㈠ 中考前一個月應該怎樣復習化學
中考化學備考技巧一： 降低重心、回歸課本、關注細節
教材是命題的出發點和歸宿，考題中通常有相當一部分內容是依據課本編制的。那麼，考前需要復習課本中哪些內容呢?可以對課本上出現的知識做一個梳理，包括：基本概念和原理、化學方程式、化學式、演示實驗、實驗現象、實驗基本操作、活動與探究、家庭小實驗、課本例題、課後習題，教材插圖，單元小結等等。
中考化學備考技巧二： 查漏補缺珍視錯題
在5月下旬至6月中旬的時間內，考生還要進行歷年各地中考試題的模擬訓練，主要目的是提高應用和應試能力。關於模擬試題的使用，有以下幾點建議：第一，限時訓練，提高效率。最好能在70分鍾內限時完成一套題目，即使沒有整塊時間，也要限時完成試卷中的一部分。例如用20分鍾完成選擇、填空等等，切忌拖延時間。第二，珍視錯題，考後滿分。
中考化學備考技巧三： 專項訓練、集中強化、突破難點
在一模考試前後，考生已經完成了化學知識的系統復習，在5月下旬至6月中旬的這段時間內，建議考生能夠進行中考題型的專項訓練。這不僅有助於考生總結某一題型的解題思路和方法，也有助於發現自身答題過程中的弱點，集中突破。建議同學們選擇歷屆中考試題，但是打破套題練習的模式，按照選擇題、填空題、簡答題、實驗題、計算題等題型進行強化訓練。
㈡ 該如何應對中考化學主觀題
注重情境。做情境類試題時，不僅要考慮答案是否符合化學原理，還要考慮是否符合生活、生產實際。例如在鐵製品表面塗油可起到防止鐵生銹的目的，但鐵質的衣架不能用塗油的方法防銹。再如鐵衣櫃、汽車塗油漆不只為了防銹，還為了美觀。
圍繞核心問題。審題時要明確試題的設計意圖，找出答題的方向，圍繞問題的核心組織答案。如實驗設計題、實驗探究題，甚至是綜合計算題都涉及到實驗目的或探究目的，你所做的一切都要為實驗目的或探究目的服務，別偏離核心。
以最常見的方式作答。開放性試題的答案是不唯一的，答題時應盡可能選擇最貼切的回答，以最常見的方式作答不易失分。能用具體物質作答的要用具體物質，這樣表達更准確。應盡可能寫出自己最有把握，沒有爭議，能得到大家認可的答案，不給別人扣分的機會。
按邏輯順序分析。從「已知」到「未知」，分析思考要有邏輯順序。可以是時間順序，可以是空間順序，如實驗現象有幾點，可以按從左到右、從上到下的空間順序去尋找，也可以按反應前、反應中、反應後的時間順序來思考。有些開放題沒有思路，大腦一片空白時，可以按章節逐一搜索。
表達書寫
表述完整環環相扣
表達書寫應注意哪些問題?
①題目往往對結果的表達有特定要求。要看清試題對表達方式的要求，是用化學用語回答，還是文字或者圖形。
②回答問題要直接，不要轉彎抹角;回答問題要精煉，不要重復敘述。
③回答問題時避免答非所問，如把鹼的俗稱寫成了化學式，用化學方程式說明原因寫成了文字敘述，要求畫發生裝置結果畫成了制和取的裝置。
④語言表述要完整，缺少主語或前提會導致不知所雲或不嚴謹。
⑤語言表達要有邏輯性，要體現出因果關系，回答要環環相扣。
⑥不要寫錯別字：不少考生因寫錯別字、書寫潦草致使閱卷老師辨別不清而被扣分。錯別字如「石蕊」寫成「石芯」、「飽和」寫成「飽合」、「長頸漏斗」寫成「長勁漏斗」、「滌綸」寫成「滌倫」等;寫錯了要劃清楚，改清楚，不要「越描越黑」。
⑦不要把化學用語、計量單位寫錯。如元素符號忘記了大小寫的原則;化學方程式忘記配平，狀態符號漏標注，反應條件未寫清等;在化學計算中，有時單位不統一就代入計算，導致答案錯誤而失分，或者把「t」寫成「g」，或者不標注單位等。
㈢ 中考化學備考策略和技巧適合學生
您好其實大部分的學生都是可以用的，中考化學有很多通用的學習資料和學習方法，比如說化學方程式以及實驗化學推斷
㈣ 中考化學沖刺方法及技巧
備考化學時，學生們要能跟上老師復習的步伐，要重視基礎知識的鞏固，還要重視化學實驗的復習。
1、要跟上老師復習的步伐。中考復習，內容多，題量大，老師串知識或講習題速度快。這就更要求學生跟上老師的步伐。布置的任務贊及時完成
2、要重視基礎知識的鞏固。考試雖然題在書外，但理在書中。無論哪種題目類型，所考查的知識點均在書中。所以要查缺補漏，將新課學習時沒記住，沒明白的知識重點復習。
化學知識的結構和英語有某些類似之處。我們在學英語的過程中知道，要懂得句子的意思就要掌握單詞，要掌握單詞就要掌握好字母和音標。打個不太貼切的比喻：化學知識中的「句子」就是「化學式」：「字母」就是「元素符號」：「音標」就是「化合價」。這些就是我們學好化學必須熟練掌握的基礎知識，掌握了它們，就為以後學習元素化合物及酸鹼鹽知識打下良好的基礎。
3、要重視化學實驗的復習。做好實驗是學好化學的基礎，因此要認真對待。每次實驗前首先要明確該次實驗的目的是什麼，然後牢記實驗裝置的要點，按照操作步驟，細致認真地操作。其次要學會觀察實驗，留心觀察反應物的狀態、生成物的顏色狀態、反應的條件、反應過程中出現的現象……
才能作出正確的結論。如做鎂的燃燒實驗時，不但要注意觀察發生耀眼的白光和放出大量熱等現象，更要注意觀察鎂燃燒後生成的白色固體。因為這白色固體是氧化鎂，是不同於鎂的物質，因此鎂的燃燒是化學變化。此外，做好實驗記錄，實驗完畢寫好實驗報告，都是不可忽視的。
4、要做大量的題目。雖然都不提倡題海戰術，但不做題沒法鞏固知識，更沒法歸納做題技巧。老師講題的時候，涉及的的解題方法要好好記。
化學不好，就是因為覺得彼此之間的知識太零散，沒有成為一個整塊，記憶的時候也總覺得東一片西一塊，前後聯系不起來，所以初三化學復習就需要自己去梳理整理好知識框架。
㈤ 初三化學期末考試范圍及備考側重點分析
初三化學期末考試范圍及備考側重點
首先，總體上看，本次期末考試，各區統考，考察范圍是一至八單元，主要考察氧氣與空氣、化學方程式、碳和碳的氧化物、金屬，這個在指導帖中已經有過講解。下面我從一張化學試卷的入手解讀期末化學所考察的知識點及題型。
期末化學試卷必定呈現出中考化的特點，出題形式，題目類型和難度分布等，都高度與中考吻合。
一張中考化學試卷分為三個部分。
第一個部分為單項選擇題，共25題。對於基礎比較扎實的同學來說，前面24題，只要注意做題方法，全對沒有困難，那出現難度的就在25題。一般有這么幾種題型。
1.技巧型小計算題，主要考察學生對平均值法、差量法和守恆法的應用。例如：
例1.(西城)原煤(含硫元素)在氧氣中不完全燃燒會生成CO、CO2 和SO2。若測得CO、CO2、和SO2的混合氣體中碳元素的質量分數為24%，則其中SO2的質量分數可能是：
A.10% B.30% C.50% 初中英語 D.70%
2.圖像題，主要考察氣體產生速度的圖像題，例如：
例2(東城)a和b為兩份質量相等的固體，已知a為氯酸鉀，b為混有少量二氧化錳的氯酸鉀。當分別同時加熱a和b至完全反應時，能正確表示生成氧氣的質量隨反應時間而變化的圖像是
2016年中考初三考生化學答題技巧
物理、化學應考的四大原則
在實際考試過程當中究竟該如何分配時間呢？答題的順序究竟該怎樣安排呢？倘若遇到不會的題目究竟是該盡力攻克還是跳過去先做其他題目呢？這就牽扯到了答題的原則問題，以下為大家整理了四個原則，希望對同學們的考試有所幫助：
1、做題順序
一般來說，物理、化學題目的排列順序都是先易後難，因為出題老師也希望通過這樣一種循序漸進的方式使大家盡快進入到答題狀態中。既然這樣，那我們在做題的時候也就應該盡可能地依據題目安排的順序一一解答。這樣不僅符合心理習慣，而且能夠做到心中有數。
2、做題原則
如果做題中遇到難題究竟該怎麼處理呢？是不是一定要遵循從前往後的順序呢？答案當然是否定的。倘若遇到難一些的題目，經過幾分鍾思考後依然沒有思路，那就應該暫時放下，開始做其他的題目，千萬不能因為一道題而浪費了大量的時間，使後面的題目不能保質保量地完成。如果因為這樣的原因而對整體分數造成了影響，那實在有些可惜。
3、優勢優先
物理、化學兩門學科你不可能掌握的水平大致相當，一定有相對而言的優勢學科，那在做題的時候就應該適當地調整好自己的時間：對於自己的優勢學科，在保證正確率的情況下要盡快解答，這樣將會節省出更多的時間留給稍微遜色的學科。這樣將最大限度地保證了分數最大化。
4、不留空白
不管你是不是能做對這道題目，也不管你是不是會做，都不能在卷面上留下一片空白區域。在這個時候，能寫多少步就寫多少步，要力爭拿下自己能夠拿到的得分點。並且，有大片的空白區也會破壞老師的閱卷印象，導致最終失去了印象分而吃虧。
中考化學學科答題技巧
化學學科的審題很重要。一定要看清楚化學用語的符號，要明確題目給出的已知條件和要求的答案，然後再下筆。在答題過程中遇到難題可以適當地先跳過去，等到全部做完之後再解答這些難題。對於以前從未遇到過的題目要認真回憶與之相關的基礎知識。一般來說，中考化學的信息題主要是有機化合物之間的轉化。這時就應該抓住「官能團」的結構。不同的「官能團」在什麼結構部分發生什麼化學反應，然後一步一步地去聯想，去答題，一定不要輕易地放棄。
化學題目很重要的就是實驗題，所以在做這類題目的時候一定要盡量回憶課本上的實驗。千萬不能覺得似曾相識就直接寫答案。不要出現經驗主義錯誤。
不管是什麼題目，在解答完畢之後都要認真地檢查兩遍，注意是否漏題，是否有舉棋不定的題。如果發現應該及時補上，重新再做一遍，總之絕對不能草草了事 初中化學。
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剛告別中考的童鞋們如何應對「初升高」的銜接
隨著2013年中考的結束，剛從中考走出來的童鞋們，再過一個多月後他們即將面對嶄新的高中生活。初中成績優秀、高中卻大幅退步，對於自己從初三升入高一後普通出現的兩極分化情況，不少學生認為是「老師講的內容有很多在初中時根本沒學過」、「高中學的內容比初中難太多」、「老師講課方法跟初中不一樣」等原因造成的。
那麼，處於這個時期的同學們要如何在知識系統、學習心態、學習方法等方面上克服的差異？這三個方面也是學生成績下降的直接因素，也是初高中急需解決的三個銜接問題。
【問題一】
教材需補缺補漏
教材知識體繫上的差異，是不少剛畢業的初中生升上高一後的最直接感受。初中教學採用的教材與高中教學採用的教材有可能出自不同出版社，不同版本的教材在知識系統的安排上，有的重疊、有的空缺，各科任老師不得不從有限的課堂中擠出時間為學生補齊知識內容的缺漏。
【問題二】
心態需調整適應
另一方面，這幾年中考試題相對簡單，不少學生壓力減輕、學習態度不踏實，"初一、初二時玩著過，到了初三才收心復習"，有的學生甚至到初三下學期後才開始突擊復習，以投機取巧的方式來謀求一時的好成績。
升上高中後，不少學生仍然抱著初中印象里的"初中拼一下，輕輕鬆鬆就進了實驗班"的想法來面對高中學習，想著進入高中先放鬆一下，等高三再開始拼大學。過於自信的心態，導致學生升到高中後因為不踏實學習而無法適應。
同時，還有一部分學生，通過往屆生的口耳相傳把高中難度誇大，還沒真正接觸到高中教學就產生懼怕心理。帶著固有印象升到高中後，這部分學生一到考試就慌亂不已。
【問題三】
強調主動學習
在學習方法方面，科目眾多、知識強度大的高中比初中更強調學生的自覺、主動性學習。以語文背誦課文為例，學生如果背不出老師布置的課文，初中老師可能會留下來監督學生直到背熟為止。而高中老師在時間、精力上都不可能留下來監督學生，一切全憑學生的自覺主動。
因此，習慣了學什麼、怎麼學都由初中老師一手"包辦"，以做題、練習代替歸納、總結課本的'模式升入高中後，學生短期內難以適應注重學生主動推演、概括、歸納、總結能力培養的高中教學方法。
如何應對初升高銜接
1.高一物理放慢進度
高中物理最重要、最困難、最基礎的部分在高一的力學部分，高一物理基礎沒打好，就會直接影響到高二、高三物理學習。因此，要學好高中物理，高一須放慢進度，適當降低要求，打好基礎。同時培養學習物理的興趣。
2.學物理多聯想實例
初進高中學習的學生，感到學起來會很困難，不容易想像。因此，學生要善用直觀法，多做一些實驗，多聯系一些實例，便於通過具體的物理現象來掌握物理概念，建立物理模型。
3.強化邏輯推理能力
剛升入高中，學生的邏輯推理能力不強，不善於運用代數法解題，往往只會死記公式，對公式應用的條件、范圍不太注意，在學習時應注意加強這方面的訓練。
4.調整學習方法
升入高中後，常出現學生課堂上聽得懂，課本也看得明白，但一解題就出錯的現象。主要原因是對物理知識的理解不深不透 初中英語，綜合運用知識解決問題的能力還較弱。所以，學生在強化物理概念、規律的同時，對每一道習題都要認真完成，實在解不出來，可以相互討論，討論未果再找教師請教。
初三學習對策：准確定位爭取主動
一進初三，許多學生開始不適應加快了的學習步驟。突然之間，似乎作業課程都比以往增加了，老師家長也常在念叨，初三了，要抓緊了。一些學生發來郵件，步入初三，知道要努力了，要緊張起來了，但是在哪些地方使勁，又應該有什麼細節需要注意，一時間還真摸不著門。
記者咨詢了貴陽實驗二中的周老師。
周老師詳細地對初三整個階段做了分析。
初三年級，是整個初中階段的關鍵。我們將在初三這一年中，需要盡快進入學習狀態。
樹立較高目標提高自己的信心
每個人行動前，首先要有目標，你可以制定在初三一年中的總目標，你還應該制定一個個短時期的小目標。這些目標的制定既要符合你的實際，又要制定得略高一點點。目標能最大限度地激發你的潛能，當你過一個時期，檢查自己的學習達到預期的目標時，你在喜悅的同時，會充滿自信。
作好吃苦准備自我准確定位
初三階段所學知識深度、難度加大，而且學習任務更加繁重、同學間的競爭更加激烈。此時，同學們要以自信、寬容的心態，盡快地適應學習上新的競爭。客觀分析自己的長處和短處，給予自己正確評價，時時激勵自己不斷向目標努力。
緊跟著老師走培養學習能力
初三上學期，老師會講新課，聽課時一定要緊跟著老師，認真聽講，仔細做筆記，然後及時復習；到了下學期就會系統復習，在這一環節，迫於時間，有的地方不會講得非常仔細，同學們在課後還需要自己看書，不要放過每一個知識點。跟著老師的思路走，掌握有效的學習方法，扎實地學習，對初三學生來說，是大有裨益的。
考試之後，看一下哪些不該丟分的地方失分了，將這些題抄到一個錯題本上，將考查重點、易錯點用不同顏色的筆勾畫出來，反復思考、練習。同學們要學會成績分析，通過反復地成績分析，對自己的學習心中有數。在做成績分析時一定要細致，哪裡知識掌握不牢固，哪一部分考試經常丟分，這對提高成績是非常有效的。時間要抓緊，心態要平靜，這時不必去計較分數和名次。在時間的安排利用上，要特別講究效率。千萬不能為了復習而熬夜，從而影響第二天的聽課質量，否則就是得不償失。
初三學習方法：每天精做一道題 中考照樣拿高分
市面上的教輔書越出越多，皆因為教師在日常教學中離不開它，學生在升學考時更是視之如寶。那麼有沒有辦法遏制教輔書泛濫的現狀呢？一些學生和教育界人士建議，教育主管部門應明文禁止教師在課內使用教輔書。
有些老師不會「」
「高三畢業班說難教也難，說容易教也真容易。」滬上一名特級教師對記者說，現在有些長年教畢業班的老師竟然不會「上課」、不會分析教材、不會因材施教，他們不用鑽研教材，甚至不用寫，只需天天拿著不同的教輔書進課堂做練習、對答案就行，以至於一些本來在教學上有很大上升空間的教師，在教了幾年高三後反而廢了「功夫」。
讀者丁先生來電說，有的教師會將買來的盜版教輔書一頁頁撕下來給學生做，等學生做不下去了，才遇到「李鬼」題目。有教師反映說，極度依賴教輔書的畢業班教師，很少願參加公開課、教學比賽這樣的業務活動的，表面理由是「教學緊張」，實質上是拿不出像樣的課，奇怪的是校長也大多會對他們「網開一面」，只要升學考分數高就行。
精編習題才是本職
靜安區教育學院院長張人利說，靜教院附屬學校已明文禁止教輔書進入課堂，教師既不得指定學生做任何教輔書上的習題 初中英語，也不能將教輔書的考卷或其他學校的考卷隨意拿來給學生做。該校畢業年級學生雖然也在做各區模擬考卷，但都經過了教師的「精加工」，雷同的、不適合本校學生情況的或明顯意義不大的試題會被抽去，讓學生做的都是精心篩選過的題目。初二年級的沈志遠老師每天只布置一道題，但這道題卻是他從當天課堂教學和課堂練習中「提煉」出的既有共性、又極具針對性的問題，量不大但思維容量很大，經沈老師教的班級，中考數學平均分都在143分以上。
教學管理上下工夫
張人利院長倡導的是「綠色」和「綠色習題」。不能用教輔書了，也逼著教師去精心編制好作業題和復習題，許多題目還是經過了多位老師的共同磨合。但目前能像靜教院附校這樣對教輔書釜底抽薪的學校少之又少。最近有專家建議，對流入市場的教輔書應建立相應的「准入」制度，但上海教科院方建鋒博士認為，就像反對教師做家教般，操作起來會比較困難，「執法」的難度也比較大，關鍵還是要靠學校、靠教師很好地轉變教育觀念，在加強課程教學管理上多下功夫。
在市教委下發的加強中小學課程管理的25條意見中，只是規定「學校及教師個人不得統一組織或要求學生購買未經市中小學教材審查委員會審定或認可的輔導資料」，在聽取了多方意見後，記者建議還應對此項規定做一延伸補充，即像靜教院附校那樣明確規定，學校及老師個人一律不得將此類教輔資料作為課堂教學用書。
專家支招：邁入新初三心理要過三關
：邁入新初三心理要過三關
暑期結束了，新學年已經到來，新初三學生將開始新的學習生活。提醒考生，初階段要調整好心態，做好進入初三的心理准備。
驕傲情緒要不得
初三學生陳麗成績一直不錯，她的理想是考上一所重點高中。開學前幾天，別的同學都在提前預習新的課程，有的還復習了一遍學過的知識，可陳麗卻一點也不著急，她覺得自己基礎好，平時也總誇她聰明，所以沒必要像別的同學那樣著急。
■專家支招：
有關專家稱，一般成績比較好的學生容易出現陳麗這種問題。認為自己以前成績好，初三就可以比別人少費點勁兒了，這種想法是不可取的。「驕兵必敗」，新初三學生們要學會克服自己的驕傲情緒，要告訴自己，盡管自己學習成績好，但如果初三一年不努力，肯定會被別的同學超過。不管以前取得了怎樣的成績，新學年，大家又站在同一起跑線上了，新初三學生只有繼續努力，才能取得最後的成功。
自信迎接新挑戰
新初三學生張強從一個月前就一直悶悶不樂，上初三了，給他定下了中考目標，可他覺得自己學習成績不好，初一初二都沒好好學，現在努力肯定來不及了。面對新初三的學習生活，張強一點信心也沒有，「不能進好高中，就別想上好大學，我覺得自己沒希望了。」張強難過地說。
■專家支招：
心理專家說，一些原來學習成績一般的學生容易沒有自信，認為現在努力也晚了。其實，中考的內容並不是很難，從初三開始努力，到中考時一樣能取得優異的成績。新初三學生關鍵要學會找回自信，要關注自己的優點，不必總和成績好的學生相比，要和自己比，通過每次分數的提升來增加自信心。平時多向老師和同學請教，在心裡告訴自己「我行，我一定能行」，做積極的心理暗示。
過度焦慮沒必要
吳女士的兒子性格較內向，上初三了，兒子現在話更少了，幾乎不與人交流。吳女士和兒子談了話，才兒子對很焦慮，擔心自己適應不了緊張的初三生活，害怕自己考不上理想的高中，讓父母失望，甚至做夢都夢見自己中考失利。
■專家支招：
進入初三，感到焦慮是正常的，但要學會把這種焦慮控制在適度的范圍，像案例中那名學生的焦慮就過度了，會影響到初三的學習和生活。感覺焦慮的學生可多和老師、同學溝通，了解別人的想法，認識感到焦慮的不只是自己，別的同學也一樣。焦慮的原因大多是自己不自信，新初三學生可提醒自己，在初三一年的復習中 初一，只要努力就一定能取得理想成績，現在過度焦慮沒有意義。
初三物理復習方法：聽講、作業兩手抓
近兩年的中考試題更加貼近學生的生活實際，注重將物理知識及其研究方法與社會實踐及其應用結合起來 初中英語，體現了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念，注重問題的情境創設，知識的理解與運用。
初三階段的物理主要以電學為主，整個電學的知識縱橫聯系、層層遞進，電學的探究實驗貫穿始終，課本知識與實際聯系緊密。
從開始就要熟悉基本概念
在新課程下仍然要注重基礎知識，兩者並不矛盾，要做到基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關於基本概念，不是單純地記憶，而是要深刻地理解，比如比熱容採用的是比值的定義方法，它是物質的一種屬性，與物質的質量等無關;關於基本規律要弄清適用條件，不能死搬教條，如今年泰州中考最後一題就考了阿基米德原理的適用范圍，題目中塑料袋實驗能否全面證明阿基米德定理等;對於基本方法，要結合實際問題靈活運用，注意歸類總結。
㈥ 中考化學如何備考復習才能輕松拿高分
要想中考化學拿高分，在復習時要做到以下三點：
1.歸納整理夯實基礎。對於化學基本概念和原理要理清概念、形成系統。一些概念和原理容易混淆，建議同學們要對重要性、關鍵性詞語整體把握，弄清楚使用范圍和條件。對元素化合物知識要進行梳理、織成網路、反復運用。這部分知識是初中階段的考查重點，一定要熟練到位。如在元素化合物知識中，主要學習了16種物質：4種單質、4種氧化物、2種酸和2種鹼、4種鹽，在復習時應注意尋找它們之間的聯系。根據知識體系，緊扣"三點"，即考點、重點、熱點，編織知識的網路結構，理清知識的脈絡聯系，分清知識的主次關系，可利用圖表，也可用文字歸納等，使知識系統化、結構化。
化學用語，特別是化學方程式是中考中佔分比例較重的一塊知識，也是同學們最容易得分的部分，對於書本上出現的化學方程式，可利用分類記憶法，如：化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應、特殊反應。對於信息方程式，一定要按照書寫步驟(寫、配、注等)來寫，方程式中的化學式要保證寫對。像容易出錯的氯氣、氨氣、銨鹽等要注意。
2.注重探究、培養能力。每年實驗探究題中，最後的實驗方案設計是最難的，其實，只要充分利用試卷資源，特別是題目中出現的實驗方案，你只要稍做修改，能模仿下來，就是非常好的答案。在文字描述時，語言要嚴謹、規范，這對獲取高分十分有利。
3.把握熱點、關注社會，學會遷移、靈活應用。社會關注的熱點也是中考的熱點，如環境問題、能源問題、科學新發現等，這類題目往往信息知識新穎，但落腳點低，只要仔細讀題，從中獲取有效信息，與所學知識聯系，特別是對應用到化學原理方面的知識，進行知識的遷移和應用，做到靈活應用。
課堂，是主陣地。提高上課效率，要做到"三個多"：多看老師、多看黑板、多跟老師說。此外，聽復習講評課是一個查缺補漏、不斷鞏固的重要環節，在講評時除了進一步鞏固知識外，還可以訓練自己的審題能力。
在聽好課的基礎上，認真對待每一次的作業，提高解題技巧。題目做得不在於多，而在於透。做過的講過的題目基本能保證會，並注意思考和總結，有意識地把題目歸類，並從中尋找規律，不斷地提高審題能力，加強語言表達的規范性，這是獲得高分的保障。
考前五天，不再是沒完沒了的寫題，而要把重點放在：回歸課本、回歸基礎。把書本瀏覽一遍，把"套餐"及做過的試卷多看看，曾經的錯題多想想。在看題的過程中，想想知識、想想方法。該過關的化學用語、化學計算再去過一遍。
㈦ 中考化學該如何沖刺備考
備戰中考化學重要的是抓基礎，中考比例為7:2:1，也就是說百分之七十的題都是基礎題型，所以無論如何都要把基礎鞏固好，然後再相對應的練一練大題。
㈧ 如何搞好中考化學復習
一、新課程下中考試題的特點
1、立足基礎
重視對基礎知識、基本技能、基本方法的考查。
2、創新形式
加強化學與社會實際和生活實際的聯系，將化學基礎知識和基本技能的考查置於解決具體問題的情景之中。
3、強調能力立意
注重考查學生運用化學知識和科學方法分析解決實際問題的能力，尤其是獲取信息、應用信息的能力以及應用實驗進行科學探究的能力。
4、重視價值立意
注重試題素材的選擇，一方面試題要關注當代科技、經濟、文化、社會發展的現狀與特點，體現化學的使用價值，滲透情感、態度、價值觀的教育；另一方面，試題應體現科學探究的過程和方法，滲透科學方法和科學精神的教育
二、新課程下中考試題的變化
（一）題型的變化
1、新情境試題
試題創設新穎的情境，考查學生閱讀理解信息和在具體情境中靈活應用知識解決問題的能力。
2、開放性試題
試題或條件開放，或答案不唯一，或思維過程開放，學生可以從多角度、多方位理解試題、處理信息，解決問題。
3、探究性試題
試題通過明確問題、進行猜想、設計實驗、觀察分析、解釋表達等不同方面考查學生的探究能力；通過提供資料、列舉事例、思維辨析等考查學生對比較、分類、概括等科學方法的認識和應用。
（二）內涵的變化
1、對化學基本概念和原理的考查從過去注重考查「是什麼」轉變為注重考查「為什麼」和「怎麼樣」，即從對概念和原理具體內容的考查轉變為對概念和原理的形成過程以及運用概念和原理分析與解決實際問題能力的考查。通過提供真實的情境，在具體的情境中考查學生靈活應用概念和原理分析說明現象、解決現實問題、進行探究活動等。
三、中考命題的一般構想
（一）指導思想
1、有利於全面和准確地反映初中畢業生在化學學科學習目標方面所達到的水平。
2、有利於引導教師轉變教學方式，促進學生生動、活潑、主動地學習，促使初中化學課程改革穩步、健康發展。
3、堅持以學生發展為本，注重激發學生學習化學的興趣，提高學生的科學探究能力和實踐能力，培養學生積極的情感態度與價值觀
（二）考試內容和要求
1、考試內容
根據義務教育《課標》的要求，考查的內容包括「身邊的化學物質」、「物質構成的奧秘」、「物質的化學反應」和「化學與社會發展」四個方面，「科學探究」融入上述內容之中。
2、考試要求
「依據課標、注重基礎、突出應用、重視探究」是考試命題的基本原則。
（1）嚴格依據《課標》
命題遵循內容標準的要求，關注基本概念和原理，重視知識間的相互聯系，特別重視通過實驗考查學生的科學探究能力，在試題素材和內涵中盡可能體現《課標》在情感態度和價值觀方面的要求。
（2）重視基礎要求
注重對基礎知識、基本技能、基本方法的考查，避免盲目拔高。但注重基礎不等於知識的簡單復現和技能的機械組合，要適當考查學生運用化學基礎知識、技能和方法分析並解決簡單問題的能力。
（3）突出實際應用
通過情景化的試題素材的設置，將化學知識與實際生活相聯系，體現化學、技術、社會與環境的相互關系。問題的設置具有新穎性、啟發性、探索性，以避免死記硬背和機械重復。
（4）注重科學探究
注重對學生科學探究能力的考查，關注學生運用科學方法、設計實驗方案、解決開放性問題等過程，試題的設置不僅在形式上有新意，而且在答題要求上充分反映學生的思維品質。
四、復習建議
1、更新觀念，抓好復習
復習是教學不可缺少的重要環節。復習不是對已學知識的簡單重復和重現，而是從更高層次和角度對所學知識、技能、方法進行重新認識和再學習的過程。通過復習，學生既可以形成完整的知識結構，建立對所學知識間深層次的聯系，形成對化學學科整體的認識與體會，又可以進一步感悟化學學科的思想方法，增強應用所學知識和技能解決實際問題的能力。所以，我們要加強對復習教學的研究，徹底改變簡單羅列、死記硬背和機械訓練的復習模式，使復習成為促進師生共同提高的過程。
2、精心設計，優化復習教學策略
（1）認真研究課程標准，明確教學目標和教學要求。首先應對基礎知識、基本技能的教學要求進行准確定位，提高復習的針對性和實效性，減少無效勞動。其次要加強對「雙基」的梳理，理清知識脈絡，建立知識間的內在聯系，促使知識的規律化、系統化和結構化，並在此基礎上突出主幹，抓住重點。
（2）重視情境創設，加強化學與社會生活和科學技術的聯系。既要通過創設情境，將基礎知識和基本技能的復習融入實際，使學生在解決實際問題的過程中，加深對知識的理解和記憶，又要通過創設情境，培養學生運用化學知識和科學方法解決問題的能力。
（3）重視問題的設計，引導學生形成以探式學習為核心的多樣化學習方式，接受式、體驗式、探究式、合作式等都是有效的學習方式，但探究式學習是各種學習方式的核心，是各種學習方式功能得以有效發揮的基礎，復習教學中同樣要關注對探究式學習方式的研究。如針對重點內容設計開放性問題，引導學生多角度、多途徑的探求解決問題的方法和感悟知識間的內在聯系。
（4）重視精選習題，提高練習質量。復習教學強調對知識的理解和應用，但理解和應用知識決不能靠死記硬背和題海戰術。習題要做，但應重質量而不是重數量，要精選、精編有著實際情境以及有利於落實雙基、感悟方法、培養能力的習題，引導學生進行分析、解答、反思、幫助學生掌握解題規律，積累解題經驗。要大膽放棄一些偏、繁、怪和無實際意義的題目，嚴格控制習題的難度和總量。注意問題和習題的層次性，加強分層教學和分類指導。
（5）注重最基本化學概念的形成，在應用中不斷加深理解
新課程對化學基本概念的考查，注重於在新情境中考查學生的理解和應用能力，綜合性不斷加大，要求學生准確掌握最基本的化學概念，認識物質的「組成—結構—性質—變化—用途」的內在聯系，體現了化學基本概念在化學中的重要作用。化學基本概念的復習，一是重在理解，加強分析比較；二是重在應用，提高思維能力。
（6）認識和了解身邊的化學物質，感悟常見的元素及其化合物知識對社會生產和生活的重要性
新課程以「身邊的化學物質」引入元素化合物知識，揭示了化學是一門與人類的生產、生活密切聯系的自然科學。通過義務教育階段的學習，應當使學生對身邊的一些化學物質有一個正確的認識，了解這些物質的應用，能用一些最基本的化學語言來描述。培養學生用化學視角來觀察和解釋一些現象，應用化學知識來分析、解決一些簡單的化學問題。在對元素及其化合物的復習中，要求教師能對一些知識進行整合歸納，使學生形成知識網路，並能設置新的情境進行運用，同時進行化學用語的訓練。
（7）初步形成基本的化學實驗技能，提高學生的探究和實驗能力
中考命題更基於真實的實驗過程，小實驗題考查基本操作，綜合實驗題以科學探究過程為情境、以實驗基礎知識和技能為載體，以物質的製取、收集、檢驗、性質為重點，突出對學生的過程性能力的考查。實驗復習還要善於發現學生存在的問題，使學生理解每一種儀器使用的目的、原理和方法。
3、加強指導，促進學生能力提升
依據學科特點，進一步關注對學生的能力培養。
（1）加強實驗能力
化學實驗被認為是最能體現化學學科特點的內容之一，同時也是學習和研究化學的重要方法之一。中考化學對實驗能力考查的重點有：實驗的基本操作能力、對實驗的預測能力、設計和改進實驗的能力、分析和評價實驗的能力等。復習實驗時，首先要重視基礎，其次要加強綜合，引導學生共同參與對基礎實驗的重組和改造，提高解決實驗問題的能力。
（2）重視思維能力
在復習時，要重視以化學知識為載體，加強對學生思維能力，尤其要關注培養學生具有與化學學科有關的思維能力。如在運用結構決定性質、性質決定用途、性質反映結構、用途體現性質等化學思想解決問題時，培養學生正向思維和逆向思維的能力；在歸納總結「一器多用」、「多器同用」以及「一種反應多種應用」、「不同反應相似應用」等問題時，培養學生發散思維和收斂思維的能力。同時要重視學生思維品質的培養，提高學生思維的敏捷性、嚴密性和整體性。
（3）強化表達能力
加強培養學生收集、處理化學信息能力及自學能力
通過近幾年的中考試題來看，試題的閱讀量普遍增加。應對新課程的中考，要在抓好基礎知識的基礎上花更多的時間和精力加強閱讀訓練。在復習過程中要特別重視對學生的閱讀能力和自學能力的培養，重視學生分析和解決實際問題的能力的提高。可以採用簡答題專項練習、結合生活的化學方程式書寫專項練習、圖表圖像的閱讀與理解數據處理能力的專項練習、推斷題的專項練習和實驗綜合的歸類訓練等，使學生提取信息的能力、書面表達能力和處理實驗數據能力有一定的提高。在復習過程中要把提高學生閱讀、處理化學信息能力作為復習中的重點。
表達能力是學生能力和素養的重要組成部分，近年來，中考試題對學生所具備的化學學科語言表達能力給予了高度關注。一方面試題重視對元素符號、化學式、化學方程式等化學用語的考查，另一方面試題加強了對解釋社會、生活、生產等現實問題和描述實驗方法、步驟、現象等實驗內容的考查。在復習時，一要創設情境，將化學用語置於真實的情境中進行練習，讓學生在分析、應用中理解化學用語的含義，感受化學用語的價值，感悟規范化學用語的重要性；二要選擇典型問題，做好規范引導；三要改進復習方式，多給學生提供表達交流的機會。
（4）提高審題能力
審題是解題的第一步，也是解題中最重要、最關鍵的一步。解題是從審題開始的，分析問題、解決問題的能力也是在審題中體現的。不要單純的以為看錯題、看漏條件就是「粗心大意」造成的，它也是能力不高的表現形式。目前，中考卷中信息題和新情境題的出現，對學生的審題能力提出了更高的要求。所以，應從提高學生綜合素質和綜合能力的高度關注學生的審題能力。另外，審題也是學生在考試中臨場發揮的關鍵，審題不清是考試之大忌。提高學生審題能力，關鍵是培養學生良好的閱讀習慣，首先要保證閱讀的全面准確，其次要在閱讀時注重思考。復習時應在審題方面加強訓練、加強指導。
4、讓學生學會批判性學習
「一言堂」式的教學嚴重壓抑了學生學習的積極性、主動性和創造性。實施和落實新課程的復習，必須更新觀念，努力創設和營就一種寬松和諧的學習氛圍，讓學生大膽質疑和勇於提出自己的觀點，推陳出新。在學生、教師間形成濃厚的研究學習風氣，從而優化復習過程。
5、正確處理好復習過程的「三種關系」
在中考復習備考中，教師還要正確處理學生的「基礎、能力、心理」這三者在不同的復習階段的關系。在第一輪復習階段中基礎是排第一位，其次是能力和心理；在第二輪復習階段這三者中能力排第一位，其次是基礎和心理；而在復習的最後階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎。復習過程中，學校在學生心理輔導方面可以做不少的工作。在臨考的最後階段，要特別注意學生考試狀態的調節，要特別防止學生在出現狀態下滑的情況下應考。
6、探求命題規律，把握考試動向
新課程的實施，中考化學試題究竟發生了一些怎樣的變化？是復習工作中必須予以高度關注的。加強考試研究是把握復習備考工作方向的基礎。考試研究不僅要研究分析考試試題，還要琢磨命題者的出題風格。雖然化學中考在內容和形式上都在不斷地變革，但初三化學畢竟是一個啟蒙教育，中考試題盡管加強了與生活和生產的聯系，但它不可能要求學生從化學方面去對生活和生產有多麼深刻的理解，其實題目涉及的問題都比較簡單，考試還是以化學的基礎知識為主。
7、有效的組織復習教學
從以往的教學中我們發現，忽視課程標准、考試說明和教材，盲目使用資料的現象非常普遍，老師和學生完全扔掉教材、完全無視考試要求，按照資料上選編的所謂新題、所謂的系統總結進行復習，學生機械識記和重復練習嚴重；在教學方法上，老師一講到底，不做實驗、不安排科學探究活動的現象普遍；不注意調動學生的積極性，學生課堂參與度低。為了提高復習效率，建議在復習中使用學案：學案中應該有考試說明的要求，有為提高復習效率而安排的學生活動（包括實驗、探究活動，知識規律總結，典型例題分析，變式訓練，鞏固訓練等等，以學生總結、探究、訓練、反思等活動為中心，講練結合，使學生在復習活動中能夠明確復習要求，提高復習的針對性，提高復習效率。
㈨ 求中考復習化學的方法
中考化學復習方法(一)
一、簡化記憶
這是記憶化學實驗的主要步驟的有效方法，在理解的基礎上，通過幾個關鍵的字或片語成一句精煉的話來記憶。如：用六個字組成：「一點、二通、三加熱」，這一句話概括氫氣還原氧化銅的關鍵步驟及注意事項，大大簡化了記憶量。
二、理解記憶
對所學知識進行分析、綜合、比較、歸納總結，找出內在聯系及規律，然後記憶這些帶有規律性的知識。如：在記憶元素符號、分子式、原子等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。
三、趣味記憶
為了分散難點，提高興趣，要採用趣味記憶方法來記憶有關的化學知識。如：氫氣還原氧化銅實驗操作要訣可用：「氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退。前者顛倒要爆炸，後者顛倒要氧化。」
四、重復記憶
要利用必要的重復來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些知識時常常用默默重復、敘述再現方法來加深印象。
五、編順口溜記憶
初中化學中有不少知識容量大、記憶難、又常用，但很適合編順口溜方法來記憶。如：學習化合價與化學式的聯系時可用「一排順序二標價、絕對價數來交叉，偶然角碼要約簡，寫好式子要檢查。」
六、歸類記憶
對所學知識進行系統分類，抓住特徵。如：記各種酸的性質時，首先歸類，記住酸的通性，加上常見的幾種酸的特點，就能知道酸的化學性質。
七、對比記憶
對新舊知識中具有相似性和對立性的有關知識進行比較，找出異同點。
八、聯想記憶
把性質相同、相近、相反的事物特徵進行比較，記住他們之間的區別聯系，再回憶時，只要想到一個，便可聯想到其他。如：記酸、鹼、鹽的溶解性規律，不要孤立地記憶，要擴大聯想。
九、關鍵字詞記憶
這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎上找出概念中幾個關鍵字或詞來記憶整個概念，如：能改變其它物質的化學反應速度(一變)而本身的質量和化學性質在化學反應前後都不變(二不變)這一催化劑的內涵可用：「一變二不變」幾個關鍵字來記憶。
十、知識網路記憶
用表格或圖示進行歸納、整理，使看似零散的知識結成網路。
中考化學復習方法(二)
一、專項訓練
在一模考試前後，考生已經完成了化學知識的系統復習，在5月下旬至6月中旬的這段時間內，建議考生能夠進行中考題型的專項訓練。這不僅有助於考生總結某一題型的解題思路和方法，也有助於發現自身答題過程中的弱點，集中突破。
建議同學們選擇歷屆中考試題，但是打破套題練習的模式，按照選擇題、填空題、簡答題、實驗題、計算題等題型進行強化訓練。例如，通過選擇題的專項訓練，有意識地培養認真讀題、仔細審題的能力。單選題力求快速准確，不定項選擇題要慎重作答，對於拿不準的選項多採用對比法，明確出題角度，總結常見思路。
遇到情景比較新的實驗探究題時，首先要靜下心來，通讀題目，明確實驗目的，其次抓住「提出問題、設計實驗、得出結論」等環節的相互提示，順利答題。還建議同學們，集中復習一段時間內做過的綜合實驗題，也許會發現每次不能突破的只是其中一點而已，尋找規律就能突破難點。
二、珍惜套題
在5月下旬至6月中旬的時間內，考生還要進行歷年各地中考試題的模擬訓練，主要目的是提高應用和應試能力。關於模擬試題的使用，有以下幾點建議：
第一，限時訓練，提高效率。最好能在70分鍾內限時完成一套題目，即使沒有整塊時間，也要限時完成試卷中的一部分。例如用20分鍾完成選擇、填空等等，切忌拖延時間。
第二，珍視錯題，考後滿分。做到考後滿分，並不是一件容易的事情。但是我們可以來明確這樣一個道理：考生在經過一段時間的扎實復習後，很多同學能穩定在一個高分水平。例如，模擬練習總能達到90分以上。但是中考的好成績往往取決於能否把剩餘10分的漏洞找到並彌補上，這也是本階段復習任務的重中之重。對待錯題的整理，一是要及時尋找錯誤的原因，從知識上進行彌補;二是要進行錯題的積累，反復糾正。
第三，分門別類，整理試題。考前同學們做過大量的模擬練習，建議把試題分門別類、合理有序地整理在一起。例如按照考場練習、平時練習或某個時間段習題等標准，把試題分類。這不僅有助於總結出練習中常出現的錯誤，也為考前的自主復習提供了一手資料。
三、降低重心
教材是命題的出發點和歸宿，考題中通常有相當一部分內容是依據課本編制的。那麼，考前需要復習課本中哪些內容呢?可以對課本上出現的知識做一個梳理，包括：基本概念和原理、化學方程式、化學式、演示實驗、實驗現象、實驗基本操作、活動與探究、家庭小實驗、課本例題、課後習題，教材插圖，單元小結等等。化學是理科中的文科，許多知識點需要記憶。對於一些必知必會的內容要整理出來，利用空暇時間熟讀，這也是一種提高化學成績的好方法。
其次，還要注重答題的規范和細節問題。其實，每年中考閱卷中，化學術語、儀器、葯品名稱的錯別字;元素符號、化學方程式書寫不規范;計算結果不正確、計算過程無單位、解題過程不規范等等，均酌情扣分。在我們經過了大量復習後，進入最後備考階段，一定要再次把規范和細節的問題提上復習日程。比如填序號、填名稱、填化學式、保留一位小數等要求，在審題時就要格外注意。
中考化學復習方法(三)
一、理解《課程標准》，研讀《中考化學考試說明》
化學學科的中考是初中化學的終結性考試，其目的是對初中畢業生在化學學習方面是否達到《課標》所規定的要求，研讀考試說明，明確考試的具體范圍、內容和要求，做到心中有數，避免盲目超標、拔高、拓展，關注新增內容，防止對因超標內容和習題的關注和強化而干擾正常復習和誤導學習，應引導學生將有限的精力和寶貴的時間用在對雙基礎知識深層次的理解和廣泛的應用上，用在對化學學科知識思想的感悟上，如：①化合價的目標要求為說出幾種常見元素的化合價，對化合價的復習，就不能像以往中考復習那樣把較多的時間和精力用在對化合價的理解、記憶以及對化合物規定的分析判斷上，而應該把重點放在應用化合價書寫化學式的技能上;②新增內容硬水和軟水的鑒別，乳化現象的應用，溶解度的簡單計算等;③化學實驗復習，應以具體實驗為載體，既要幫助學生對化學實驗基礎知識的理解加深，同時又要引導學生加深對實驗探究過程和方法的感悟，注視學生對實驗過程的設計，現象的觀察與分析以及對實驗現象得結論等能力的培養，重視引導學生善於合作，勤於思考，實事求是和勇於創新等科學精神的升華，通過實物和課件展示等方法手段再現實驗過程，精心選取習題幫助學生動腦、動口、動手的機會。如(2009年遵義市中考題16)試管是化學實驗室中最常見的儀器，下圖中的裝置體現了它的多種用途，請回答下列問題。
(1)裝置A中標號為m儀器的名稱是
(2)實驗室用高錳酸鉀製取氧氣，發生裝置可選用 (填裝置編號)其反應的化學方程式是
(3)用D裝置收集氣體時，導氣管接近底部的目的是
(4)用E裝置檢驗一氧化碳中混有的二氧化碳時，E裝置試管內盛放的溶液是 ，發生反應的化學方程式為
(5)用裝置F收集氧氣時，氣體應由導氣管 端進入(填a或b)。
二、抓主幹、突重點、促有效
初中化學知識的學習應使學生獲得未來發展所需的最基礎的化學知識和技能，形成基本的方法和價值觀，理解化學、社會和技術的關系，這一重點的復習突出初中化學主幹知識的鞏固和深化，才能增強復習的針對性，有效性，究其原因，本人認為初中化學知識教學的主幹知識總結如下，供大家參考。
包括氧氣、二氧化碳、金屬、酸、鹼、鹽等常見物質的主要性質和用途，溶液的基本知識，常見元素及原子團的化合價，金屬活動性順序，常見酸鹼鹽的溶解性，質量守恆定律，原子得失電子規律，化合物中元素化合價的一般規律，置換反應與復分解反應規律，化學用語的書寫，數字表示的意義，符號意義及運用，據化學式，化學方程式，溶液中溶質質量分數的計算，常見化學儀器的識別使用，化學實驗基本操作，常見氣體的製取，常見物質的檢驗和區分，觀察實驗現象、圖表、圖形，定量研究物質的組成、化學反應，對比研究物質的性質、結構、組成、製取、用途，控制條件的研究如金屬銹蝕、燃燒、影響物質溶解性的因素，分類方法中物質的分類，化學反應的分類，物質結構決定性質，性質決定用途的思想及微觀構成物質，物質的多樣性，物質是變化的，化學變化中元素、原子不變的觀念，氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳、常見的酸、鹼、鹽的主要用途，常見合成材料的應用，元素、化學物質對人體健康的關系，有機物生命活動的意義，有毒物質(一氧化碳、甲醛、黃麴黴素等)對人體的的傷害，化學與能源的關系，常見化學燃料的主要成分和新能源的開發，化學與環境的關系，常見污染源的來源、危害、治理等。
中考化學復習計劃：
隨著上學期期末考試段的出爐，面對我校化學成績，我們化學組還是感覺形式是比較嚴峻的。如何讓我校學生能在今年的中考中有效的提高整體的及格率和優秀率，降低低分率，是我們這學期重中之重的任務，為了幫助學生們能在最後的關鍵階段有所進步和突破，現以擬定下列復課工作計劃，和大家共勉。
我們的中考復習計劃總共分三個階段：
第一階段是：(4月上旬—5月上旬)進行第一輪復習，主要採用單元與主題整合進行復習，先對課本知識進行梳理復習再做配套練習。針對學生在此輪復習中暴露出來的問題及知識的漏洞，進行查漏補缺，使基礎知識點加以鞏固，為下一輪復習打好基礎。課堂教學要有明確的目標和內容安排，要突出基礎(要以80%的內容面向100%的學生)，強化基礎知識過關。課堂上我們採用學生總結知識點，教師歸納系統(主要以框架式、歸納式、總結試的形式展示給學生)課後以作單元練習和小默寫的形式進行檢測。針對我校學生現狀，我們對於難度較大和較抽象的二、六、七、八這四個單元做基本的要求，並通過一、三、四、五、九、十這六個單元給學生信心，充分調動學生的積極性。同時我們加強作業有效性的研究，確保課堂上有練習做，而且能做到精講精練，保證課後不同層次的學生有不同層次的作業可做，並及時給予評價。作業或練習的量要適當，作業或練習要有布置有批閱有評價。總之在本輪復習上還要重在檢查，重在落實，已達到第一輪復習的效果—夯實基礎。另外，教師要關愛每一位學生，不輕易放棄任何一個學生，尊重，信任學生，以真情贏得學生的喜愛，使學生樂學，教師也樂教。
第二階段是：(5月上旬—六月初)，進行第二輪復習，採用分塊復習和章節復習相結合，具體分為四部分基本概念和原理，元素和化合物，化學實驗，化學計算;根據近幾年中考說明，有針對性的給學生進行復習，其中在復習「元素和化合物」的過程中，再次結合章節進行強化鞏固。在「化學計算」中，尤其對關於溶液計算、雜志計算重點復習，多找一些相關的題，讓學生練習、鞏固。在此輪復習中，以培養學生自己總結，自我復習的能力，教師適當引導，利用精選的中考試題及少量綜合題進行考核，檢測復習後學生綜合能力的提高程度，及時針對不同層次的學生做出相應的調整和要求。
第三階段是：(6月初至中考前)，進行第三輪復習，主要對綜合試題及近幾年的中考試卷的測試，並結合近幾年的中考動向，進行信息題，能力探究題等一系列專題復習。根據情況及時分析，及時補漏，提高學生應試能力，使他們學會各部分知識的均衡處理，來提高我校化學科的優秀率;對於部分暫時後進生，要讓他們牢牢抓住基礎知識和基本概念的理解和運用，把握住中考試卷中的基礎分，全面提高我校的平均分和及格率。最後
以上就是我校的中考復習計劃，不妥之處，望各位同仁給以指點。