高考化學如何給學生講解

⑴ 高中化學難么如何學好高中化學

高中化學知識內容，可認為是在初中化學知識內容基礎上的「進一步拓展」，既有「在一些初中知識內容的基礎上進行深造性探究學習」的部分，又有「初中階段幾乎很少涉及」的「新增知識內容」。對於大部分學生來說，高中化學確實有一定難度。

4、對自己在習題中的一些錯誤，要注意善於整理、總結

特別是《實驗化學》這部分，哪怕對於一些「化學好手」來說，當最初接觸這部分習題時都難免會因一些細節考慮欠周到而「出一些錯」。而越是善於整理、總結錯題的學生，則越容易在今後的習題以及大型考試中有更周到、更全面的考慮，從而更少地讓自己出錯。

⑵ 高考化學必考知識點及題型歸納有哪些

1、相對分子質量最小的氧化物是水【考點衍生：氮氣及其氧化物知識點 | 酸和對應的氧化物的反應】

2、單質與水反應最劇烈的非金屬元素是F【考點衍生：水參與的非氧化還原反應 | 有關水的反應小結 】

3、其最高價氧化物的水化物酸性最強的元素是Cl【考點衍生：含氧酸酸性方程式】

4、其單質是最易液化的氣體的元素是Cl

5、其氫化物沸點最高的非金屬元素是O【考點衍生：熔沸點大小比較規律】

6、其單質是最輕的金屬元素是Li【考點衍生：鹼金屬元素知識點】

7、常溫下其單質呈液態的非金屬元素是Br【考點衍生：非金屬及其化合物知識點】

8、熔點最小的金屬是Hg【考點衍生：金屬及其化合物所有知識點】

9、其氣態氫化物最易溶於水的元素是N【考點衍生：非金屬氫化物化學方程式】

10、導電性最強的金屬是Ag

11、相對原子質量最小的原子是H【考點衍生：原子結構專項知識點 | 相對原子質量知識點】

12、人體中含量最多的元素是O

13、日常生活中應用最廣泛的金屬是Fe

14、組成化合物種類最多的元素是C【考點衍生：有機化合物重要知識點| 非金屬及其化合物知識點】

15、天然存在最硬的物質是金剛石【考點衍生：化學物質的結構易錯知識點 | 常見物質的重要用途必考知識點】

16、金屬活動順序表中活動性最強的金屬是K【考點衍生：元素周期表考點分析 | 元素周期律和元素周期表 】

17、地殼中含量最多的金屬元素是Al

18、地殼中含量最多的非金屬元素是O

19、空氣中含量最多的物質是氮氣【考點衍生：氮氣及其氧化物知識要點】

20、最簡單的有機物是甲烷【考點衍生：甲烷、乙烯、苯的主要特性，甲烷知識點】

(2)高考化學如何給學生講解擴展閱讀

化學實驗現象總結

1．鎂條在空氣中燃燒：發出耀眼強光，放出很多的熱，生成白煙同時生成一種白色物質。

2．木炭在氧氣中燃燒：發出白光，放出熱量。

3．硫在氧氣中燃燒：發出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。

4．鐵絲在氧氣中燃燒：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質。

5．加熱試管中碳酸氫銨：有刺激性氣味氣體生成，試管上有液滴生成。

6．氫氣在空氣中燃燒：火焰呈現淡藍色。

7．氫氣在氯氣中燃燒：發出蒼白色火焰，產生很多的熱。

8．在試管中用氫氣還原氧化銅：黑色氧化銅變為紅色物質，試管口有液滴生成。

⑶ 2022高考化學知識點歸納

2022高考化學知識點歸納有哪些你知道嗎?化學解題，尤其是推斷題，主要考察學生的邏輯推理能力，例如做有機推斷題時應注意思路的連貫，再根據已知條件正向或逆向推導。一起來看看2022高考化學知識點歸納，歡迎查閱!

目錄

高考化學知識點歸納

高考化學知識重點

高考化學基本知識點總結

高考化學知識點歸納

1.非金屬性

是指元素的原子在反應中得到(吸收)電子的能力。元素的原子在反應中越容易得到電子。元素的非金屬性越強，該元素的單質越容易與H2化合，生成的氫化物越穩定，它的最高價氧化物的水化物(含氧酸)的酸性越強(氧元素、氟元素除外)。

已知氟元素是最活潑的非金屬元素。它與氫氣在黑暗中就能發生劇烈的爆炸反應，氟化氫是最穩定的氫化物。氧元素的非金屬性僅次於氟元素，除氟、氧元素外，氯元素的非金屬性也很強，它的最高價氧化物(Cl2O7)的水化物—高氯酸(HClO

2.揮發性

液態物質在低於沸點的溫度條件下轉變成氣態的能力，以及一些氣體溶質從溶液中逸出的能力。具有較強揮發性的物質大多是一些低沸點的液體物質，如乙醇、乙醚、丙酮、氯仿、二硫化碳等。另外氨水、濃鹽酸、濃硝酸等都具有很強的揮發性。這些物質貯存時，應密閉保存並遠離熱源，防止受熱加快揮發。

3.升華

在加熱的條件下，固態物質不經過液態直接變為氣態的變化。常見能升華的物質有I2、乾冰(固態CO2)、升華硫、紅磷、灰砷等。

4.穩定性

是物質的化學性質的一種。它反映出物質在一定條件下發生化學反應的難易程度。穩定性可分為熱穩定性、光化學穩定性和氧化還原穩定性。

越不活潑的物質，其化學穩定性越好。例如：苯在一般情況下，化學性質比較穩定，所以，常用苯作萃取劑和有機反應的介質。很多反應在水溶液中進行和水作溶劑，都是利用了水的化學穩定性。

5.化合價

化合價是指一種元素一定數目的原子跟其他元素一定數目的原子化合的性質。

①在離子化合物中，失去電子的為正價，失去n個電子即為正n價;得到電子為負價，得到n個電子為負n價。

②在共價化合物中，元素化合價的數值就是這種元素的一個原子跟其他元素的原子形成的共用電子對的數目、正負則由共用電子對的偏移來決定，電子對偏向哪種原子，哪種原子就顯負價;偏離哪種原子、哪種原子就顯正價。

③單質分子中元素的化合價為零。

6.化學式

用元素符號表示單質或化合物的組成的式子成為化學式。根據物質的組成以及結構特點，化學式可以是分子式、實驗式、結構簡式等。不同的化學式所表示的意義有區別。

離子化合物的化學式表示離子化合物及其元素組成，還表示離子化合物中陰、陽離子最簡單的整數比，同時也表示離子化合物的化學式量。例如，氫氧化鋇這種物質及其組成元素是鋇、氫、氧3種元素，化學式還表示了Ba與OH的個數比是1：2，它的化學式量為171。

過氧化鈉的化學式是Na2O2，但不能寫成NaO，在過氧化鈉中實際存在的離子是O22?離子，且Na+：O22?為2：1，所以，過氧化鈉的化學式只能用Na2O2表示。

某些固體非金屬單質及所有的金屬單質因組成、結構比較復雜，它們的化學式只用元素符號表示。比如紅磷的化學式是P。

7.分子式

用元素符號表示物質的分子組成的式子。

一般分子式是最簡式的整數倍，多數無機物二者是一致的。但也有例外，如最簡式為NO2的分子可能是NO2，也可能是N2O4。

有些單質、原子晶體和離子晶體通常情況下不存在簡單分子，它的化學式則表示這種晶體中各元素的原子或離子數目的最簡整數比，如C、SiO2、CsCl、Na2CO3、2CaSO4·H2O等。

分子式的意義：

(1)表示物質的元素組成;

(2)表示該物質的一個分子;

(3)表示分子中各元素的原子個數;

(4)表示該物質的相對分子質量。

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高考化學知識重點

1.注意加熱方式

有機實驗往往需要加熱，而不同的實驗其加熱方式可能不一樣。

⑴酒精燈加熱。 酒精燈的火焰溫度一般在400～500℃，所以需要溫度不太高的實驗都可用酒精燈加熱。教材中用酒精燈加熱的有機實驗是：「乙烯的制備實驗」、「乙酸乙酯的製取實驗」「蒸餾石油實驗」和「石蠟的催化裂化實驗」。

⑵酒精噴燈加熱。酒精噴燈的火焰溫度比酒精燈的火焰溫度要高得多，所以需要較高溫度的有機實驗可採用酒精噴燈加熱。教材中用酒精噴燈加熱的有機實驗是：「煤的干餾實驗」。

⑶水浴加熱。水浴加熱的溫度不超過100℃。教材中用水浴加熱的有機實驗有：「銀鏡實驗(包括醛類、糖類等的所有的銀鏡實驗)」、「 硝基苯的製取實驗(水浴溫度為6 0℃)」、「 酚醛樹酯的製取實驗(沸水浴)」、「乙酸乙酯的水解實驗(水浴溫度為70℃～80℃)」和「 糖類(包括二糖、 澱粉和纖維素等)水解實驗(熱水浴)」。

⑷用溫度計測溫的有機實驗有：「硝基苯的製取實驗」、「乙酸乙酯的製取實驗」(以上兩個實驗中的溫度計水銀球都是插在反應液外的水浴液中，測定水浴的溫度)、「乙烯的實驗室製取實驗」(溫度計水銀球插入反應液中，測定反應液的溫度)和「 石油的蒸餾實驗」(溫度計水銀球應插在具支燒瓶支管口處， 測定餾出物的溫度)。

2、注意催化劑的使用

⑴ 硫酸做催化劑的實驗有：「乙烯的製取實驗」、 「硝基苯的製取實驗」、「乙酸乙酯的製取實驗」、「纖維素硝酸酯的製取實驗」、「糖類(包括二糖、澱粉和纖維素)水解實驗」和「乙酸乙酯的水解實驗」。 其中前四個實驗的催化劑為濃硫酸，後兩個實驗的催化劑為稀硫酸，其中最後一個實驗也可以用氫氧化鈉溶液做催化劑

⑵鐵做催化劑的實驗有：溴苯的製取實驗(實際上起催化作用的是溴與鐵反應後生成的溴化鐵)。

⑶氧化鋁做催化劑的實驗有：石蠟的催化裂化實驗。

3、注意反應物的量

有機實驗要注意嚴格控制反應物的量及各反應物的比例，如「乙烯的制備實驗」必須注意乙醇和濃硫酸的比例為1：3，且需要的量不要太多，否則反應物升溫太慢，副反應較多，從而影響了乙烯的產率。

4、注意冷卻

有機實驗中的反應物和產物多為揮發性的有害物質，所以必須注意對揮發出的反應物和產物進行冷卻。

⑴需要冷水(用冷凝管盛裝)冷卻的實驗：「蒸餾水的製取實驗」和「石油的蒸餾實驗」。

⑵用空氣冷卻(用長玻璃管連接反應裝置)的實驗：「硝基苯的製取實驗」、「酚醛樹酯的製取實驗」、「乙酸乙酯的製取實驗」、「石蠟的催化裂化實驗」和 「溴苯的製取實驗」。 這些實驗需要冷卻的目的是減少反應物或生成物的揮發，既保證了實驗的順利進行，又減少了這些揮發物對人的危害和對環境的污染。

5、注意除雜

有機物的'實驗往往副反應較多，導致產物中的雜質也多，為了保證產物的純凈，必須注意對產物進行凈化除雜。如「乙烯的制備實驗」中乙烯中常含有CO2和SO2等雜質氣體，可將這種混合氣體通入到濃鹼液中除去酸性氣體;再如「溴苯的制備實驗」和「硝基苯的制備實驗」，產物溴苯和硝基苯中分別含有溴和NO2，因此， 產物可用濃鹼液洗滌。

6、注意攪拌

注意不斷攪拌也是有機實驗的一個注意條件。如「濃硫酸使蔗糖脫水實驗」(也稱「黑麵包」實驗)(目的是使濃硫酸與蔗糖迅速混合，在短時間內急劇反應，以便反應放出的氣體和大量的熱使蔗糖炭化生成的炭等固體物質快速膨脹)、「乙烯制備實驗」中醇酸混合液的配製。

7、注意使用沸石(防止暴沸)

需要使用沸石的有機實驗:⑴ 實驗室中製取乙烯的實驗; ⑵石油蒸餾實驗。

8、注意尾氣的處理

有機實驗中往往揮發或產生有害氣體，因此必須對這種有害氣體的尾氣進行無害化處理。

⑴如甲烷、乙烯、乙炔的製取實驗中可將可燃性的尾氣燃燒掉;

⑵「溴苯的製取實驗」和「硝基苯的制備實驗」中可用冷卻的 方法 將有害揮發物迴流。

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高考化學基本知識點 總結

1.分子

分子是能夠獨立存在並保持物質化學性質的一種微粒。

(1)分子同原子、離子一樣是構成物質的基本微粒.

(2)按組成分子的原子個數可分為：

單原子分子如：He、Ne、Ar、Kr…

雙原子分子如：O2、H2、HCl、NO…

多原子分子如：H2O、P4、C6H12O6…

2.原子

原子是化學變化中的最小微粒。確切地說，在化學反應中原子核不變，只有核外電子發生變化。

(1)原子是組成某些物質(如金剛石、晶體硅、二氧化硅等原子晶體)和分子的基本微粒。

(2)原子是由原子核(中子、質子)和核外電子構成的。

3.離子

離子是指帶電荷的原子或原子團。

(1)離子可分為：

陽離子：Li+、Na+、H+、NH4+…

陰離子：Cl、O、OH、SO4…

(2)存在離子的物質：

①離子化合物中：NaCl、CaCl2、Na2SO4…

②電解質溶液中：鹽酸、NaOH溶液…

③金屬晶體中：鈉、鐵、鉀、銅…

4.元素

元素是具有相同核電荷數(即質子數)的同—類原子的總稱。

(1)元素與物質、分子、原子的區別與聯系：物質是由元素組成的(宏觀看);物質是由分子、原子或離子構成的(微觀看)。

(2)某些元素可以形成不同的單質(性質、結構不同)—同素異形體。

(3)各種元素在地殼中的質量分數各不相同，占前五位的依次是：O、Si、Al、Fe、Ca。

5.同位素

是指同一元素不同核素之間互稱同位素，即具有相同質子數，不同中子數的同一類原子互稱同位素。如H有三種同位素：11H、21H、31H(氕、氘、氚)。

6.核素

核素是具有特定質量數、原子序數和核能態，而且其壽命足以被觀察的一類原子。

(1)同種元素、可以有若干種不同的核素—同位素。

(2)同一種元素的各種核素盡管中子數不同，但它們的質子數和電子數相同。核外電子排布相同，因而它們的化學性質幾乎是相同的。

7.物理變化和化學變化

物理變化：沒有生成其他物質的變化，僅是物質形態的變化。

化學變化：變化時有其他物質生成，又叫化學反應。

化學變化的特徵：有新物質生成伴有放熱、發光、變色等現象

化學變化本質：舊鍵斷裂、新鍵生成或轉移電子等。二者的區別是：前者無新物質生成，僅是物質形態、狀態的變化。

8.溶解性指物質在某種溶劑中溶解的能力。例如氯化鈉易溶於水，卻難溶於無水乙醇、苯等有機溶劑。單質碘在水中溶解性較差，卻易溶於乙醇、苯等有機溶劑。苯酚在室溫時僅微溶於水，當溫度大於70℃時，卻能以任意比與水互溶(苯酚熔點為43℃，70℃時苯酚為液態)。利用物質在不同溫度或不同溶劑中溶解性的差異，可以分離混合物或進行物質的提純。

在上述物質溶解過程中，溶質與溶劑的化學組成沒有發生變化，利用簡單的物理方法可以把溶質與溶劑分離開。還有一種完全不同意義的溶解。例如，石灰石溶於鹽酸，鐵溶於稀硫酸，氫氧化銀溶於氨水等。這樣的溶解中，物質的化學組成發生了變化，用簡單的物理方法不能把溶解的物質提純出來。

9.液化

指氣態物質在降低溫度或加大壓強的條件下轉變成液體的現象。在化學工業生產過程中，為了便於貯存、運輸某些氣體物質，常將氣體物質液化。液化操作是在降溫的同時加壓，液化使用的設備及容器必須能耐高壓，以確保安全。常用的幾種氣體液化後用途見下表。

10.金屬性

元素的金屬性通常指元素的原子失去價電子的能力。元素的原子越易失去電子，該元素的金屬性越強，它的單質越容易置換出水或酸中的氫成為氫氣，它的最高價氧化物的水化物的鹼性亦越強。元素的原子半徑越大，價電子越少，越容易失去電子。在各種穩定的同位素中，銫元素的金屬性最強，氫氧化銫的鹼性也最強。除了金屬元素表現出不同強弱的金屬性，某些非金屬元素也表現出一定的金屬性，如硼、硅、砷、碲等。

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⑷ 新教師如何上好高一第一節化學課要講些什麼先講什麼後講什麼

第一節課 不要講課 講講關於化學的有趣味的東西 使學生不排斥化學 也要講講高考關於化學的一些東西 以及自己對教學的安排 反正第一節課要給學生一個好印象 讓學生喜歡老師 學生學起來就會比較主動

⑸ 高考化學必考知識點有哪些

高考非同小可，對於理科生來說，化學是理科綜合裡面，比較容易提高成績的，那麼在備考期間，我們的考生需要對哪些化學知識加強復習呢?這次我給大家整理了高考化學必考知識點，供大家閱讀參考。

目錄

高考化學必考知識點

化學實驗現象總結

如何提高化學成績

高考化學必考知識點

化學史

(1) 分析空氣成分的第一位科學家——拉瓦錫;

(2) 近代原子學說的創立者——道爾頓(英國);

(3) 提出分子概念——何伏加德羅(義大利);

(4) 候氏制鹼法——候德榜(1926年所制的「紅三角」牌純鹼獲美國費城萬國博覽會金獎);

(5) 金屬鉀的發現者——戴維(英國);

(6)Cl2的發現者——舍 勒(瑞典);

(7) 在元素相對原子量的測定上作出了卓越貢獻的我國化學家——張青蓮;

(8) 元素周期律的發現，

(9) 元素周期表的創立者——門捷列夫(俄國);

(10)1828年首次用無機物氰酸銨合成了有機物尿素的化學家——維勒(德國);

(11) 苯是在1825年由英國科學家——法拉第首先發現;

(12) 德國化學家——凱庫勒定為單雙健相間的六邊形結構;

(13) 鐳的發現人——居里夫人。

(14) 人類使用和製造第一種材料是——陶

俗名(無機部分)

純鹼、蘇打、天然鹼、口鹼：Na2CO3

小蘇打：NaHCO3

大蘇打：Na2S2O3

石膏(生石膏)：CaSO4·2H2O

熟石膏：2CaSO4·H2O

瑩石：CaF2

重晶石：BaSO4(無毒)

碳銨：NH4HCO3

石灰石、大理石：CaCO3

生石灰：CaO

食鹽：NaCl

熟石灰、消石灰：Ca(OH)2

芒硝：Na2SO4·7H2O (緩瀉劑)

燒鹼、火鹼、苛性鈉：NaOH

綠礬：FaSO4·7H2O

乾冰：CO2

明礬：KAl (SO4)2·12H2O

漂白粉：Ca (ClO)2、CaCl2(混和物)

瀉鹽：MgSO4·7H2O

膽礬、藍礬：CuSO4·5H2O雙氧水：H2O2

皓礬：ZnSO4·7H2O

硅石、石英：SiO2

剛玉：Al2O3

水玻璃、泡花鹼、礦物膠：Na2SiO3

鐵紅、鐵礦：Fe2O3

磁鐵礦：Fe3O4

黃鐵礦、硫鐵礦：FeS2

銅綠、孔雀石：Cu2 (OH)2CO3

菱鐵礦：FeCO3赤銅礦：Cu2O

波爾多液：Ca (OH)2和CuSO4

石硫合劑：Ca (OH)2和S

玻璃的主要成分：Na2SiO3、CaSiO3、SiO2

過磷酸鈣(主要成分)：Ca (H2PO4)2和CaSO4

重過磷酸鈣(主要成分)：Ca (H2PO4)2

天然氣、沼氣、坑氣(主要成分)：CH4水煤氣：CO和H2

硫酸亞鐵銨(淡藍綠色)：Fe (NH4)2(SO4)2溶於水後呈淡綠色

光化學煙霧：NO2在光照下產生的一種有毒氣體

王水：濃HNO3：濃HCl按體積比1：3混合而成。

鋁熱劑：Al + Fe2O3或 其它 氧化物。尿素：CO(NH2)2

俗名(有機部分)

氯仿：CHCl3

電石：CaC2

電石氣：C2H4(乙炔)

TNT：三硝基甲苯

氟氯烴：是良好的製冷劑，有毒，但破壞O3層。

酒精、乙醇：C2H5OH

裂解氣成分(石油裂化)：烯烴、烷烴、炔烴、H2S、CO2、CO等。

焦爐氣成分(煤干餾)：H2、CH4、乙烯、CO等。

醋酸：CH3COOH

甘油、三醇：C3H8O3

石炭酸：苯酚

蟻醛：甲醛CH2O

：35%—40%的甲醛水溶液

蟻酸：甲酸CH2O2

葡萄糖：C6H12O6果糖：C6H12O6

蔗糖：C12H22O11麥芽糖：C12H22O11

澱粉：(C6H10O5)n

硬脂酸：C17H35COOH

油酸：C17H33COOH

軟脂酸：C15H31COOH

草酸：乙二酸HOOC—COOH(能使藍墨水褪色，呈強酸性，受熱分解成CO2和水，能使KMnO4酸性溶液褪色)。

顏色

鐵：鐵粉是黑色的;一整塊的固體鐵是銀白色的。

Fe2+——淺綠色Fe3O4——黑色晶體Fe(OH)2——白色沉澱

Fe3+——黃色Fe (OH)3——紅褐色沉澱Fe (SCN)3——血紅色溶液

FeO——黑色的粉末Fe (NH4)2(SO4)2——淡藍綠色

Fe2O3——紅棕色粉末

銅：單質是紫紅色

Cu2+——藍色CuO——黑色Cu2O——紅色CuSO4(無水)—白色CuSO4·5H2O——藍色 Cu2(OH)2CO3—綠色

Cu (OH)2——藍色[Cu(NH3)4]SO4——深藍色溶液

FeS——黑色固體

BaSO4、BaCO3、Ag2CO3、CaCO3、AgCl、Mg (OH)2、三溴苯酚均是白色沉澱

Al(OH)3白色絮狀沉澱H4SiO4(原硅酸)白色膠狀沉澱

Cl2、氯水——黃綠色F2——淡黃綠色氣體Br2——深紅棕色液體

I2——紫黑色固體HF、HCl、HBr、HI均為無色氣體，在空氣中均形成白霧

CCl4——無色的液體，密度大於水，與水不互溶

Na2O2—淡黃色固體Ag3PO4—黃色沉澱S—黃色固體AgBr—淺黃色沉澱

AgI—黃色沉澱O3—淡藍色氣體SO2—無色，有剌激性氣味、有毒的氣體

SO3—無色固體(沸點44.8度) 品紅溶液——紅色 氫氟酸：HF——腐蝕玻璃

N2O4、NO——無色氣體NO2——紅棕色氣體

NH3——無色、有剌激性氣味氣體

現象

1、鋁片與鹽酸反應是放熱的，Ba(OH)2與NH4Cl反應是吸熱的;

2、Na與H2O(放有酚酞)反應，熔化、浮於水面、轉動、有氣體放出;

3、焰色反應：Na黃色 、K紫色(透過藍色的鈷玻璃) 、Cu綠色、Ca磚紅;

4、Cu絲在Cl2中燃燒產生棕色的煙;

5、H2在Cl2中燃燒是蒼白色的火焰;

6、Na在Cl2中燃燒產生大量的白煙;7、P在Cl2中燃燒產生大量的白色煙霧;

8、SO2通入品紅溶液先褪色，加熱後恢復原色;

9、NH3與HCl相遇產生大量的白煙;

10、鋁箔在氧氣中激烈燃燒產生刺眼的白光;

11、鎂條在空氣中燃燒產生刺眼白光，在CO2中燃燒生成白色粉末(MgO)，產生黑煙;

12、鐵絲在Cl2中燃燒，產生棕色的煙;

13、HF腐蝕玻璃;

14、Fe(OH)2在空氣中被氧化：由白色變為灰綠最後變為紅褐色;

15、在常溫下：Fe、Al在濃H2SO4和濃HNO3中鈍化;

16、向盛有苯酚溶液的試管中滴入FeCl3溶液，溶液呈紫色;苯酚遇空氣呈粉紅色。

17、蛋白質遇濃HNO3變黃，被灼燒時有燒焦羽毛氣味;

18、在空氣中燃燒：S——微弱的淡藍色火焰H2——淡藍色火焰 CO——藍色火焰CH4————明亮並呈藍色的火焰S在O2中燃燒——明亮的藍紫色火焰。

考試中經常用到的規律

1、溶解性規律——見溶解性表;

2、常用酸、鹼指示劑的變色范圍：

指示劑PH的變色范圍

甲基橙<3.1紅色3.1——4.4橙色>4.4黃色

酚酞<8.0無色8.0——10.0淺紅色>10.0紅色

石蕊<5.1紅色5.1——8.0紫色>8.0藍色

3、在惰性電極上，各種離子的放電順序：

陰極(奪電子的能力)：

Au3+>Ag+>Hg2+>Cu2+>Pb2+>Fa2+>Zn2+>H+>Al3+>Mg2+>Na+>Ca2+>K+

陽極(失電子的能力)：

S2->I->Br–>Cl->OH->含氧酸根

注意：若用金屬作陽極，電解時陽極本身發生氧化還原反應(Pt、Au除外)

4、電荷平衡：溶液中陰陽離子所帶的正負電荷總數應相等。

例：C mol / L的NaHCO3溶液中：

C(Na+) +C(H+) = C(HCO3-) +2C(CO32-) + C(OH-)

5、物料平衡：某組分的原始濃度C應等於它在溶液中各種存在形式的濃度之和。

例：C mol / L NaHCO3溶液中：C = C(Na+) = C(HCO3-) + C(CO32-) + C(H2CO3)

C mol / L Na2S溶液中：C(Na+) = 2C = 2[ C(S2-) + C(HS-) +C(H2S)

注意：此二平衡經常相互代換，衍變出不同的變式。

6、雙水解離子方程式的書寫：(1)左邊寫出水解的離子，右邊寫出水解產物; (2)配平：在左邊先配平電荷，再在右邊配平其它原子;(3)H、O不平則在那邊加水。

例：當NaCO3與AlCl3溶液混和時：

3 CO32-+ 2Al3++ 3H2O = 2Al(OH)3↓ + 3CO2↑

7、寫電解總反應方程式的 方法 ：(1)分析：反應物、生成物是什麼;(2)配平。

例：電解KCl溶液：KCl + H2O → H2+ Cl2+ KOH 配平：2KCl + 2H2O = H2↑+ Cl2↑+2 KOH

8、將一個化學反應方程式分寫成二個電極反應的方法：(1)按電子得失寫出二個半反應式;(2)再考慮反應時的環境(酸性或鹼性);(3)使二邊的原子數、電荷數相等。

例：蓄電池內的反應為：Pb + PbO2+ 2H2SO4= 2PbSO4+ 2H2O試寫出作為原電池(放電)時的電極反應。

寫出二個半反應：Pb – 2e- → PbSO4PbO2+2e- → PbSO4

分析：在酸性環境中，補滿其它原子：

應為：負極：Pb + SO42--2e- = PbSO4

正極：PbO2+ 4H++ SO42-+2e- = PbSO4+ 2H2O

注意：當是充電時則是電解，電極反應則為以上電極反應的倒轉：為：陰極：PbSO4+2e-= Pb + SO42-陽極：PbSO4+ 2H2-2e-= PbO2+ 4H++ SO42-

9、在解計算題中常用到的恆等：原子恆等、離子恆等、電子恆等、電荷恆等、電量恆等，用到的方法有：質量守恆、差量法、歸一法、極限法、關系法、十字交叉法和估演算法。(非氧化還原反應：原子守恆、電荷平衡、物料平衡用得多，氧化還原反應：電子守恆用得多)

10、電子層結構相同的離子，核電荷數越多，離子半徑越小;

11、晶體的熔點：原子晶體>離子晶體>分子晶體 中學學到的原子晶體有：Si、SiC、SiO2和金剛石。原子晶體的熔點的比較是以原子半徑為依據的：

金剛石> SiC > Si(因為原子半徑：Si> C> O)。

12、分子晶體的熔、沸點：組成和結構相似的物質，分子量越大熔、沸點越高。

13、膠體的帶電：一般說來，金屬氫氧化物、金屬氧化物的膠體粒子帶正電，非金屬氧化物、金屬硫化物的膠體粒子帶負電。

14、氧化性：MnO4->Cl2>Br2>Fe3+>I2>S=4(+4價的S)

例：I2+SO2+ H2O = H2SO4+ 2HI

15、含有Fe3+的溶液一般呈酸性。

16、能形成氫鍵的物質：H2O、NH3、HF、CH3CH2OH。

17、含有10個電子的物質：

CH4、NH3、NH4+、H2O、O2-、H3O+、OH-、HF、F-、Ne、Na+、Mg2+、Al3+。

18、離子是否共存：(1)是否有沉澱生成、氣體放出;(2)是否有弱電解質生成;(3)是否發生氧化還原反應;(4)是否生成絡離子[Fe(SCN)2、Fe(SCN)3、Ag(NH3)+[Cu(NH3)4]2+等];(5)是否發生雙水解。

19、地殼中： 含量最多的元素是—— O; 含量第二的元素是—— Si 含量最多的金屬元素是—— AlHClO4(高氯酸)——是最強的酸

20、熔點最低的金屬是Hg (-38.9c),;熔點最高的是W(鎢3410c);密度最小(常見)的是K;密度最大(常見)是Pt。

21、 雨水 的PH值小於5.6時就成為了酸雨。

22、有機酸酸性的強弱：乙二酸>甲酸>苯甲酸>乙酸>碳酸>苯酚>HCO3-

23、有機鑒別時，注意用到水和溴水這二種物質。

例：鑒別：乙酸乙酯(不溶於水，浮)、溴苯(不溶於水，沉)、乙醛(與水互溶)，則可用水。

24、取代反應包括：鹵代、硝化、磺化、鹵代烴水解、酯的水解、酯化反應等;

25、最簡式相同的有機物，不論以何種比例混合，只要混和物總質量一定，完全燃燒生成的CO2、H2O及耗O2的量是不變的。恆等於單一成分該質量時產生的CO2、H2O和耗O2量。

26、可使溴水褪色的物質如下，但褪色的原因各自不同：

烯、炔等不飽和烴(加成褪色)、苯酚(取代褪色)、乙醇、醛、甲酸、草酸、葡萄糖等(發生氧化褪色)、有機溶劑[CCl4、氯仿、溴苯、CS2(密度大於水)，烴、苯、苯的同系物、酯(密度小於水)]發生了萃取而褪色。

27、能發生銀鏡反應的有：醛、甲酸、甲酸鹽、甲醯銨(HCNH2O)、葡萄溏、果糖、麥芽糖，均可發生銀鏡反應。(也可同Cu(OH)2反應)

計算時的關系式一般為：—CHO —— 2Ag

注意：當銀氨溶液足量時，甲醛的氧化特殊：CH2O —— 4Ag ↓ + H2CO3

反應式為：HCHO +4[Ag(NH3)2]OH = (NH4)2CO3+ 4Ag↓ + 6NH3↑+ 2H2O

28、膠體的聚沉方法：(1)加入電解質;(2)加入電性相反的膠體;(3)加熱。

常見的膠體：液溶膠：Fe(OH)3、AgI、牛奶、豆漿、粥等;氣溶膠：霧、雲、煙等;固溶膠：有色玻璃、煙水晶等。

29、聚合反應種種：(1)烯烴、二烯烴的加聚;(2)酚醛聚合;(3)羧酸與醇的聚;(4)成肽的聚合等。

30、大氣成分：N2：78%、O221%、稀有氣體0.94%、CO20.03% 。

31、污染大氣氣體：SO2、CO、NO2，其中SO2、NO2形成酸雨。

32、環境污染：大氣污染、水污染、土壤污染、食品污染、固體廢棄物污染、雜訊污染。工業三廢：廢渣、廢水、廢氣。

33、在室溫(20C)時溶解度在10克以上——易溶;大於1克的——可溶;小於1克的——微溶;小於0.01克的——難溶。

34、人體含水約占人體質量的2/3。地面淡水總量不到總水量的1%。當今世界三大礦物燃料是：煤、石油、天然氣。石油主要含C、H地元素。

35、生鐵的含C量在：2%——4.3%鋼的含C量在：0.03%——2%。粗鹽：是NaCl中含有MgCl2和CaCl2，因為MgCl2吸水，所以粗鹽易潮解。濃HNO3在空氣中也形成白霧。固體NaOH在空氣中易吸水形成溶液。

36、氣體溶解度：在一定的壓強和溫度下，1體積水裡達到飽和狀態時氣體的體積。

37、氨水的密度小於1，硫酸的密度大於1，98%的濃硫酸的密度為：1.84g/cm3。

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化學實驗現象 總結

1.鎂條在空氣中燃燒：發出耀眼強光，放出很多的熱，生成白煙同時生成一種白色物質。

2.木炭在氧氣中燃燒：發出白光，放出熱量。

3.硫在氧氣中燃燒：發出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。

4.鐵絲在氧氣中燃燒：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質。

5.加熱試管中碳酸氫銨：有刺激性氣味氣體生成，試管上有液滴生成。

6.氫氣在空氣中燃燒：火焰呈現淡藍色。

7.氫氣在氯氣中燃燒：發出蒼白色火焰，產生很多的熱。

8.在試管中用氫氣還原氧化銅：黑色氧化銅變為紅色物質，試管口有液滴生成。

9.用木炭粉還原氧化銅粉末，使生成氣體通入澄清石灰水，黑色氧化銅變為有光澤的金屬顆粒，石灰水變渾濁。

10.一氧化碳在空氣中燃燒：發出藍色的火焰，放出熱量。

11. 向盛有少量碳酸鉀固體的試管中滴加鹽酸：有氣體生成。

12.加熱試管中的硫酸銅晶體：藍色晶體慢慢變為白色粉末，且試管口有液滴生成。

13.鈉在氯氣中燃燒：劇烈燃燒，生成白色固體。

14.點燃純凈的氯氣，用乾冷燒杯罩在火焰上：發出淡藍色火焰，燒杯內壁有液滴生成。

15.向含有C1-的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸銀溶液，有白色沉澱生成。

16.向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉澱生成。

17.一帶銹鐵釘投入盛稀硫酸的試管中並加熱：鐵銹慢慢溶解，溶液呈淺黃色，並有氣體生成。

18.在硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有藍色絮狀沉澱生成。

19.將Cl2通入無色KI溶液中，溶液中有褐色的物質產生。

20.在三氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有紅褐色沉澱生成。

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如何提高化學成績

安排好學習和復習的時間

對於高三的學生們來說，可以好好學習和復習的時間已經不多了，因為一方面要上新的課一方面又要復習高中化學高考必考知識點，在這樣的情況下同學們只有安排好學習和復習的時間才能拿到化學高分。想要更好的掌握高中化學高考必考知識點同學們可以通過教材、考綱和模擬試題進行復習，相信在一段時間之後大家就能發現自己的化學成績提升了不少。

正確的 復習方法

很多高三學生在復習的時候都不知道如何掌握高中化學高考必考知識點，所以即使他們很認真的在學習和復習依然沒能得到理想的效果。想要更牢固的掌握高中化學高考必考知識點必須要使用正確的方法來復習才能達到這個效果，比如歸納整理重要的知識點，在復習的時候重點去記，在將多數知識點都記住之後高考時面對化學考試就不用擔心了。

多做真題

每一次考試之前老師都會准備好幾份試卷來給學生做，這么做主要是想讓學生們對題目更有印象，所以想快速掌握高中化學高考必考知識點的同學也可以通過這個方法來進行復習，可以跟老師提出這個方案也可以直接到網上下載化學真題，對於經常犯錯的題目要多去分析然後掌握解題的方法，實在弄不明白的情況下也可以直接向老師請教。

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⑹ 高考化學各類題目應該如何學習解題策略是什麼呢

要想找到好老師：無論是上課還是課外都要找好老師。 我可能是你的同學。 我可能是你喜歡的老師。 (老師要求的是課堂和思考作業。 很多問題的答案都已經有了固定的答案，但解決問題時要注意不要太依賴答案。 化學問題大部分來自生活，所以老師是根據結構設計的。 中學生在化學和高中學習的內容重復度高，通過認真理解和思考，幾乎都能完成簡單的主題。

如果沒錯，寫幾個關鍵詞就行了。 理解會加深。 首先，根據要求寫下目標熱化學方程的反應物、產物並進行平差，然後在反應物和產物後面的括弧內註明其狀態，再次將目標熱化學方程與現有熱化學方程進行比對(主要是反應物和產物的位置、化學計量數)，最後按照蓋斯定律進行適當的運算求出目標熱化學方程的反應熱h

⑺ 高中化學怎麼教如何開導學生

首先要解決學生對你的信任危機。你的學生明顯是以自我為中心，希望老師配合自己，一旦不符合自己的預期就開始挑刺。我覺得，你首先應該給自己多點自信，高一的學生哪有搞不定的！！但是前提是你要自己多作準備，多了解她的特點和需求，多分析自己的特點和長項，所謂因材施教，就是在教學開始前就根據他的特點和知識儲備，准備好學生容易接收的方法，比如說她質疑你按教材講課沒水平（這當然是門外漢說的話），但是你不能跟她一般見識，你就得改進形式，用更拽些的方法（比如完全不帶教案或者資料，空手更好),更充實的內容，你要佔主動權，你講，她記，不讓她猜到你下一步會有什麼舉動，讓她乖乖的聽你的。要想征服學生，你得站在比他高的角度看問題，他再怎麼折騰，目的都是為了學知識，還無知者無畏，不理解教學規律還亂發表評論，是說明她心情比較急躁，求好心切罷了。所以這個委屈，當老師難以避免，是很郁悶的。
另外，你跟他不和諧，很重要的原因是你還沒有調整過來，就是說上大班的課與補課肯定是不一樣的。你不能指望學生非常耐心的按照你的習慣來，補課學生付出了更多額外的金錢，肯定也希望能有長足進步。「難道沈陽的高中教學都完全脫離教材了嗎？直接講知識點然後看輔導書？」不是沈陽的學生有問題，而是補課的學生目標跟你以前的學生不一樣。說實話，你估計是剛當老師不久吧？補課學生不是那麼好帶的，多和其他同事交流一下，你會發現別人用的方法肯定不一樣，你在備課是要做到「從學生的觀點出發」學生就更容易接受了。比如說她不願意背，你能不能為她提供更好的更有趣的背誦方法？順口溜之類？或者當成小學生一樣，每次當場檢查。如果她覺得枯燥能不能多舉些生活中的例子？或者多做當場檢測之類，讓她在測試中嘗到聽課的甜頭，知道不聽話的苦頭，估計你說話就更有用了。
總而言之，你要做更多心理准備和備課要更加細致多樣活潑，給別的學生一瓢水你得准備一桶水，給你那個寶貝，你估計得准備一缸！不過付出總會有收獲的，你可以安慰下自己，畢竟你這學生不尋常啊！同情ing！如果這傢伙我都對付的了的話，以後的漫漫教書路上我還有什麼困難可怕的呢？

⑻ 高中化學如何教好

化學，不用把你自己這門差的課作為你擔心的科目，因為化學並不是很難學的，既然是因為底子薄，就這樣辦：
1。如果有條件，你可以讓實驗室老師為你准備試劑，你通過試驗復習初三的化學物質的性質，這是最容易記憶性質的辦法，如果條件不允許就只能用死記了。總之，初三的底子是最重要的。
2。高一的第一章中的知識貫穿整個高中化學，所以，一定要。。。。。。。。。。
3。學理科的通用辦法－－題海戰術，雖然很長時間以來，很多人不提倡，但是，它是我用到現在唯一百試不爽的辦法，多做題你就能體會到無限的知識，只有通過做題你才能學到屬於你自己對學科知識的理解，才能有你獨到的見解，你做了很多之後，你會發現你做題時越來越有感覺，不過基礎最重要。
4。旁門左道更有用：應付高考的教育方法是現在老師們採用的。我們對付高考也一定不能只用書本上的知識，要拓展自己的知識面，在化學方面多知道一點，只有好處沒有壞處，所以要多了解書本以外的知識。還有做題的簡便方法是我所說的旁門左道，做題快，在物質的量那一章中的計算題最好不要背公式，公式總會忘的，但是做題的思路一旦掌握就很難忘掉了，你最好用運算意義做題，或者說根據單位做題，要求的量的單位是什麼，已知量的單位是什麼，通過單位間的運算，就能得出已知量和未知量間的運算關系，這樣的例子很多我就不列舉了，你自己碰到那一章的題，自己去體會就能明白了。
5。態度決定一切：你是否真的把化學學習放在心上，是會決定你能否學好他的關鍵，你只要重視它就行了，和我前面說的一樣，你不要過分擔心，你只要給它與高考所佔分值成正比的時間學習就夠了。過分擔心會使你別的課落下來，到頭來還是一場空，高考，你哪一門還有體分的潛能，你就學哪一門。化學能考100分就很是了不起了。高考注重的是綜合能力的考察，哪一門都不能落下了。

⑼ 高考化學選擇題的答題技巧大全

化學與我們的日常生活息息相關，化學分數總是不高不是因為知識點掌握的不牢固，而是因為考生平時不細心所致的，下面給大家分享一些關於高考化學選擇題的答題 技巧大全 ，希望對大家有所幫助。

目錄

高考化學選擇題的答題技巧

高考化學大題的答題技巧

高考化學經常丟分的地方有哪些?

如何學好高中化學

高考化學選擇題的答題技巧

1.排除法：排除法是根據已經掌握的化學概念、原理、規律，在正確理解高考化學題意的基礎上通過尋找不合理因素(不正確的選項)，將其逐一排除，從而獲得正確答案。運用排除法的應該注意：

(1)不能漏選，因為有時可供篩選的選項較多，並且文字敘述似是而非，則篩選要逐一處理。

(2)已篩選掉的就不要再拎起來，以免重復。

(3)此法多用於單項選擇題。

2.篩選法：將高考化學題目所提供的備選答案進行比較，將與題目要求不相符的分步篩選掉，以求得正確答案。對提供的備選答案具有兩重以上的前提條件或正確答案和錯誤答案彼此相似的題目宜用此法。

3.直選法：對考查基本概念、原理、過程和規律的記憶型單選題，可利用已有知識信息直接選出正確答案。

4.推理法：高考化學解題時從已知條件出發，正確運用概念和原理進行步步逼近的邏輯推理，進而求得正確答案。

5.綜合分析法：高考化學對於不易直接判斷出正確答案的選擇題，常需要進行細致分析，嚴謹推理判斷後才能得出正確答案，解答復雜的選擇題多用此法。

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高考化學大題的答題技巧

1.化學方程式的書寫要完整無誤：沒配平、條件錯、有機反應少寫物質(水等)會造成該空不得分。反應物和產物之間的連接，無機反應用等號、有機反應用箭頭，氣體符號和沉澱符號要標清，點燃、加熱、高溫有區別，催化劑不能簡寫為「催」，這些問題出現會被扣分。

2.專業用語不能錯：化學上常用的專業詞彙是絕對不能寫錯別字的，一字之差會使整個空不得分。

3.當答案不唯一或有多種選擇時，以最常見的方式作答不易失分。能用具體物質作答的要用具體物質作答，表達更准確。

4.對於語言敘述性題目作答時要注意，從「已知」到「未知」之間的邏輯關系必須敘述准確，且環環相扣，才能保證不丟得分點，才能得滿分。回答問題要直接，不要轉彎抹角;表達盡可能用唯一、准確的主語;不要多寫無用的話，無用的話說錯了就會扣分;作答要有明確的要點。

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高考化學經常丟分的地方有哪些?

1.要求寫元素名稱而錯寫成元素符號，而要求寫元素符號又答成元素名稱。

2.要求寫物質名稱而錯寫成分子式。

3.要求寫有機物的結構簡式而錯寫成分子式或名稱。

4.要求寫離子方程式而錯寫成化學方程式。

5.要求畫離子結構示意圖或電子式而錯答為原子結構示意圖。

6.化學方程式、離子方程式不配平;條件寫錯，氣體符號、沉澱符號不寫。

7.熱化學方程式不註明物質的狀態等。

8.要求用化學用語而不用的。

9.有機反應中忘寫部分生成物的。

10.有機題作答中沒注意所給信息或限制條件。

11.讀題不清，如選擇題中沒看清是問「正確」還是「不正確」的。

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如何學好高中化學

1、做好預習，心中有數

每節課前都養成預習的習慣、知道老師上課要講什麼，自己有什麼不懂、模糊不清的問題，帶著問題去聽課，心中有數，課堂聽課有的放矢，避免盲目的聽，盲目的記，只有認真預習才能提高課堂聽課效果

2、認真聽課，做好筆記

上課認真聽講，積極思考，學會聽課，如老師講化學反應方程式，聽老師分析反應過程，不能只記結果。老師做演示實驗，細心觀察老師的演示實驗操作 方法 ，實驗現象。老師講計算，要聽解題思路，掌握解題方法，學會規范解題步驟，一時未聽懂的暫時放下接著聽，等下課後，再找老師解決遺留問題。化學知識點多而零散，課堂記筆記很重要。書上有的簡單記，書上沒有的詳細記。重點、難點、詳細記。兼顧記筆記和聽課，不能只聽不記筆記，也不能只記筆記而忽略聽講，顧此失彼。

3、及時復習，避免越學越亂

復習並不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己大腦中對學過的知識進行歸納整理，形成知識網路的過程。通過復習加深對知識的理解與掌握，避免出現越學越亂。例如學完同分異構體後，復習時就與同系物、同素異形體、同位素進行對比，找出四個概念的區別，這樣才會加深對概念的理解。

4、規范解題，保證作業質量

在寫作業時，首先要先看書，整理好筆記，然後再寫作業。作業要認真規范，按要求格式去做，不要馬虎大意。做完後還要仔細檢查有無錯誤，自覺嚴格要求，最後 總結 一下所答題目類型，在解題中培養嚴謹的 學習態度 。

5、適量做題、舉一反三、總結規律

做題是理解消化鞏固知識的重要途徑，選擇習題要有針對性，不能陷入題海戰術，應以掌握解題方法和解題技巧為目標，注意歸納總結，掌握技巧達到舉一反三。例如，無機框圖推斷題，解題技巧有：特徵物理性質切入法、嘗試法、計算推理法、邏輯推理法、高頻信息切入法。化學計算中常用的技巧法有：守恆法、差量法、估演算法、平均值法、十字交叉法、關系式法等。這樣堅持總結，形成習慣，學習成績會不斷提高。

6、重視化學實驗，培養多種能力

化學實驗分為四類：演示實驗、邊講邊實驗、學生實驗課、實驗習題。演示實驗是教師進行的操作，後三類是學生動手進行的。教師的演示實驗，能使學生具體地認識物質的外表特徵，物質變化條件，現象和規律，幫助學生順利地形成概念和確信理論的真實性，並能培養學生觀察、分析、綜合能力，還可以給學生示範正確的實驗操作，嚴謹的科學態度和工作方法。

學生動手實驗是學生獨立的運用自己獲得的知識進行實驗操作、觀察實驗現象、做好實驗記錄，能更仔細地觀察實驗現象，對所得物質及其變化的印象更加深刻，從而掌握的知識也更牢固。

7、建立題庫，進行學習 反思

把老師發的練習題，考試題都放在自備的習題袋中，以便查找方便，同時對做錯的習題用紅筆改正過來，對每一個錯，要認真分析做錯的原因，是知識點沒記住，還是審題錯誤，還是知識不會應用，還是馬虎，不能簡單寫上一個答案了事，對錯誤原因也用紅筆寫在錯題旁邊以示警告。經過一段時間積累，你就會發現自己在學習中存在的問題，針對自己的實際情況，對症治療，如果知識點不準，則要強化記憶，如是馬虎，以後要細心，如果不會應用，應多做些題，對做錯的題，隔一段時間拿出來重做，經過這樣一改一做會留下很深的印象，以致在今後的學習中少出甚至不出此類錯誤。

8、學會巧記、事半功倍

化學要記的東西很多很雜，單靠死記硬背是難以記牢的，即使暫時記住了，時間長了也會記憶模糊，因此巧妙地記憶顯得非常重要，常用的 記憶方法 有：理解記憶、歸納記憶、口訣記憶，比較記憶等。如鹽類的水解，可編成口訣，「無弱不水解，有弱就水解，誰弱誰水解，越弱越水解，都弱都水解，誰強顯誰性，同強顯中性。」

烷烴系統命名可編成口訣「選主鏈，稱某烷;編號位，定支鏈;取代基，寫在前，標位置，短線連;不同基，簡到繁，相同基，合並算。」對於烷烴同分異構體的書寫，可編成口訣「主鏈由長到短;支鏈由整到散;(支鏈)位置由心到邊;碳(原子)均滿足四鍵;不要重復多算。」學會巧記，就會事半功倍。

化學是一門很有魅力的學科，豐富多彩的實驗更使學生感到樂趣無窮，只要我們喜歡化學，再加上科學的 學習方法 和自信，一定能學好化學。

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⑽ 淺談如何在高中化學教學中引導學生構建知識體系

時代的迅速發展，對現代人才提出了更高的要求，傳統教學顯然已經不能達到培養全方位、高素質人才的目的。為了適應現階段高中教學工作的需求，高中化學教學工作也進行了及時的轉變。教師要充分發揮自身引導者的作用，在傳授學生課堂知識的同時，對他們的學習過程加以引導，幫助學生掌握正確有效的學習方法，完成對知識體系的構建。
一、知識體系的定義
在談論如何構建知識體系之前，需要先了解一下什麼是知識體系。人們在日常的工作學習過程中，往往會收獲大量的知識，這些知識看似毫無關系，但是我們可以通過某種方式找到它們之間的一些本質聯系，而將其匯集、串聯起來，形成一個龐大的知識網路系統，這就是知識體系。知識體系具有整體性、多維性以及開放性的特點。
二、構建高中化學知識體系的必要性
構建化學知識體系，在高中化學教學中起著非常重要的作用。高中階段的化學教學工作非常關鍵，教師要結合學生初中化學的知識體系，通過聯系實際，不斷加強學生的學習積極性，逐步提高學生的知識積累水平，完成對學生知識體系的構建，從而有效幫助學生完成從初中到高中學習環境、知識難度的良好過渡，讓學生能夠更好地適應具有更高難度的高中化學學習過程。
高中化學信息量多而復雜，有些知識點零散而容易混淆，知識體系可以像一個蜘蛛網一樣將所有的知識點納入其中，並對其進行一個系統的整合。通過構建化學知識體系可以將所學知識串聯起來，對雜亂的知識點進行梳理，有利於學生對重點難點知識的識別和掌握，提高學生的學習水平和教學效果，並最終以不變應萬變，輕松自信地應對高考。
三、引導學生構建高中化學知識體系的方法
1.加強教學中理論與實際的結合
化學是一門綜合性很強的學科，對生活的各個方面都有所涉及。在化學教學過程中，教師可採用理論與實際相結合的方法，在正常講解課堂知識的基礎上，想辦法結合實際，開展一些有意義的實踐活動，讓學生在參與實踐過程中學習掌握理論知識。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還有助於提高學生將理論運用到實際生活中的能力，從而強化教學成果，加強學生對化學知識體系的構建。
2.重視對單元知識點的掌握
局部構成整體，單元知識的學習與掌握是整個化學知識體系存在的基礎。在高中化學教學過程中，教師要重視學生對於單元知識點的學習掌握，疑點難點細致講解，重點章節重點掌握，並且指導學生進行階段性的總結和歸納，促使學生養成良好的學習習慣，提高學習效率和質量。教師在課堂教學中，要引導學生研究高中化學知識的內在聯系，在掌握各單元知識的基礎上，形成具有內在聯系的知識鏈，結合各知識點之間的共性和個性，對高中化學知識體系有更進一步的理解，幫助學生更好地構建和運用化學知識體系，完成對化學知識從部分到整體的學習掌握。
3.加強不同學科之間的聯系
知識同樣也是一個龐大的系統，化學連同生物、數學、英語等各學科都是其中的分支，這些學科各有偏重又互相聯系。因此，在學習化學基礎知識的同時，伴隨著各學科的接觸和融合。加強對各學科之間的聯系，有利於形成良好的知識體系，從而提高學生對知識融合體系完整性的認識和掌握。在實際教學過程中，教師要根據具體情況，對不同學科的知識進行引申連接，幫助學生培養發散性思維，從多方面分析考慮問題並找到解決方法，從而促進學生提高解決綜合性問題的能力，發展學生的想像能力。
4.加強對學生知識整合能力的培養
化學知識的學習具有一定的前後聯系，這也是化學學科不同於其他學科的一個特性。要想在化學學習過程中，最大化地保持學習效果，實現教學成果，就需要保證知識的遷移質量。教師在教學過程中，要加強學生對於新舊知識之間聯系的理解，提高學生的思考能力，拓展學生的認知范圍，並且對知識進行良好的歸納與整理，更好地構建自身的知識體系。在學習新知識中，要通過對舊知識的聯系，有效地提高對新知識的理解能力，提高學生學習新知識的效率。
總之，在高中化學教學中引導學生構建知識體系是符合新課標要求，培養高素質人才行之有效的方式，任重而道遠。教師要在提高自我修養的基礎上不斷探索實踐，幫助學生掌握正確的學習方法，構建完善的化學知識體系，從而激發學生學習化學知識的熱情和興趣，利用知識體系架構對化學知識進行熟練掌握，提高化學知識水平，促進學生全面發展。