子論的一些概念、意義、有關定律，以及質與量幾方面的知識，都聯結在這化學用語上，聯系得越多越熟越好。例如，每寫出一個化學方程式，就將與這個化學方程式有關的已學過的化學知識，盡量無遺漏地分條寫出來，即把化學方程能反映出的一切關於質、量、氣體體積以及許多元素、化合物的性質等關系都寫全，這種連鎖記憶法，會有效地幫助你熟練掌握化學用語。

記憶化學知識的方法

化學有總論部分，有分論即元素及其化合物部分，而元素又有一百多種，各有其製法、性質、用途及其化合物。這么繁多的化學知識怎樣才能記住呢？我們給大家提供一些提高記憶效率的方法：

歸納所學知識，進行對比記憶如：學習「鹵素」時，可將氯氣及其化合物的性質、製法和用途進行歸納，得出非金屬元素及其化合物復習程序為：

非金屬元素氣態氫化物→無氧酸→無氧酸鹽

氧化物→十含氧酸→含氧酸鹽

以後學習氧族、氮族和碳族元素及其化合物時也同樣進行歸納對比。在不斷歸納對比的基礎上，就可以發現學習化學的規律性，從而有效地鞏固記憶。

還可以橫向對比。如：以金屬元素及其重要化合物的復習程序，與上述非金屬及其重要化合物的復習程序對比可知，金屬元素氧化鹼性氧化物水化鹼和含氧酸鹽（或無氧酸鹽）。同理，金屬、非金屬元素的氧化物、酸咸鹽類也都可以橫向對比。這樣一比，就可清楚地看出元素、氧化物、酸石（氧化物的水化物）、鹽之間的聯系以及各族元素演化規律的異同，記起來就容易多了。

分析、理解，找出規律如周期表，一百多種元素，怎麼記呢？我們可反復分析和理解。第一種方法是，按原子數遞增的順序，除掉惰性氣體外，編成歌訣來記憶，比如：鋰鈹硼碳氮氧氟鈉鎂鋁硅磷硫氯

LiBeBCNOF NaMg Alsipscl

這樣把常見元素編成一首「小詩」，好記多了。

通過分析，還可得出另一種記法。從周期表中容易看出，左下方的元素是金屬元素，右上方的元素都是非金屬元素，金屬與非金屬之間有一明顯的從硼到砹的分界線，有的同學就編了如下歌謠，幫助記憶：

從硼到砹畫條線，

金屬都在左下邊。

右上全是非金屬，

非金不滿二十三。

還有元素靠近線。

它們都把兩性顯。

這樣一分析，復雜的元素周期表就好記得多了。

相關知識，進行連鎖記憶

例如：同周期元素（除惰性之外）自左至右原子結構和化學性質的遞變關系為：小核電荷數遞增核對外層電子的引力增大原子半徑減得電子能力增強氧化性增強非金屬活動性增強

這樣用核電荷數遞增這條主線將相關知識貫穿起來記憶，就容易融會貫通了。

歸類記憶，記少求多的方法對於眾多物質的物理性狀，一般可以歸類後記憶它們的特殊性，從而掌握大多數物質的普遍性。

例如氣體的顏色，只記住少數有色氣體（如氟、氯、溴蒸氣、碘蒸氣以及二氧化氮）的顏色就可以了，因為大多數氣體是無顏色的。

運用這個方法還可以記憶酸、鹼、鹽在水裡的溶解性，記住少數幾個例外，便可以掌握其它的大多數。

聯想所學知識，有機組合成要訣例如過濾實驗操作可有機組合成為「一貼、二低、三靠」。其中「一貼」指：濾紙貼緊漏斗內壁；「二低」指：濾紙低於漏斗邊緣，溶液低於濾紙邊緣；「三靠」指：傾瀉液體的容器日靠玻棒，玻棒靠濾紙，漏斗下端尖口靠燒杯內壁。

記住化學知識和駕馭化學知識二者是相輔相成的。能記住化學知識才能駕馭化學知識，能駕馭化學知識才更易於記住化學知識。初學階段要堅持機械記憶，逐步積累知識，才能理出頭緒、層次，使機械記憶轉化成為理解記憶，從而更好地記憶化學知識。?

怎樣做到二者相輔相成呢？這就要循序漸進，長期積累。方法上可採取堅持每上完一節課，進行一次小復習或叫小總結。即用十幾分鍾時間，把當天老師講的重點回憶一下，理解其內容，然後在理解的基礎上對重要的概念、定理、規律等加以記憶。每上完一單元課，要進行一次單元復習或單元小總結，把這一單元課文有重點地閱讀一下，並理清腦子里的模糊概念。然後將本單元的知識加以整理小結，最好是畫成圖表形式。一學期末了，再進行一次總復習和總結。這樣持之以恆，才能把復雜的化學知識理出頭緒、章法，使之井井有條，從而做到以少馭多。此外，掌握正確的實驗操作方法和觀察方法也是掌握化學知識的重要環節。正確的操作方法是看精圖表，搞清原理和要領，然後和自己的動作聯系起來，照圖操作。它的具體要求是：

1.掌握操作原理和要領；

2．動作要規范、敏捷；

3．操作要大膽、謹慎，既不能胡亂蠻干，也不能縮手縮腳；

4．要養成良好的操作習慣，動作要有層次，按部就班，不能東抓一把，西摸一下，把儀器葯品擺放得亂七八糟。

化學實驗觀察方法，一般是按照「反應前」——「反應中」——「反應後」的順序。分段進行觀察。例如鎂帶燃燒，發出耀眼奪目的光亮，容易觀察到，而燃燒中的白煙。黃色火焰和燃燒後生成的白色粉狀物卻易被忽視。而恰恰是這些白色粉末的生成，才足以說明「化學變化」的實質。做碘片升華的實驗，我們注意力往往被吸引到那冉冉上升的美麗紫色蒸氣，和那或凝結的閃閃發亮的碘晶體，而易於忽略固體的碘沒有經過熔化階段而直接氣化的現象，但這正是碘「升華」這一概念的本質特徵。

8. 如何讓學生盡快適應高中化學學習

剛剛升入高中的學生都有個迫切的願望——希望在新的學習環境中能有出色的表現。這時幾乎所有學生都會以最好的姿態來迎接新的老師和新的同學。同學們經過九年級緊張而又短暫的化學知識的學習，大都感到所學知識很薄弱，面對大容量、高壓力的高中化學學習，很難從容面對。針對這一矛盾，談談本人的一些做法，以求共勉。

新學期如何讓學生盡快適應高中化學學習

1、幫助學生解決思想顧慮。

剛開學時一定要花1—2節課時間復習九年級化學有關重要知識點：（1）物質的分類；（2）元素化合價，特別是少數變價元素（Cl，N，S等）；（3）化學方程式的書寫及計量數的理解；（4）酸、鹼、鹽、氧化物的一些重要反應等。這時老師可以很自信的告訴學生：你們的化學基礎對高中化學的學習不會產生很大的影響。

2、建構學生高中化學學習的基本理念。

高中階段化學學習的核心內容：物質的量；氧化還原反應、離子反應；守恆思想、元素周期律思想；守恆及比例的相關計算等。站在這樣的高度，在教學和指導學生中才可能做到有的放矢，在重要知識上不惜下大工夫，不放過學習中的每一個難點，課堂上要花必要的時間在方法和理念上，讓學生建立化學學習中的守恆意識和辨證思想，一般知識盡量鼓勵學生去自學，鼓勵他們在自學中去嘗試成功的喜悅，改「失敗是成功之母」為「成就是成功之母」。

3、教學中的點滴做法

⑴.注重授課方式的多元化，讓學生喜歡你的每一節課。傳統的授課方式對現在的學生來說太單調、乏味，容易使學生感到沒有激情，失去興趣，所以要使學生盡快適應和喜歡上化學，必須注意上課方式的多元化。例如師生換位法（這種方法既可鍛煉學生的能力又有利於培養部分尖子生）；故事導入新課法；摸獎助教法（做課堂演示實驗時採用摸獎方式選幾名學生和老師一起完成）；教師還可用激情的語言，不失時機地喚起學生愛祖國，愛科學的熱情，從而激發起學生學習新課的興趣。

例如在學習鹼金屬部分知識時，可先告訴學生戴維用電解法得到鉀後，將分解得到的生成物倒入盛有水的大玻璃杯中時，「轟」的一聲發生了猛烈的燃燒和爆炸，戴維從此失去了一隻眼睛，但這些絲毫沒有動搖戴維酷愛科學，勇於攀高峰的決心，他十分風趣地說：「幸好只瞎了一隻眼睛，還有一隻眼睛，還可以繼續為化學事業工作。」後來戴維更加努力工作，不僅成功地用電解法製得了鉀和鈉，還成功地製得了鋇、鈣、鍶、鎂等金屬，此外還製取了非金屬硼等。我們新時代的青年學生，要好好向戴維學習，將全部精力用於學習，將來為祖國作出一份應有的貢獻。這一點我建議我們每一位化學老師應多留意生活中的化學、身邊的化學，以及每天與化學有關的新聞事件等，從而不斷地積累化學教育中素材。

新學期如何讓學生盡快適應高中化學學習

⑵.讓學生記化學日記，並定期進行交流。化學知識比較雜，記憶點較多，遺忘在所難免。我要求學生從高中開始就養成記化學日記的習慣，所記內容不拘一格，比如學生給起名叫「經典一題」、「知識回望」、「難點殘留」等等。每位同學所記內容和來源都不一樣，同時每位同學的化學日記本要做到資源共享，定期交流，並階段性的進行評比、獎勵。這種做法可有效地防止學生在做題中的一錯再錯的毛病，對學生考前復習很有幫助，但是，有些學生很難堅持，這一點要靠老師經常提醒。

⑶.藉助多媒體充分運用教科書圖片和插圖，使教材活起來。我們都知道新課程改革後的教材中精選了大量的圖片及插圖，這些圖片和插圖的選入大大地拓展了化學的外延，增加了教材的的趣味性、可讀性、直觀性、條理性。它給我們提供了大量的數據、材料，而這些數據、材料往往是我們在課堂上無法得到的。藉助多媒體使學生感到教材不是一堆死的知識，而是一片有聲有色，活生生的樂園。

⑷.充分挖掘編者在教材中所設置各欄目的良苦用心，把教材當作萬花筒。新課標教材一個最大特點是在教材中設置了「交流與討論」「整理與歸納」「活動與探究」「問題解決」 「化學史話」等十多種欄目之多。「問題解決」這些欄目的設置無疑是為學生獲取知識創造了多元化的平台，我們在應用中一定要讓學生盡快適應這種獲取知識的方式，該讓學生交流的，就一定要讓他們交流，老師千萬不要越俎代庖。「問題解決」也可讓學生當作課堂作業來完成，當場講評。即要把握一個原則--該讓學生自學，一定要放手。

⑸.合理選擇教輔資料，使所學知識得以運用。教輔資料的選用是剛進入課改時的一個很大困惑，教輔資料既要有針對性，又要與教材相適應；其次，要有實用性，能很好配合學校授課。第三，要有指導性，就是不能買只有練習題的教輔書。化學教輔書最多隻能兩本，而且最好自編一些同步訓練，以便每天鞏固知識。

4、從困惑中走出來，老師充當新課改的領頭人。

新課改是必然，改革是一種揚棄，課改中的困惑也是必然，所有困惑無外乎來自於主觀和客觀兩方面。客觀方面教育資源與新課改之間的矛盾；大班制與探究教學的困惑，極易為了追求短時間學生分數的提高而去穿新鞋走老路，仍讓學生整天埋頭做題，豐富多彩的網路資源不敢用或沒時間問津。所有這些困惑就要求我們老師不要整日嘮叨滿腹，甚至把學生當成發泄牢騷的聽眾。

9. 如何提高孩子學習化學興趣

• 第一，培養孩子學習化學的興趣，興趣能讓孩子孜孜不倦的學習，讓孩子在短期內就提高成績，讓孩子在學習和化學的工作中找到樂趣，找到快樂，這樣就不會厭煩學習化學了。