化學渣怎麼辦

㈠ 化學廢料的處理

不知道是肥料還是廢料^^!

都告訴你吧:
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我國城市生活垃圾及工業廢碴排放量特別巨大。北京市日排放量達1.5萬噸。武漢市僅武泰閘垃圾場日處理量達2000噸，整個武漢市有類似垃圾場6~7座。全國年產垃圾量達1.5億t左右，且增長率約為9%[10]。目前我國垃圾及工業廢碴的主要處理方法是填埋。每年因處理垃圾要佔用大量耕地。利用地下采空場填埋垃圾，是緩解耕地緊缺與填埋大量佔用耕地這對矛盾的一種良好辦法。

將生活垃圾及工業廢碴填埋到離城市近或充填料嚴重不足的礦山，既可經濟地充填處理采空場，又填埋了垃圾，是件兩全其美的事情。

盡管我國目前正在發展垃圾焚燒技術，但是我國垃圾成份不同於國外，灰、土等不可燃成分佔垃圾含量的60%以上。因此，在今後一段時期內垃圾填埋仍將成為我國最主要的垃圾處理方法。為了節省土地，在采空場填埋垃圾具有廣闊的前景。尤其埋藏條件較好，節理裂隙不發育或貫通性差的采空場，適當圍護、封閉後，將是放射性工業廢碴—核廢料、化學廢料的理想填埋場所之一。

1996年以前俄羅斯曾堆積6.4億m3核廢料，部分處於固態，其中含活性放射性約1.5GCi(1Ci=37G次衰變/s。切爾諾貝利核電站放射的泄漏值才為50~250MCi)。為了修建地下洞穴埋藏核廢料，防止放射線泄漏，俄羅斯科學院曾做了大量艱苦研究，耗費了巨額研究、建設資金。當今世界用地下洞穴埋藏核廢料的趨勢正在上升，如瑞典、德國、美國、英國、西班牙、比利時等國家都建成了一座或多座地下洞穴[3]。

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固體廢物處置技術[轉帖]

固體廢物的處理和利用總的原則是先考慮減量化、資源化，以減少固體廢物的產生量與排放量，後考慮適當處理以加速物質循環，不論前面處理的如何完善，總要殘留部分物質，因此，最終處置是不可少的。

1、減量化法

據粗略統計，目前我國礦物資源利用率僅50～60％，能源利用率僅為30％，大約有40～50％沒有發揮生產效益就變成廢物，既污染環境，又浪費大量寶貴資源，其它行業也是如此。因此加強技術改造，提高資源的利用率，減少固體廢物產生大有可為。減量化一般有一下三種方法：

1）通過改變產品設計，開發原材料消耗少、包裝材料省的新產品，並改革工藝強化管理，減少浪費，以減少產品的單位耗量。

2）提高產品質量，延長產品壽命，盡可能減少產品廢棄的幾率和更換次數。

3）開發可多次重復使用的製品，使製成品循環使用以取代只能使用一次的製成品，如包裝食品的容器和瓶類。

2、資源化法

資源化法是通過各種方法從固體廢物中回收或製取物質和能源，將廢物轉化為資源，即轉化為同一產業部門或其它產業部門新的生產要素，同時達到保護環境的方法。其具體利用途徑有以下幾個方面：

1）作工業原材料：如從尾礦和廢金屬渣中回收金屬元素。南京礦務局等單位利用含鋁量高、含鐵量低的煤矸石製作鋁銨釩、三氧化二鋁、聚合鋁、二氧化硅等產品，從剩下余濾液中提取鉬、鎵、鈾、釩、鍺等稀有金屬。

2）回收能源：我國每年排放的煤矸石中，有3000多萬噸熱值在6276kJ/kg以上，可作沸騰爐燃料用於發電，全國已有2000多台沸騰爐，每年可節約大量優質煤。鶴崗、本溪等地還用煤矸石製造煤氣，回收能源。此外，還有垃圾填埋、焚燒回收能源及有機廢物分解回收燃料油、煤氣及沼氣等回收能源的方法。

3）作土壤改良劑和肥料：實踐證明，用粉煤灰改良土壤，對酸性土、粘性土和弱鹽鹼地都有良好效果，可使糧食增產10－30％。對水果、蔬菜也有增產效果。德國研究了用銅礦渣粉作肥料進行盆栽和大田的銅肥肥效試驗，結果表明：凡施用銅礦渣粉的都增產。許多試驗和實踐表明：硫鐵礦渣內含有多種有色金屬，可作為綜合微量元素肥料，同樣產生明顯的效果。

4）直接利用：如各種包裝材料直接利用。

5）作建築材料：利用礦渣、爐渣和粉煤灰等可製作水泥、磚、保溫材料等各種建築材料，也可作道路和地基的墊層材料。

我國傳統的牆體材料是粘土磚，每年生產1億塊磚需挖良田100畝，用煤1萬噸。我國每年的磚產量達數千億塊。這對我國寶貴的耕地是一個不小的威脅，而各種固體廢物大部分可以在建築材料生產方面找到途徑，這對於保護土地資源，改善環境具有重要意義。
3、處理法

固體廢物通過物理的、化學的、生物化學的方法，使其減容化、無害化、穩定化和安全化，以加速物質在環境中的在循環，減輕或消除環境污染。

l 物理處理：物理處理是通過濃縮或相變化改變固體廢物的結構，使之成為便於運輸、貯存、利用和處置的形態。物理處理方法包括壓實、破碎、分選、增稠、吸附、萃取等。物理處理也往往作為回收固體廢物中有用物質的重要手段加以採用。

l 化學處理:化學處理是採用化學方法破壞固體廢物中的有害成分達到無害化，或將其轉變成為適於進一步處理、處置的形態。由於化學反應條件復雜，影響因素較多，故化學處理方法通常只用在所含成分單一或所含幾種化學成分特性相似的廢物處理方面。對於混合廢物，化學處理可能達不到預期的目的。化學處理方法包括氧化、還原、中和、化學沉澱和化學溶出等。有些有害固體廢物，經過化學處理還可能產生富含毒性成分的殘渣，還須對殘渣進行解毒處理或安全處置。

l 生物處理:生物處理是利用微生物分解固體廢物中可降解的有機物，從而達到無害化和綜合利用。固體廢物經過生物處理，在容積、形態、組成等方面，均發生重大變化，因而便於運輸、貯存、利用和處置。生物處理方法包括好氧處理、厭氧處理、兼性厭氧處理。與化學處理方法相比生物處理在經濟上一般比較便宜，應用也相當普遍，但處理過程所需時間較長，處理效率有時不夠穩定。

（1）堆肥化:它是依*自然界廣泛分布的細菌、放線菌、真菌等微生物，人為地促進可生物降解的有機物向穩定的腐殖質的生物轉化過程。堆肥化的產物稱作堆肥，是一種具有改良土壤結構，增大土壤容水性、減少無機氮流失、促進難溶磷轉化為易溶磷、增加土壤緩沖能力和化學肥料的肥效等多種功效的廉價、優質土壤改良肥料。

根據堆肥化過程中微生物對氧的需求關系可分為厭氧堆肥與好氧堆肥兩種方法。好氧堆肥因其具有堆肥溫度高、基質分解比較徹底、堆制周期短、異味小等優點而被廣泛採用。按照堆肥方法的不同，好氧堆肥又可分為露天堆肥和快速堆肥兩種方法。

現代化堆肥生產通常由前處理、主發酵（一次發酵）、後發酵（二次發酵）、後處理、貯藏等五個工序組成。其中主發酵是整個生產過程的關鍵，應控制好通風、溫度、水分、碳氮比、碳磷比及pH等發酵條件。

（2）沼氣化:沼氣化亦稱厭氧發酵，是固體廢物中的碳水化合物、蛋白質、脂肪等有機物在人為控制的溫度、濕度、酸鹼度的厭氧環境中經多種微生物的作用生成可燃氣體的過程。該技術在城市下水污泥、農業固體廢物、糞便處理中得到廣泛應用。它不僅對固體廢物起到穩定無害的作用，更重要的是可以生產一種便於貯存和有效利用的能源。據估計我國農村每年產農作物秸桿5億多噸，若用其中的一半製取沼氣，每年可生產沼氣500～600億m3。由此可見，沼氣化技術是控制污染、改變農村能源結構的一條重要途徑。

（3）廢纖維素糖化技術:廢纖維糖化是利用酶水解技術使之轉化成單體葡萄糖，然後可通過化學反應轉化為化工原料或生化反應轉化為單細胞蛋白質或微生物蛋白。

據估計，世界纖維素年凈產量約1000億噸，廢纖維素資源化是一項十分重要的世界課題。日本、美國已成功地開發了廢纖維糖化工藝流程。目前在技術上可行，經濟效益還需論證。如何開發成本低的處理方法，尋找更好的酶種，提高酶的單位生物分解能力，改善發酵工藝等問題有待進一步探索。

（4）廢纖維素飼料化－生產單細胞蛋白技術:該技術不需要糖化工序，而是將廢纖維經微生物作用，直接生產單細胞蛋白或微生物蛋白。目前，廢纖維素飼料化－生產單細胞蛋白技術是可行的，但在經濟上要有競爭性，仍有許多課題有待解決。

（5）細菌浸出:化能自養細菌將亞鐵氧化為高鐵（三價鐵）、將硫及還原性硫化物氧化為硫酸從而取得能源，從空氣中攝取二氧化碳、氧以及水中其它微量元素（如N、P等）合成細胞質。這類細菌生長在簡單的無機培養基中，並能耐受較高金屬離子和氫離子濃度。利用化能自養菌的這種獨特生理特性，從礦物料中將某些金屬溶解出來，然後從浸出液中提取金屬的過程，通稱為細菌浸出。該法主要用於處理如銅的硫化物和一般氧化物（Cu2O、CuO）為主的銅礦和鈾礦廢石，回收銅和鈾。對錳、砷、鎳、鋅、鉬及若干稀有元素也有應用前景。目前，細菌浸出在國內外得到大規模工業應用。

l 熱處理:熱處理是通過高溫破壞和改變固體的組成和結構，同時達到減容、無害化或綜合利用的目的。熱處理方法包括焚化、熱解、濕式氧化以及焙燒、燒結等。

（1）焚燒處理:焚燒處理即在高溫（800～1000℃）下，把固體中的可燃成分轉化為惰性殘渣，同時回收熱能，這對於處於能源危機的世界來說無疑是有重要作用的，也是近些年來這項技術在發達國家得以廣泛應用的原因。通過燃燒，可使固體廢物進一步減容，城市垃圾經燃燒後可減小體積80－90％，重量將減低75－80％，同時可以較徹底的消滅各種病原體，消除腐化源。相比之下，燃燒處理具有：<1>焚燒佔地小；<2>焚燒對垃圾處理徹底，殘渣二次污染危險小；<3>焚燒操作是全天候的不受天氣影響；<4>焚燒可安裝在接近垃圾源的地方，節約運輸費用；<5>焚燒的適用面廣，除城市垃圾以外的許多城市廢物也可採用焚燒方法進行凈化。但是，燃燒處理也有明顯缺陷，首先，仍然存在二次污染，燃燒仍然要排出灰渣、廢氣。特別是近年來出現的「二惡英」，其毒性比氰化物大1000倍，使人憂心忡忡；其次是單位投資和處理運轉成本較高；再次，就是對廢物有一定要求，即要求其熱值至少大於4000kJ/kg。因此，對經濟不發達國家來說，城市垃圾幾乎達不到此要求，故很難普遍推廣使用。

燃燒一般要經過脫水、脫氣、起燃、燃燒、熄滅等過程。控制此過程的因素主要有三個，即時間、溫度和燃料與空氣混合的湍流混合程度（習慣稱三T）。一般認為，燃燒時間與固體廢物粒度的平方近似成正比，粒度越細，其與空氣的接觸面積愈大，燃燒進行就越快，廢物停留時間就越短。另外，燃燒中氧氣濃度越高，燃燒速度和質量就愈高，因此，必須使燃料中有足夠的空氣流動，燃料與空氣的湍流混合度越高，對燃燒的進行越有利。

一般來講，燃燒的工藝包括固體廢物的貯存、預處理、進料系統、燃燒室、廢氣排放與污染控制、排渣、監控測試，能源回收等12大系統。

（2）熱解:熱解是將有機物在無氧或缺氧條件下高溫（500～1000℃）加熱，使之分解為氣、液、固三類產物，氣態的有氫、甲烷、碳氫混合物、一氧化碳等可燃氣體；液態的有含甲醇、丙酮、醋酸、乙醛等成分的燃料油；固態的主要為固體碳。該法的主要優點是能夠將廢物中的有機物轉化為便於貯存和運輸的有用燃料，而且尾氣排放量和殘渣量較少，是一種低污染的處理與資源化技術。

（3）濕式氧化:濕式氧化又稱濕式燃燒法。它是指有機物料在有水介質存在的條件下，加以適當的溫度和壓力所進行的快速氧化過程。有機物料應為流動狀態，可以用泵加入濕式氧化系統。由於有機物的氧化過程是放熱過程，所以，反應一旦開始，就會在有機物氧化放出的熱量作用下自動進行，而不需要投加輔助燃料。排放的尾氣中主要含有二氧化碳、氮、過剩的氧氣和其它氣體，液相中包括殘留的金屬鹽類和未完全反應的有機物。有機物的氧化程度取決於反應溫度、壓力和廢物在反應器內的停留時間。增加溫度和壓力可以加快反應速度，提高COD的轉化率，但溫度最高不能超過水的臨界溫度。

l 微波處理:最新研究結果表明，微波技術在放射性廢物處理、土壤去污、工業原油、污泥等的處理方面可以成功地應用。目前雖還只是處於實驗室的研究階段，但有關專家指出，微波技術在以後肯定能發揮其廢物處理方面應用的潛力。

http://www.defence.org.cn/aspnet/vip-usa/uploadfiles/2006-1/2006125141540329.pdf

http://co.163.com/neteaseivp/resource/paper/detail.jsp?pk=83825

http://www.instrument.com.cn/bbs/images/upfile/20051116124944.pdf

㈡ 中專生考化學技能證書,可化學很渣該怎麼補

重頭學，對初始學化學者而言，首先要將一些基礎性的化學知識牢固掌握住（多看，多讀，多背），如元素符號，化合價，化學方程式等。多做習題多看書。

化學技能證書是從事化學檢驗測試人員職業技能水平的一個憑證，是用人單位錄用、使用和確定工資待遇的依據，也是我國公民境外就業、輸出勞務法律公正的有效證件（該證書可跨區域無需年審，無有效期限），用處大了，持證上崗是以後的趨勢。

專業技能證書是指職業技術等級證書，是由勞動部門鑒定合格後獲得認定職業技術等級的證明，所有勞動者都可以考取。兩者兼而有之最好，現代企業的很多人都這樣，可以增加自己的知識范疇和就業機會。

勞動技術鑒定部門下發的專業技能證書非常多，涉及到幾百種，等級的話分五級，從一級到五級，分別是高級技師（一級）、技師（二級）、高級工（三級）、中級工（四級）、初級工（五級）。

㈢ 實驗室處理化學廢物的一般方法

每個質檢中心，實驗室等都有需要處理的有機無機廢液，主要包括：實驗操作過程中產生的各種強酸、強鹼、有機溶液，清洗各種實驗用具和設備 (各種玻璃容器、進樣瓶、制樣設備等)時產生的廢液和設備冷卻裝置(如各種蒸餾冷卻裝置、儀器設備冷卻裝置等)產生的廢液，而且量還不同於一般的大學實驗室，累積起來也不少，我們應該如何處理這些廢液呢?

燃燒?但是,燃燒過程中會不會產生對人體有害的氣體?

回收?有的溶劑回收是不是比較麻煩?不然怎麼有的工廠怎麼就直接倒掉了?

倒掉?如果倒入下水道,地下水都是這樣污染了,誰還敢喝水?

這些廢液應按其性質、成分等採取不同的處理方式。有的廢液可以回收利用其中有用的物質，有的可以直接排至外部排水管網，有的則採用適當方法處理，然後再排外部管網。

一、廢液處理原則

對高濃度廢酸、廢鹼液要經中和至中性時排放。對於含少量被測物和其他試劑的高濃度有機溶劑應回收再用。用於回收的高濃度廢液應集中儲存，以便回收;低濃度的經處理後排放，應根據廢液性質確定儲存容器和儲存條件，不同廢液一般不允許混合，避光、遠離熱源、以免發生不良化學反應。廢液儲存容器必須貼上標簽、寫明種類、儲存時間等。

二、實驗室廢液處理的基本方法

1、無機實驗廢液處理的一些方法

(1)無機實驗中通常產生大量的廢液是廢酸液。廢酸液可先用耐酸塑料網紗或玻璃纖維過濾，濾液中加鹼中和，調pH至6—8後就可排出。

(2)無機實驗中含鉻廢液量最大的是廢鉻酸洗液。這可以用高錳酸鉀氧化法使其再生，繼續使用。少量的廢鉻酸洗液可加入廢鹼液或石灰石使其生成氫氧化鉻沉澱，將此廢渣埋於地下。

(3)氰化物是劇毒物質，含氰廢液必須認真處理。少量的含氰廢液可先加氫氧化鈉調pH>10，再加入幾克高錳酸鉀使CN根氧化分解。量大的含氰廢液可用鹼性氯化法處理。先用鹼調至PH>10，再加入漂白粉，使CN根氧化成氰酸鹽，並進一步分解為二氧化碳和氮氣。

(4)含汞鹽廢液應先調DH至8-10後，加適當過量的硫化鈉，而生成硫化汞沉澱，加硫酸亞鐵而生成硫化弧鐵沉澱，從而吸附硫化汞共沉澱下來。靜置後分離，再離心，過濾：清液含汞量可降到0.02mg/L以下排放。

(5)含重金屬離子的廢液，最有效和最經濟的處理方法是：加鹼或者硫化鈉把重金屬離子變成難溶性的氫氧化物或硫化物而沉澱下來，從而過濾分離。

㈣ 高考還有一個月，可我的化學很渣，怎樣一個月將化學成績提高呢

第一，你還是老大老實地把書看好，怎麼看？你要熟悉高中化學所學的物質的最起碼的性質，顏色啊，活潑性啊等等。對於那些很原理的東西你就不要看了
第二，背化學方程式，這是很重要的，這個方程式不僅僅是書上的，還有平時做練習經常遇到的。比如是氨的催化氧化啊，四氧化三鐵與濃鹽酸反應啊等等，還有就是最最起碼的知識點你要弄懂，這些東西書上都是有的。另外啊，化學實驗要看，看什麼？看所用材料的性質，為什麼要用這些材料。以及最簡單的實驗步驟。比如中和滴定，結晶水硫酸銅的含水測定那裡等等。反正你一定要認真看，想把化學考好，你只有看書！
第三，最後臨考了不要有太大的心裡壓力，盡自己的最大能力去考，不要帶著這個疑惑那個疑惑去考，不要想我還有什麼不會呢。這個時候你就不要想了，這樣反而會給高考帶來壓力。

㈤ 化學廢渣處理

鉛可以耐稀硫酸和冷的濃硫酸，原因是鉛與硫酸反應生成的硫酸鉛為難溶物，可以阻止反應繼續進行。 Pb + H2SO4(稀) = PbSO4 + H2 Pb + 2H2SO4(濃) = PbSO4 + SO2 + 2H2O 但是熱的濃硫酸可以腐蝕鉛，因為硫酸鉛可以溶解在熱濃硫酸里。 PbSO4 + H2SO4(濃) ==加熱== Pb(HSO4)2

㈥ 如何處理化學實驗室的廢液

化驗室廢水的處理辦法：
1、含鉻廢液的處理主要來源於鉻酸廢液，重鉻酸鉀滴定廢液分析實驗中產生的含鉻廢液的處理：首先在酸性條件下向含鉻廢液中加人廢鐵屑，FeS04或硫化物，亞硫酸鹽等還原劑，將強毒性的Cr0』還原十轉變成毒性較小的Cr"，然後加廢鹼液或氫氧化鈉，氫氧化鈣，生石灰等，調節溶液pH值至7左右，使CrI1轉變成低毒的Cr（OH）沉澱，分離出沉澱後的清液即可直接排放，沉渣經脫水乾燥後可綜合利用，或用焙燒法處理，處理後的鉻渣可與水泥混合，固化後即可填埋子地下.
2、含鉛，鉍廢液的處理
絡合滴定法連續測定混合液中的Bi"和Pb，是定量分析的一個重要實驗，也是鉛，鉍廢液的主要來源，該實驗產生的廢液如果直接排放對環境和人體的危害極大，而且還浪費了寶貴的資源.為此可先採用如下方法對廢液處理後，再直接回收並循環使用.
（I）對集中鉛，鉍連續測定後的廢液，每次取2500mL於3000mL大燒杯中，在電爐加熱到近沸後取下，在攪拌時趁熱加人2mol/L Na，S溶液至廢液的PH值為12.
5一13.0，充分攪拌後靜置沉澱（也可再攪拌兩次），由於溶液中存在著六次甲基四胺鹽和Na等強電解質，硫化物會很快沉澱，其上層清液呈紫紅色，是二甲酚橙指示劑在鹼性條件下的顏色.
（2）傾去仁層清液後，再每次用1500mL左右的自來水以傾瀉法洗滌產生的硫化物沉澱3次，再用少量的去離子水清洗2次，最後使硫化物沉澱和水的體積在1500mL左右，待沉澱被水充分洗滌後，再加人濃HNO，14mL，加熱至黑色硫化物完全溶解，然後加熱煮沸2min，驅除氮氧化合物，冷卻後過濾，最後將濾液稀釋至830mL即可值得注意的是該法再生後的混合溶液酸度恰好在EDTA滴定Bi'所需的pH值.7一1..的范圍內，這樣不必再用氫氧化鈉中和，直接可供下一次做實驗時重復使用，而且該法鉛，秘回收率均在99%以上，是一種保護環境，節約資源的好方法.
3：含汞廢液的處理方法
此方法主要來源於鐵礦石中鐵含量測定的預處理劑SnC1一HgC1：的反應過程，一般採用：
（1）化學凝聚沉澱法：含汞廢液先用NaoH把溶液的pH值調至8一10，加人過量的硫化鐵或硫化鈉，使其生成硫化汞沉澱，再加人一定量硫酸亞鐵作絮凝劑，將懸浮在水中難以沉澱的硫化汞微粒吸附而共同沉澱，然後靜置，分離或經離心過濾後，清液即可直接排人下水道，殘渣用緞燒法回收或再製成汞鹽
（2）汞齊提取法：在汞廢液內加人鋅屑或鋁屑，使廢液中的汞很容易被鋅或鋁置換出來，同時汞又能』j之生成鋅汞齊或鋁汞齊，從而使廢水達到凈化.還可採用電解法除去與汞生成汞齊的雜質，再用真空蒸餾法製取高純度的求.
4、含砷廢液的處理
在含砷廢液中加人生石灰，調節並控制pH值為8左右，即可生成砷酸鈣和亞砷酸鈣沉澱，有Fe"存在時還可一起沉澱下來，待沉澱分離後，濾液即可直接排人下水道，殘渣可作廢渣處理
5、含氰廢液的處理
（1）若CN-含量少，宜採用KMn0，氧化法，即在廢液中加人NaOH，調pH值至10以上，再加入3%KMn0，.使CN氧化分解；
（2）若CN含量高，則可採用鹼性氯化法即在廢液中加入NaOH，調pH值至10以上，加人次氯酸鈉使CN氧化分解。

㈦ 化學很差怎麼辦

找好方法對學好化學很重要。
化學課的學習主要概括八個字：四先四後，錯題檔案。
一．「四先四後」有以下幾個階段：（1）先預習後聽課；（2）先復習後作業(3)先思考後發問（4）先聽課後筆記等幾個階段。
預習階段：概括起來就是「讀、劃、寫、記」。
「讀」，要有課前預讀的習慣，能根據預習提綱帶著問題讀懂課文，歸納含義；「劃」，要劃出重點、要點、關鍵詞、句。在課本上圈圈點點。「寫」，把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課，「記」，要把重要的概念、定義、性質、用途、製法多讀幾遍，記在腦子里。古人說，疑者看到無疑，其益猶淺，無疑者看到有疑，其學方進。
教師要教給學生怎樣發現問題，怎樣提出問題，不斷解決問題，認識能力就會提高，在預習中不僅要求學生能回答老師提出問題，能質疑問題，而且要指導學生逐步學會確定學習目標、學習重點，安排學習過程，掌握正確的學習方法。
聽課階段：
課堂聽講，在中學時代是學生獲取知識的主要來源。因為在課堂教學中，老師要啟發學生的思維，系統地講解化學概念和規律，指導學生或演示實驗、組織討論、探索新知識，解答疑難問題，點撥思路，糾正錯誤，並在科學方法的運用上作出規范。因此在課堂上學生一定專心聽講，開動腦筋，在老師的誘導下，對所學知識深入理解。同時還要學習老師分析問題、解決問題的邏輯思維方法，這樣可以使學生在學習中少走彎路。
學生在課堂上聽講，還要做到邊聽、邊想、邊記。主要精力放在聽和講上，必要時也可標標，劃劃或寫寫。
1 聽好課的三要素：
（1）恭聽：上課聽講要有明確的學習目的和嚴肅的學習態度，全神貫注，做到眼、耳、手、腦並用，自覺遵守課堂紀律，高度集中注意力，才能提高聽講的效率。
（2）思維：聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規范要求。思索老師從現象、事實到結論的分析、歸納得到結論的過程，或演繹、推理的過程，以及說理論證過程或操作過程、裝置原理。其關鍵是要發展思維能力，理解所學的內容，而不是只記結論。
（3）記憶：思維的同時也在進行記憶。記憶要及時，並注意反復鞏固，記憶也要講究方法。
2 聽講的方法：聽講方法主要包括檢查復習、講授新課和總結鞏固這三個環節的學習。和其它學科一樣，聽化學課應全神貫注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，關鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學內容，根據化學學科的特點，這四到各有其特點。對於眼到，除以演示實驗等直觀教學看得全面外，重要的是在教師指導下，分清主次現象，能迅速捕捉一瞬即逝或現象不夠突出和不夠明顯，而又屬於反映物質及其變化的本質屬性的現象。這就要求能高度集中注意力，同時要記住這些現象。不論好看有趣與否，都有要有明確的學習目的和學習態度，自覺提高和發展觀察能力。關於耳到、心到，著重點是開動思維器官，聽清和思索教師從現象、事實到結論的分析、歸納得出結論的過程，或演繹推理過程，以及說理、論證過程和操作及裝置的原理等，也就是那些屬於理解的內容。切實克服和改變不注意聽和想的過程，而只記住結論的不正確的學習方法。耳到、心到的關鍵是發展思維能力，理解所學的內容。當然，在此前提下該記住的內容，還是要記住的。手到，主要的是按要求和規范，認真進行實驗操作，掌握實驗技能。至於筆記，要學會記要點、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想。在檢查復習時，要認真思考老師提出的問題，注意聽同學的回答，看同學的操作。不要因沒有檢查到自己而不認真想、不注意聽和看。當同學的回答、操作與自己的認識不一樣時，更要想一想有無道理。總結鞏固階段，主要是會小結歸納，使一堂課所學的內容在頭腦中條理分明有個系統，同時回憶看或所做的實驗。
復習階段：
復習是化學教學的重要組成部分，也是重要教學環節之一，是學生進一步獲得知識，發展智力，培養能力必不可少的教學程序。在復習過程中，要針對知識、技能上存在的問題，根據大綱要求和教材的重點，對知識進行整理，使分散的知識點串成線成網，使之系統化，結構化。
1 復習的種類：復習的種類、方法各一，但復習的種類，大致可分為新課中的復習、階段復習和學年總復習三種。
（1）新課中的復習：這種復習是把新課有聯系的已學知識在新課教學中進行復習。目的是「溫故知新」。從已知引出未知，由舊導出新，降低新課的教學難度。這可採用課前提問，或邊講新內容邊復習舊知識的方法。
（2）階段復習。這種復習一般分為單元復習、每章復習和學期復習。①單元復習就是馬每章按內容劃分為幾個單元，每一單元講完後復習一次。如第一章可分為一至三節和四至八節兩個單元。②每章復習是在上完了一章內容後進行的。它的作用是把整章進行歸納、綜合並進行一次小測試。其方法可根據每章後面的「內容提要」有所側重地進行，並結合學生實際，做每章後面的復習題或選做適量的課外練習題進行消化、鞏固。③學期復習是在學期期未考試前集中兩周時間，把一學期學過的知識進行一次綜合復習。通過復習及學期考試檢查，將暴露出來的問題通過寒暑假作業彌補，為學習後面的知識打好基礎。以上各階段復習，按課本的順序進行為宣。這樣可以充分發揮課本的作用，便於學生掌握。
（3）學年總復習。它是在上完全冊教材後進行的，不受章節或階段知識的限制。通過總復習，使學生掌握的知識比較系統化、條理化，有較好的綜合運用的能力。學年總復習一般可分為系統復習和綜合訓練兩個階段。
2 復習的基本步驟：
（1）在每次復習前必須要有計劃做好復習准備。例如，一個晚上自學兩小時，就應根據一天學習的學科和學科的性質，做科學安排，即內容相似的不要前後相連復習，應間隔復習。這是因為從心理學上講，相似的學科相連復習往往引起干擾，降低復習效果。
（2）復習時最好先回憶，或根據聽課所記要點，進行回憶當天學習了哪些內容，主要教材是什麼，進行了哪些實驗，等等。然後再復習課文。在這個時候，可根據回憶，有困難或不明確的地方多復習，理解了沒有問題的少復習，這樣既可節省時間，而且可集中力量來弄通困難教材，掌握重點。最後，再合上書本思考一遍，特別要明確教材的重點、難點部分，然後才做作業。
（3）化學是以實驗為基礎的一門學科。因此，在復習時，要十分注意這一特點。對每一項實驗，必須注意它的變化、現象，儀器裝置、操作手續，從現象到本質去認識它、理解它。同時，在復習時必須對所做過的實驗已觀察到的變化，從現象到本質地進行回憶、復習，並且還要注意實驗裝置及操作手續。
3 復習的操作方法：復習是對知識的識記、掌握、鞏固、深化、提高和遷移的過程。通過復習進行總結，歸納章節內容，列出知識之間的相互聯系，有助於知識的條理化、系統化，有助於學生邏輯思維能力及綜合能力的提高。根據不同的內容，可選擇不同的方法：
（1）實例法：對物質的性質、製法、存在、用途必須有機地聯系起來進行復習。通過實例，認識物質的製法、用途、存在決定於它的性質，它們之間是有機的內在聯系的。因此，在復習某一物質的性質的同時，應根據此性質認識它的製法與用途，聯系它的存在。同樣，復慣用途與製法，也必須充分了解它們所根據的是該物質的哪些性質。如復習銨鹽與鹼反應放出氨氣的特性時，便應注意聯系氨的實驗室製法。因為氨的實驗室製法，就是根據銨鹽這一特性。
（2）對比法：化學知識點之間存在異同，復習時若能進行一些對比分析，可加深理解和記憶。元素間、化合物間、同族元素與異族元素間，以及一些概念不同，復習時均可進行對比。對比的方法不僅加深、擴大、鞏固新舊知識，同時也是培養學生分析、綜合及概括能力的過程。如物質的溶解度和溶液的百分比濃度，可以從定義、條件、范圍、計算公式等方面來對比分析，找到聯系與區別，以便靈活運用。
（3）聯想法：復習時要善於將前後知識進行聯想，使之系統化如復習H2的性質時，可聯想到H2的製法、用途，有關的實驗現象、裝置，注意事項等。聯想法是復習化學一種行之有效的方法。
（4）歸納法：歸納是一種重要的復習方法，它把零散的知識，復雜的內容整理成提綱或圖表。如氧化物、酸、鹼、鹽之間，通過學習就可摸索出它們相互間的轉化規律，歸納成圖表，成為全章及全書的知識概括和小結。
（5）聯系實際法：要反復通過實例，聯系實際，究竟聯系什麼和如何聯系，逐步學會聯系實際。化學實驗是化學教學聯系實際的重要方面，按上面所述，重視復習實驗，對生產和社會主義建設，對生活中的各種事物和現象，要結合教學加以聯系，使學生逐步學會聯系。
完成作業：
化學學科的課後作業及解題過程也有其自己的規律：（1）認真審題，明確要求。首先要認真理解題意，弄清題目給出什麼條件，需要回答什麼問題，也就是明確已知和求解。（2）回憶知識點，確定解題方案。在審清題意的基礎上，回憶有關的化學概念，基本理論，計算公式等化學知識，設計一條解題途徑，制訂出解題的方案。（3）正確解題，完美答案。把解題的思路一步步表達出來，注意解題的規范性和完整性。解題結束時，要注意反復檢查，以提高解題的正確率。（4）展開思路尋找規律。這是最後一環，也是大多數學生最容易忽視而至關重要的一個步驟。一道題目做完以後，要結合己做好的題目聯系前後的思路，從中悟出帶規律性的東西來，就會事半功倍。反之就是做無數道練習題，也達不到鞏固知識、訓練技巧、提高能力的目的。
二．建立錯題檔案
每次考試結束或學習中對出錯的題要建立錯題檔案，包括錯的題，錯因，更正，舉一反三。

㈧ 實驗後的廢液廢渣是怎麼處理的

化學實驗的廢液大多數是有害或有毒的，不能直接排到下水管道中，可先用廢液缸收集儲存，以後再集中處理。但一些能相互反應產生有毒物質的廢液不能隨意混合，如強氧化劑與鹽酸、硫化物、易燃物，硝酸鹽和硫酸，有機物與過氧化物，磷和強鹼（產生PH3），亞硝酸鹽和強酸（產生HNO2），MnO2、KMnO4、KClO3等不能與濃鹽酸混合；揮發性酸與不揮發性酸等。
固體殘渣往往有一些重金屬鹽，對水體和土壤會造成污染，要處理（一般變成難溶的氧化物或氫氧化物）後集中掩埋。汞不慎撒落地面時，要先用硫黃覆蓋，使其化合為硫化汞後掃除並妥善掩埋。用剩下的鈉、鉀、白磷等易燃物，氧化劑KMnO4、KClO3、Na2O2等，易揮發的有機物等不可隨便丟棄，防止著火事件發生。有毒物質用剩後不可隨意亂扔。

㈨ 化學性廢物是怎樣處理的

1、焚燒方法。可燃廢液可在燃燒爐內燃燒，量小的可在室外安全的地方燃燒；不可燃廢液可與可燃物混合或用燃燒器噴入焚燒爐。

可生產有害氣體如二氧化氮、二氧化硫、氯化氫等經燃燒後，即可燃燒。在裝有洗滌器的焚燒爐內燃燒，或用鹼液洗滌、燃燒廢氣以除去有害氣體；對於廢渣，可在易燃溶劑中溶解和燃燒。

2、吸附法。活性炭、硅藻土、鋁土礦、疊層織物、聚丙烯、聚酯片材、氨基甲酸乙酯泡沫塑料、草屑、鋸末等吸附劑與吸附劑一起被充分吸收和燃燒。

3、溶劑萃取法。對於低濃度含水廢水，可採用正己烷等不與水混溶的揮發性溶劑萃取，分離溶劑後焚燒。

4、蒸餾法。利用廢液中各組分的不同沸點，通過蒸餾或分餾去除有害組分。

5、中和法。酸鹼中和反應將酸鹼值調節到中性。

6、沉澱法。加入合適的沉澱劑，控制溫度和pH值，可以將有害成分去除到低溶解性的沉澱物或聚合物中。

7、水解法。在室溫或加熱條件下，可以加入氫氧化鈉或氫氧化鈣來水解容易水解的物質，如有機酸或無機酸的酯和一些有機磷化合物。如果水解產物無害，可以中和、稀釋和排放。如果水解產物有害，可在排放前通過吸附和其它適當方法進行處理。

8、氧化法。添加適當的氧化劑，如臭氧和氯化化合物，可以將有害成分轉化為無害或有害程度較低的物質。

9、還原法。對於重金屬，可添加適當的還原劑，如鐵屑、銅屑、硫酸亞鐵、亞硫酸氫鈉和硼氫化鈉，以將其轉化為易於分離和去除的形式。

10、化學處理：化學處理是採用化學方法破壞固體廢物中的有害成分，從而達到無害化，或將其轉變成為適於進一步處理、處置的形態。其目的在於改變處理物質的化學性質，從而減少它的危害性。這是危險廢物最終處置前常用的預處理措施，其處理設備為常規的化工設備。