我想編本化學教材怎麼編

㈠ 簡述高中化學教科書的編寫應處理好哪些問題

1、合理構建教材的體系：
比較全面、准確地反映本門學科的基本結構
高中教材最能體現學科基本結構的是化學基本概念和原理即化學理論，物質結構理論和物質變化的理論是高中化學中的最重要理論；
理論與元素化合物知識穿插編排。
2、加強化學實驗：
應使化學實驗貫穿於教材的各個環節，發揮實驗教學的綜合效益；
吸收教師在教學實踐中創造出來的好實驗和簡單易行的好方法；
增強環境保護意識，注意有毒尾氣的處理，等等。
3、體現教學方法改革：
比較有效的教學模式是啟發式教學，應避免教學模式和教學方法的簡單化和僵化；
精心處理好教材內容、學生的心理和生理特點、實驗條件以及電化教學手段等各個要素，謀求教學方法的最優化組合。

㈡ 如何編寫校本教材（編寫的具體流程）

1、網查閱有關資料，翻閱校本行動研究和校本課程開發有關專著，了解有關編寫校本教材的先例；2、向學生了解他們對課程題材方面的需求。3、著手寫作時，沒有前人成功的範例可供借鑒，可以選擇有關課程行動研究和校本行動研究的有關理論為指導有用的想法：（1）我遇到一個問題，我發現我的教育價值在我的實踐中遭到否定；（2）我設想一個解決問題的方案；（3）我按照方案行動；（4）我評價我的行動效果；（5）我根據我的評價調整我的問題、設想以及行動。

㈢ 化學課程,課程課標,化學教材,化學教科書之間的關系

化學課程、課程課標、化學教材、化學教科書之間的關系：

化學課程是對教學的目標、內容、活動方式和方法的規劃和設計，亦即課程方案(或教學計劃)、課程標准(或教學大綱)和教科書(或教材)中預定的教學內容、教學目標和教學活動。因此，可以說，化學課程是為實現化學教育目標所設計的全部內容。

課程標準是國家對基礎教育課程的基本規范，它體現了國家對不同學段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求；它規定了課程的性質、目標、內容框架，並提出了教學的評價建議。

化學教材是化學課程的具體化，是對化學課程理念的體現和對化學課程內容的落實，是對化學課程內容按照一定的邏輯關系加以系統化的材料。當化學課程標准確定之後，接下來就是編寫化學教材。化學教材的編寫，必然要反映、體現和落實化學課程的基本理念，必然要全面、系統地回應化學課程內容。

化學教科書是化學教材的一種，化學教材還包括很多可與用於化學教學的材料。

學科分類：

化學變化：有其他物質生成的變化（蠟燭燃燒、鋼鐵生銹、食物腐爛、糧食釀酒、動植物呼吸、光合作用）。

化學性質：化學性質，化學專業術語，是物質在化學變化中表現出來的性質。如所屬物質類別的化學通性：酸性、鹼性、氧化性、還原性、熱穩定性及一些其它特性。

化學在發展過程中，依照所研究的分子類別和研究手段、目的、任務的不同，派生出不同層次的許多分支。在20世紀20年代以前，化學傳統地分為無機化學、有機化學、物理化學和分析化學四個分支。

20年代以後，由於世界經濟的高速發展，化學鍵的電子理論和量子力學的誕生、電子技術和計算機技術的興起，化學研究在理論上和實驗技術上都獲得了新的手段，導致這門學科從30年代以來飛躍發展，出現了嶄新的面貌。

化學內容一般分為生物化學、有機化學、高分子化學、應用化學和化學工程學、物理化學、無機化學等七大類共80項，實際包括了七大分支學科。

㈣ 化學課標與化學教材編制有什麼關系

教材內容的選擇符合課程標準的規定。既覆蓋課程標准規定的內容要求，又簡明扼要，不過多地拓展，能比較全面、准確地反映化學學科的基本結構。例如，對於化學基本概念和原理，不僅介紹原子結構、元素周期律和周期表、化學鍵、物質的量及其單位摩爾以及化學反應中的能量變化等，還介紹化學反應速率和化學平衡、電解質溶液、原電池原理及其應用等，構建了高中化學的基本理論體系，內容選擇注重基礎性和發展性，既為全體學生適應現代生活及未來社會提供必備的化學知識、技能和方法，又為繼續學習選修課程的學生打下必要的基礎。

㈤ 想編寫一本教材書籍，怎樣定義格式好看些

安排好封面、前言、目錄。關鍵要了解國家標准，設置好各級的字體！

㈥ 如何編寫教材呢

尊敬 的老師 您好， 我是 聚 華 出版 網 的王 編 輯 ，很高興 為 您解答 。 教 材 編寫前 期 需 要 做 足 准 備，具備 研究 創 新 能力 和 寫 作 能力， 並學 會 如 何 校對 教 材。 一 .教 材 編寫 前 期准 備 工 作 1 .從 該 領域 最 好 的一本或幾本 教材 中 ,挖 掘 出 所 要編 寫 的教材 應 該 含 有 的 基 本內 容.2. 基 本 內容確定以 後 ， 確 定 邏 輯 框架， 並思 考 該 書的 創 新 點 對編 寫 教 材 如 何 創 新 我 進行一 下 總結： ① 前人 教 材精 華 的組合 ② 邏 輯 框架 的優 化重 組③ 時 代特 色 的 內 容 添 加 ④ 作 者 思想 靈魂的 注入 3. 資 料 的 收 集前兩點或多或 少的都包含 資 料收 集工 作。 在 編 寫 教材時 ，收 集資 料 雖 然煩 瑣 但卻很 重 要 。 老 師上課 提到 ，編寫 教 材 所 需要 的參考書或 論 文 ， 最好是名著 ( 國內或國外 )。 收集 資 料一 般 要 做到： ① 真 正地 廣 泛 瀏覽 或閱 讀 相關 書 目②對 相 關 內容進行去 偽 存 真③ 提 煉出 資 料的精 華二 .編寫 教 材 上 述工 作 ，如果 真正准 備 好 ，「寫教材」 則 是一 個 相 對 輕 松的 體力 勞 動佔主 導 的 工作 。 編 寫 時, 一般 需要兩種 能 力：①研 究 能力 :研 究能 力在於 文章的思 想 性 、 創 新性 ②寫作 能 力：在於 文 章的連 貫 性、通順 性 。 ? 對於 寫 作 能力的鍛 煉 ， 老師提到 了孟 憲宗 老 師 的例 子 ： 那 就 是 多 讀文 學名著 ，苦 練 口 才 。? 上課時， 老 師 也稍稍提到了 文 獻 綜述 ： 文 獻 綜 述是對某 一 方 面問題的歷 史背 景 、前人 工 作 、爭論 焦點 、 研 究 現狀 和 發 展前景等 內 容 進 行 評 論的 科 學性 論 文。 三. 校 對 教材①保證 內 容 的 正 確 性② 清 除 語 法修 辭上遺 留的 差錯和毛 病 ③清 除錯別字④ 保 證 內容 、 邏 輯 、思想的連 貫性⑤ 保證 格 式、某 些」詞 語 」 的統一 准 確性希 望我的 回答能夠 幫 到 你 。

㈦ 個人認為初中化學教材編排有誤,請高手指正.

說來也變態
新課標的編教材的宗旨是讓學生發現問題，培養學生求異思維。所以才會出現這種編排上的顛倒，他們的意思是讓你初步接觸，然後提出問題，之後深入了解。最後實現學習內容的理解與升華。說白了就是先做一個例子（水）讓你探究。
都是新課標惹的禍，不過中國的學生的確缺少求異思維，這樣說不定是一件好事