如何上好中考化學復習課

❶ 初中化學如何進行有效復習

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簡介：初中化學優質資料下載，適合各階段老師教學，學生日常輔導，中考沖刺，技能提升的學習。

❷ 如何搞好中考化學復習

一、新課程下中考試題的特點

1、立足基礎

重視對基礎知識、基本技能、基本方法的考查。

2、創新形式

加強化學與社會實際和生活實際的聯系，將化學基礎知識和基本技能的考查置於解決具體問題的情景之中。

3、強調能力立意

注重考查學生運用化學知識和科學方法分析解決實際問題的能力，尤其是獲取信息、應用信息的能力以及應用實驗進行科學探究的能力。

4、重視價值立意

注重試題素材的選擇，一方面試題要關注當代科技、經濟、文化、社會發展的現狀與特點，體現化學的使用價值，滲透情感、態度、價值觀的教育；另一方面，試題應體現科學探究的過程和方法，滲透科學方法和科學精神的教育

二、新課程下中考試題的變化

（一）題型的變化

1、新情境試題

試題創設新穎的情境，考查學生閱讀理解信息和在具體情境中靈活應用知識解決問題的能力。

2、開放性試題

試題或條件開放，或答案不唯一，或思維過程開放，學生可以從多角度、多方位理解試題、處理信息，解決問題。

3、探究性試題

試題通過明確問題、進行猜想、設計實驗、觀察分析、解釋表達等不同方面考查學生的探究能力；通過提供資料、列舉事例、思維辨析等考查學生對比較、分類、概括等科學方法的認識和應用。

（二）內涵的變化

1、對化學基本概念和原理的考查從過去注重考查「是什麼」轉變為注重考查「為什麼」和「怎麼樣」，即從對概念和原理具體內容的考查轉變為對概念和原理的形成過程以及運用概念和原理分析與解決實際問題能力的考查。通過提供真實的情境，在具體的情境中考查學生靈活應用概念和原理分析說明現象、解決現實問題、進行探究活動等。

三、中考命題的一般構想

（一）指導思想

1、有利於全面和准確地反映初中畢業生在化學學科學習目標方面所達到的水平。

2、有利於引導教師轉變教學方式，促進學生生動、活潑、主動地學習，促使初中化學課程改革穩步、健康發展。

3、堅持以學生發展為本，注重激發學生學習化學的興趣，提高學生的科學探究能力和實踐能力，培養學生積極的情感態度與價值觀

（二）考試內容和要求

1、考試內容

根據義務教育《課標》的要求，考查的內容包括「身邊的化學物質」、「物質構成的奧秘」、「物質的化學反應」和「化學與社會發展」四個方面，「科學探究」融入上述內容之中。

2、考試要求

「依據課標、注重基礎、突出應用、重視探究」是考試命題的基本原則。

（1）嚴格依據《課標》

命題遵循內容標準的要求，關注基本概念和原理，重視知識間的相互聯系，特別重視通過實驗考查學生的科學探究能力，在試題素材和內涵中盡可能體現《課標》在情感態度和價值觀方面的要求。

（2）重視基礎要求

注重對基礎知識、基本技能、基本方法的考查，避免盲目拔高。但注重基礎不等於知識的簡單復現和技能的機械組合，要適當考查學生運用化學基礎知識、技能和方法分析並解決簡單問題的能力。

（3）突出實際應用

通過情景化的試題素材的設置，將化學知識與實際生活相聯系，體現化學、技術、社會與環境的相互關系。問題的設置具有新穎性、啟發性、探索性，以避免死記硬背和機械重復。

（4）注重科學探究

注重對學生科學探究能力的考查，關注學生運用科學方法、設計實驗方案、解決開放性問題等過程，試題的設置不僅在形式上有新意，而且在答題要求上充分反映學生的思維品質。

四、復習建議

1、更新觀念，抓好復習

復習是教學不可缺少的重要環節。復習不是對已學知識的簡單重復和重現，而是從更高層次和角度對所學知識、技能、方法進行重新認識和再學習的過程。通過復習，學生既可以形成完整的知識結構，建立對所學知識間深層次的聯系，形成對化學學科整體的認識與體會，又可以進一步感悟化學學科的思想方法，增強應用所學知識和技能解決實際問題的能力。所以，我們要加強對復習教學的研究，徹底改變簡單羅列、死記硬背和機械訓練的復習模式，使復習成為促進師生共同提高的過程。

2、精心設計，優化復習教學策略

（1）認真研究課程標准，明確教學目標和教學要求。首先應對基礎知識、基本技能的教學要求進行准確定位，提高復習的針對性和實效性，減少無效勞動。其次要加強對「雙基」的梳理，理清知識脈絡，建立知識間的內在聯系，促使知識的規律化、系統化和結構化，並在此基礎上突出主幹，抓住重點。

（2）重視情境創設，加強化學與社會生活和科學技術的聯系。既要通過創設情境，將基礎知識和基本技能的復習融入實際，使學生在解決實際問題的過程中，加深對知識的理解和記憶，又要通過創設情境，培養學生運用化學知識和科學方法解決問題的能力。

（3）重視問題的設計，引導學生形成以探式學習為核心的多樣化學習方式，接受式、體驗式、探究式、合作式等都是有效的學習方式，但探究式學習是各種學習方式的核心，是各種學習方式功能得以有效發揮的基礎，復習教學中同樣要關注對探究式學習方式的研究。如針對重點內容設計開放性問題，引導學生多角度、多途徑的探求解決問題的方法和感悟知識間的內在聯系。

（4）重視精選習題，提高練習質量。復習教學強調對知識的理解和應用，但理解和應用知識決不能靠死記硬背和題海戰術。習題要做，但應重質量而不是重數量，要精選、精編有著實際情境以及有利於落實雙基、感悟方法、培養能力的習題，引導學生進行分析、解答、反思、幫助學生掌握解題規律，積累解題經驗。要大膽放棄一些偏、繁、怪和無實際意義的題目，嚴格控制習題的難度和總量。注意問題和習題的層次性，加強分層教學和分類指導。

（5）注重最基本化學概念的形成，在應用中不斷加深理解

新課程對化學基本概念的考查，注重於在新情境中考查學生的理解和應用能力，綜合性不斷加大，要求學生准確掌握最基本的化學概念，認識物質的「組成—結構—性質—變化—用途」的內在聯系，體現了化學基本概念在化學中的重要作用。化學基本概念的復習，一是重在理解，加強分析比較；二是重在應用，提高思維能力。

（6）認識和了解身邊的化學物質，感悟常見的元素及其化合物知識對社會生產和生活的重要性

新課程以「身邊的化學物質」引入元素化合物知識，揭示了化學是一門與人類的生產、生活密切聯系的自然科學。通過義務教育階段的學習，應當使學生對身邊的一些化學物質有一個正確的認識，了解這些物質的應用，能用一些最基本的化學語言來描述。培養學生用化學視角來觀察和解釋一些現象，應用化學知識來分析、解決一些簡單的化學問題。在對元素及其化合物的復習中，要求教師能對一些知識進行整合歸納，使學生形成知識網路，並能設置新的情境進行運用，同時進行化學用語的訓練。

（7）初步形成基本的化學實驗技能，提高學生的探究和實驗能力

中考命題更基於真實的實驗過程，小實驗題考查基本操作，綜合實驗題以科學探究過程為情境、以實驗基礎知識和技能為載體，以物質的製取、收集、檢驗、性質為重點，突出對學生的過程性能力的考查。實驗復習還要善於發現學生存在的問題，使學生理解每一種儀器使用的目的、原理和方法。

3、加強指導，促進學生能力提升

依據學科特點，進一步關注對學生的能力培養。

（1）加強實驗能力

化學實驗被認為是最能體現化學學科特點的內容之一，同時也是學習和研究化學的重要方法之一。中考化學對實驗能力考查的重點有：實驗的基本操作能力、對實驗的預測能力、設計和改進實驗的能力、分析和評價實驗的能力等。復習實驗時，首先要重視基礎，其次要加強綜合，引導學生共同參與對基礎實驗的重組和改造，提高解決實驗問題的能力。

（2）重視思維能力

在復習時，要重視以化學知識為載體，加強對學生思維能力，尤其要關注培養學生具有與化學學科有關的思維能力。如在運用結構決定性質、性質決定用途、性質反映結構、用途體現性質等化學思想解決問題時，培養學生正向思維和逆向思維的能力；在歸納總結「一器多用」、「多器同用」以及「一種反應多種應用」、「不同反應相似應用」等問題時，培養學生發散思維和收斂思維的能力。同時要重視學生思維品質的培養，提高學生思維的敏捷性、嚴密性和整體性。

（3）強化表達能力

加強培養學生收集、處理化學信息能力及自學能力

通過近幾年的中考試題來看，試題的閱讀量普遍增加。應對新課程的中考，要在抓好基礎知識的基礎上花更多的時間和精力加強閱讀訓練。在復習過程中要特別重視對學生的閱讀能力和自學能力的培養，重視學生分析和解決實際問題的能力的提高。可以採用簡答題專項練習、結合生活的化學方程式書寫專項練習、圖表圖像的閱讀與理解數據處理能力的專項練習、推斷題的專項練習和實驗綜合的歸類訓練等，使學生提取信息的能力、書面表達能力和處理實驗數據能力有一定的提高。在復習過程中要把提高學生閱讀、處理化學信息能力作為復習中的重點。

表達能力是學生能力和素養的重要組成部分，近年來，中考試題對學生所具備的化學學科語言表達能力給予了高度關注。一方面試題重視對元素符號、化學式、化學方程式等化學用語的考查，另一方面試題加強了對解釋社會、生活、生產等現實問題和描述實驗方法、步驟、現象等實驗內容的考查。在復習時，一要創設情境，將化學用語置於真實的情境中進行練習，讓學生在分析、應用中理解化學用語的含義，感受化學用語的價值，感悟規范化學用語的重要性；二要選擇典型問題，做好規范引導；三要改進復習方式，多給學生提供表達交流的機會。

（4）提高審題能力

審題是解題的第一步，也是解題中最重要、最關鍵的一步。解題是從審題開始的，分析問題、解決問題的能力也是在審題中體現的。不要單純的以為看錯題、看漏條件就是「粗心大意」造成的，它也是能力不高的表現形式。目前，中考卷中信息題和新情境題的出現，對學生的審題能力提出了更高的要求。所以，應從提高學生綜合素質和綜合能力的高度關注學生的審題能力。另外，審題也是學生在考試中臨場發揮的關鍵，審題不清是考試之大忌。提高學生審題能力，關鍵是培養學生良好的閱讀習慣，首先要保證閱讀的全面准確，其次要在閱讀時注重思考。復習時應在審題方面加強訓練、加強指導。

4、讓學生學會批判性學習

「一言堂」式的教學嚴重壓抑了學生學習的積極性、主動性和創造性。實施和落實新課程的復習，必須更新觀念，努力創設和營就一種寬松和諧的學習氛圍，讓學生大膽質疑和勇於提出自己的觀點，推陳出新。在學生、教師間形成濃厚的研究學習風氣，從而優化復習過程。

5、正確處理好復習過程的「三種關系」

在中考復習備考中，教師還要正確處理學生的「基礎、能力、心理」這三者在不同的復習階段的關系。在第一輪復習階段中基礎是排第一位，其次是能力和心理；在第二輪復習階段這三者中能力排第一位，其次是基礎和心理；而在復習的最後階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎。復習過程中，學校在學生心理輔導方面可以做不少的工作。在臨考的最後階段，要特別注意學生考試狀態的調節，要特別防止學生在出現狀態下滑的情況下應考。

6、探求命題規律，把握考試動向

新課程的實施，中考化學試題究竟發生了一些怎樣的變化？是復習工作中必須予以高度關注的。加強考試研究是把握復習備考工作方向的基礎。考試研究不僅要研究分析考試試題，還要琢磨命題者的出題風格。雖然化學中考在內容和形式上都在不斷地變革，但初三化學畢竟是一個啟蒙教育，中考試題盡管加強了與生活和生產的聯系，但它不可能要求學生從化學方面去對生活和生產有多麼深刻的理解，其實題目涉及的問題都比較簡單，考試還是以化學的基礎知識為主。

7、有效的組織復習教學

從以往的教學中我們發現，忽視課程標准、考試說明和教材，盲目使用資料的現象非常普遍，老師和學生完全扔掉教材、完全無視考試要求，按照資料上選編的所謂新題、所謂的系統總結進行復習，學生機械識記和重復練習嚴重；在教學方法上，老師一講到底，不做實驗、不安排科學探究活動的現象普遍；不注意調動學生的積極性，學生課堂參與度低。為了提高復習效率，建議在復習中使用學案：學案中應該有考試說明的要求，有為提高復習效率而安排的學生活動（包括實驗、探究活動，知識規律總結，典型例題分析，變式訓練，鞏固訓練等等，以學生總結、探究、訓練、反思等活動為中心，講練結合，使學生在復習活動中能夠明確復習要求，提高復習的針對性，提高復習效率。

❸ 初中化學單元復習課怎麼上

初中化學單元復習課教師要准備相關重點和難點內容的習題，講練結合，同時注意發揮學生的積極主動性總結單元主要知識點

❹ 如何提高初中化學復習課的教學效率

合理整合三維目標，防止純知識點的簡單羅列

中考化學復習必須全面關注三維目標，
通過對三維目標的合理整合，
進一步
促進三維目標的有效落實。
在進行知識梳理時，
不僅要重視知識的系統化和結構
化，
而且要重視過程和方法的有機融入，
使過程與方法更加明確和具體，
同時還
要重視情感態度、
價值觀的有機滲透，
使學生對化學學科及其化學學習的價值有
更深刻的體會和感受。
如化學實驗復習，
應以具體實驗為載體，
既要幫助學生加
深對化學實驗基礎知識的理解，
又要引導學生加深對探究過程和方法的感悟；
既
注重學生設計實驗、
觀察分析實驗現象以及表述實驗結論等能力的培養，
又重視
引導學生善於合作、
勤於思考、
嚴謹求實和敢於創新等科學精神的升華。
復習時，
不僅要充分利用實物展示和多媒體演示等方法和手段再現實驗過程，
而且要精心
選取典型實驗努力為學生動腦設計、動手操作、動口交流提供更多的實踐機會。

二、狠抓三基，突出重難點

拉開考試成績差距的往往不是高難度的題，
對相當多的學生來說，
提高成績
的途徑不是增加得分點，
而是減少失分點。
考試中學生失分的
70%
是基礎性知識
的失分。長期以來我們對基礎知識的理解有偏差。以為就是概念、定義、性質、
用途等等。
所謂基礎性知識，
一是基本知識；
二是分析解決實際問題的基本方法；
三是基本能力。因此一定要做好以下幾個方面的工作：

1
、要研究學情，針對弱點抓。

要抓好基礎的落實，必須首先抓好備課關。備課前，一定要進行學情分析，
清楚哪些地方是學生的薄弱點，
據此確定復習教學的起點。
以如何落實學生對基
本知識、
基本方法的掌握和基本能力的培養為切入點，
確定好復習教學的方式和
採取的措施。例如：實驗題目是我們學生最頭疼、得分率最低的題目。可以說，
實驗題目是制約學生得高分的主要瓶頸。
因此，
提高學生的實驗能力是我們目前
教學進一步提高成績的重要生長點。
化學科每年必考實驗，
並且所佔權重不斷增加，
考查的多是實驗能力要求的最高層次
實驗設計和實驗探究

❺ 如何提高中考化學課堂復習效率

「成功的教學,所需的不是強制,而是使學生享受學習的樂趣。」那麼在化學課堂教學中怎樣使學生享受學習的樂趣,同時提高化學教學的效率?這是廣大化學教師一直思考的問題。一、激發興趣是提高初中化學課堂教學效率的前提俗話說:興趣是最好的老師。「知之者不如好之者,好之者不如樂之者。」「樂學」是對學習有濃厚興趣,能感受到學習的快樂,是學習的最高境界。有了興趣就有了學習的積極性,就會逐漸形成強烈的學習動機和愛好,進而發展成為最有效的學習動力,從而提高學習的效率和水平,提高學習成績。初中化學是化學啟蒙教學,要特別重視對學習興趣、學習願望、學習熱情和學習習慣的培養,使學生熱愛學習、善於學習、樂於學習。要精心設計化學實驗,在實驗目的、操作程序、實驗現象、結果分析等環節上多下功夫,設置懸念,可以極大激發學生學習化學的興趣。比如,第一節化學課不要急急忙忙上新課,可以先做一些有趣的小實驗,如「空手點燈」、「魔棒點燈」、「空杯生牛奶」、「燒不壞的手帕」等,這種直觀的魔術表演對學生有很強的吸引力,讓學生在「觀察—驚嘆—猜疑」中感受化學世界的神奇和精彩無限的變化,從而使學生產生強烈的好奇心和求知慾。

❻ 中考化學如何進行有效復習

一、夯實基礎，建構知識網路

由於中考化學注重基礎知識、基本技能的考查，分值約佔70%。因此，無論是第一輪的分章復習還是第二輪的切塊復習，都側重抓好基礎知識、基本技能和基本方法的復習。掌握基本技能除了抓好基本實驗技能和計算技能外，更要抓好化學用語的使用技能。

二、突出探究，強調實驗設計

化學實驗設計是實驗的難點。化學實驗設計就是根據給予的要求，運用有關化學知識和技能，確定科學的實驗方案，解決問題的過程。設計實驗方案一般遵循以下規律：根據反應原理選擇實驗試劑、根據反應產物確定實驗步驟、根據實驗步驟和條件選擇儀器。 解決這類問題要從實驗目的或要求或需要入手，通常運用整體思維的法，把條件和要求聯系起來，順藤摸瓜，水到渠成，得出結論。在教學過程中還重視學生掌握科學探究的一般法，盡可能讓學生自己能提出問題—猜想與假設—制訂計劃—進行實驗—搜集證據—解釋與歸納—反思與評價—表達交流。學生在學習中發揮自主意識和問題意識，學會探究的一般方法，積極參與探究過程、樂於動手、仔細觀察、勤於思考，就能對實驗題應付自如了。

三、理清思路，提高計算能力

在九年級化學新課程對計算要求不太高的形勢下，將計算與實驗相結合，側重考查對實驗的誤差進行分析的計算，也可以是對實驗結果成分的純度進行分析的計算。解決這類題首先要對整個過程進行詳細的閱讀，弄清試題的思路，有的還要弄清楚實驗裝置、圖表、圖像、對實驗數據的分析等。然後，要求學生用心進行計算，並對得出的數據進行分析、判斷、處理，以提高正確率。

四、聯系實際，關注社會生活

現代社會不需要「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的書獃子，需要的是「家事、國事、天下事，事事關心」的社會可用之才。生活處處有化學，化學就在們身邊。化學學科與社會、生產生活有著緊密的聯系。復習時，總是把化學知識融入社會生活的大背景中，聯系生產生活實際，關注新科技知識，關注環境保護等熱點問題，培養學生學以致用的能力。

五、及時糾錯，彌補知識缺陷

有些學生沒有掌握學習的技巧和方法，遇到自己做錯的問題，只追求答案的准確性，忽視失誤的分析、改正和鞏固。針對這種現象，讓學生每人備一本錯題集，將出錯題目從試卷上摘抄下來，標注這條題考查哪些知識點以及錯誤的原因。要求學生每隔一段時間，就拿出來進行溫習，通過這樣的日積月累，減少甚至消滅重復失誤。另外，還要求學生科學地安排復習時間，正確處理好課本、課程標准、練習題、模擬題之間的相互關系，夯實基礎，想方設法提高對知識理解和運用的能力。

❼ 中考化學的復習方法

與初三同學談中考化學復習方法
老師對於中考復習的安排是針對大多數同學設計的，所以平時化學成績不理想的同學，最好的方法，也是唯一的捷徑就是：「聽老師的話，嚴格按老師的要求去做」 。對大多數同學來講，化學成績不理想的原因是花的時間太少，下的功夫不夠。在復習的時候如果能改變學習的態度，下一番功夫，就能在化學這一學科上突飛猛進。具體的說：
一、夯實基礎，強化記憶。中考題中對基礎知識的考查佔到60％左右，這就需要記住大量的化學基本概念和原理、物質的性質和用途等等。有些知識必須死記，如：元素符號、化合價、物質的顏色、溶解性、物質的性質等，而基本概念和原理卻不能死記，必須理解透徹。近年來對概念、術語等的機械記憶的題目很少，而是重在將概念、原理運用在與化學有密切聯系的生產、生活等的實驗問題中如：試題不會是：「什麼叫酸？」而是「已知硫酸氫鈉的電離方程式如下： NaHSO4＝Na＋＋H＋＋SO42－，其溶液的pH小於7，硫酸氫鈉的物質類別是 ，往該溶液中加鋅粉產生的現象是什麼」。這就需要對酸、鹼、鹽概念的准確把握和對活波金屬與酸反應實質的理解。如果死記知識，不僅遺忘得快，而且試題稍一變化你就又不知所措了。
二、加強練習，認真改錯。我們面臨的最大的敵人就是「遺忘」，要克服遺忘，戰勝它的有效武器一是「理解」，二是「重復」。所以不要抱怨老師的嘮叨，不要抱怨做過的題又再做。更不能抄作業、抄答案。俗話說：「聰明的人不是不犯錯誤，而是不會在同一地方犯同樣的錯誤」，要想迅速提高成績，最聰明的做法就是：認真改錯。不是簡單地將A改成C，而是弄清楚A、B、D為什麼都不對，而C為什麼就對。並找出這一錯誤的根本原因是對哪一個知識點的疏漏或解題方法沒掌握而造成的。最好找相似的題再強化訓練。在錯題的旁邊作出記錄，每周抽一點時間把錯題再過一遍。「一套模擬題我不能考滿分，但是我過後能改錯補為滿分。」，如果同學們能這樣想並這樣去做的話，結果怎樣？我不說，聰明的你其實早就知道了。
對於平時成績較好的同學來講，復習主要注意以下幾方面：
一、查缺補漏。不能驕傲，大意失荊州。除准確、熟練掌握化學概念、原理、規律外，特別注意規律以外的特殊性。如Na2CO3屬於鹽，但是溶液呈鹼性。Fe（OH）3是鹼，但將Fe（OH）3 加入到滴有酚酞試液的蒸餾水中，溶液不顯紅色等。
二、選擇好練習題，訓練答題的規范性、准確性，以確保考試時不丟分或少丟分。除了老師布置的作業外，自己在拓展訓練時，要注意針對性。近年來中考題新題越來越多，要求越來越高。造成失分的題型有探究性實驗題、與實際生活、生產聯系的簡答題，失分原因主要有對實驗設計的步驟不正確或不完整，對現象和結論的描述不準確，用語不科學，還有缺乏生活常識等。練習時不僅要注意解題方法，更要注意答題表達准確、科學、嚴密、規范。平時上課時注意老師講評時對問題分析的思路、表述時用的化學用語，還有更簡單的方法就是直接學習參考答案給出的答題模式。
三、認真對待每道題、每次考試，盡快樹立自己在這一學科上的信心。
此外，復習過程中保持良好的心態非常重要，不要抱怨太苦太累，抱怨於事無補；也不要想結果怎樣，相信付出就會有收獲。
http://www.cfls.net.cn/xbxk/chenxi/27/index43.htm

http://www.ycgls.com/Article_Print.asp?ArticleID=277

http://zhong.blogchina.com/1454554.html

❽ 怎樣上好初三化學復習課

初中的化學最主要的就是幾個東西：
1.元素周期表——前20位順序、相對分子質量，金屬活性表（鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛氫銅汞銀鉑金）
2.反應方程式——書上有的，老師講過的，要全部熟練到想都不用想就可以寫出來，這樣你配平 什麼的也會變得很熟練了
3.實驗操作步驟——像那些加熱前先預熱試管啊，加熱高錳酸鉀要倒著因為防止凝結的水，流回試管底部是受熱不均，試管炸裂，還有什麼清洗干凈的判定條件是附著的水什麼什麼的，牢記
4.化學計算——相對簡單，只要你方程式寫的出來，外加具備普通的數學計算的能力就可以了

先把基礎背好再做題目，細心耐心一定可以成功的

❾ 怎樣學好初三化學的方法

化學是一門以實驗為基礎的學科，要認真、細致地觀察老師的演示實驗，認真做好每一次分組實驗，那麼接下來給大家分享一些關於怎樣學好初三化學的 方法 ，希望對大家有所幫助。

怎樣學好初三化學的方法

一、勤於預習，善於聽課做筆記

課前一定要預習，預習時，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，並試著做一做課本上的練習。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。初中化學內容比較多，知識比較零散，老師在講課時，著重圍繞重點內容進行講授。因此要仔細聽課，認真做筆記，這不僅有利於進行課後復習，掌握重點，而且還可以有效地預防上課時"走神"。

二、常復習，多記憶

課後應及時復習，認真做好作業，這是學好化學的重要環節。復習可採用課後復習、單元復習、章節復習、綜合復習等。復習的方法有復述、默寫、做聯系等。只有通過多次復習才能牢固地掌握知識。現行初中化學課本中有多個基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學式和化學方程式以及其他一些知識。要牢記化學的各個名詞，定義，並且要仔細加以區分，比如化合物，純凈物，單質，混合物，它們的定義不但牢記，還要加以區分，比較，要扣定義裡面字眼，誰包括誰都要搞清。常見的化學反應是必須牢記的，要會默寫，條件(加熱、光照、催化劑)，箭頭(可逆，不可逆)都需要注意，化學中的公式，就像記數學公式那樣把它理解，記住，融會貫通，靈活運用。

三、吃透課本，聯系實際

以課本為主線，認真吃透課本，這是學好化學的根本。為此，必須善於閱讀課本，做到課前預讀、課後細讀、經常選讀等，既重視主要內容，也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學內容。中學化學內容與生活、生產聯系緊密。這就要求我們在學習化學的同時，應盡量聯系生產、生活實際，從身邊的生活中發現化學，體味化學，這樣就能越學越有興趣，越學越想學，越學越愛學。

四、重視實驗，培養興趣

化學是一門以實驗為基礎的學科，要認真、細致地觀察老師的演示實驗，認真做好每一次分組實驗，對實驗所用的儀器、葯品、裝置以及實驗原理、步驟、現象和注意事項，都必須弄清、記熟。

初三化學差的補救 措施

第一，學習化學需要正確認識「記憶」和「理解」的關系。總是有人認為，化學只需要理解就好，不需要記憶。這里我要強調的是，所謂的理解一定是建立在記憶的基礎上的。

第二，化學中的人為規定要「欣然」接受。例如化學符號中不同位置的數字代表不同意義，要接受這樣的表示方法。有些人為規定確實沒有道理，但要接受。例如為什麼浮力不叫「漂力」，為什麼三角形不叫「三邊形」，為什麼說兩個人不說二個人，沒有為什麼，約定俗成。

第三，化學需要 總結 。當然每一科的學習都需要總結，但總結的方法不同。例如初中化學在初三上學期的分別講氧氣、二氧化碳的實驗室製法，這就需要在最後對上述二個知識點進行對比總結。從共性與差異兩點入手來加深理解。需要承認化學與數學、物理相比沒有那種提綱攜領、一以貫之的公式，所以更需要進行對比總結。同類知識學兩個就總結兩個，學到第三個就再加進來一起總結，起到加深印象的效果。

第四，化學最怕眼高手低，尤其是計算題。在講課時經常發現，有的同學認為方法會了就懶得親手算，這樣害處非常大。計算放在整張試卷結尾，時間相對緊迫，如果平時缺乏計算的熟練度，那就只有自己吃虧了。此外化學的計算題一般都能整除，一般不會除不盡，若存在除不盡的情況試題中會說明保留幾位小數。

第五，注意細節的把握。化學的重中之重就是細節，中考中許多女生的成績要比男生高，很大的一個原因就是女生比較細心，對細節把握的好。說到把握細節，不單單指考場上不粗心，同時更要強調平時學習時要細心，基本概念要理清，不能想當然。例如題目中說到某某某物質怎麼怎麼樣，有的同學就想當然地認為這個物質是純凈物，結果丟了分。究其原因，就是沒有注意「物質」這個基本概念，物質本來就包括純凈物和混合物，的確平時做題做到的幾乎都是純凈物，但這不能成為忽略混合物的借口。

中考化學學習技巧總結

1、除了學生自己做的探究實驗外，可以不必預習，但一定要每天課後要進行復習，把當天學過的知識點當天記清楚;每周要進行一次周復習，把本周學過的概念、理論、實驗方法和要求、現象、注意事項等做總結性的整理復習。因為化學科中的很多東西我們在日常生活中幾乎沒有這種概念，即使有，理解上也有較大的偏差，因此，只有通過不斷的復習，才能讓這些概念在大腦中留下深刻印象。

2、記憶化學式、化學方程式要用化學的方法。我們的同學有些從幼兒園就開始學英語了，最少的也是從開始學英語，他們從小就學習拼寫 英語單詞 的習慣。而當接觸化學式、化學方程式時，有些同學就會情不自禁地用記英語單詞的方法來記憶，這就造成了記憶的困難了。化學式、化學方程式要用化學的方法來記憶，也就用名稱來記憶化學式和化學方程式。如記憶碳酸氫銨(NH4HCO3)，看起來有點復雜，其實按化學方法來記憶就不難了。從後入前讀，從前往後寫：銨根(+1價)氫(+1價)碳酸根(-2價)，判斷正負化學價代數和為0，這樣，只要記住了元素符號、原子團及它們在化合物中的化合價，根據物質的名稱就能寫出它的化學式。化學方程式也是這樣，在化學式的基礎上，要理解反應的特點，掌握反應物、生成物和反應條件，這樣根據物質的名稱，寫出後再進行配平。如硫酸銅溶液中滴入氫氧化鈉溶液的化學方程式，只要記住硫酸銅和氫氧化鈉反應生成硫酸鈉和氫氧化銅沉澱，然後根據物質名稱寫出化學式，最後進行配平，就容易多了。

3、化學實驗的基本操作方法要熟練掌握，要點和注意事項要記憶清晰;實驗室製取氣體的方法原理、儀器選擇、收集方法、誤操作造成的後果要理解;探究實驗注意設計時要有儀器、葯品和操作過程，別寫成了實驗原理。由於實驗條件的限制，我們不可能所有的實驗都讓大家反復做，因此，對做過實驗的實驗 報告 在考前都要作為復習資料進行復習。

4、化學計算在現在的中考中，難度都在降低，而且多數以填空的形式出現。因此，化學計算題得高分已經不再是智力因素的問題了，而主要是在於審題、格式(表達方式)和計算的准確性等，因此，平時養成良好習慣最為重要。

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❿ 如何提升化學復習課的有效性

隨著中考的臨近,我們的化學教學也進入最後的階段。化學復習的目的就是幫助學生對已學習過的化學基礎知識進行歸類、整理、總結，讓學生的知識形成網路化、規律化和系統化，並且提高他們的分析問題和解決問題的能力。總復習對學生學習能力的形成至關重要。因此，如何提高化學復習課的有效性是化學教學工作中的一個重要問題。通過這幾年的教學我有很多收獲，以下是我的幾點反思和體會。
一、認真備課，全面把握教材
備課是上好課的前提，復習課備課尤為重要。因此在備復習課時，我們仍把課程標準的學習與備課結合起來，每一次備課前都要先學習課程標准和教參。同時，我們學科組發揮集體的優勢，教師們在教材內容的處理、教學方法的採用、學生學法的指導、習題的精選上下功夫，把教材、課標、考題三者串起來，准確把握教材重點、難點，精選典型習題，只有這樣才能精、准地指導學生，使復雜的知識條理化、簡單化。
二、以學生為主體，把課堂時間還給學生
我們以前的復習課，往往都是教師通過歸納、概括的手段來羅列知識，從重難點知識梳理到典型習題剖析以及做題方法指導，教師分析得十分透徹，總結特別全面，這種做法條理清楚，環節緊湊，容易實施。但對於學生而言，原來會的早會了，不會的還是不會，因為那是教師對知識框架的建構，教師的講解省略了學生思維的過程，沒有經過學生思維構建的知識網路，學生能力的生成不會有多大的長進。長此以住，也就形成了學生上課聽得懂，課後或考試不會思考、不會做題，更談不上解決生產、生活中的實際問題。
針對這種情況，我們同科組老師認真學習「三五五」課堂教學策略，及時轉變自己的角色，切實發揮學生的主體作用，把課堂的時間還給學生，幫助學生形成自己的知識網路。再如做專題練習時，學生做完之後教師先公布答案，由學生小組內互相討論自行修改，再將錯誤率較高的題拿出來，請一位學生分析思路，教師點撥，就題總結知識和做題方法，重點放在審題習慣、思路點撥、具體實際應用上。這樣在互動中教師和學生共同找出錯誤的根本原因，使學生理解性地接受知識。教師從學生的回答中知道學生已掌握了些什麼，掌握了多少，還存在什麼不足，從而有的放矢地組織復習課教學活動。這樣變「老師講—學生練—老師講」的復習模式為「學生練—師生都講—學生再練」的模式，更能突出學生的主體地位，調動學生學習的積極性、主動性和有效性。
三、抓住重點難點，忌好高騖遠
初中化學知識比較凌亂、分散，要復習的內容非常多，顯然面面俱到是做不到的，所以復習時一定要抓住重點和難點。我們在近幾年的中考復習時，每單元復習前，先精心挑選幾道近幾年的中考題，把學生的注意力緊緊的吸引住。學生做完幾道題後，很明確的知道考綱要求是什麼，同時也就知道了自己的缺陷在哪裡。然後教師再對本節的重點內容進行講解，學生聽課的積極性很高，在練習中解題能力也大幅提高。
此外，不但我們的學生建有錯題集，我們的老師也把平常中學生易出錯的題目記錄或剪貼下來，通過對這些題目的分析總結，學生很容易找到自己的不足，抓住問題的關鍵，把握住重點和難點。錯題集的建立既是學生積累學習經驗和學習資料的寶庫，又是教師改進教學，探索規律，研究學生的重要依據。
四、重視科學探究，提高學生解決問題能力
學習化學的一個重要途徑是科學探究，實驗是科學探究的重要手段。實驗在幫助學生掌握化學基礎知識和基本技能的同時，對教育學生樹立科學的態度，掌握科學的方法等方面均有極大的優勢。但是很多學生在做實驗題目時，語言描述往往不規范或不記得怎樣操作，審題不仔細，對答題更是缺乏信心。對此我們改變復習策略，以實驗操作考試為契機，動手做實驗，取得了很好的效果。如這時我們只要做一次配製一定量的氯化鈉溶液這一基本實驗，就可以熟練掌握托盤天平、量筒、燒杯的使用。通過讓學生描述或記錄實驗現象及一些基本操作的注意事項（如稱量、溶解等），就可以大大提高學生的語言描述的能力和科學解決問題的能力。這些能力的培養絕不是靠教師的動手或黑板上的畫圖所能解決的。
五、及時反饋，查漏補缺
作業是課堂教學的延伸和繼續，是提高復習課有效性的重要環節。復習階段的作業我們選自市教研室編寫的《同步學習》，我們對每一位學生的作業及時批改，作業中出現的錯誤逐一加以點評、輔導，並且加入鼓勵性的語言。學生還可在書中夾入紙條，把學習中不懂的、有疑問的問題提出來，我們認真地逐一作出回答。這種途徑滿足了不同層次的學生的要求，使查漏補缺的工作更有針對性、有效性，同時增強了師生之間的交流與情感。
為了進一步了解學生的掌握情況，從一輪復習以來，我們每節課前安排4分鍾的測試，採用練習「一張紙」的形式反饋上節課的學習情況 ，抓住學生的易漏點、易錯點、易混點強化指導，從而讓學生得到更大的提高 。在這個環節中選題是關鍵，要少而精，有梯度性，使不同層次的學生各有所取，各有所進。
六、和諧師生關系，洋溢愛和智慧
課堂教學中，提倡自主學習，就是要打破傳統教學組織的「灌」、「輸」特點，實現教師主導與學生主體關系的平衡，給學生足夠的自主空間和足夠的活動機會，使學生成為學習的主人。當上課的鈴聲響起，如果學生迎來的是表情冷漠或心情壓抑、嚴肅有加的老師，那麼學生的心情也就不言而喻了。而和諧的師生關系會使學生產生良好的學習動機，正是所謂「親其師，信其道」。因此作為教師要懂得尊重每一位學生，欣賞每一位學生，包容他們的缺點，肯定他們所付出的努力，用真誠和熱情來影響每一位同學，讓他們在心中把老師當作他們的良師益友。這樣的師生關系也有利於復習課的教學活動順利的、積極的、有效的開展。
總之，復習課不是新授課的知識重現，也不是簡單的做一些練習，我們要在復習課中加強綜合能力與解決實際問題能力的培養，要更多的關注學生情感、態度、價值觀在學習活動中的作用。這需要我們在平時教學中不斷摸索，在課後的分析中及時反思總結，同時要結合自己所教班級的實際情況，靈活選用方法，激發學生的學習興趣，來提高化學復習課的有效性。
以上只是我在教學中的點滴體會，不足之處希望大家批評指正。謝謝大家！