如何上好初中化學復習課

❶ 初中化學如何進行有效復習

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簡介：初中化學優質資料下載，適合各階段老師教學，學生日常輔導，中考沖刺，技能提升的學習。

❷ 如何上好初三化學復習課

— 理念的更新是教師發展的靈魂；要使自己的教學有「源頭活水」，只有不懈地學習，站在學科的前沿，才能有新思想、新方法來指導教學，積極反思是教師發展的階梯。
二.復習課基本要求
— 1.理解化學學科思想
— 1 . 分類思想。
— 2 . 程序化思想 。
— 3 . 類化異化思想。
— 4 . 結構決定性質，性質決定用途的思想。
— 2 . 熟悉《考試說明》，准確把握考試要求
— 化學復習是圍繞「考點、重點、熱點、難點」這根軸心構建知識體系，並運用它來解決化學問題。
— 考試中對能力的考查，能力的內涵其具體的表現形式。近幾年考題中對能力考查的要求發生的變化。
三．復習課的教學目標
— 1．「復習」是在更高的起點上對過去的知識進行再認識，進一步認識概念、規律的內涵與外延，理清知識之間的邏輯關系，形成科學的知識網路。
2．「復習」是通過解決問題加深對知識內涵及知識之間相互聯系的理解，使已有知識升華為新的能力，進而鞏固知識網路，提高能力，減少遺忘。
四．復習課的教學策略
1. 突出主體性
— 復習的目的在於深化、完善、提高，必須通過學生的「內化學習」來實現，必須通過學生的親身經歷才能完成。
— 不能用教師的歸納代替學生的整理、用教師的講解代替學生的思考，。
2. 突出針對性
— 復習必須突出重點，針對性強，注重實效。
— 復習的針對性取決於問題暴露的准確性，復習中不能用教師的問題設置代替學生的問題暴露，由學生發現並提出自己存在的薄弱問題，通過互動探究，實現溫故而知新。
3. 突出建構
— 分散知識系統化，條理化，結構化。從點——線——面的總結，注意知識間縱橫向聯系的分析和比較。
— 清知識脈絡的同時，構建知識網路。
— 學會歸納、總結的方法，提高整合意識和歸納能力。
4.突出遷移能力
— 必須選擇具有針對性、典型性、啟發性和系統性的問題，探究性練習。
— 培養規范意識，發展思維能力，掌握運用所學知識解決實際問題的方法和技巧，提高學生知識和方法的遷移能力。

❸ 初中化學單元復習課怎麼上

初中化學單元復習課教師要准備相關重點和難點內容的習題，講練結合，同時注意發揮學生的積極主動性總結單元主要知識點

❹ 如何有效地進行初中化學復習麻煩告訴我

鄧曉春 （四川省廣元市利州區嘉陵一中 四川 廣元 628000）
【摘要】 作文教學要構建教師評價，學生互評，學生自評，家長評價相結合的多元主體評價體系，要運用多元化評價方式，激發學生的寫作興趣。
【關鍵詞】 多元主體 作文評價 促進 寫作興趣
中圖分類號： Ｇ62 文獻標識碼： Ａ 文章編號：ISSN1004-1621（2013）04-042-02
人們常說："平時教學是栽活一棵樹，復習過程是育好一片林"。這句話充分說明了復習的重要性。初中化學復習課也不例外。上好化學復習課，可以使學生對初中階段所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化，系統化，並通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識，提高學生的解題技能、學習能力、分析問題和解決問題的能力，如何才能有效地提高化學教學的效率？應該是我們在座的諸位一直追求、一直實踐、一直探索的話題，由於學生學情的不同、教師教學風格的差異，我想在座的各位也有自己獨到的見解和成功的經驗。下面根據自己的教學經驗談一些個人看法，不當之處還望大家批評指正。
一、正確處理好"綱"與"本"的關系
在教學中，認真對照化學學科《考試說明》的內容和課本的重點知識，正確處理好"新課程標准"和《考試說明》與課本之間的關系。新教材充分反應了科學素質的培養所需化學學習基礎知識和基本技能，選用了對學生終身學習和未來發展有用的相關素材，有效地處理了基礎與發展的關系。為了增強學生的創新精神和實踐能力，增加了許多活動內容、化學實踐等科學素質培養的有效手段。教材在內容體系、活動方式、組織形式和考核評價等多方面給教師留了較大的的創造空間。
我個人認為新課的教學是將薄書讀成厚書，那麼復習就是將厚書讀成書薄，意思是上新課時要根據"新課程標准"將書中知識面向深度和廣大度拓展，將薄書變成厚書；復習時只有抓住書中的主幹和脈絡，使知識系統化、結構化，再將厚書變成薄書。老師要對全書內容有一個清晰的認識，才能統覽全局，高屋建瓴地認識問題。初中學生剛剛接觸化學，因此，就初中化學內容來說，都是比較基礎的知識，所以復習的任務之一就是要將這基礎知識進行歸納整理，建立起各知識點之間的聯系，形成知識體系和網路。那麼，我們應該做到：
1、建立知識網路首先立足於章節或單元知識。各章節的知識有其自身的結構，同一章節的知識聯系相對而言更緊密一些，具有一定程度的獨立性。在第一輪復習中，同學們應在弄清各章節的基本概念、基本規律的基礎上，掌握本章節的基本方法和基本技能，理解知識方法之間的內在聯系，建立起本章節的知識網路。
2、在形成章節知識網路的基礎上，形成跨越章節的內容之間的聯系，建立學科內某些板塊知識的網路結構。當我們復習了多個章節或第一輪復習結束的時候，就可以將書中多個章節整合為一個板塊，這一板塊可以以某個物理量，也可以以某一重要規律作為紐帶進行聯系。
3、從不同的角度建立貫穿全部內容的規律、技巧和方法上的聯系。隨著同學們對復習內容的深入理解，逐步掌握概念規律、方法和技巧之間的內在聯系，我們就可以從不同角度梳理這些聯系，形成學科思維，提高自己的科學素質。
二、制定科學合理的復習計劃
首先，我個人認為新課教學時間不宜結束太早，那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拚命趕進度的做法必然造成學生對知識的"消化不良"，甚至使部分學生因跟不上學習而對化學這門學科失去興趣。因此，平時就要加強雙基訓練；抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關，由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生化學知識接受能力不同，教師應針對學生學情困材施教，分層教學，讓每個孩子都有所提高。抓基本技能，就是要抓好化學用語的使用技能實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給學生動手實驗機會，體驗實驗探究過程帶來的樂趣和團結合作精神。其次，在化學復習中，我們不能盲目，不能想起啥復習啥，記起哪復習哪，在復習之前，一定要根據時間、學情制定切實可行的復習計劃，將怎麼復習？是按章節還是專題復習？哪段時間復習哪些內容？都要做到心中有數。
第一輪復習主要按課本章節分單元進行。這是中考復習基礎環節，這一階段可以一輪復習教學案和中考說明為復習藍本，教學案需自己編寫，教學案的質量直接關繫到教學效果。教學案內容可以將復習內容以問題形式或填空形式呈現給學。教學案內容要面向全體學生，幫助學生掃清知識的盲點，強化學生的基礎知識和基本技能，以達到靈活運用的目的。
第二輪復習是按專題進行綜合復習，化學內容分為五個專題：（一）科學探究（含實驗）；（二）身邊的化學物質；（三）物質構成的奧秘；（四）物質的化學變化；（五）化學與社會的發展。
第三輪復習進行綜合模擬訓練，模擬練習。新課標下初三化學復習課習題的選擇是整個中考復習的核心，也是中考化學復習成功的關鍵。教師平時要多收集新資料、新信息，聯系實際，以保護環境、生態平衡、生活健康、化工生產、高新技術、資源和能源等社會廣泛關注的問題為背景，設計一些情境新穎，內容廣泛的題目，從而培養學生靈活運用所學知識分析問題、解決問題的能力，增加綜合應試能力。
三、正確選擇復習課形式，打造有效課堂
"一節好課就像一串美麗的珍珠項鏈，課的每一個環節都是一顆閃閃發亮的珍珠，課的靈魂就是那根能將珍珠穿起來的線"。可見選擇正確的復習課形式尤為重要。傳統的復習課形式通常是教師講，學生聽、練，教師一直在唱獨角戲，課堂時間大部分被教師佔用。為了體現以學生為主的課改精神，我們應改變教學觀念，處理好復習課中教師與學生的關系。教師應以學生為主展開復習課的教學活動，發揮學生的主體作用，培養他們的基本技能。例如：在復習第二章《我們周圍的空氣》時，教師在引導學生歸納總結了氧氣的相關知識後， 讓學生"依葫蘆畫瓢"，歸納出二氧化碳的相關知識，並且學會對二者的性質、製取、用途等方面進行異同比較。這樣不僅能促使學生牢固掌握基礎知識，而且能將知識進行橫向、縱向的聯系。這樣的復習課不僅能調動學生學習的積極性、主動性和有效性，而且能培養學生分析、歸納、判斷事物的基本能力。這樣的師生關系有利於復習課的教學活動順利地、積極地、有效地開展。當然，不同的復習內容適宜採取不同的教學方式。一般復習課適宜採用"六環節"復習法的教學模式，即"列表、題型、講解、達標、歸因、強化"。充分利用多媒體等輔助教學手段，加大課堂容量，構建難度、梯度。 教師在上課過程中一定要讓學生參與進來，讓學生動起來，別讓學生只是帶著耳朵聽課，我講你聽、我寫你看、我說你記的教學模式已經不能適應新課改的要求。有專家指出，學生學習知識參與的感官越多，對所學知識就記得越牢固。只有這樣才能提高復習課的有效性
四、做好教學反思
"教學永遠是一門遺憾的藝術"任何一堂課，無論你設計得多麼完美，當你一堂下來以後，總會留有一些不足和遺憾。肯定會碰到在預設與生成之間的矛盾，總會遇到各種思維的碰撞。富有教育智慧和機智的教師，總會能在師生互動中閃現靈感，奇思妙策在瞬間激活，一節課即使沒有經驗也有教訓，也有值得借鑒的地方。這就要求教師要做有心人，將教學中的成功與不足、教學中靈感閃光點、教學中學生的感受、教學中改革創新一一記錄下來，把教學後記當成學生的錯題集，相信，只要堅持下去，一定會積聚很多很好的教學素材，也有利於教師自身的專業成長。
五、加強學法指導，學生終身受益
古人雲："受人以魚，不如授人以漁"，良好的學習方法是人們在認識和改造客觀世界的實踐活動中總結出來的正確的思維方式和行為方式。在科學研究中，正確的方法是產生知識的關鍵。掌握了科學的方法，就能更快地獲取知識，更透徹地理解科學規律，科學方法作為思維和行為方式，蘊含著極大的智力價值，學生一旦將科學方法轉化為自己的思維和行為方式，其智力水平會大大提高。
什麼是科學合理的學習方法：1、課前要預習，帶著問題上課，這樣聽課有針對性，可以提高聽課效率。2、聽好課，聽課是學習過程的核心環節，是學會和掌握知識的主要途徑，是決定效果的關鍵。上課要做到"三到""眼到、心到、手到"。3、認真觀察和動手實驗，科學實驗探究是培養學生觀察、分析及創新實踐能力，有利於提高學生的科學素養和團結合作意識。4、引導學生從情景中發現問題，展開討論，提出解決問題的思路和方法。5、學會收集整理信息，編寫錯題集，發現自己對知識掌握缺陷，以便插漏補缺。
六、關愛學生，加強備考指導
關心愛護學生是我們教師職業道德的基本要求，我們只有關心、愛護學生，學生才會尊敬、親近我們、才會親其師、信其道。愛你這個老師，才會喜歡你所教的學科。我們如何才能做到學生的喜歡呢？首先，老師要帶著激情去上課，我們老師的敬業精神和工作熱情會感染學生，會讓學生也激情澎湃。我們應"站直身子為師，俯下身去教學"，站到學生中去，讓學生感到平等與親近。有利於我們發現存在的問題，便於彌補。我們平時的一個摸摸頭、拍拍肩、一個微笑、一個眼神、這些看似不起眼的關心與動作，學生會熱乎好一陣子。其次，肯定鼓勵加表揚。優秀的孩子是誇出來的，在教學中不要吝嗇自已的表揚語言，多鼓勵、多肯定、多表揚，相信學生能行，你會發現你的學生會真的優秀起來。
中考臨近，有些同學常出現緊張和懼怕心理，睡眠質量很差。因而考前調節學生心態是關鍵。教師要幫助學生調適考前心理，增強信心，考前不能鬆懈，不要緊張，考試時要認真審題，會做的題目一定要做對，難題不要放棄。化學用語書寫要規范，化學專用名詞不能出現錯別字，有些問答題語言表述一定要到位。考試前一定要回歸課本，把書上基礎知識理一理，邊角知識看一看。加強回顧錯題，在最後這個階段復習要有針對性，把自己曾經做錯的題目再拿出來仔細地做一做，保證中考時再做類似題目不再出現類似的錯誤。
總之，隨著新課改理念的深入，復習課不再是在題海里苦戰、炒冷飯或者是乏味機械的重復練習。要想提高復習效率，考綱是指導、計劃是前題、組織是關鍵、基礎是重點、過手是法定、關愛是保障。

❺ 怎樣教好初中化學

怎麼樣學好初中化學?有什麼好的學習方法?

沒有想到,初中三年馬上就過去了.回頭想想.還是很懷念.在家整理出了一些卷子和一些書本有很多.而且中考的時候沒有每個人想像的那麼可怕.它只是一場簡單考試,然後三年初中就結束了.在初三的時候,我們翻過多少的參考書,多少的卷子.就為了這一場考試.那麼,現在我就要告訴即將成為初三學生怎麼樣學好初中化學的方法.

學生們做實驗

第六就是要堅守實驗問題

實驗呢,第一點就是要多考慮過量的問題,第二是吸氣的時候需要考慮氣體,通過液體之後一定會帶出來微量的液體,比如說是水.第三呢,就是抓住反應現象等等.第四就是需要環保,效率要高,第五就是除雜要干凈,不能引入新的雜質進去.

上方就是關於怎麼樣學好初中化學的一些方法,一共六點,請同學們一定要記好,這些都是前輩為你們所准備的,希望你們可以考上自己理想的高中吧!

❻ 如何進行初中化學的有效復習

把初三的化學書，邊看邊思考，不懂的就找老師或看輔導書，再做些題，然後還要記一些實驗現象，方程式，這樣基本就沒問題了，初中化學還是蠻簡單的，加油。

❼ 如何進行九年級化學一輪復習

1、復習材料不要選擇太多，對於中考試題，教師要注意積累，並進行分類整理；建議圍繞課標中的重要內容經常進行材料的收集整理工作，建立自己的小題庫，以備在教學中提取應用。對於復習資料，教師要先動手做，從中篩選具有典型性的，指導學生復習，就不會陷入題海之中。
2、復習時不必拘於環節設計，要關注針對性，隨機應變性，以解決問題為主，對學生暴露出來的問題對症下葯。因為學生的問題是形形色色的，不以教師意志為轉移的，因此預先設計好的環節恐怕與學生當時暴露出來的問題不一致。
3、知識點得梳理,題目必須得做,老師然後評講,上復習課的時候有點感覺學生不愛做題了，沒新鮮感；老師找題做題講題累,方法試著換幾樣,效果仍然不理想。因此，講題不要面面俱到，什麼不會做，提出來我就講，會的就過去了，不必費唇舌。你講著累，他聽的還煩呢！如何在復習課習題評講的過程中體現學生的主體性呢?
策略一：變教師講為學生講，都是學過的知識，要相信他們能講的出來，而且講的很好。
策略二：利用實例，爭取讓全體學生動腦，自己總結出知識要點，教師加以改善，增加其科學性和條理性。當然，教師必須在精選例題上把好關，使不同層次的學生從基礎知識、基本技能、數學思考到問題解決上都有不同層次的提高，切忌偏、難、怪，要具有典型性，體現其共性與個性；在練習中既要讓學生充分思考，教師還要幫學生理性地分析解剖，使學生對知識的掌握程度得以升華，達到「通性通法」；要注意引導學生對所學知識經常性地總結與反思，完成知識由「老師的」轉化為「自己的」這一重要過程。
4、復習課效果的好壞，關鍵是看學生的參與，包括參與的廣度和深度。因此，復習課必須給學生充分的參與的時間和空間，這樣才能體現學生的主體地位，但是學生的參與又應當在教師的主導之下進行，不能放任自流，這樣才能取得比較好的效果。因此在復習課上，處理好教師的指導和學生的參與之間的關系是很重要的，也是一門藝術。

❽ 怎樣上好初三化學復習課

初中的化學最主要的就是幾個東西：
1.元素周期表——前20位順序、相對分子質量，金屬活性表（鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛氫銅汞銀鉑金）
2.反應方程式——書上有的，老師講過的，要全部熟練到想都不用想就可以寫出來，這樣你配平 什麼的也會變得很熟練了
3.實驗操作步驟——像那些加熱前先預熱試管啊，加熱高錳酸鉀要倒著因為防止凝結的水，流回試管底部是受熱不均，試管炸裂，還有什麼清洗干凈的判定條件是附著的水什麼什麼的，牢記
4.化學計算——相對簡單，只要你方程式寫的出來，外加具備普通的數學計算的能力就可以了

先把基礎背好再做題目，細心耐心一定可以成功的

❾ 如何提高初中化學復習課的教學效率

合理整合三維目標，防止純知識點的簡單羅列

中考化學復習必須全面關注三維目標，
通過對三維目標的合理整合，
進一步
促進三維目標的有效落實。
在進行知識梳理時，
不僅要重視知識的系統化和結構
化，
而且要重視過程和方法的有機融入，
使過程與方法更加明確和具體，
同時還
要重視情感態度、
價值觀的有機滲透，
使學生對化學學科及其化學學習的價值有
更深刻的體會和感受。
如化學實驗復習，
應以具體實驗為載體，
既要幫助學生加
深對化學實驗基礎知識的理解，
又要引導學生加深對探究過程和方法的感悟；
既
注重學生設計實驗、
觀察分析實驗現象以及表述實驗結論等能力的培養，
又重視
引導學生善於合作、
勤於思考、
嚴謹求實和敢於創新等科學精神的升華。
復習時，
不僅要充分利用實物展示和多媒體演示等方法和手段再現實驗過程，
而且要精心
選取典型實驗努力為學生動腦設計、動手操作、動口交流提供更多的實踐機會。

二、狠抓三基，突出重難點

拉開考試成績差距的往往不是高難度的題，
對相當多的學生來說，
提高成績
的途徑不是增加得分點，
而是減少失分點。
考試中學生失分的
70%
是基礎性知識
的失分。長期以來我們對基礎知識的理解有偏差。以為就是概念、定義、性質、
用途等等。
所謂基礎性知識，
一是基本知識；
二是分析解決實際問題的基本方法；
三是基本能力。因此一定要做好以下幾個方面的工作：

1
、要研究學情，針對弱點抓。

要抓好基礎的落實，必須首先抓好備課關。備課前，一定要進行學情分析，
清楚哪些地方是學生的薄弱點，
據此確定復習教學的起點。
以如何落實學生對基
本知識、
基本方法的掌握和基本能力的培養為切入點，
確定好復習教學的方式和
採取的措施。例如：實驗題目是我們學生最頭疼、得分率最低的題目。可以說，
實驗題目是制約學生得高分的主要瓶頸。
因此，
提高學生的實驗能力是我們目前
教學進一步提高成績的重要生長點。
化學科每年必考實驗，
並且所佔權重不斷增加，
考查的多是實驗能力要求的最高層次
實驗設計和實驗探究