高中有機化學怎麼講

Ⅰ 怎麼才能學好高中有機化學

有機化學對國民經濟的發展和人民生活水平的提高有著重要的作用，它也是是中學化學的一個重要組成部分。那麼怎麼才能學好高中有機化學?以下是我分享給大家的學好高中有機化學的方法，希望可以幫到你!

學好高中有機化學的方法
一、注意按“結構決定性質”這個主線學習

“結構決定性質”的關系是有機化合物學習的一個核心思想。官能團是有機物分類和結構的靈魂，官能團能夠反映有機物的結構，決定有機物的性質。運用“結構決定性質”觀點學習有機化學，關鍵是根據官能團，認識有機物的分類，掌握有機物的性質。根據官能團學習有機物的性質，要注意兩個方面的內容：一是常見官能團的代表性質，二是相似官能團的性質區別。例如有機化學中含有羥基(-OH)的化合物包括醇、酚、羧酸，由於羥基所處環境不同，表現性質各異。對比如下：

二、正確領悟新課程的理念，准確把握選修模塊教學內容的深廣度。

高中化學課程目標規定了學生在整個高中階段通過化學學科的學習應達到的發展目標，整個目標體系由三個目標緯度(知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀)兩個目標層次(面向全體學生的和針對部分學生的)構成。我在實施具體的教學時把教學側重點從對知識點的深挖、遷移和拓展層面，轉移到通過化學基本知識的學習使學生體驗科學研究的過程，激發學生學習化學的興趣，強化科學探究意識，促進學習方式的轉變，在實踐中培養學生的創新精神和實踐能力上來。比如：教材中《拓寬視野》欄目(編者的意圖是給不同能力傾向的學生提供學習的選擇空間，使他們獲取各自發展所需要的知識、技能和能力，培養學生的社會責任感、參與意識和決策能力。)我認為這些內容應該不是教學的重點，也不應是考試的熱點。因此我在具體教學時進行了區別對待，如在結晶牛胰島素、烯烴的不對稱加成、乙苯的用途等比較簡單直觀、學生容易理解的內容教學中只做簡單介紹，而對於如雜化軌道理論、順式、反式結構等較抽象的內容，只鼓勵有該方面能力傾向的學生去學習和掌握。

三、精心設計合理的教學過程

在設計教學過程中，主要處理好傳授知識與培養能力、教與學、講與練、等關系。針對《有機化學基礎》模塊我主要做到了以下幾點

1.了解學生情況

了解學生基礎，積極性，個人對學習的期望程度等情況這是進行教學設計的前提。例如：學生對必修2第三章的掌握情況，原來的教師對知識的擴張與延伸情況，學生選該模塊的積極性。從學習需要出發設計教學過程。

2.精心設計教學

內容課程標準的信息一般都有較強的獨立性，缺乏內在層次的關系。在教學中我通常根據教學目標要求，結合學生實際水平，對教學內容進行再加工，通過取捨、補充、簡化，重新選擇有利於目標完成的材料。備每節課我都要思考以下幾個問題。

本節課的正文有哪些內容?本節課的正文有哪些內容?教材為什麼設置這些內容?這些內容在整個模塊教材中具有什麼功能、佔有怎樣的地位?與以往相關教材內容相比，新教材作了哪些改動?為什麼會有這樣的改動?根據教材分析，本節課的教學內容的重點是什麼?根據教學內容的重點，教學內容的順序應該怎樣安排?是否需要將教材內容的順序重新調整?若需要，如何調整?本節課設置了哪些活動欄目?這些欄目的設置意圖是什麼?主要的學生活動有哪些?哪些問題需要進行相互交流?具體如何設計?哪些活動性欄目可以直接利用?哪些需要經過整合?哪些可以進一步創生?如何對學生活動進行引發和啟發?可否將一節課中多個學生活動連為一個整體?學生活動可能會(下轉第122頁)(上接第120頁)出現什麼結果?如何應對課堂上可能發生的意外情況?

3.重視課堂落實

教師的職責是傳道授業解惑，一堂課再熱鬧讓學生學不到東西無論怎麼講都不是一堂好課。所以在課堂上我注重師生交流貫徹啟發式循序漸進等教學原則。堅持“凡是學生能解決的問題教師決不代辦，學生解決不了的問題教師盡量為學生搭建平台或創設一定的問題情景引導學生解決。例如：在《有機化學基礎》這一選修模塊中，出現了大量有機化合物分子的空間結構，對於課程標准中規定的有機物，教材中一般都會給出球棍模型和比例模型，以降低學生的認知難度。但考慮到學生對於物質結構與性質這部分的知識還沒有充分接觸，以及新課程中一些較復雜的立體有機化學知識的出現，如順反異構和手性分子等知識，在教學中我主要採用採用模象直觀手段，利用分子結構模型(球棍模型)讓學生搭建分子結構模型、運用多媒體技術展示有機分子結構圖等。在教學過程中我還注重充分利用實驗教學的直觀作用，提高學生科學素養。例如：探究溴乙烷與NaOH乙醇溶液消去反應中的氣體產物。教材中有梯度性地給學生提供了兩個探究問題：(1)為什麼要在氣體通入KMnO4酸性溶液前加一個盛有水的試

管?起什麼作用?(2)除KMnO4酸性溶液外還可以用什麼方法檢驗乙烯?此時還有必要將氣體先通入水中嗎?這些探究性問題設計成學生實驗之後，學生都非常樂意開動腦筋，然後將思考通過自己的動手操作輔助實踐，教學效果非常的好。

4.利用習題抓反饋重指導

利用習題檢驗學生的學習做好查缺補漏，通過習題調動學生的學習積極性。在新課程、新課改、減負的大環境下我冒昧的說合適的訓練還是應該進行的。因此我認為，教師有必要有針對的編寫化學習題，通過習題確定教與學的水平、通過對化學學習目標的檢達到對學習效果的反饋。在編制習題時，我注重習題的質、量、新、度。例如在高三二輪復習中我設計了這么一個題：將少量高錳酸鉀溶液滴入甲苯中，與將少量甲苯滴入高錳酸鉀溶液中現象一樣嗎?該題既考查了甲苯的化學性質又考查了物理性質，同時又對學生做題要細心作一警示。

四、聯系生產、生活實際，拓寬學生的視野

有機化學與生產、生活以及科技的發展有著密切聯系，對社會發展、科技進步和人類生活質量的提高有著廣泛而深刻的影響。學生會接觸到很多與有機化學有關的生活問題，教師在教學中要注意聯系實際，幫助學生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關問題。

例如，在教學中聯系有機化學在健康、環境、材料等方面的應用，創設生動的學習情景，引導學生通過調查、討論、咨詢等多種方式獲取有機化學知識，認識化學與人類生活的密切關系，理解和處理生活中的有關問題。

總之，通過以上方法和手段讓學生有目的、有依據去理解相關知識，而後在理解的基礎上再經過強化訓練，我們一定能把有機化學學的很好。
學好高中有機化學的建議
一、有機物的概念和結構——學習有機化學的基礎

有機物種類繁多，所以盡快熟悉新學的每一種有機物的有關概念：如烴、烷烴、烯烴、炔烴、醇、酚、醛、羧酸、酯等。還有像官能團、同系物、同分異構體的理解等。

每講一種有機物，老師都會花費大量的時間講解物質結構，並展示該物質的球棍模型和比例模型，在平時練習中也經常會出現此類物質結構辨析題，如碳原子是否在一個平面內或在一直線上。在課堂上,同學要抓住老師展示模型的機會，多觀察、多思考，掌握典型物質的結構特點。課後同學們也可以拼裝成各種物質的結構模型，體會各種物質結構特徵。

理解好概念和結構，關鍵還要大家學會各種有機物的表達方式。如下圖甲烷的有關結構表達的術語。

有機物一種重要的書寫方式——結構簡式。具體書寫如下圖：

二、結構決定性質——學習有機化學的法寶

抓住官能團的機構特點，是理解有機物性質關鍵，特別是理解好官能團對有機物性質的影響。

有機化學的中心問題是結構與性質的關系問題，把握結構與性質的關系是學好有機化學的法寶。從有機物的結構特徵出發，可以很好地理解有機化合物的主要性質包括物理性質和化學性質。

從化學性質看：烷烴的碳碳單鍵結構決定了其化學性質的穩定性，取代反應為它的特徵反應;不飽和烴中的雙鍵、叄鍵由於其中的一個、二個鍵易斷裂，化學性質比較活潑，加成和加聚反應為它們的特徵反應。如下圖的乙烯的加成反應，都是針對雙鍵的位置的：

從結構決定性質來看，有機化學的學習一般有其固定的規律與方法：典型物質結構→性質→用途→製法→一類物質。在課後整理知識時，應遵行這條線索，可以達到事半功倍的效果。

三、分析“斷鍵” 規律-----理解有機反應和正確書寫反應的關鍵

在有機化學反應方程式書寫時，同學們面對復雜的有機分子結構有些茫然。化學反應的本質是舊鍵的斷裂和新鍵的形成，如果能抓住反應過程中化學鍵的“斷鍵”規律，對正確書寫反應產物，配平化學反應方程式提供很大的幫助。比如下面甲烷取代反應和乙烯的加成反應。

高一學生正在學習有機化學，由於剛接觸有機化學，學生普遍反映有機化學難學，聽課時抓不住重點，練習時面對新題型無從下手。只要大家努力和充滿信心，加上科學的學習方法，一定能學好有機化學的。而且縱觀高中有機化學比無機化學要容易學的多，只要抓住“結構決定性質，性質反映結構”核心思想，掌握典型物質的結構和性質，建立有機物間相互聯系和轉化知識網路，多做練習接觸各種題型，你定會消除畏難情緒，輕松學好有機化學，使其成為化學的得分點。
學好高中有機化學的技巧
1、分門別類，逐個掌握。

有機化學東西這么多，鬍子眉毛一把抓的方法絕對不是值得提倡的。我們要學會按照一定標准分類，最普遍的一個分類就是按照官能團來區分。簡單來說，就是按照雙鍵、叄鍵、羥基等等來分類，分類可以不用很詳細，但是就是要把有相同點的東西放在一起。

分類完之後，要做的事情就是逐個把每一類物質具有的的性質、會發生怎麼樣的反應了解清楚。這里仍舊是推薦同學們自己畫一張表，按照“什麼樣的結構是什麼物質，什麼物質又有什麼樣的性質，什麼樣的性質導致有什麼反應”這樣的邏輯去歸納總結。當自己全部歸納一遍之後，一定會有十分深刻的影響。

2、如何串聯，釐清條件

上一種方法目的在於教會同學們明白單獨的某種官能團物質有什麼性質和反應，但是同樣重要的是，要明白各類官能團之間是如何轉化的。舉例來說，當你知道醇、醛、酸、酯等等各自的性質後，就要來考慮這一條線上面的物質是怎麼轉化的，這就要去思考醇到醛、醛到酸、酸到酯各自反應條件是什麼，反過來酯到酸、酸到醛、醛到醇的反應條件又是什麼。

這里要強調的是，各個反應條件並不是完全相同，千萬不能草率地推廣(比如看到醇可以催化氧化到醛，不能誤認為所有的氧化反應都是可以用催化氧化這個條件)。所以一定要好好區分，理清反應條件到底是什麼。

3、有疑就問，切忌拖延。

惰性是每個人都有的，這無可厚非。很多同學在學習過程中碰到問題嘗嘗不求甚解，最多打個標記又放了過去。但是有機化學中，這是一個很嚴重問題。因為在剛剛接觸有機化學的基礎階段，所有的結構、命名、書寫、定義等基本概念，都是後面要反復用到的基礎知識。

在整個有機化學的學習中，前後的關聯性也十分強。如果開頭或者中間有疑問，一定要第一時間弄清楚。很多同學明明知道自己或多或少有不清楚的地方，但是就會“習慣性”地聽之任之而不去補漏洞。事實上，只是你不願意花時間去問去學去弄明白，而不是你真的不在意。克服拖延症是一個很難的任務，但是你必須去做。

猜你喜歡：

1. 如何學好化學

2. 化學學習的技巧

3. 高考有機化學知識點

4. 大學有機化學的學習方法2篇

5. 有機化學教學方法

Ⅱ 有機化學主要講的是什麼

有機化學，又稱碳化合物化學，是研究有機化合物的組成、結構、性質、制備方法和應用的科學。它是化學的一個非常重要的分支。含碳化合物被稱為有機化合物，因為以前的化學家認為這些物質必須由生物體產生；然而，1828年，德國化學家弗里德里希·韋勒首次在實驗室成功合成了尿素（一種生物分子）。從那時起，有機化學已經偏離了傳統的定義，並擴展到碳氫化合物及其衍生物的化學。

有機化學主要介紹化學物質的科學（一些有機化學課程也將涉及高中化學學習）。有機化學物質的分類主要基於它們的決定性作用和能夠代表化學物質的不同基團，即官能團。可分為烷烴、烯烴、炔烴和芳烴（以上均為烴類）；鹵代烴、醇、酚、醚、醛、酮、羧酸、羧酸衍生物、胺、硝基化合物、腈、含硫有機化合物（如硫醇、硫化物、硫酚、磺酸、碸和亞碸等），元素有機化合物，如含磷有機化合物、雜環化合物等（以上為碳氫化合物衍生物）。重點介紹了這些化合物的系統命名、化學反應、反應機理和制備方法。化學反應基本上是基團的取代。反應能否進行取決於熱力學和動力學因素。制備方法主要是通過無機物、石油提取物、易制備或低成本的物質制備難以獲得的物質。反應機制也是群體之間攻擊和離開傾向的競爭。有機化合物和無機化合物之間沒有絕對的界限。

有機化學已經成為化學中一門獨立的學科，因為有機化合物確實有其內在的聯系和特性。周期表中的碳元素通常通過與其他元素的原子共享外部電子來實現穩定的電子構型（即形成共價鍵）。這種共價鍵決定了有機化合物的特性。簡單來說，有機化學的研究對象是「如何形成碳鏈」。

Ⅲ 高中有機化學怎麼學

我高中化學學的還不錯。我認為學好有機化學可以這樣：
1、首先認清幾種烴類，烴的衍生物，高分子化合物，他們的物理和化學性質。
2、必須搞清幾種基本的反應：取代，加成，聚合（加聚，縮聚），消去等。
（這是有機反應的原理）
3、題不在多，在精。每種類型的題必須要搞懂。一般考試的類型不過就是考有機化合物的性質，鑒定，同系物，同分異構體，通過實驗推知有機物的分子式------
4、錯題本很重要。通過錯題反思自己哪一塊學的不扎實。
5、多背背化學方程式，有機這塊方程式還是很多的，但是原理就那麼幾個，可以給他們歸歸類。
最後，祝你有機化學取得好成績！

Ⅳ 高考選有機化學知識點總歸納

有機化學又稱為碳化合物的化學，是研究有機化合物的組成、結構、性質、制備 方法 與應用的科學，是化學中極重要的一個分支。下面 我在此整理了高考選有機化學知識點，希望能幫助到您。

目錄

高考選有機化學知識點

高中化學有機化學答題技巧

如何學好有機化學

高考選有機化學知識點

1、常溫常壓下為氣態的有機物：

1～4個碳原子的烴，一氯甲烷、新戊烷、甲醛。

2、在水中的溶解度：

碳原子較少的醛、醇、羧酸(如甘油、乙醇、乙醛、乙酸)易溶於水;液態烴(如苯、汽油)、鹵代烴(溴苯)、硝基化合物(硝基苯)、醚、酯(乙酸乙酯)都難溶於水;苯酚在常溫微溶與水，但高於65℃任意比互溶。

3、有機物的密度

所有烴、酯、一氯烷烴的密度都小於水;一溴烷烴、多鹵代烴、硝基化合物的密度都大於水。

4、能使溴水反應褪色的有機物有：

烯烴、炔烴、苯酚、醛、含不飽和碳碳鍵(碳碳雙鍵、碳碳叄鍵)的有機物。能使溴水萃取褪色的有：苯、苯的同系物(甲苯)、CCl4、氯仿、液態烷烴等。

5、能使酸性高錳酸鉀溶液褪色的有機物：

烯烴、炔烴、苯的同系物、醇類、醛類、含不飽和碳碳鍵的有機物、酚類(苯酚)。

6、碳原子個數相同時互為同分異構體的不同類物質：

烯烴和環烷烴、炔烴和二烯烴、飽和一元醇和醚、飽和一元醛和酮、飽和一元羧酸和酯、芳香醇和酚、硝基化合物和氨基酸。

7、無同分異構體的有機物是：

烷烴：CH4、C2H6、C3H8;烯烴：C2H4;炔烴：C2H2;氯代烴：CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4、C2H5Cl;醇：CH4O;醛：CH2O、C2H4O;酸：CH2O2。

8、屬於取代反應范疇的有：

鹵代、硝化、磺化、酯化、水解、分子間脫水(如：乙醇分子間脫水)等。

9、能與氫氣發生加成反應的物質：

烯烴、炔烴、苯及其同系物、醛、酮、不飽和羧酸(CH2=CHCOOH)及其酯(CH3CH=CHCOOCH3)、油酸甘油酯等。

10、能發生水解的物質：

金屬碳化物(CaC2)、鹵代烴(CH3CH2Br)、醇鈉(CH3CH2ONa)、酚鈉(C6H5ONa)、羧酸鹽(CH3COONa)、酯類(CH3COOCH2CH3)、二糖(C12H22O11)(蔗糖、麥芽糖、纖維二糖、乳糖)、多糖(澱粉、纖維素)((C6H10O5)n)、蛋白質(酶)、油脂(硬脂酸甘油酯、油酸甘油酯)等。

11、能與活潑金屬反應置換出氫氣的物質：醇、酚、羧酸。

12、能發生縮聚反應的物質：

苯酚(C6H5OH)與醛(RCHO)、二元羧酸(COOH—COOH)與二元醇(HOCH2CH2OH)、二元羧酸與二元胺(H2NCH2CH2NH2)、羥基酸(HOCH2COOH)、氨基酸(NH2CH2COOH)等。

13、需要水浴加熱的實驗：

制硝基苯(—NO2，60℃)、制苯磺酸(—SO3H，80℃)制酚醛樹脂(沸水浴)、銀鏡反應、醛與新制Cu(OH)2懸濁液反應(熱水浴)、酯的水解、二糖水解(如蔗糖水解)、澱粉水解(沸水浴)。

14、光照條件下能發生反應的：

烷烴與鹵素的取代反應、苯與氯氣加成反應(紫外光)、—CH3+Cl2—CH2Cl(注意在鐵催化下取代到苯環上)。

15、常用有機鑒別試劑：

新制Cu(OH)2、溴水、酸性高錳酸鉀溶液、銀氨溶液、NaOH溶液、FeCl3溶液。

16、最簡式為CH的有機物：

乙炔、苯、苯乙烯(—CH=CH2);最簡式為CH2O的有機物：甲醛、乙酸(CH3COOH)、甲酸甲酯(HCOOCH3)、葡萄糖(C6H12O6)、果糖(C6H12O6)。

17、能發生銀鏡反應的物質(或與新制的Cu(OH)2共熱產生紅色沉澱的)：

醛類(RCHO)、葡萄糖、麥芽糖、甲酸(HCOOH)、甲酸鹽(HCOONa)、甲酸酯(HCOOCH3)等。

18、常見的官能團及名稱：

—X(鹵原子：氯原子等)、—OH(羥基)、—CHO(醛基)、—COOH(羧基)、—COO—(酯基)、—CO—(羰基)、—O—(醚鍵)、C=C(碳碳雙鍵)、—C≡C—(碳碳叄鍵)、—NH2(氨基)、—NH—CO—(肽鍵)、—NO2(硝基)19、常見有機物的通式：

烷烴：CnH2n+2;

烯烴與環烷烴：CnH2n;

炔烴與二烯烴：CnH2n-2;

苯的同系物：CnH2n-6;

飽和一元鹵代烴：CnH2n+1X;

飽和一元醇：CnH2n+2O或CnH2n+1OH;

苯酚及同系物：CnH2n-6O或CnH2n-7OH;

醛：CnH2nO或CnH2n+1CHO;

酸：CnH2nO2或CnH2n+1COOH;

酯：CnH2nO2或CnH2n+1COOCmH2m+1

20、檢驗酒精中是否含水：

用無水CuSO4——變藍

21、發生加聚反應的：

含C=C雙鍵的有機物(如烯)

22、能發生消去反應的是：

乙醇(濃硫酸，170℃);鹵代烴(如CH3CH2Br)醇發生消去反應的條件：C—C—OH、鹵代烴發生消去的條件：C—C—XHH23、能發生酯化反應的是：醇和酸

24、燃燒產生大量黑煙的是：C2H2、C6H6

25、屬於天然高分子的是：澱粉、纖維素、蛋白質、天然橡膠(油脂、麥芽糖、蔗糖不是)26、屬於三大合成材料的是：塑料、合成橡膠、合成纖維27、常用來造紙的原料：纖維素

28、常用來制葡萄糖的是：澱粉

29、能發生皂化反應的是：油脂

30、水解生成氨基酸的是：蛋白質

31、水解的最終產物是葡萄糖的是：澱粉、纖維素、麥芽糖32、能與Na2CO3或NaHCO3溶液反應的有機物是：含有—COOH：如乙酸33、能與Na2CO3反應而不能跟NaHCO3反應的有機物是：苯酚34、有毒的物質是：甲醇(含在工業酒精中);NaNO2(亞硝酸鈉，工業用鹽)35、能與Na反應產生H2的是：

含羥基的物質(如乙醇、苯酚)、與含羧基的物質(如乙酸)36、能還原成醇的是：醛或酮

37、能氧化成醛的醇是：R—CH2OH

38、能作植物生長調節劑、水果催熟劑的是：乙烯

39、能作為衡量一個國家石油化工水平的標志的是：乙烯的產量40、通入過量的CO2溶液變渾濁的是：C6H5ONa溶液

41、不能水解的糖：單糖(如葡萄糖)

42、可用於環境消毒的：苯酚

43、皮膚上沾上苯酚用什麼清洗：酒精;沾有油脂是試管用熱鹼液清洗;沾有銀鏡的試管用稀硝酸洗滌44、醫用酒精的濃度是：75%

45、寫出下列有機反應類型：

(1)甲烷與氯氣光照反應

(2)從乙烯制聚乙烯

(3)乙烯使溴水褪色

(4)從乙醇制乙烯

(5)從乙醛制乙醇

(6)從乙酸制乙酸乙酯

(7)乙酸乙酯與NaOH溶液共熱

(8)油脂的硬化

(9)從乙烯制乙醇

(10)從乙醛制乙酸

(1)取代(2)加聚(3)加成(4)消去(5)還原(6)酯化(7)水解(8)加成(或還原)(9)加成(10)氧化46、加入濃溴水產生白色沉澱的是：苯酚

47、加入FeCl3溶液顯紫色的：苯酚

48、能使蛋白質發生鹽析的兩種鹽：Na2SO4、(NH4)2SO4

>>>

高中化學有機化學答題技巧

★ 答題技巧一、由性質推斷

1.能使溴水褪色的有機物通常含有「—C=C—」、「—C≡C—」等。

2.能使酸性高錳酸鉀溶液褪色的有機物通常含有「—C=C—」、「—C≡C—」、「—CHO」或為「苯的同系物」。

3.能發生加成反應的有機物通常含有「—C=C—」、「—C≡C—」、「—CHO」或「苯環」，其中「—CHO」和「苯環」通常只與氫氣發生加成反應。

4.能發生銀鏡反應或能與新制的氫氧化銅懸濁液反應的有機物必含有「—CHO」。

5.能與Na反應放出氫氣的有機物必含有「—OH」(可以是—COOH中的—OH)。

★ 答題技巧二、由反應條件推斷

1.當反應條件為NaOH醇溶液並加熱時，必定為鹵代烴的消去反應。

2.當反應條件為NaOH水溶液並加熱時，通常為鹵代烴或酯的水解。

3.當反應條件為濃硫酸並加熱時，通常為醇脫水生成醚或不飽和物(烯)，或是醇與酸的酯化反應。

4.當反應條件為稀酸並加熱時，通常為酯或澱粉(糖)的水解反應。

5.當反應條件為催化劑(銅或銀)並有氧氣時，通常是醇氧化為醛或醛氧化為酸。

★ 答題技巧三、由反應數據推斷

1.根據與氫氣加成時所消耗氫氣的物質的量進行突破：1mol—C=C—加成時需要1molH2，1mol—C≡C—完全加成時需要2molH2，1mol—CHO加成時需要1molH2，而1mol苯環加成時需3molH2。

2.1mol—CHO完全反應時生成2molAl↓或1molCu2O↓。

3.2mol—OH或2mol—COOH與活潑金屬(通常為鹼金屬)反應放出1molH2。

4.1mol—COOH(足量)與碳酸鈉或碳酸氫鈉溶液反應放出1molCO2↑。

5.1mol一元醇與足量乙酸反應生成1mol酯時其相對分子質量增加42，1mol二元醇與足量乙酸反應生成酯時其相對分子質量將增加84.

★ 答題技巧四、由物質結構推斷

1.具有四原子共線的可能含有碳碳三鍵。

2.具有三原子共面的可能含有醛基。

3.具有六原子共面的可能含碳碳雙鍵。

4.具有十二原子共面的應含有苯環。

>>>

如何學好有機化學

一、重視課本基礎知識

學好一門課程，首先要做到 課前預習 ，課後復習，課堂上認真聽講，積極參與。結合老師編寫的學案，認真預習，把難理解、看不懂的知識記錄下來，到課堂上仔細聽老師分析、講解;同時，同學們也要多做筆記，課後要先復習一遍課文再做作業，作業中遇到不會的方程式等問題時也要及時到課文中去查找，然後再問老師。

二、改變觀念，進入有機中來

無機物一般是有陰離子和陽離子組成的，有機物主要是含碳元素的化合物，一般含碳、氫，有的還含有氧、氮、硫、磷等元素。有機物分子中只存在原子或原子團，確定一種有機物一般包括①含有的官能團②碳原子的個數及其連接方式③氫原子。

例：某飽和一元醇0.16 g與足量的金屬鈉充分反應，產生56 ml H2(標況)，該一元醇的蒸氣對氧氣的相對密度是1.0，求該醇的分子式。

分析：由「飽和一元醇」知分子中含有一個HO-，設分子式為CnH2n+1OH，又相對密度可求其摩爾質量，再求分子中的碳原子數，最後確定分子式：CH4O即甲醇。

三、深刻理解有機化學方程式

現在已知的有機物有3000多萬種，有機反應特別復雜，在不同的條件下發生不同的反應，且有機反應中的副反應特別多，所以對有機反應的全面理解是很重要的。全面認識一個有機反應應注意以下幾點：①反應物的基本結構②反應條件③斷裂的舊化學鍵和生成的新的化學鍵④主要產物和次要產物。

如：CH3CH2OH CH2=CH2↑+H2O

這是實驗室製取乙醇的反應原理，發生消去反應，其基本結構是 ，在相鄰的兩個碳原子上去掉一個H原子和一個HO-,重新生成C=C和H2O，條件是濃硫酸做催化劑，加熱到170℃，如果是其他條件，產物就不是乙烯。推而廣之，其他的醇只要具有 的結構，在濃硫酸做催化劑，加熱條件下都能發生消去反應。如：

(CH3)2COHCH2CH3發生消去反應生成(CH3)2C=CHCH3(主要產物)和CH2=C(CH3)CH2CH3(次要產物)

四、正向思維和 逆向思維

對於一個化學變化，按已知的反應方向理解了以後，還要將其變化特點逆向推理過來，這也是有機化學中常用的思維方法。如：含一個碳碳雙鍵的烯烴，經催化加氫後，生成 ，則原來的烯烴的結構簡式有幾種?(3種)

分析：烯烴加氫是在相鄰的兩個碳(C=C)上各加一個氫原子，逆向思維是在相鄰的兩個碳上各去掉一個氫原子就對應著原來的烯烴。其可能的結構簡式有：

五、空間結構和等效位置

有機物的立體結構是有機物的一個重要方面。如：CH4是正四面體結構，CH4中的4個氫原子是對稱的，也是等效的，當CH4(或-CH3)中的任意一個氫原子被Cl原子取代，生成的物質是一種而不是4(或3)種。認識有機物的空間結構了解其對稱特點，在討論有機物的共線、共面、一元氯代物等問題是很重要的。

總之，《有機化學》是化學的一個重要分支，有其自身的特點和性質，不同於無機化學，應用一個全新的視角來看待《有機化學》，掌握適當的 學習方法 ，會給你的學習帶來事半功倍的效果。

>>>

高考選有機化學知識點總歸納相關 文章 ：

★ 高考選有機化學知識點總

★ 高考重要的有機化學知識點總結

★ 高考有機化學基礎知識點歸納

★ 有機化學高考化學知識點總結

★ 高考有機化學必備知識點大全

★ 高考考有機化學的知識點大全

★ 高考復習:高中有機化學基礎知識點總結

★ 48條高中有機化學知識點總結

★ 高中化學有機化學知識點總結

★ 最全的有機化學知識點

var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

Ⅳ 高中有機化學應該怎麼學

1、先學好烴這章，才有可能學會烴的衍生物。你應該學過了，如果還沒找到學有機的感覺你要先補烴這章。
2、你可能缺乏背誦，化學就是理解加記憶。請不要吃驚，就是這樣。你應該已經學完烴了，在學衍生物，但別急，先從烴開始。那你先把各官能團的性質記一下，化學反應就沒問題了。然後把鑒別各物質的方法（就哪幾種）搞清，但別弄混。把幾種反應類型弄明白。
3、各種反應其實都是各官能團的反應，所以官能團的性質要瞭然於心，才行。
4、以上做完了，再用同樣的方法學衍生物就會覺得，跟烴比，它是個屁。很容易記。
5、最後一步，就是融匯貫通，舉一反三，只要腦袋好使，做題到位，有機是沒問題的。
最後奉勸一句，有機是高中比較簡單的部分，有機是用來抓分的，每年高考必有一道有機的推斷大題，一定要重視，趕緊補上了。你一定是沒好好學，而不是學不會。加油啊，期待你的成功。
個人經驗僅供參考

Ⅵ 高中化學有機重要知識點

有機化學，永遠是高中的同學們最頭疼的科目，尤其是高考中有機推斷題，可以說讓眾多考生都鎩羽而歸，這些有機化合物有著各種各樣的性質、嚴密精細的制備 方法 、還有數不盡的方程式，下面我給大家分享一些高中化學有機重要知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

中化學有機重要知識1

1、常溫常壓下為氣態的有機物：

1～4個碳原子的烴，一氯甲烷、新戊烷、甲醛。

2、在水中的溶解度：

碳原子較少的醛、醇、羧酸(如甘油、乙醇、乙醛、乙酸)易溶於水;液態烴(如苯、汽油)、鹵代烴(溴苯)、硝基化合物(硝基苯)、醚、酯(乙酸乙酯)都難溶於水;苯酚在常溫微溶與水，但高於65℃任意比互溶。

3、有機物的密度

所有烴、酯、一氯烷烴的密度都小於水;一溴烷烴、多鹵代烴、硝基化合物的密度都大於水。

4、能使溴水反應褪色的有機物有：

烯烴、炔烴、苯酚、醛、含不飽和碳碳鍵(碳碳雙鍵、碳碳叄鍵)的有機物。能使溴水萃取褪色的有：苯、苯的同系物(甲苯)、CCl4、氯仿、液態烷烴等。

5、能使酸性高錳酸鉀溶液褪色的有機物：

烯烴、炔烴、苯的同系物、醇類、醛類、含不飽和碳碳鍵的有機物、酚類(苯酚)。

6、碳原子個數相同時互為同分異構體的不同類物質：

烯烴和環烷烴、炔烴和二烯烴、飽和一元醇和醚、飽和一元醛和酮、飽和一元羧酸和酯、芳香醇和酚、硝基化合物和氨基酸。

7、無同分異構體的有機物是：

烷烴：CH4、C2H6、C3H8;烯烴：C2H4;炔烴：C2H2;氯代烴：CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4、C2H5Cl;醇：CH4O;醛：CH2O、C2H4O;酸：CH2O2。

8、屬於取代反應范疇的有：

鹵代、硝化、磺化、酯化、水解、分子間脫水(如：乙醇分子間脫水)等。

9、能與氫氣發生加成反應的物質：

烯烴、炔烴、苯及其同系物、醛、酮、不飽和羧酸(CH2=CHCOOH)及其酯(CH3CH=CHCOOCH3)、油酸甘油酯等。

10、能發生水解的物質：

金屬碳化物(CaC2)、鹵代烴(CH3CH2Br)、醇鈉(CH3CH2ONa)、酚鈉(C6H5ONa)、羧酸鹽(CH3COONa)、酯類(CH3COOCH2CH3)、二糖(C12H22O11)(蔗糖、麥芽糖、纖維二糖、乳糖)、多糖(澱粉、纖維素)((C6H10O5)n)、蛋白質(酶)、油脂(硬脂酸甘油酯、油酸甘油酯)等。

11、能與活潑金屬反應置換出氫氣的物質：醇、酚、羧酸。

12、能發生縮聚反應的物質：

苯酚(C6H5OH)與醛(RCHO)、二元羧酸(COOH—COOH)與二元醇(HOCH2CH2OH)、二元羧酸與二元胺(H2NCH2CH2NH2)、羥基酸(HOCH2COOH)、氨基酸(NH2CH2COOH)等。

13、需要水浴加熱的實驗：

制硝基苯(—NO2，60℃)、制苯磺酸(—SO3H，80℃)制酚醛樹脂(沸水浴)、銀鏡反應、醛與新制Cu(OH)2懸濁液反應(熱水浴)、酯的水解、二糖水解(如蔗糖水解)、澱粉水解(沸水浴)。

14、光照條件下能發生反應的：

烷烴與鹵素的取代反應、苯與氯氣加成反應(紫外光)、—CH3+Cl2—CH2Cl(注意在鐵催化下取代到苯環上)。

15、常用有機鑒別試劑：

新制Cu(OH)2、溴水、酸性高錳酸鉀溶液、銀氨溶液、NaOH溶液、FeCl3溶液。

16、最簡式為CH的有機物：

乙炔、苯、苯乙烯(—CH=CH2);最簡式為CH2O的有機物：甲醛、乙酸(CH3COOH)、甲酸甲酯(HCOOCH3)、葡萄糖(C6H12O6)、果糖(C6H12O6)。

17、能發生銀鏡反應的物質(或與新制的Cu(OH)2共熱產生紅色沉澱的)：

醛類(RCHO)、葡萄糖、麥芽糖、甲酸(HCOOH)、甲酸鹽(HCOONa)、甲酸酯(HCOOCH3)等。

18、常見的官能團及名稱：

—X(鹵原子：氯原子等)、—OH(羥基)、—CHO(醛基)、—COOH(羧基)、—COO—(酯基)、—CO—(羰基)、—O—(醚鍵)、C=C(碳碳雙鍵)、—C≡C—(碳碳叄鍵)、—NH2(氨基)、—NH—CO—(肽鍵)、—NO2(硝基)

高中化學有機重要知識2

常見有機物的通式：

烷烴：CnH2n+2;

烯烴與環烷烴：CnH2n;

炔烴與二烯烴：CnH2n-2;

廣告

查看詳情

苯的同系物：CnH2n-6;

飽和一元鹵代烴：CnH2n+1X;

飽和一元醇：CnH2n+2O或CnH2n+1OH;

苯酚及同系物：CnH2n-6O或CnH2n-7OH;

醛：CnH2nO或CnH2n+1CHO;

酸：CnH2nO2或CnH2n+1COOH;

酯：CnH2nO2或CnH2n+1COOCmH2m+1

高中化學有機重要知識3

1、發生加聚反應的：含C=C雙鍵的有機物(如烯)

2、能發生消去反應的是：

乙醇(濃硫酸，170℃);鹵代烴(如CH3CH2Br)醇發生消去反應的條件：C—C—OH、鹵代烴發生消去的條件：C—C—XHH

3、能發生酯化反應的是：醇和酸

4、燃燒產生大量黑煙的是：C2H2、C6H6

5、屬於天然高分子的是：澱粉、纖維素、蛋白質、天然橡膠(油脂、麥芽糖、蔗糖不是)

6、屬於三大合成材料的是：塑料、合成橡膠、合成纖維

7、常用來造紙的原料：纖維素

8、常用來制葡萄糖的是：澱粉

9、能發生皂化反應的是：油脂

10、水解生成氨基酸的是：蛋白質

11、水解的最終產物是葡萄糖的是：澱粉、纖維素、麥芽糖

12、能與Na2CO3或NaHCO3溶液反應的有機物是：含有—COOH：如乙酸

13、能與Na2CO3反應而不能跟NaHCO3反應的有機物是：苯酚

14、有毒的物質是：甲醇(含在工業酒精中);NaNO2(亞硝酸鈉，工業用鹽)

15、能與Na反應產生H2的是：

含羥基的物質(如乙醇、苯酚)、與含羧基的物質(如乙酸)

16、能還原成醇的是：醛或酮

17、能氧化成醛的醇是：R—CH2OH

18、能作植物生長調節劑、水果催熟劑的是：乙烯

19、能作為衡量一個國家石油化工水平的標志的是：乙烯的產量

20、通入過量的CO2溶液變渾濁的是：C6H5ONa溶液

高中化學有機重要知識點相關 文章 ：

★ 高中化學有機化學知識點總結

★ 總結高考化學有機物知識點

★ 高中有機化學知識點歸納

★ 高中化學有機物知識點

★ 總結高考考有機化學的知識點

★ 有機化學高考化學知識點總結

★ 高中化學有機物重要知識筆記

★ 高中化學筆記有機物知識點

★ 高中化學有機化學知識點總結與反思

★ 高中化學有機實驗知識點

Ⅶ 高中化學 有機化學知識點

化學有機物總結

一、物理性質
甲烷：無色無味難溶
乙烯：無色稍有氣味難溶
乙炔：無色無味微溶
（電石生成：含H2S、PH3 特殊難聞的臭味）
苯：無色有特殊氣味液體難溶有毒
乙醇：無色有特殊香味混溶易揮發
乙酸：無色刺激性氣味易溶能揮發

二、實驗室製法
①：甲烷：CH3COONa + NaOH →(CaO,加熱) → CH4↑+Na2CO3
註：無水醋酸鈉：鹼石灰=1：3
固固加熱（同O2、NH3）
無水（不能用NaAc晶體）
CaO：吸水、稀釋NaOH、不是催化劑
②：乙烯：C2H5OH →(濃H2SO4,170℃)→ CH2=CH2↑+H2O
註：V酒精：V濃硫酸=1：3（被脫水，混合液呈棕色）
排水收集（同Cl2、HCl）控溫170℃（140℃：乙醚）
鹼石灰除雜SO2、CO2
碎瓷片：防止暴沸

③：乙炔：CaC2 + 2H2O → C2H2↑ + Ca(OH)2
註：排水收集無除雜
不能用啟普發生器
飽和NaCl：降低反應速率
導管口放棉花：防止微溶的Ca(OH)2泡沫堵塞導管

④：乙醇：CH2=CH2 + H2O →（催化劑,加熱,加壓）→CH3CH2OH
（話說我不知道這是工業還實驗室。。。）
註：無水CuSO4驗水（白→藍）
提升濃度：加CaO 再加熱蒸餾

三、燃燒現象
烷：火焰呈淡藍色不明亮
烯：火焰明亮有黑煙
炔：火焰明亮有濃烈黑煙（純氧中3000℃以上：氧炔焰）
苯：火焰明亮大量黑煙（同炔）
醇：火焰呈淡藍色放大量熱

四、酸性KMnO4&溴水
烷：都不褪色
烯炔：都褪色（前者氧化後者加成）
苯：KMnO4不褪色萃取使溴水褪色
五、重要反應方程式
①：烷：取代
CH4 + Cl2 →(光照)→ CH3Cl(g) + HCl
CH3Cl + Cl2 →(光照)→ CH2Cl2(l) + HCl
CH2Cl + Cl2 →(光照)→ CHCl3(l) + HCl
CHCl3 + Cl2 →(光照)→ CCl4(l) + HCl
現象：顏色變淺裝置壁上有油狀液體
註：4種生成物里只有一氯甲烷是氣體
三氯甲烷 = 氯仿
四氯化碳作滅火劑

②：烯：1、加成
CH2=CH2 + Br2 → CH2BrCH2Br
CH2=CH2 + HCl →(催化劑) → CH3CH2Cl
CH2=CH2 + H2 →(催化劑,加熱) → CH3CH3 乙烷
CH2=CH2 + H2O →(催化劑,加熱加壓) → CH3CH2OH 乙醇
2、聚合（加聚）
nCH2=CH2 →(一定條件) → [－CH2－CH2－]n
（單體→高聚物）
註：斷雙鍵→兩個「半鍵」
高聚物（高分子化合物）都是【混合物】

③炔：基本同烯。。。

④：苯：1.1、取代（溴）
◎ + Br2 →（Fe或FeBr3）→◎-Br + HBr
註：V苯：V溴=4：1
長導管：冷凝迴流導氣
防倒吸
NaOH除雜
現象：導管口白霧、淺黃色沉澱（AgBr）、CCl4：褐色不溶於水的液體（溴苯）

1.2、取代——硝化（硝酸）
◎ + HNO3 →（濃H2SO4,60℃）→◎-NO2 + H2O
註：先加濃硝酸再加濃硫酸冷卻至室溫再加苯
50℃-60℃【水浴】溫度計插入燒杯 反應液面以下
除混酸：NaOH
硝基苯：無色油狀液體難溶苦杏仁味毒

1.3、取代——磺化（濃硫酸）
◎ + H2SO4(濃) →（70－80度）→◎-SO3H + H2O
2、加成
◎ + 3H2 →（Ni,加熱）→○（環己烷）

⑤：醇：1、置換（活潑金屬）
2CH3CH2OH + 2Na → 2CH3CH2ONa + H2↑
鈉密度大於醇反應平穩
{cf.}鈉密度小於水反應劇烈
2、消去（分子內脫水）
C2H5OH →(濃H2SO4,170℃)→ CH2=CH2↑+H2O
3、取代（分子間脫水）
2CH3CH2OH →(濃H2SO4,140度）→ CH3CH2OCH2CH3 (乙醚)+ H2O
（乙醚：無色無毒易揮發液體麻醉劑）
4、催化氧化
2CH3CH2OH + O2 →（Cu,加熱）→ 2CH3CHO(乙醛) + 2H2O
現象：銅絲表面變黑浸入乙醇後變紅液體有特殊刺激性氣味

⑥：酸：取代（酯化）
CH3COOH + C2H5OH →（濃H2SO4,加熱）→ CH3COOC2H5 + H2O
（乙酸乙酯：有香味的無色油狀液體）
註：【酸脫羥基醇脫氫】（同位素示蹤法）
碎瓷片：防止暴沸
濃硫酸：催化脫水吸水
飽和Na2CO3：便於分離和提純
鹵代烴：1、取代（水解）【NaOH水溶液】
CH3CH2X + NaOH →（H2O,加熱）→ CH3CH2OH + NaX
註：NaOH作用：中和HBr 加快反應速率
檢驗X：加入硝酸酸化的AgNO3 觀察沉澱
2、消去【NaOH醇溶液】
CH3CH2Cl + NaOH →（醇,加熱)→ CH2=CH2↑ +NaCl + H2O
註：相鄰C原子上有H才可消去
加H加在H多處，脫H脫在H少處（馬氏規律）
醇溶液：抑制水解（抑制NaOH電離）

六、通式
CnH2n+2 烷烴
CnH2n 烯烴 / 環烷烴
CnH2n-2 炔烴 / 二烯烴
CnH2n-6 苯及其同系物
CnH2n+2O 一元醇 / 烷基醚
CnH2nO 飽和一元醛 / 酮
CnH2n-6O 芳香醇 / 酚
CnH2nO2 羧酸 / 酯
七、其他知識點
1、天干命名：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
2、燃燒公式：CxHy + (x+y/4)O2 →(點燃)→ x CO2 + y/2 H2O
CxHyOz + (x+y/4-z/2)O2 →(點燃)→ x CO2 + y/2 H2O
3、反應前後壓強 / 體積不變：y = 4
變小：y < 4
變大：y > 4

4、耗氧量：等物質的量（等V）：C越多耗氧越多
等質量：C%越高耗氧越少
5、不飽和度=（C原子數×2+2 – H原子數）/ 2
雙鍵 / 環 = 1，三鍵 = 2，可疊加
6、工業制烯烴：【裂解】（不是裂化）
7、醫用酒精：75%
工業酒精：95%（含甲醇有毒）
無水酒精：99%
8、甘油：丙三醇
9、乙酸酸性介於HCl和H2CO3之間
食醋：3%~5%
冰醋酸：純乙酸【純凈物】
10、烷基不屬於官能團

高一化學方程式`部分`總結

1、硫酸根離子的檢驗: BaCl2 + Na2SO4 = BaSO4↓+ 2NaCl
2、碳酸根離子的檢驗: CaCl2 + Na2CO3 = CaCO3↓ + 2NaCl
3、碳酸鈉與鹽酸反應: Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑
4、木炭還原氧化銅: 2CuO + C 高溫 2Cu + CO2↑
5、鐵片與硫酸銅溶液反應: Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu
6、氯化鈣與碳酸鈉溶液反應：CaCl2 + Na2CO3 = CaCO3↓+ 2NaCl
7、鈉在空氣中燃燒：2Na + O2 △ Na2O2
鈉與氧氣反應：4Na + O2 = 2Na2O
8、過氧化鈉與水反應：2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2↑
9、過氧化鈉與二氧化碳反應：2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2
10、鈉與水反應：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑
11、鐵與水蒸氣反應：3Fe + 4H2O(g) = F3O4 + 4H2↑
12、鋁與氫氧化鈉溶液反應：2Al + 2NaOH + 2H2O = 2NaAlO2 + 3H2↑
13、氧化鈣與水反應：CaO + H2O = Ca(OH)2
14、氧化鐵與鹽酸反應：Fe2O3 + 6HCl = 2FeCl3 + 3H2O
15、氧化鋁與鹽酸反應：Al2O3 + 6HCl = 2AlCl3 + 3H2O
16、氧化鋁與氫氧化鈉溶液反應：Al2O3 + 2NaOH = 2NaAlO2 + H2O
17、氯化鐵與氫氧化鈉溶液反應：FeCl3 + 3NaOH = Fe(OH)3↓+ 3NaCl
18、硫酸亞鐵與氫氧化鈉溶液反應：FeSO4 + 2NaOH = Fe(OH)2↓+ Na2SO4
19、氫氧化亞鐵被氧化成氫氧化鐵：4Fe(OH)2 + 2H2O + O2 = 4Fe(OH)3
20、氫氧化鐵加熱分解：2Fe(OH)3 △ Fe2O3 + 3H2O↑
21、實驗室製取氫氧化鋁：Al2(SO4)3 + 6NH3?H2O = 2Al(OH)3↓ + 3(NH3)2SO4
22、氫氧化鋁與鹽酸反應：Al(OH)3 + 3HCl = AlCl3 + 3H2O
23、氫氧化鋁與氫氧化鈉溶液反應：Al(OH)3 + NaOH = NaAlO2 + 2H2O
24、氫氧化鋁加熱分解：2Al(OH)3 △ Al2O3 + 3H2O
25、三氯化鐵溶液與鐵粉反應：2FeCl3 + Fe = 3FeCl2
26、氯化亞鐵中通入氯氣：2FeCl2 + Cl2 = 2FeCl3
27、二氧化硅與氫氟酸反應：SiO2 + 4HF = SiF4 + 2H2O
硅單質與氫氟酸反應：Si + 4HF = SiF4 + 2H2↑
28、二氧化硅與氧化鈣高溫反應：SiO2 + CaO 高溫 CaSiO3
29、二氧化硅與氫氧化鈉溶液反應：SiO2 + 2NaOH = Na2SiO3 + H2O
30、往硅酸鈉溶液中通入二氧化碳：Na2SiO3 + CO2 + H2O = Na2CO3 + H2SiO3↓
31、硅酸鈉與鹽酸反應：Na2SiO3 + 2HCl = 2NaCl + H2SiO3↓
32、氯氣與金屬鐵反應：2Fe + 3Cl2 點燃 2FeCl3
33、氯氣與金屬銅反應：Cu + Cl2 點燃 CuCl2
34、氯氣與金屬鈉反應：2Na + Cl2 點燃 2NaCl
35、氯氣與水反應：Cl2 + H2O = HCl + HClO
36、次氯酸光照分解：2HClO 光照 2HCl + O2↑
37、氯氣與氫氧化鈉溶液反應：Cl2 + 2NaOH = NaCl + NaClO + H2O
38、氯氣與消石灰反應：2Cl2 + 2Ca(OH)2 = CaCl2 + Ca(ClO)2 + 2H2O
39、鹽酸與硝酸銀溶液反應：HCl + AgNO3 = AgCl↓ + HNO3
40、漂****長期置露在空氣中：Ca(ClO)2 + H2O + CO2 = CaCO3↓ + 2HClO
41、二氧化硫與水反應：SO2 + H2O ≈ H2SO3
42、氮氣與氧氣在放電下反應：N2 + O2 放電 2NO
43、一氧化氮與氧氣反應：2NO + O2 = 2NO2
44、二氧化氮與水反應：3NO2 + H2O = 2HNO3 + NO
45、二氧化硫與氧氣在催化劑的作用下反應：2SO2 + O2 催化劑 2SO3
46、三氧化硫與水反應：SO3 + H2O = H2SO4
47、濃硫酸與銅反應：Cu + 2H2SO4(濃) △ CuSO4 + 2H2O + SO2↑
48、濃硫酸與木炭反應：C + 2H2SO4(濃) △ CO2 ↑+ 2SO2↑ + 2H2O
49、濃硝酸與銅反應：Cu + 4HNO3(濃) = Cu(NO3)2 + 2H2O + 2NO2↑
50、稀硝酸與銅反應：3Cu + 8HNO3(稀) △ 3Cu(NO3)2 + 4H2O + 2NO↑
51、氨水受熱分解：NH3?H2O △ NH3↑ + H2O
52、氨氣與氯化氫反應：NH3 + HCl = NH4Cl
53、氯化銨受熱分解：NH4Cl △ NH3↑ + HCl↑
54、碳酸氫氨受熱分解：NH4HCO3 △ NH3↑ + H2O↑ + CO2↑
55、硝酸銨與氫氧化鈉反應：NH4NO3 + NaOH △ NH3↑ + NaNO3 + H2O
56、氨氣的實驗室製取：2NH4Cl + Ca(OH)2 △ CaCl2 + 2H2O + 2NH3↑
57、氯氣與氫氣反應：Cl2 + H2 點燃 2HCl
58、硫酸銨與氫氧化鈉反應：（NH4）2SO4 + 2NaOH △ 2NH3↑ + Na2SO4 + 2H2O
59、SO2 + CaO = CaSO3
60、SO2 + 2NaOH = Na2SO3 + H2O
61、SO2 + Ca(OH)2 = CaSO3↓ + H2O
62、SO2 + Cl2 + 2H2O = 2HCl + H2SO4
63、SO2 + 2H2S = 3S + 2H2O
64、NO、NO2的回收：NO2 + NO + 2NaOH = 2NaNO2 + H2O
65、Si + 2F 2 = SiF4
66、Si + 2NaOH + H2O = Na2SiO3 +2H2↑
67、硅單質的實驗室製法：粗硅的製取：SiO2 + 2C 高溫電爐 Si + 2CO
（石英沙）（焦碳） （粗硅）
粗硅轉變為純硅：Si（粗） + 2Cl2 △ SiCl4
SiCl4 + 2H2 高溫 Si（純）+ 4HCl

物理性質：
一：熔沸點
1. 烴、鹵代烴及醛
有機物微粒間的作用是分子間作用力，分子間的作用力比較小，因此烴的熔沸點比較低。對於同系物，隨著相對分子質量的增加，分子間作用力增大，因此同系物的熔沸點隨著相對分子質量的增大而升高。
各種烴的同系物、鹵代烴及醛的熔沸點隨著分子中碳原子數的增加而升高。如： 、 都是烷烴，熔沸點的高低順序為： ； 都是烯烴，熔沸點的高低順序為： ；再有 ， 等。
同類型的同分異構體之間，主鏈上碳原子數目越多，烴的熔沸點越高；支鏈數目越多，空間位置越對稱，熔沸點越低。如 。

2. 醇
由於分子中含有—OH，醇分子之間存在氫鍵，分子間的作用力較一般的分子間作用力強，因此與相對分子質量相近的烴比較，醇的熔沸點高的多，如 的沸點為78℃， 的沸點為－42℃， 的沸點為－48℃。
影響醇的沸點的因素有：
（1） 分子中—OH個數的多少：—OH個數越多，沸點越高。如乙醇的沸點為78℃，乙二醇的沸點為179℃。
（2） 分子中碳原子個數的多少：碳原子數越多，沸點越高。如甲醇的沸點為65℃，乙醇的沸點為78℃。

3. 羧酸
羧酸分子中含有—COOH，分子之間存在氫鍵，不僅羧酸分子間羥基氧和羥基氫之間存在氫鍵，而且羧酸分子間羰基氧和羥基氫之間也存在氫鍵，因此羧酸分子之間形成氫鍵的機會比相對分子質量相近的醇多，因此羧酸的沸點比相對分子質量相近的醇的沸點高，如1－丙醇的沸點為97.4℃，乙酸的沸點為118℃。
影響羧酸的沸點的因素有：
（1） 分子中羧基的個數：羧基的個數越多，羧酸的沸點越高；
（2） 分子中碳原子的個數：碳原子的個數越多，羧酸的沸點越高。

二、狀態
物質的狀態與熔沸點密切相關，都決定於分子間作用力的大小。
由於有機物大都為大分子（相對無機物來說），所以有機物分子間引力較大，因此一般情況下呈液態和固態，只有少部分小分子的有機物呈氣態。
1. 隨著分子中碳原子數的增多，烴由氣態經液態到固態。分子中含有1~4個碳原子的烴一般為氣態，5~16個碳原子的烴一般為液態，17個以上的為固態。如通常狀況下 、 呈氣態，苯及苯的同系物一般呈液態，大多數呈固態。
2. 醇類、羧酸類物質中由於含有—OH，分子之間存在氫鍵，所以醇類、羧酸類物質分子中碳原子較少的，在通常狀況下呈液態，分子中碳原子較多的呈固態，如：甲醇、乙醇、甲酸和乙酸等呈液態。
3. 醛類：通常狀況下除碳原子數較少的甲醛呈氣態、乙醛等幾種醛呈液態外，相對分子質量大於100的醛一般呈固態。
4. 酯類：通常狀況下一般分子中碳原子數較少的酯呈液態，其餘都呈固態。
5. 苯酚及其同系物：由於含有—OH，且苯環相對分子質量較大，故通常狀況下此類物質呈固態。
三、密度
烴的密度一般隨碳原子數的增多而增大；一氯代烷的相對密度隨著碳原子數的增加而減小。
注意：
1、 通常氣態有機物的密度與空氣相比，相對分子質量大於29的，比空氣的密度大。
2、 通常液態有機物與水相比：
（1）密度比水小的有烴、酯、一氯代烴、一元醇、醛、酮、高級脂肪酸等；
（2）密度比水大的有溴代烴、硝基苯、四氯化碳、氯仿、乙二醇、丙三醇等。
四、溶解性
研究有機物的溶解性時，常將有機物分子的基團分為憎水基和親水基：具有不溶於水的性質或對水無吸引力的基團，稱為憎水基團；具有溶於水的性質或對水有吸引力的基團，稱為親水基團。有機物的溶解性由分子中親水基團和憎水基團的溶解性決定。
1. 官能團的溶解性：
（1） 易溶於水的基團（即親水基團）有：—OH、—CHO、—COOH、—NH2。
（2） 難溶於水的基團（即憎水基團）有：所有的烴基（如— 、—CH=CH2、—C6H5等）、鹵原子（—X）、硝基（—NO2）等。
2. 分子中親水基團與憎水基團的比例影響物質的溶解性：
（1） 當官能團的個數相同時，隨著烴基（憎水基團）碳原子數目的增大，溶解性逐漸降低，如溶解性： >（一般地，碳原子個數大於5的醇難溶於水）；再如，分子中碳原子數在4以下的羧酸與水互溶，隨著分子中碳鏈的增長，在水中的溶解度迅速減小，直至與相對分子質量相近的烷烴的溶解度相近。
（2） 當烴基中碳原子數相同時，親水基團的個數越多，物質的溶解性越強。如溶解性： 。
（3） 當親水基團與憎水基團對溶解性的影響大致相同時，物質微溶於水。例如，常見的微溶於水的物質有：苯酚 、苯胺 、苯甲酸 、正戊醇 （上述物質的結構簡式中「－」左邊的為憎水基團，右邊的為親水基團）。
（4） 由兩種憎水基團組成的物質，一定難溶於水。例如，鹵代烴R—X、硝基化合物R— 均為憎水基團，故均難溶於水。
3. 有機物在汽油、苯、四氯化碳等有機溶劑中的溶解性與在水中相反。如乙醇是由較小憎水基團 和親水基團—OH構成，所以乙醇易溶於水，同時因含有憎水基團，所以也必定溶於四氯化碳等有機溶劑中。其他醇類物質由於都含有親水基團—OH，小分子都溶於水，但在水中的溶解度隨著憎水基團的不斷增大而逐漸減小，在四氯化碳等有機溶劑中的溶解度則逐漸增大。

Ⅷ 高中化學有機化合物知識點

1. 狀態

固態：飽和高級脂肪酸、脂肪、TNT、萘、苯酚、葡萄糖、果糖、麥芽糖、澱粉、纖維素、醋酸（16.6℃以下）

氣態：C4以下的烷烴、烯烴、炔烴、甲醛、一氯甲烷

液態：油 狀： 硝基苯、溴乙烷、乙酸乙酯、油酸

粘稠狀： 石油、乙二醇、丙三醇

2. 氣味

無味：甲烷、乙炔（常因混有PH3、H2S和AsH3而帶有臭味）

稍有氣味：乙烯 特殊氣味：苯及同系物、萘、石油、苯酚

刺激性：甲醛、甲酸、乙酸、乙醛

甜味：乙二醇、丙三醇、蔗糖、葡萄糖

香味：乙醇、低級酯 苦杏仁味：硝基苯

3. 顏色

白色：葡萄糖、多糖 淡黃色：TNT、不純的硝基苯 黑色或深棕色：石油

4. 密度

比水輕的：苯及苯的同系物、一氯代烴、乙醇、低級酯、汽油

比水重的：硝基苯、溴苯、乙二醇、丙三醇、CCl4、氯仿、溴代烴、碘代烴

5. 揮發性：乙醇、乙醛、乙酸

6. 升華性：萘、蒽

7. 水溶性 ： 不溶：高級脂肪酸、酯、硝基苯、溴苯、烷烴、烯烴、炔烴、苯及同系物、萘、蒽、石油、鹵代烴、TNT、氯仿、CCl4 能溶：苯酚（0℃時是微溶） 微溶：乙炔、苯甲酸

易溶：甲醛、乙酸、乙二醇、苯磺酸

與水混溶：乙醇、苯酚（70℃以上） 、乙醛、甲酸、丙三醇

有機物之間的類別異構關系

1. 分子組成符合CnH2n（n≥3）的類別異構體： 烯烴和環烷烴;

2. 分子組成符合CnH2n—2（n≥4）的類別異構體： 炔烴和二烯烴;

3. 分子組成符合CnH2n+2O（n≥3）的類別異構體： 飽和一元醇和飽和醚;

4. 分子組成符合CnH2nO（n≥3）的類別異構體： 飽和一元醛和飽和一元酮;

5. 分子組成符合CnH2nO2（n≥2）的類別異構體： 飽和一元羧酸和飽和一元酯;

6. 分子組成符合CnH2n—6O（n≥7）的類別異構體： 苯酚的同系物，芳香醇及芳香醚;

如n=7，有以下五種： 鄰甲苯酚，間甲苯酚，對甲苯酚;苯甲醇;苯甲醚.

7. 分子組成符合CnH2n+2O2N（n≥2）的類別異構體： 氨基酸和硝基化合物.

能發生取代反應的物質

1. 烷烴與鹵素單質： 鹵素單質蒸汽（如不能為溴水）.條件：光照.

2. 苯及苯的同系物與（1）鹵素單質（不能為水溶液）：條件—— Fe作催化劑

（2）濃硝酸： 50℃—— 60℃水浴 （3）濃硫酸： 70℃——80℃水浴

3. 鹵代烴的水解： NaOH的水溶液 4. 醇與氫鹵酸的反應： 新制氫鹵酸

5. 乙醇與濃硫酸在140℃時的脫水反應. 6.酸與醇的酯化反應：濃硫酸、加熱

6.酯類的水解： 無機酸或鹼催化 6. 酚與 1）濃溴水 2）濃硝酸

能發生加成反應的物質

1. 烯烴、炔烴、二烯烴、苯乙烯的加成： H2、鹵化氫、水、鹵素單質

2. 苯及苯的同系物的加成： H2、Cl2

3. 不飽和烴的衍生物的加成：

（包括鹵代烯烴、鹵代炔烴、烯醇、烯醛、烯酸、烯酸酯、烯酸鹽等）

4. 含醛基的化合物（包括葡萄糖）的加成： HCN、H2等

5. 酮類、油酸、油酸鹽、油酸某酯、油（不飽和高級脂肪酸甘油酯）的加成物質的加成： H2

注意：凡是有機物與H2的加成反應條件均為：催化劑（Ni）、加熱

六種方法得乙醇（醇）

1. 乙醛（醛）還原法： CH3CHO + H2 ——催化劑 加熱→ CH3CH2OH

2. 鹵代烴水解法： C2H5X + H2O—— NaOH 加熱→ C2H5OH + HX

3. 某酸乙（某）酯水解法： RCOOC2H5 + H2O—NaOH→ RCOOH + C2H5OH

4. 乙醇鈉水解法： C2H5ONa + H2O → C2H5OH + NaOH

5. 乙烯水化法： CH2=CH2 + H2O ——H2SO4或H3PO4，加熱，加壓→ C2H5OH

6. 葡萄糖發酵法 C6H12O6 ——酒化酶→ 2C2H5OH + 2CO2

能發生銀鏡反應的物質

1. 所有的醛（RCHO）

2. 甲酸、甲酸鹽、甲酸某酯

3. 葡萄糖、麥芽糖、葡萄糖酯、 （果糖）

能和新制Cu（OH）2反應的除以上物質外，還有酸性較強的酸（如甲酸、乙酸、丙酸、鹽酸、硫酸等），發生中和反應.

分子中引入羥基的有機反應類型

1. 取代（水解）反應： 鹵代烴、酯、酚鈉、醇鈉、羧酸鈉

2. 加成反應： 烯烴水化、醛+ H2 3. 氧化： 醛氧化 4. 還原： 醛+ H2

有機實驗問題

甲烷的製取和性質

1. 反應方程式 CH3COONa + NaOH→ 加熱—— Na2CO3 + CH4

2. 為什麼必須用無水醋酸鈉？

水分危害此反應！若有水，電解質CH3COONa和NaOH將電離，使鍵的斷裂位置發生改變而不生成CH4.

3. 必須用鹼石灰而不能用純NaOH固體，這是為何？鹼石灰中的CaO的作用如何？ 高溫時，NaOH固體腐蝕玻璃;

CaO作用： 1）能稀釋反應混合物的濃度，減少NaOH跟試管的接觸，防止腐蝕玻璃. 2）CaO能吸水，保持NaOH的乾燥.

4. 製取甲烷採取哪套裝置？反應裝置中，大試管略微向下傾斜的原因何在？此裝置還可以製取哪些氣體？

採用加熱略微向下傾斜的大試管的裝置，原因是便於固體葯品的鋪開，同時防止產生的濕存水倒流而使試管炸裂;還可製取O2、NH3等.

5. 實驗中先將CH4氣通入到KMnO4（H+）溶液、溴水中，最後點燃，這樣操作有何目的？

排凈試管內空氣，保證甲烷純凈，以防甲烷中混有空氣，點燃爆炸.

6. 點燃甲烷時的火焰為何會略帶黃色？點燃純凈的甲烷呈什麼色？

1）玻璃中鈉元素的影響; 反應中副產物丙酮蒸汽燃燒使火焰略帶黃色.

2）點燃純凈的甲烷火焰呈淡藍色.

乙烯的製取和性質

1. 化學方程式 C2H5OH 濃H2SO4，170℃→ CH2=CH2 + H2O

2. 製取乙烯採用哪套裝置？此裝置還可以制備哪些氣體？

分液漏斗、圓底燒瓶（加熱）一套裝置.此裝置還可以制Cl2、HCl、SO2等.

3. 預先向燒瓶中加幾片碎玻璃片（碎瓷片），是何目的？

防止暴沸（防止混合液在受熱時劇烈跳動）

4. 乙醇和濃硫酸混合，有時得不到乙烯，這可能是什麼原因造成的'？

這主要是因為未使溫度迅速升高到170℃所致.因為在140℃乙醇將發生分子間脫水得乙醚，方程式如下：

2C2H5OH—— 濃H2SO4，140℃→ C2H5OC2H5 + H2O

5. 溫度計的水銀球位置和作用如何？

混合液液面下;用於測混合液的溫度（控制溫度）.

6. 濃H2SO4的作用？ 催化劑，脫水劑.

7. 反應後期，反應液有時會變黑，且有刺激性氣味的氣體產生，為何？

濃硫酸將乙醇炭化和氧化了，產生的刺激性氣味的氣體是SO2.

C + 2H2SO4（濃）—— 加熱→ CO2 + 2SO2 + 2H2O

乙炔的製取和性質

1. 反應方程式 CaC2 + 2H2O→Ca（OH）2 + C2H2

2. 此實驗能否用啟普發生器，為何？

不能. 因為 1）CaC2吸水性強，與水反應劇烈，若用啟普發生器，不易控制它與水的反應. 2）反應放熱，而啟普發生器是不能承受熱量的.3）反應生成的Ca（OH）2 微溶於水，會堵塞球形漏斗的下埠.

3. 能否用長頸漏斗？ 不能. 用它不易控制CaC2與水的反應.

4. 用飽和食鹽水代替水，這是為何？

用以得到平穩的乙炔氣流（食鹽與CaC2不反應）

5. 簡易裝置中在試管口附近放一團棉花，其作用如何？

防止生成的泡沫從導管中噴出.

6. 點燃純凈的甲烷、乙烯和乙炔，其燃燒現象有何區別？

甲烷 淡藍色火焰; 乙烯： 明亮火焰，有黑煙乙炔： 明亮的火焰，有濃煙.

7. 實驗中先將乙炔通入溴水，再通入KMnO4（H+）溶液中，最後點燃，為何？

乙炔與空氣（或O2）的混合氣點燃會爆炸，這樣做可使收集到的乙炔氣純凈，防止點爆.

8. 乙炔使溴水或KMnO4（H+）溶液褪色的速度比較乙烯，是快還是慢，為何？

乙炔慢，因為乙炔分子中叄鍵的鍵能比乙烯分子中雙鍵鍵能大，斷鍵難.

苯跟溴的取代反應

1. 反應方程式 C6H6 + Br2–—Fe→C6H5Br + HBr

2. 裝置中長導管的作用如何？ 導氣兼冷凝.冷凝溴和苯（迴流原理）

3. 所加鐵粉的作用如何？

催化劑（嚴格地講真正起催化作用的是FeBr3）

4. 導管末端產生的白霧的成分是什麼？產生的原因？怎樣吸收和檢驗？錐形瓶中，導管為何不能伸入液面下？

白霧是氫溴酸小液滴，由於HBr極易溶於水而形成.用水吸收.檢驗用酸化的AgNO3溶液，加用酸化的AgNO3溶液後，產生淡黃色沉澱.導管口不伸入液面下是為了防止水倒吸.

5. 將反應後的液體倒入盛有冷水的燒杯中，有何現象？

水面下有褐色的油狀液體（溴苯比水重且不溶於水）

6. 怎樣洗滌生成物使之恢復原色？

溴苯因溶有溴而呈褐色，多次水洗或稀NaOH溶液洗可使其恢復原來的無色.

苯的硝化反應

1. 反應方程式 C6H6 + HNO3 ——濃H2SO4，水浴加熱→ C6H5NO2 + H2O

2. 實驗中，濃HNO3、濃H2SO4的作用如何？

濃HNO3是反應物（硝化劑）;濃H2SO4是催化劑和脫水劑.

3. 使濃HNO3和濃H2SO4的混合酸冷卻到50——60℃以下，這是為何？

①防止濃NHO3分解 ②防止混合放出的熱使苯和濃HNO3揮發

③溫度過高有副反應發生（生成苯磺酸和間二硝基苯）

4. 盛反應液的大試管上端插一段導管，有何作用？

冷凝迴流（苯和濃硝酸）

5. 溫度計的水銀球的位置和作用如何？

插在水浴中，用以測定水浴的溫度.

6. 為何用水浴加熱？放在約60℃的水浴中加熱10分鍾的目的如何？為什麼應控制溫度，不宜過高？

水浴加熱，易於控制溫度.有機反應往往速度緩慢，加熱10分鍾使反應徹底.第3問同問題3.

7. 製得的產物的顏色、密度、水溶性、氣味如何？怎樣洗滌而使之恢復原色？ 淡黃色（溶有NO2，本色應為無色），油狀液體，密度大於水，不溶於水，有苦杏仁味.多次水洗或NaOH溶液洗滌.

實驗室蒸餾石油

1. 石油為什麼說是混合物？蒸餾出的各種餾分是純凈物還是混合物？

石油中含多種烷烴、環烷烴及芳香烴，因而它是混合物.蒸餾出的各種餾分也還是混合物.因為蒸餾是物理變化.

2. 在原油中加幾片碎瓷片或碎玻璃片，其作用如何？ 防暴沸.

3. 溫度計的水銀球的位置和作用如何？

插在蒸餾燒瓶支管口的略下部位，用以測定蒸汽的溫度.

4. 蒸餾裝置由幾部分構成？各部分的名稱如何？中間的冷凝裝置中冷卻水的水流方向如何？

四部分： 蒸餾燒瓶、冷凝管、接受器、錐形瓶.冷卻水從下端的進水口進入，從上端的出水口流出.

5. 收集到的直餾汽油能否使酸性KMnO4溶液褪色？能否使溴水褪色？為何？

不能使酸性KMnO4溶液褪色，但能使溴水因萃取而褪色，因為蒸餾是物理變化，蒸餾出的各種餾分仍是各種烷烴、環烷烴及芳香烴組成的.

煤的干餾

1. 為何要隔絕空氣？干餾是物理變化還是化學變化？煤的干餾和木材的干餾各可得哪些物質？

有空氣氧存在，煤將燃燒.干餾是化學變化. 煤焦油 粗氨水 木焦油

煤的干餾可得焦爐氣 木材的干餾可得 木煤氣 焦碳木炭

2. 點燃收集到的氣體，有何現象？取少許直試管中凝結的液體，滴入到紫色的石蕊試液中，有何現象，為什麼？

此氣體能安靜地燃燒，產生淡藍色火焰.能使石蕊試液變藍，因為此液體是粗氨水，溶有氨，在水中電離呈鹼性.

乙酸乙酯的製取

1. 反應方程式 CH3COOH + CH3CH2OH ——濃H2SO4，加熱→CH3COOCH2CH3 + H2O

2. 盛裝反應液的試管為何應向上傾斜45°角？ 液體受熱面積最大.

3. 彎曲導管的作用如何？ 導氣兼冷凝迴流（乙酸和乙醇）

4. 為什麼導管口不能伸入Na2CO3溶液中？ 為了防止溶液倒流.

5. 濃硫酸的作用如何？ 催化劑和脫水劑.

6. 飽和Na2CO3溶液的作用如何？

①乙酸乙酯在飽和碳酸鈉溶液中的溶解度最小，利於分層;

②乙酸與Na2CO3反應，生成無味的CH3COONa而被除去.

③C2H5OH被Na2CO3溶液吸收，便於除去乙酸及乙醇氣味的干擾.

酚醛樹脂的製取

1. 反應方程式 nC6H5OH + nHCHO——濃鹽酸，加熱→[ C6H3OHCH2 ]n + nH2O

2. 濃鹽酸的作用如何？ 催化劑.

3. 水浴的溫度是多少？是否需要溫度計？ 100℃，故無需使用溫度計.

4. 實驗完畢的試管，若水洗不凈，可用何種物質洗？

用酒精洗，因為酚醛樹脂易溶於酒精.

澱粉的水解

1. 稀H2SO4的作用如何？ 催化劑

2. 澱粉水解後的產物是什麼？反應方程式

（C6H10O5）n + nH2O——H2SO4 加熱——nC6H12O6

澱粉 葡萄糖

3. 向水解後的溶液中加入新制的Cu（OH）2懸濁液，加熱，無紅色沉澱生成，這可能是何種原因所致？

未加NaOH溶液中和，原溶液中的硫酸中和了Cu（OH）2.

纖維素水解

1. 纖維素水解後的產物是什麼？反應方程式

（C6H10O5）n + nH2O——H2SO4，長時間加熱→nC6H12O6

纖維素 葡萄糖

2. 70％的H2SO4的作用如何？ 催化劑

3. 纖維素水解後，為驗證產物的性質，須如何實驗？現象如何？

先加NaOH溶液使溶液呈現鹼性，再加新制Cu（OH）2，煮沸，有紅色沉澱，證明產物是葡萄糖.

4. 實驗過程中，以什麼為標志判斷纖維素已水解完全了？

試管中產生亮棕色物質.

纖維素三硝酸酯的製取

1. 反應方程式

[C6H7O2（OH）3]n + 3nHNO3（濃）——濃H2SO4 →[C6H7O2（ONO2）3]n + 3nH2O

2. 將纖維素三硝酸酯和普通棉花同時點火，有何現象？

纖維素三硝酸酯燃燒得更迅速.

Ⅸ 高中有機化學怎麼學

我覺得有機是高中化學開始分模塊教學之後最簡單的一本了吧。當初高中老師也是說有機是最好拿分的。因為涉及到的典型有機物也就那麼多，常見的反應記住基本也就沒什麼問題了，同分異構手性什麼的純粹是排列組合題。你只要把未知的反應物找出最有可能參與反應的官能團之後注意一下反應條件就好了，別的都照抄。至於聚合物什麼的你看著反應式左右根據原子守恆少了兩個氫或者一個氫一個羥基什麼的多半就是這樣了。

一、分類歸納推導物質的通式和通性（通過實驗加深理解）。有機物種類繁多，在學習的過程中依據每類有機物的結構，性質以及結構與性質間的關系，分類歸納每類有機物的通式和通性。如在《烴的衍生物》一章中，知識是以官能團為主線展開的，所以在學習衍生物時，要首先抓住官能團的結構特點去推斷衍生物的特性，再由性質進一步驗證其結構，充分認識結構決定性質的辨證關系。其次通過實驗加深對這一類有機物性質的理解。

二、運用分子結構模型，提高空間想像能力。為了更加形象地理解有機物分子中各原子在空間的排列情況。利用第二課堂時間到實驗室自己動手組合CH4、CH2=CH2、CH3CH=CH2、CH3CH2OH 等分子模型，以提高自己的空間想像能力，動手操作能力、創造能力等。

三、掌握性質 注重應用 1、聯系結構，記清性質 2、對比種類，記准性質 3、舉一反三，用活性質。

四、重基礎、善聯想、敢創新。近年來，為了突出對學生能力的考查，信息給予題在高考中經常出現，這也成為考生分數檔次拉開的重要原因之一，要答好這類題目，就學習期間就應當注意打好基礎，學會聯想，敢於創新。

Ⅹ 高中有機化學基礎知識點歸納有哪些

高中有機化學基礎知識點如下：

1、凡是在不高於100℃的條件下反應，均可用水浴加熱，其優點：溫度變化平穩，不會大起大落，有利於反應的進行。

2、碳原子個數相同時互為同分異構體的不同類物質：烯烴和環烷烴、炔烴和二烯烴、飽和一元醇和醚、飽和一元醛和酮、飽和一元羧酸和酯、芳香醇和酚、硝基化合物和氨基酸。

3、能與活潑金屬反應置換出氫氣的物質：醇、酚、羧酸。

4、屬於天然高分子的是：澱粉、纖維素、蛋白質、天然橡膠（油脂、麥芽糖、蔗糖不是）。

5、能與Na2CO3反應而不能跟NaHCO3反應的有機物是：苯酚。