有機化學教學目標怎麼寫

『壹』 化學教學中如何提高課堂教學有效性

對於很多人來說初中化學學習起來是非常困難的，會導致學習非常的吃力，那麼有什麼方式可以提升學習的速度？我們一起來看一下吧！

學習方法總結

4、倆本

在學習初中化學的時候需要准備『倆本』一般是錯題本，將平常練習當中的錯題全部都記錄到其中，第二個是好題本，對於一些好的題目，以及技巧需要將其記下來，經常的查看，在考試之前看看會有非常好的效果。

以上就是初中化學的技巧，可以將以上的技巧運用到自身學習當中，這樣會使自身的學習有所提高，並且會更加熱愛化學。

『貳』 南開大學有機化學專業用的什麼教材

http://202.113.231.41/organic/jian_jie.php, 化學專業《有機化學》課程使用教材為王積濤、胡青眉、張寶申和王永梅教授共同編寫的《有機化學》。你還得知道研究生考試的時候人家指定的參考書阿，下邊是他的網站寫有機化學精品教材
《有機化學》是化學學科中與社會和生活密切相關，同時面向生命科學、環境科學、醫葯學和生物物理等領域的意義廣泛的基礎課。對於化學學科來說，《有機化學》一直是四大基礎課中非常重要的一門課程。由於當前學科交叉的發展，傳統的無機化學也越來越多地需要有機化學的知識，用到有機配體，生物無機和無機配位化學都與有機化學密切相關。有機化學在材料、化工等領域也佔有舉足輕重的地位，使傳統的分析化學以及物理化學和催化越來越向有機化學方面靠攏或需要有機化學知識。建國以來，先後主講化學專業《有機化學》課的有已故著名的有機化學家高振衡教授、著名金屬有機化學家王積濤教授，以及郭壽黔、周秀中、唐士雄、張毓凡、胡青眉、張寶申和王永梅教授。目前，化學專業《有機化學》課程的主講教師為：張寶申教授、王佰全教授、渠瑾教授、唐良富教授和龐美麗副教授。授課對象為化學學院化學系、材料化學系和分子工程專業本科生近300人。授課學時為106學時，分兩個學期完成。

化學專業《有機化學》課程使用教材為王積濤、胡青眉、張寶申和王永梅教授共同編寫的《有機化學》。該教材自1993年出版後，共印刷了八次，累積發行2萬多冊，1995年被評為南開大學優秀教材。它作為我校有機化學的主要教材，受到我校學生的普遍好評，並在全國其它高校中有一定的影響。如楊州大學，天津師大，湖南師大，河北大學，天津理工大學等院校多年都以該書為教材或指定參考書，有關師生對該書給予很高的評價。為了適應21世紀教育形勢的發展，從2001年初開始，堅持少而精，精而新的原則，對該書進行了修改，於2004年又出版了第二版。同時，與該書相配套的《有機化學習題解》（張寶申、龐美麗編）和《有機化學學習輔導》（張寶申、龐美麗編）也於2004年相繼出版，形成一套完整的有機化學學習包。

《有機化學》同時也是面向生命科學、環境科學、醫葯學和生物物理等領域的意義廣泛的基礎課。因此，有機化學課程組同時還承擔相關院系非化學專業的《有機化學》教學。建國以來，先後主講非化學專業《有機化學》課的有汪小蘭、王長鳳、曹玉蓉、何家騏等教授。目前，非化學專業《有機化學》課程的主講教師為：曹玉蓉教授、張弛教授、王忠文教授、賀錚傑教授、徐鳳波副教授、周正洪副教授和韓傑講師。授課對象為南開大學生命科學學院、環境科學學院、物理學院生物物理專業、南開大學醫學院、天津醫科大學、天津中醫學院、北京中醫學院、哈爾濱醫科大學和河北醫科大學以及2005年開始招生的南開大學化學學院葯學專業近500人。授課學時為72學時。

非化學專業《有機化學》課程使用的教材為汪小蘭教授編寫的面向理科高等學校生物系非生化專業的《有機化學》。該教材從1979年到2005年已經出到了第四版，前三版總印數約75萬冊。第一版於1988年獲國家教委優秀教材二等獎，第二版獲1992年國家教委優秀教材全國優秀獎，第三版於2000年獲教育部科技進步一等獎。三個版本同時獲2001年天津市教學成果一等獎。同時，由王長風，曹玉榮編寫的《有機化學例題與習題》也已經出了第二版，累計發行16萬冊，是一本很受學生歡迎的有機化學參考書。

《有機化學》課程曾獲得多次獎勵。1989年，《有機化學》被南開大學授予課程建設和教學質量優秀獎。1993年，《有機化學》獲天津市普通高校優秀課程獎。《有機化學》自1999年至今，三次被教育部評為「國家理科基地創建名牌課程項目」，其中2003年被評為創名牌優秀課程。2005年，《有機化學》被評為「南開大學校級示範精品課程」。南開大學化學學科有有機化學、農葯學、高分子化學三個重點學科，一個元素有機化學國家重點實驗室，其最基本最重要的基礎課就是有機化學。南開大學的化學學科在全國名列前茅，而有機化學及相關的農葯學更居高校之首，這些都與《有機化學》基礎課的教學密切相關。

《有機化學》課程的目標是使化學學科的本科生打下良好的有機化學理論基礎，初步具備有機化學知識的檢索、組織、運用和創新，鼓勵和培養學生對有機化學的興趣和相關領域的探索，為走上社會或進一步深造打下良好基礎。同時發揮該課程在生命科學、環境科學、醫葯學和生物物理等領域的作用，輻射和帶動相關領域學生打下良好的有機化學理論基礎，為加強有機化學與相關領域的學科交叉奠定基礎。

本課程主要教學方式有：課堂講授、課堂討論、學生自學、考試等。教學中利用分子模型和計算機輔助教學手段，增強教學直觀性，使學生對知識有更深入的了解和掌握。對於化學專業的《有機化學》每學年布置和指導學生選寫教學小論文，以擴大學生的知識面，提高同學的創新能力。到目前已精選同學的優秀教學小論文編輯成三冊《有機化學學習》論文集。對學生的考核平時成績佔30%（包括平時作業、期中考試、小論文），期末考試佔70%

『叄』 新指導思想有何新意義

針對如何提高教學質量，我認為應該主要從以下幾方面入手：
① 針對教學對象，明確教學目標
教學對象是主體，有機化學教學應該以尊重、培養和充分發展學生的個性為教學目的，根據不同的專業、不同的培養目標、明確教學目標。通過有機化學課程的學習，應該使學生了解本學科領域的新成果和發展趨勢，在培養其學習興趣的基礎上，鍛煉其靈活運用、綜合分析和解決問題的能力，為今後從事化學研究方面或其他科研等工作打下堅實的基礎。
② 把握教學體系，合理安排教學課時
有機化學是一門寓理論與實驗於一體的課程，分為理論和實驗兩個教學環節。我校有機化學課程是自治區級精品課程，根據一課多綱的教學要求，針對不同專業，可根據實際情況，擴充知識模塊、選修模塊，因此教學學時不同，教學大綱要求及考核要求也相應不同。例如，我校化學教育專業，有機化學的理論授課總時數為90學時，共開設18個實驗，72學時。在專業二年級第一學期開設，根據綠色化學倡導的理念，現在基本都是減量實驗或者微型實驗。

『肆』 浙江大學研究生有機化學考試科目

浙江大學有機化學專業考研科目：

1、101思想政治理論

2、201英語一

3、721物理化學(含結構化學)

4、837有機化學或838無機化學和分析化學

有機化學專業培養目標：

1、碩士研究生應具有堅定正確的政治方向，熱愛祖國，遵紀守法，具有嚴謹的科學態度，良好的素質。

2、有機化學專業碩士研究生要掌握有機合成化學、金屬有機化學、有機分析化學等方面的基礎理論和系統的專門知識，了解本研究方向的國內外發展動態。

3、較熟練地掌握一門外國語。能熟練地查閱本專業的外文文獻，具有較強的外文寫作能力。

4、掌握本學科的現代實驗技能，能獨立得從事科學技術研究，具有新技術、新方法、新產品開發研究能力，畢業後能勝任高等院校、科研院所、企業和其他單位的教學、科研、技術管理工作。

(4)有機化學教學目標怎麼寫擴展閱讀：

化學專業培養要求：該專業學生主要學習化學方面的基本知識、基本理論和基本技能與方法，受到科學思維和科學實驗的訓練，具有一定的科學研究、應用研究及科技管理的能力。

化學專業需要掌握的知識技能：

1、掌握數學、物理等方面的基本理論和基本知識；

2、掌握無機化學、分析化學（含儀器分析）、有機化學、物理化學（含結構化學）及化學工程的基礎知識、基本原理和基本實驗技能；

3、了解相近專業的一般原理和知識；

4、了解國家關於科學研究、化學相關產業的政策，國內外知識產權等方面的法律法規；

5、了解化學某些領域的理論前沿、應用前景和最新發展動態以及化學相關產業發展狀況；

6、掌握中外文資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、推理、分析實驗結果，撰寫理論，參與學術交流的能力。

參考資料來源：網路--化學專業

『伍』 江西高中化學教師資格證面試常考題目

您好，給您一個題目
這是平常的示例
長理 只 陪 教師資格證考試
高中化學教師資格面試《甲烷的化學性質》教案，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
【知識與技能】
知道甲烷的化學性質;理解取代反應的定義。
【過程與方法】
通過建立甲烷與氯氣反應模型，初步接觸並理解有機化學反應的原理。
【情感態度與價值觀】
通過聯系生活生產實際，樹立運用化學解決生活生產問題的意識。
二、教學重難點
【重點】
甲烷的化學性質。
【難點】
甲烷與氯氣的取代反應。
三、教學過程
環節一:創設情境，引入新課
播放視頻「新中國日記西氣東輸工程啟動」。
思考：「西氣東輸」輸的氣體是天然氣，它的主要成分是甲烷，為什麼要輸送天然氣?
展示圖片：甲烷氣體在生活中的用途。
講解：這與甲烷的化學性質密切相關，今天我們就來學習甲烷的化學性質。
環節二:科學探究
提問：請回憶化學反應的實質是什麼?甲烷的空間構型是什麼?
講解：甲烷是正四面體結構的，結構決定性質，所以通常情況下甲烷比較穩定，與強酸、強鹼、高錳酸鉀等強氧化劑不發生反應。在一定條件下，也能發生反應。

『陸』 教師資格證考試化學三維教學目標怎麼寫

教師資格證考試化學「三維目標」，是指化學知識與技能、教學過程與方法、情感態度與價值觀。
三維目標是為學生制訂的，是學生的學習目標。教師在設計課堂教學時，必須依據學生的學習目標制定教學方案。通過在課堂教學中採取有效的教學方式、方法和手段，引導和幫助、指導學生達到和實現這些目標。
在撰寫教案時，體現這三維目標的內容即可。