化學中的推斷題怎麼做

⑴ 化學推斷題解題技巧初三

化學推斷題解題技巧：

1、以物質的特徵顏色為突破口

黑色的物質：按思考選擇的順序依次為氧化銅、碳、四氧化三鐵、二氧化錳、鐵粉;

紅色的單質：銅或紅磷;綠色的物質：鹼式碳酸銅(銅綠);

紅棕色(或棕紅色)的物質鐵銹(或氧化鐵);

藍色的溶液：含有Cu2+的溶液(如：硫酸銅、氯化銅、硝酸銅溶液);

藍色的物質：膽礬(藍礬CuSO45H2O);

黃色的單質：硫磺(S);

黃色的溶液：含有Fe3+的溶液(如：氯化鐵、硫酸鐵、硝酸鐵);

淺綠色的溶液：含有Fe2+的溶液(如：氯化亞鐵、硫酸亞鐵、硝酸亞鐵);

紫紅色溶液：高錳酸鉀溶液;

藍色沉澱：氫氧化銅

紅褐色沉澱：氫氧化鐵。

常見的白色沉澱：碳酸鈣、碳酸鋇、氫氧化鎂、氫氧化鋁、硫酸鋇、氯化銀。

2、以物質的典型性質為突破口

這里所指的性質應具有鮮明的個性，

例如：濃硫酸的吸水性、脫水性、溶於水放熱;固體氫氧化鈉溶於水溫度升高額以及它能吸水潮解;生石灰與水反應放熱;硝酸銨溶於水溫度下降;氫氣是最輕的氣體;水常溫下為液體;氧氣能使帶火星的木條復燃;

無水硫酸銅遇水變藍;二氧化碳通入澄清的石灰水變渾濁;能使黑色CuO變紅(或紅色Fe2O3變黑)的氣體是H2或CO，固體是C;酸鹼指示劑與酸性或鹼性溶液的反應等等。

⑵ 如何做初中化學推斷題

第一，熟悉高中和初中課本裡面的反應方程式，尤其要記住那些特殊的〈比如鐵和水高溫反應生成四氧化三鐵和氫氣〉，還要整理，發現一些類似同族或同周期的參與反應情況，方便記憶方程式，也利於推斷時不會弄混，記住一些反應的特殊反應條件和反應物生成物的個數；有機要牢記各個官能團的性質，抓住官能團，還要記住一些復雜的方程式第二，要認真看清各個反應之間的關系，根據反應條件、反應數、反應物生成物個數來推斷。第三，記住特殊物質的特殊性，根據題設條件直接判斷物質是什麼！

⑶ 化學的推斷題的解題技巧或方法

化學的推斷題的解題技巧或方法如下：
1. 限定范圍推斷：主要適用於氣體或離子的推斷，該類題目的主要特點是在一定范圍內，根據題目給出的實驗現象（或必要的數據）進行分析，作出正確判斷。解題關鍵：①審明題意，明確范圍，注意題目所給的限定條件；②緊扣現象，正確判斷；③要注意數據對推斷結論的影響。
2. 不定范圍推斷：常見元素化合物的推斷。該題目的主要特點是：依據元素化合物之間相互轉化時所產生的一系列實驗現象，進行推理判斷，確定有關的物質。題目往往綜合性較強，具有一定的難度。從試題形式來看，有敘述型、圖表型等。解題關鍵：見題後先迅速瀏覽一遍，由模糊的一遍「掃描」，自然地在頭腦中產生一個關於該題所涉及知識范圍等方面的整體印象，然後從題中找出特殊現象或特殊性質的描述，作為解題的突破口，進而全面分析比較，作出正確判斷。
3. 給出微粒結構等的微粒（或元素）推斷題。解題關鍵：①熟記元素符號，直接導出；②掌握幾種關系，列式導出；③利用排布規律，逐層導出；④弄清帶電原因，分析導出；⑤抓住元素特徵，綜合導出；⑥根據量的關系，計算導出。
4. 給出混合物可能組成的框圖型（或敘述型）推斷題。解題關鍵：解框圖型（或敘述型）推斷題一般是根據物質的轉化關系，從其中一種來推知另一種（順推或逆推），或找出現象明顯、易於推斷的一種物質，然後左右展開；有時需試探求解，最後驗證。

⑷ 初三化學推斷題怎麼作求指導!

初三化學推斷題解題技巧
推斷題解題技巧
推斷題是中考化學試題中常見的題型。該類題目考查知識面廣、變化多端、思維容量大、綜合性強，是考查學生求異思維、發散思維、抽象思維及邏輯推理能力的一類好題。但學生普遍感覺這類題難度較大，解題時不知從何下手，下面簡述這類題的解題技巧。
一、解題的一般思路
二、推斷題的常見突破口
1.物質特徵
⑴
固體顏色:Fe、C、CuO、MnO2、Fe3O4(黑色);Cu、Fe2O3(紅色);Cu2(OH)2CO3(綠色);CuSO4?5H2O(藍色)、S(黃色)。
⑵
溶液顏色:含有Cu2+(藍色);含有Fe2+(淺綠色);含有Fe3+(黃色)。
⑶常見固體單質有Fe、Cu、C、S;氣體單質有H2、N2、O2;無色氣體有H2、N2、O2、CO、CO2、CH4、SO2;常溫下呈液態的物質有H2O。
2.現象特徵
⑴
火焰顏色:S在O2中燃燒(藍紫色);S、H2在空氣中燃燒(淡藍色);CO、CH4在空氣中燃燒(藍色)。
⑵沉澱顏色:BaSO4、AgCl、CaCO3、BaCO3(白色);Cu(OH)2(藍色);Fe(OH)3(紅褐色)。
⑶
能使燃燒著的木條正常燃燒的氣體是空氣，燃燒得更旺的氣體是O2，熄滅的氣體是CO2或N2;能使帶火星的木條復燃的氣體是O2。
⑷
能使白色無水CuSO4粉末變藍的氣體是水蒸氣。
3.反應特徵
⑴
能使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體是CO2。
⑵
能使黑色CuO變紅(或紅色Fe2O3變黑)的氣體是H2或CO，固體是C。
⑶
在O2中燃燒火星四射的物質是Fe。
⑷
在空氣中燃燒生成CO2和H2O的物質是有機物，如CH4、C2H5OH等。
⑸
能溶於鹽酸或稀HNO3的白色沉澱有CaCO3、BaCO3;不溶於稀HNO3的白色沉澱有AgCl、BaSO4。
三、推斷題解題的常用方法
1.一點擊破
順藤摸瓜
有些推斷題，涉及曲折迂迴的轉化歷程，同學們總覺得無從下手，只要抓住題目的明顯條件(即「突破口」)得出直接結論。常用順推的方法，沿正向思路分析推理，順藤摸瓜逐步得出結論。
2.
逆向思維
反向推斷
有些推斷題，利用題給條件(即「果」)探求未知(即「因」)。同學們可以運用物質相互反應規律由因究果的思維方法進行逆向推理，得出結論。
3.提出假設
逐一論證
有些推斷題，可以根據題給條件，提出假設，然後歸納推敲篩選，得出合理的假設范圍，最後驗證得出的結論。
4.發散思維各個擊破
有些推斷題，可以根據各部分的已知條件，分別得出相應的結論，各個擊破，然後綜合推斷，得出相應結論。

⑸ 初三化學推斷題解題技巧有哪些

1、以物質特徵顏色為突破口

⑴ 固體顏色：Fe、C、CuO、MnO2、Fe3O4〔黑色〕；Cu、Fe2O3〔紅色〕；Cu2(OH)2CO3〔綠色〕；CuSO4·5H2O〔藍色〕。

⑵ 溶液顏色：CuCl2、CuSO4〔藍色〕；FeCl2、FeSO4〔淺綠色〕；FeCl3、Fe2(SO4)3〔黃色〕。

⑶ 火焰顏色：S在O2中燃燒〔藍紫色〕；S、H2在空氣中燃燒〔淡藍色〕；CO、CH4在空氣中燃燒〔藍色〕。

⑷ 沉澱顏色：BaSO4、AgCl、CaCO3、BaCO3〔白色〕；Cu(OH)2〔藍色〕；Fe(OH)3〔紅褐色〕。

2、以物質特徵狀態為突破口

常見固體單質有Fe、Cu、C、S；氣體單質有H2、N2、O2；無色氣體有H2、N2、O2、CO、CO2、CH4、SO2；常溫下呈液態的物質有H2O。

3、以物質特徵反應條件為突破口

點燃〔有O2參加的反應〕；通電〔電解H2O〕；催化劑〔KCIO3分解制O2〕；高溫〔CaCO3分解，C、CO還原CuO、Fe2O3〕；加熱〔KCIO3、KMnO4、Cu2(OH)2CO3等的分解，H2還原CuO、Fe2O3〕。

4、以物質特徵現象為突破口

⑴ 能使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體是CO2。

⑵ 能使黑色CuO變紅〔或紅色Fe2O3變黑〕的氣體是H2或CO，固體是C。

⑶ 能使燃燒著的木條正常燃燒的氣體是空氣，燃燒得更旺的氣體是O2，熄滅的氣體是CO2或N2；能使帶火星的木條復燃的氣體是O2。

⑷ 能使白色無水CuSO4粉末變藍的氣體是水蒸氣。

⑸ 在O2中燃燒火星四射的物質是Fe。

5、以元素或物質之最為突破口

⑴ 地殼中含量最多的元素是O，含量最多的金屬元素是AI。

⑵ 人體中含量最多的元素是O。

⑶ 空氣中含量最多的元素是N。

⑷ 形成化合物最多的元素是C。

⑸ 質子數最少的元素是H。

⑹ 相對分子質量最小、密度也最小的氣體是H2。

⑹ 初中化學推理題目怎麼做

推斷題是每年各地中考的經典題型，題干中的信息千絲萬縷、錯綜復雜，真正是「剪不斷，理還亂，太難求，別有一番滋味在心頭」。所以造成了高失分的現象，對我們學生來說是試卷中的「重災區」。那麼如何輕松解題呢？老師在這里給同學們推薦八種推斷題的解題方法，幫助同學們攻克這個難題！

初中化學推斷題方法，思路及突破口

推斷題不僅能考查學生對元素及其化合物知識的掌握情況，更能考查學生的分析、推理、綜合應用知識的能力，具有很強的區分度與選拔功能。它的特點是題面容量大，覆蓋面廣。常涉及物質的組成、性質、用途和制備等知識內容。擁有清晰的思路是解題的前題；選擇合適的突破口是解題的關鍵；應用合理的方法是解題的保障。

一、解題思路

閱讀題目：要求通閱全題，統領大局。關鍵點要反復讀，讀得它「原形畢露，真相大白」。

尋找突破：要求在讀題的過程中找出明顯條件，挖掘隱含條件，尋找解題的突破口。

正確推斷：要求從突破口入手將明顯條件與隱含條件相結合，運用合理的方法正確推斷。

驗證答案：要求將推出的結果代入題中逐步檢驗。

二、解題方法

順推法：通常以題首為突破口，按照物質的性質，以及物質間的相互反應為依託逐步深入下去，直至順利解題。

逆推法：通常以題給的結論或實驗現象為突破口，從題尾入手依次向前逆推，從而獲得問題的答案。

分層法：將整個推斷過程分層進行，先得出每層的結論，再統攝整理。

剝離法：根據已知條件把推斷過程中存在的有明顯特徵的未知物質先剝離出來，再將其作為已知條件來逐個推斷其他物質。

三、尋找突破1.以物質的特徵顏色為突破口

黑色的物質：按思考選擇的順序依次為氧化銅、碳、四氧化三鐵、二氧化錳、鐵粉；紅色的單質：銅或紅磷；綠色的物質：鹼式碳酸銅（銅綠）；紅棕色（或棕紅色）的物質鐵銹（或氧化鐵）；藍色的溶液：含有Cu2+的溶液（如：硫酸銅、氯化銅、硝酸銅溶液）；藍色的物質：膽礬（藍礬CuSO4•5H2O）；黃色的單質：硫磺（S）；黃色的溶液：含有Fe3+的溶液（如：氯化鐵、硫酸鐵、硝酸鐵）；淺綠色的溶液：含有Fe2+的溶液（如：氯化亞鐵、硫酸亞鐵、硝酸亞鐵）；紫紅色溶液：高錳酸鉀溶液；藍色沉澱：氫氧化銅；紅褐色沉澱：氫氧化鐵。常見的白色沉澱：碳酸鈣、碳酸鋇、氫氧化鎂、氫氧化鋁、硫酸鋇、氯化銀。

⑺ 化學推斷題怎麽做

有機推斷題是關於各類有機物的一類綜合問題，也是高考化學中一種重要的常考題型。有機推斷題的一般形式是推有機物質，寫用語，判性質。當然，有的只要求推出有機物，有的則要求根據分子式推同分異構體，確定物質的結構；有的還要求寫出有機化學方程式。由於有機化學中普遍存在同分異構現象，而有機物的分子式不能表示具體的物質，因此用語中特別強調寫出有機物質的結構簡式。
有機推斷題所提供的條件有兩類，一類是有機物的性質及相互關系也可能有數據，或合成路線，這類題要求直接推斷物質的名稱，並寫出結構簡式；另一類則通過化學計算也告訴一些物質性質進行推斷，一般是先求出相對分子質量，再求分子式，根據性質確定物質，最後寫化學用語。屬於前者的考題甚多，如春北京理綜、MCE3理綜、上海化學等。後者如天津理綜、MCE2理綜等。還有根據新信息及相關反應所提出的推斷題，如江蘇化學。
有個老師是這樣教學生的：[教學目標]
知識、技能：
1. 復習重點烴的衍生物的官能團特性、重點物質的性質。
2. 建立烴的衍生物的相互轉換關系及有關知識網路。
3. 能夠應用有關烴的衍生物的知識解決一些簡單的有機物推斷問題。

能力、方法：
1．通過烴的衍生物球棍模型圖片，培養學生空間想像能力。
2．應用歸納方法，通過例題典型物質的性質復習，建立烴的衍生物的轉換關系。
3．通過重點題型的個案探討，初步學會應用知識點求解有機推斷題的方法。培養學生學科知識的綜合應用能力。
3． 通過典型有機物虛擬實驗的演示，鞏固有關實驗觀察、操作技能。
4．將課件發給學生課後自學，培養學生自學能力。

情感、態度：
1． 應用多媒體課件的動態引導、形象表現的方式，創設情境、建立教學情意場，激發學生學習化學知識的熱情（聯系人類基因測序工程，說明掌握有機物轉換規律的重要性）。
2． 在教師的「誘導」下，充分發揮學生的「主體」作用，進行建立烴的衍生物化學知識網路和知識規律應用方法的「探究」。
3． 通過重點題型（動態習題）的個案討論，激發學生的學習潛能。
此外，本人認為，如果是做有機化學的推斷，可以這樣做：1. 掌握官能團的特性，注意多官能團物質的性質多樣性
2. 掌握各類(含一種官能團的飽和)烴的衍生物的通式
3. 掌握烴及烴的衍生物的轉換關系及典型物質的性質、有關實驗
4. 注意同分異構現象，會找出有關物質的同分異構體
示例設問：根據下列分子式寫出它們的同分異構體並說出它們可能具有的性質．
推斷題是據一系列實驗現象，用物質本身具有的特性和各物質間的反應規律進行推斷。確定解題依據，找出突破口，以突破口入手，理清題意和展現各物質間的轉化關系，順藤摸瓜、層層推理，得出結果。有以下四種方法：

一、順推法：依據題設的順序，直接逐步推理，得出結論。

例有一包固體粉末，可能由Ca�CO3、Na2SO4、KNO3、CuSO4、BaCl2中的一種或幾種組成，做實驗：①將固體粉末加到水中得白色沉澱，上層清液為無色；②該白色沉澱不溶於稀硝酸。從實驗可推出：該粉末一定含有＿＿＿，一定不含有＿＿＿＿。

分析：依據①中得到白色沉澱，可知有CaCO3或BaCl2；上層清液無色，肯定無CuSO4；②中白色沉澱不溶於稀KNO3，肯定有BaCl2、沒有CaCO3；依據①②可知要有BaSO4就一定有Na2SO4和BaCl2，一定沒有CuSO4和CaCO3。

二、反推法：依據提供的條件，抓住物質特性和反應規律，逐步反推，得出結果。

例將A、B兩物質的溶液進行下列實驗：A白色沉澱C稀HCl溶液A＋無色氣體E澄清石灰水B溶液DAgNO3溶液白色沉澱F稀HNO3NaNO3溶液

推斷出它們的化學式：A＿＿＿＿B＿＿＿＿C＿＿＿＿D＿＿＿＿E＿＿＿＿F＿＿＿＿

分析：由無色氣體E通入澄清石灰水得白色沉澱C，推斷出E為CO2、C為CaCO3、A為CaCl2溶液；由D與AgNO3溶液反應得到不溶於稀HNO3的白色沉澱和NaNO3推斷出F為AgCl，D為Na�Cl。由此上溯，A、B分別為Na2CO3的CaCl2。

三、異中求同法：從不同反應中尋找共同點，進而得出答案。例MgCl2Mg（OH）2MgCO3MgSO4

↓①↓②↓③↓④

X

如圖所示：它們都可以與某些物質反應生成化合物X，推斷出X的化學式＿＿＿＿

分析：據題意可知X含有此題四種物質的共同成分Mg2＋，它們加的試劑中應含有相同的陰離子。由於上述四種物質中有了Cl－、OH－、CO32－、SO42－，加入的試劑應含有另一種酸根離子，據復分解反應規律推斷加入的試劑應含有NO3－，因為MgCl2可與AgNO3反應；Mg（OH）2和MgCO3可與HNO3反應；Mg�SO4可與Ba（NO3）2反應，且都生成X———Mg（NO3）2。

四、驗證法：依據題意推斷出結論，然後將結論作為已知，將它們代入題給實驗現象中，如果全部現象符合則驗證結論正確。

例一定條件下它們的相互轉化關系如下：其中A是綠色粉末Cu2（OH）2CO3；B是無色液體，G是紫紅色固體。推斷出它們的化學式：B＿＿＿C＿＿＿D＿＿＿E＿＿＿G＿＿＿H＿＿＿。B通電E

（1）F加熱A加熱（2）CD澄清石灰水白色沉澱H（3）

分析：由題看出B是水，C是CuO，D是CO2，E是O2，G是Cu，H是Ca�CO3。

再驗證：（1）2H2O通電2H2↑＋O2↑

（2）H2＋CuO△Cu＋H2O

（3）CO2＋Ca（OH）2＝CaCO3↓＋H2O

⑻ 如何做化學推斷題初中

初中化學推理題主要是從顏色、物質的用途、反應類型、反應現象等方面入手。多看解題技巧，多學多練，以後看到推斷題，你也能快速做出來的。解題技巧雖好，但還是要多做題，見的多了做得多了，思維自然就有了。還要各物質間的關系。重要的有碳酸鈣-氧化鈣-氫氧化鈣三角、碳-一氧化碳-二氧化碳三角等。重要的化學方程式。還原金屬氧化物、光合作用等可能都會考。

⑼ 化學推斷題怎麼做 有哪些技巧

化學推斷題在化學的考試中佔有很大的比重，我整理了一些做化學推斷題的方法。

論證法

學生由於缺乏解答推斷題的操作性知識和策略性知識，在元素推斷題的分析和解答過程中，總有千頭萬緒，無從下手的感覺，於是答案往往具有盲目性、隨意性，缺乏嚴密性和完整性。

實際上，在一些背景復雜的元素推斷題求解過程中，我們通過對題目背景的初步分析，得到的可能猜測不止一種，這時我們就可以運用論證法，將可能的假設一一代入原題，與題中的邏輯關系對照，若結論與原題條件相符，則為正確答案，反之，則結論有誤。而不應隨意篩選，盲目對答。

常見突破口

1．物質特徵

（1）固體顏色：Fe、C、CuO、MnO2、Fe3O4（黑色）；Cu、Fe2O3（紅色）；Cu2(OH)2CO3（綠色）；CuSO4?5H2O（藍色）、S（黃色）。

（2）溶液顏色：含有Cu2+（藍色）；含有Fe2+（淺綠色）；含有Fe3+（黃色）。

（3）常見固體單質有Fe、Cu、C、S；氣體單質有H2、N2、O2；無色氣體有H2、N2、O2、CO、CO2、CH4、SO2；常溫下呈液態的物質有H2O。

2．現象特徵

（1） 火焰顏色：S在O2中燃燒（藍紫色）；S、H2在空氣中燃燒（淡藍色）；CO、CH4在空氣中燃燒（藍色）。

（2）沉澱顏色：BaSO4、AgCl、CaCO3、BaCO3（白色）；Cu(OH)2（藍色）；Fe(OH)3（紅褐色）。

（3）能使燃燒著的木條正常燃燒的氣體是空氣，燃燒得更旺的氣體是O2，熄滅的氣體是CO2或N2；能使帶火星的木條復燃的氣體是O2。

有機推斷題

有機推斷和合成題可以全面考查學生對有機物的結構、性質、合成方法、反應條件的選擇等知識掌握的程度和應用水平，又能考查學生的自學能力、觀察能力、綜合分析能力、邏輯思維能力，同時可與所給信息緊密結合，要求遷移應用，因此成為高考的熱點。

有機推斷是一類綜合性強，思維容量大的題型，其一般形式是推物質，寫用語，判性質。

以上是我整理的做化學推斷題的方法，希望能幫到你。