上大一化學跟不上怎麼辦

『壹』 上高中後化學一直跟不上怎麼辦求好的方法推薦，感謝！

高中以後，如果化學一直跟不上，那麼就只能去陪訓機構，或者說專門的老師補習

『貳』 初中化學沒基礎，高一化學跟不上，課聽不懂、學不會，好難~找不到學習方法，該怎麼辦

你好
其實化學是最好補的一門功課 應為只學了一年 所以首先要對自己有信心
在高中剛開學的時候老師會將初中的所有化學知識復習一遍 這時你就要注意聽了 應為初中的化學只是一個入門 所以很容易理解 但筆記一定要記全 不必非要在老師講的時候記 可以在下課的時候在整理老師上課講的東西 再記下來這樣不但有助於你對這節課的記憶加深 還可以認真聽課
當開始上高一的課文時 就不單單要做到以上的兩點了 不到要好好聽課做筆記 還要多做練習題 但不是題海戰術 是做各種不同類型的題 不會的時候就要問 在上學期的時候 比較難學的是 物質的量 電解質 氧化劑和還原劑 像這幾個內容 就要多做題 只要提做多了 其實就不難了 在這里需要背的東西還不是很多 單的循環 硫的轉換時 就要多背了 應為這些東西很容易理解 只是需要大量的記憶 這種內容就要多做鑒別類型的題
最後就是 硅和鋁了 這兩個就要把相關的方程式背會就好
最後要注意的是 要想學好化學 最最重要的就是背方程式 只要所學的方程式都被下來了 靠幾個是絕對沒問題的 要知道沒有短時間的成功 只有不斷努力 不斷積累 才可以得到更大的收獲
祝你獲得更大的收獲
希望可以幫助你

『叄』 孩子高一物理化學跟不上怎麼辦

首先得讓他有興趣，剩下的什麼都好說，不要對物理化學有抵觸。另外物理化學不好，他的基本知識一定沒學好，要反復看課本上的知識點。問問同學中的大神，一定要有解題的思路。知識面廣了基礎牢固了自然就好說了。適當進行題海戰術，但是不要為做題而做題，做題是練習解題思路、鞏固基礎知識的方法。做題多了，自然就有信心了。
一對一就是一個老師教一個學生的模式，這種方式老師會教的更認真，學生注意力也會更集中，這樣的補習方式進步會很明顯。

『肆』 現在是醫科大學大一新生，化學應該怎麼學。化學一直很差，有沒有可以逐步提升化學的方法

我是石油大學的化工專業，我們學的課程有：
無機化學 分析化學 有機化學 物理化學 等
就這幾科說說我的經驗，我學習一般以上幾科期末考試平均七八十分左右吧，滿分一百。樓主自行斟酌
1 無機化學：一個字 「背」，無機化學就是訓練人對於各種無機試劑的熟悉性，是以後各個化學學習的一個資本，比如有機里催化劑，分析里的指示劑滴定液等等都涉及到無機裡面的物質，就是學一遍化學周期表。實驗都是定性實驗，看到現象就好
2 分析化學：裡面有酸鹼滴定，氧化還原滴定，絡合滴定，沉澱滴定，每一種滴定的原理要弄明白，要理解，特別是指示劑的作用原理，要養成一個只要做實驗就要有一個精確度的意識，分析化學講究數據處理，講究精確到小數點後四位，講究偏差。實驗方面一定要規范，記得我們分析化學實驗老師特嚴，還踹了我一腳（就因為我移液管操作不當），分析化學實驗所有動作都是優雅的，所有玻璃儀器都是不允許拿刻度處等等。要養成習慣。
3 有機化學：有機化學的特點是小知識點特別多，特別特別多，要廢寢忘食，要夯實每一種反應的機理並且能夠做到靈活應用，需要將機理與構成方面的知識聯系起來，有機化學講究的是結構與反應機理掛鉤，二者之一不扎實都會導致知其然不知其所以然。實驗方面的特點就是勇士比較長，所以要有耐心，實驗前預習一定要到位，不然實驗過程中會不知道該做什麼，為什麼這么做，還有就是有機實驗一般比較傷人，要注意安全，熟悉實驗涉及的物質的性質，特別是毒性，不過一般老師都會提醒這一點，不用擔心。但是自己知道的話，以後工作就有安全保障了。實驗完成後清洗實驗儀器是很有修養的。（因為有機試劑粘度一般比較大，很難清洗，完事後清洗干凈為下組實驗同學做好體前工作，可以節省很多時間）
4 物理化學：要求數學功底極強，要求高數微積分和偏微分求導能力好。物化講究所有公式的推導，使用公式時的條件一定要清楚，各個物理量的單位一定要知道（前天考試，朗繆爾吸附等溫式里的b單位就給忘了），各個物理現象要輕車熟路，是各種化學中最難學的一科，我是這么認為的，大部分公式都是微積分形式，做好記公式的准備吧。實驗方面，物化實驗操作性跟儀器有關，一起好操作也不難，一起不好就考研你的手活了。原理都是課本里的原理，同樣，預習很重要。

最後，希望樓主不被催眠，化學還是很有魅力的，我個人認為醫用化學前景很好，有人就會有病，有病就要用葯，是必需品不會像石油一樣存在危機。想學好真的要拿出點樣子來，而不是消極應付，同學都是早上九十點學到晚上十點多（考試前復習，因為內容一致很多），聽課也很難懂，根據自己的聰明程度決定是否要做預習，雖然有很多人不預習之後考的也很好，但是預習之後聽課效率會很高，很容易明白，這種事一人一種學習方法，找到適合自己的。
加油！！
繼續交流可加qq

『伍』 上高一了，化學完全聽不懂怎麼辦

一定要做課前預習和課後復習。

初中理科成績較差，高中理科知識聽不懂，多是因為個人不適合學習理科方面的知識，這類學生其實在初中階段就已經喪失了理科學習的「成就感」，到了高中，「成就感」的長期缺失讓她們開始討厭理科。

這時逼著她們硬花時間和精力在理科學習上，無異於把「成本」投入大海，既收獲不到成果，又加深個體的厭惡度，純粹是在浪費精力，沒有太大的意義。如果是初中理科成績不錯，但上了高中後因為某些客觀上的因素導致個體沒跟上，可以嘗試做出一些改變，一點點地找「成就感」。

首先，一定要做課前預習和課後復習，提升個體的自學能力高中階段的預習和復習和初中階段的預習、復習有些不同，它對學生解決問題的能力有更高的要求。以高中物理為例，該學科內容比初中階段更為嚴謹，就算學生能讀通全文，也不見得能全部理解深層次的含義。

這個時候的預習就是打「前哨站」，在預習過程中把不能理解的、沒有搞透的知識點記錄下來，然後再在課堂上認真聽老師講解，課後繼續跟老師進行溝通；復習則是打「鞏固戰」，把生疏的新知識內化吸收掉。

數學學科的預習和復習也可以採用類似辦法，如果高中生能堅持下來，就比較容易找出學科節與節之間、章與章之間的聯系，建立新的認知結構和知識系統。

在這個過程中，個體的部分理科學科考試成績會呈現上升的勢頭，理科學習的自信心會逐漸建立起來。其次，改變學習方法，注重抽象思維培養

不少高中生在學理科的時候都有一種很不好的感覺，就是書上講的例題都能看懂，說的概念也能理解，但看到題目，要麼做不來，要麼做不對。

這種感覺與初中完全不一樣，在初中時代，我們只要把書上的例題搞透，把基本概念背熟，肯定能考到高分，所以到了高中我們一定要改變學習方法，要把曾經的「識記式」學習模式改變為「理解式」學習模式，注重抽象思維培養，進行大量習題訓練，並與老師保持良好的交流狀態。

然而這位高一女生現在不願意提問，且開始厭學，以上的建議可能就顯得多餘了。一線教師都清楚，如果學生個人對學習失去了熱情，不想在學習上繼續投入時間和精力，老師再怎麼幫也是沒有用的。如今已臨近高一結束，暑假之後就是高二。

很多中學在高二開學之前就會進行文理分班。想學理科的話，抓住暑假這個關鍵時刻，做出一些改變，未來還有一些機會；倘若真的對理科一點興趣都沒有，就請全身心投入到文科的學習中去吧。

『陸』 我是一個大一葯學專業的專科生，但是我化學很爛，我不知道該如何去學好化學，好怕掛科，我該怎麼辦

我高中化學從沒及格過，噢，不僅是化學，基本上數理化就沒及格過，然後大學讀了葯學（揮手再見表情）。
現在大四快畢業了，這幾年來學了無機化學，有機化學（這貨還分有機化學1和有機化學2），生物化學，物理化學，分析化學，葯物化學，天然葯物化學，真的是一睜眼就是化學。
大一就給掛掉了有機，與獎學金擦肩而過哭暈在廁所。不過學著學著也就好了，不用太過於擔心，畢竟不像高中那麼多科目，你全部的精力放在一個方向上又怎麼會學不好。掛完有機後我就撐到了現在，也沒再掛過科，也拿上獎學金了。葯學就是基礎學科比較難，後面有些課都是越學越簡單的。
好好學習啊孩子，我愛學習學習愛我
還有，不要怕掛科，沒有掛科的大學不是完整的大學（微笑）

『柒』 高一化學難學不好怎麼辦

高一學生因為剛剛接觸高中知識，因為學習方法和思維模式還沒有完全轉變過來，也就導致高一學生在學習化學上可能會出現很多問題。那麼，高一化學學不好怎麼辦呢？

1、要學好 化學 ，必須做一定量的習題。你沒有必要做對每一道題!能做對60%~70%就達到目的了。在從「差」到「優」的轉化過程中，是不可能「一步登天」的。實際上，看完書後，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正常現象。但是，看完書不馬上去做題，過一段時間後再做，你不會的題目就會上升到60%。因此，看完書「馬上做題」是關鍵。只有通過做題，才能檢驗你對課本的理解是否正確。

2、上課堅決不能走神!統計結果顯示;90%以上的化學「差生」是上課走神造成的。「走神」的表現多種多樣，有看窗外的、有打量同學、觀察老師的、有打瞌睡的，有看課外書的、有與別人說閑話的、有想其他問題或其他事情的……如此等等。特別是打瞌睡，簡直可以說是「嚴重的聽課事故」，是退步的導火線，是學習進入「惡性循環」的開始。只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法知道老師下一步的講解內容。只能成為被動的聽講者，無法成為課堂教學中主動的參與者。即使是聽不懂，也不要因為生氣而自暴自棄。因此，只有杜絕上課走神，你才能進步，才能提高化學成績，做一個快樂而輕松的學生。

3、記住化學方程式，你會馬上感到化學容易多了。化學方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經歷的所有考試，你會發現，在你不會做的題目中，有60%以上是因為化學方程式不會寫造成的。特別是化學的計算題，更是與化學方程式息息相關。因此，可以斷言：只會寫化學方程式，可能得不到高分，但是能准確書寫方程式，肯定不會及格。在某中意義上可以說：差生與優秀生的本質區別可能就是幾個化學方程式。

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1、課前預習

化學是預習是基礎。古人說："凡事預則立，不預則廢。"無論做什麼事情，事先都應有所准備。有無准備，准備的充分與否，效果大不相同。要上好課就要做好課前准備。預習主要是對知識的准備。具體地講，就是學生要在老師講解新課之前，有計劃地獨立地自學新課的內容，做到對下一節課老師要講的新課的內容的初步了解。有備才能無患。

2、認真聽講

聽課是學生在校學習化學的最基本的形式，學生在校學習的大部分時間是在聽課中度過的。聽課之所以重要，是因為知識的獲得大部分是通過聽老師的講解來獲得的。因此，要想學習好就必須學會聽課。

我推薦： 怎樣學好高一化學

3、做好作業

如果說聽課這一環節側重於對知識的理解，那麼作業就是側重於知識的消化與鞏固。對於為什麼要做作業的問題，一些同學缺乏正確的認識。他們認為這是為了完成學習任務，是為了達到老師的要求，這種觀點是沒有認識到做作業的真正意義。

『捌』 大學化學怎麼學呀

大學化學，學的是原子結構示意圖。

原子結構示意圖是表示原子核電荷數和電子層排布的圖示形式。小圈和圈內的數字表示原子核和核內質子數，弧線表示電子層，弧線上的數字表示該層的電子數。

1,核外電子是分層排列的，從里到外1，2，3，4，5，6，7。

2,第一層最多2個電子，第二層最多8個電子，當電子層超過三層時，倒數第二層不超過18個電子；當電子層超過四層時，倒數第三層最多不超過32個電子，最外層不超過8個電子。

3,最外層8個電子的結構叫做穩定結構（特殊的是稀有氣體中的氦是最外層2個電子）。

4,金屬原子最外層電子數<4易失電子。

5.每層最多排2n²個電子。（n表示層數）

6.非金屬原子最外層電子數≥4 容易得到電子，化學性質不穩定，尤其是氧氣、氯氣，但氮氣的化學性質比較穩定。

7.稀有氣體最外層電子數是8個。He:(2個)，是不得不失的狀態（達到最穩定狀態，所以稀有氣體性質較穩定）。

希望我能幫助你解疑釋惑。

『玖』 高一剛開學化學跟不上了,聽不懂 ,就是除雜那部分

第一章 從實驗學化學
第一節 化學實驗基本方法
教學目的：
1.使學生從實驗室規則、安全措施和正確的操作方法等方面重視實驗室安全問題；並通過討論一些實際問題而加深對安全的認識。
2.提高「粗鹽的提純」實驗使學生復習初中化學的相關內容；掌握分離方法中最常用的過濾法；同時介紹幾種離子檢驗的方法。
3.介紹蒸餾和萃取操作，讓學生對分離與提純的方法有更進一步的認識，同時使學生的實驗技能進一步的提高。
教學重點：混合物的分離與離子的檢驗。
教學難點：物質檢驗試劑的選擇、蒸餾和萃取操作、分離與提純過程的簡單設計。
教學過程：
[引入] 警鍾長鳴：央視《焦點訪談》2006年7月29日播出節目《「7.28」爆炸事故應急》
[講述]化學事故的傷亡結果都會很慘重，所以化學試劑的使用，儲藏等都要注意安全。所以，在我們進入化學實驗室進行化學實驗時，同樣要注意化學實驗安全，避免事故的發生。在初中我們已經學習了一些相關的知識，下面就讓我們一起來回顧一下吧。
[知識回顧]化學實驗安全
[練習1]：進行化學實驗必須注意安全，下列說法不正確的是：
A．不慎將酸濺到眼中，應立即用水沖洗，邊洗邊眨眼睛
B． 不慎將濃鹼沾到皮膚上，應立即用大量水沖洗，然後塗上硼酸溶液
C． 實驗室中進行可燃性氣體燃燒性質實驗時，必須先驗純、後點燃
D． 配製稀硫酸時，可先在量筒中加一定體積的水，再在攪拌下慢慢加入濃硫酸
[練習2]下列有關葯品的取用操作中，正確的是
A 實驗後剩餘葯品應放回原試劑瓶中
B 傾倒液體時，應注意標簽要對著手心
C 用葯匙或紙槽將固體粉末葯品送入試管底部
D 無腐蝕性葯品（如石灰石和鋅粒），可用手將它們裝入試管中
[練習3]：下列實驗操作正確的是
A．把燒杯放在鐵圈上加熱
B．在無葯量說明的情況下，取用稀硫酸2mL
C．用漏斗過濾時，濾液液面高於濾紙的邊緣
D．用滴管滴加液體時，滴管應垂直懸在試管口的上方，不能觸及容器內壁
[練習4]：給試管里的固體加熱，下列操作中錯誤的是
A.如試管外壁有水，應在加熱前擦拭乾凈
B.應使試管均勻受熱，即應先進行預熱，然後把燈焰固定在放固體的部位加熱
C. 加熱時不要使試管與燈心相接觸
D. 加熱完畢，立即用冷水沖洗試管
[練習5]： 下列實驗操作中不正確的是
A 使用托盤天平稱量時，把稱量物放在左盤、砝碼放在右盤
B 酒精燈的火焰必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅
C 把盛有液體的蒸發皿直接放在鐵架台的鐵圈上加熱
D 手拿試管給試管內的物質加熱，用燃著的酒精燈點燃另一個酒精燈
[練習6]：取用粉末狀固體葯品應使用___________；
取用塊狀固體應使用____________;
取用少量液體時即應使用____________;
取用一定量液體試劑應使用_____________。
取用葯品，如果實驗里沒有說明用量，
液體取___________________；
固體只要 _______________ 。
第一章 從實驗學化學
第一節 化學實驗基本方法
一、化學實驗安全
遵守實驗室規則
了解安全措施: 防火災、防爆炸、防灼傷等
掌握正確的操作方法：酒精燈的使用、天平的使用、液體的加熱、葯品的取用、可燃性氣體的點燃、濃硫酸的稀釋等的正確操作方法。
污染物和廢棄物處理方法：剩餘葯品的處理、有毒氣體的製取和性質實驗、進行尾氣處理。
[附錄]實驗室規則
一些常用危險化學品的標志
第二課時 混合物的的分離和提純——過 濾 與 蒸 發
[教學目的] 了解物質分離、提純的常用方法；
掌握過濾與蒸發的實驗操作方法和實驗注意事項；
掌握一些離子的檢驗、除去方法及物質提純過程中的一些注意事項；
[教學難點] 掌握過濾與蒸發的實驗操作方法和實驗注意事項。
[教學重點] 掌握過濾與蒸發的實驗操作方法和實驗注意事項；
學生掌握一些離子的檢驗、除去方法及物質提純過程中的一些注意事項；
[教學過程]
[引 入] 上節課我們已經學習了有關實驗安全方面的有關知識,現在讓我們開始來學習化學實驗中的物質的分離提純的基本方法。我們知道世界上的很多物質大多數是以混合物的形式存在的，當我們經常只需要利用這些混合物中的某一組分的性質，特別在實驗中，我們常要求我們使用的葯品的成分是比較純凈的，甚至有時物質的純度會在很大的程度上影響著實驗的結果。所以，將混合物的各個組分，或某一組分分離、提純出來就顯得非常重要。所以，在進一步的學習化學知識之前，首先學習一些常用的物質分離、提純的方法是非常必要的。所以，今天我們就開始來學習一些物質分離、提純的方法。
[板 書] 二、物質的分離和提純
[思考與交流]大家知道沙裡淘金嗎？知不知道它是利用什麼方法和性質來分離沙和金子的呢？怎麼才能將鐵屑從沙里分離出來？以上方法的依據是什麼？在日常生活中還有哪些關於物質
的分離和提純的例子呢？
[學生討論回答]
[講 解] 利用沙和金子密度不同，用磁鐵將鐵屑吸出來。這是利用物質的物理性質的不同來分離物質。所以，由此可見，我們可以利用物質之間性質的差異，用不同的方法將混合物中的組分分離、提純出來。
[學 與 問]分離和提純物質就是要除掉雜質。化學上所指的雜質都是有害和無價值的嗎？你怎樣看待這個問題？能舉出一些例子嗎？
[講述]化學上所指的雜質不一定是有害或無價值的，如水中含有一些礦物質和微量元素是對人體有益的。可見，要視雜質性質及含量來評價是否有害或在人類活動中是否有利用的價值。化學中除雜，主要是因為雜質的存在會影響某物質的利用價值，如在化學反應中雜質的存在可能會引起一些副反應，或反應中雜質的存在可能會引起催化劑中毒等。
[復習引入]大家還記得我們在初中時做過的粗鹽的提純實驗嗎？我們是使用了什麼方法來提純粗鹽的呢？
[學生回答]我們是用過濾、蒸發和結晶的方法將粗鹽中的不溶性雜質（泥沙）去除，得到比較干凈的鹽，使用了物理方法。
[板 書] 1、過濾和蒸發
[演示實驗] 邊做邊講。
強調：1、裝置的裝配順序：由下往上，從左到右；
2、過濾時：濾紙的折疊方法、操作中的「一貼二低三靠」；
3、蒸發時：要不停攪拌；不可將溶液蒸干，在析出較多晶體時停止加熱，利用余溫蒸干；蒸發過程中可隨時添加溶液等。
[問 題]1、不溶性的泥沙與鹽分離是哪一步驟？
2、蒸發後得到的鹽的成分可能是什麼？
3、蒸發過程利用的是物質的什麼性質？
[回 答]過濾，NaCl、CaCl2、MgCl2、可溶性硫酸鹽，沸點不同
[提 問]如何除去這些可溶性雜質呢？
[ 例 ]:除去NaCl溶液中可能存在的 Na2SO4(驗證是否有可溶性的硫酸鹽存在)
[實驗1-2]取[實驗1-1]所得的鹽，加水溶解，加BaCl2溶液及稀鹽酸。
現象: 有白色沉澱生成
化學方程式: BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl
BaSO4:難溶於H2O、難溶於酸、經過濾除去
[提 問] 為什麼要先加入稀硝酸，使溶液為酸性？若不加稀硝酸，根據這個能不能就說明該溶液中存在SO42-？為什麼？（提示：資料卡片 一些物質的溶解度。）
[學生思考、討論、回答]
[總 結] 若不加酸則既可能為CO32-，也可能為SO42-。
[板 書] 除雜原則：不增：不加入新的物質
不減：不消耗被提純的物質
易分：雜質轉換為沉澱、氣體等易分離除去
除雜思路：根據雜質特徵選擇除雜劑，通常選擇易與雜質反應生成氣體、沉澱的物質為除雜劑，符合復分解反應類型
[講 解] 所以，我們可以利用相同的方法，參考資料卡片，檢驗出鹽中是否含有剛才提到的那些雜質離子，並除掉它們。現在請大家看課本第七頁的思考與交流中。
[講 解] 第2小題：試劑要過量，要按BaCl2 NaOH Na2CO3 HCl的順序添加試劑。首先使SO42-完全沉澱； NaOH、Na2CO3過量完全沉澱Mg2+、Ca2+；最後用HCl除去過量的CO32-和OH-，當溶液達到中性，或微酸性的時候，得到幾乎不含雜質的NaCl溶液。其中NaOH、Na2CO3的加入順序可以調換，但酸一定要最後加。）
[總 結] 到這里，我們通過粗鹽的提純實驗，學習了用過濾、蒸發的物理方法和沉澱等化學方法將含有較多雜質（包括不溶於水和能溶解於水的）的粗鹽中的雜質除去而得到了較純凈的鹽。
好，有關物質的分離和提純方法中的過濾與蒸發的內容我們就學到這里。我們會在下節課繼續學習另外兩種重要的分離、提純方法，蒸餾和萃取。請大家回去做好預習。還有今天的內容也好好復習、復習，我們接下來會到實驗室去做這個實驗。

第三課時 蒸 餾 與 萃 取
[教學目的]讓學生掌握蒸餾與萃取的實驗原理、適用對象、所用儀器、操作方法和實驗注意事項。
[教學難點] 蒸餾與萃取的實驗原理、操作方法和實驗注意事項。
[教學重點] 蒸餾與萃取的實驗原理、操作方法和實驗注意事項。
[教學過程]上節課我們學習了過濾與蒸發這兩種物質分離、提純方法的內容。這節課我們繼續學習另外兩種重要的分離、提純方法，蒸餾和萃取。首先，我們來學習蒸餾法。
[板 書] 2、蒸餾和萃取
（1）蒸餾：
定義：分離沸點相差較大的液體混合物。
[講 解] 請大家看這個實驗：在試管中加入少量自來水，滴入幾滴稀硝酸，再加入硝酸銀溶液。（現象：有白色沉澱生成。）
這個實驗是檢驗Cl-的常用方法，所以，通過該實驗說明了自來水中存在Cl-，那是因為我們常用氯氣來對自來水進行殺菌消毒。那我們要如何除去自來水中的Cl-而得到純凈水呢？
通常我們可以使用蒸餾的方法來達到目的，製取蒸餾水。
蒸餾是利用混合物中各組分的沸點不同，從液體混合物中得到沸點低的液體純凈物，除去難揮發或不揮發的雜質的方法。
[提 問] 現在請大家看實驗室製取蒸餾水的裝置。看看這個裝置從下到上、從左到右分別是由那些實驗儀器組成，有哪些是大家以前沒見到過的？
[學生回答] 酒精燈、鐵圈、石棉網、蒸餾燒瓶、溫度計、冷凝管、錐形瓶組成。
[板 書] 儀器：酒精燈、鐵圈、石棉網、蒸餾燒瓶、溫度計、冷凝管、錐形瓶
[講 解] 給學生看蒸餾燒瓶、冷凝管，講解其構造及使用方法。
[演 示] 演示實驗裝置的裝配過程。（注意：1、由上至下，由左至右；2、溫度計的位置；3、冷凝水下進上出等）
[講 解] 由於條件限制和時間關系，蒸餾的操作過程就不在這里進行了。如果我們按照表格中的各個實驗步驟進行實驗後，我們再取少量蒸餾出來的蒸餾水， 再在其中加入稀硝酸和硝酸銀溶液，我們就會發現沒有沉澱生成，這說明蒸餾水中已經不含有Cl-了。因此，說明用蒸餾的方法我們能除去自來水中的Cl-，得到純凈的蒸餾水。
那麼，在蒸餾過程中我們應該注意些什麼問題呢？
第一、必須在圓底燒瓶中加入幾粒沸石（或碎瓷片）；（使溶液受熱均勻，防止在蒸餾過程中溶液暴沸）
第二、我們在冷凝管中中通入的冷凝水要從下口進，從上口出；（使水能充滿冷凝管，起到更好的冷凝作用，溫度均勻，防止冷凝管破裂）
第三、溫度計的水銀球要在圓底燒瓶的支管口處。（使溫度計的讀數，為餾出物的沸點，從而知道我們收集到為何種物質）
[板 書] 注意：加沸石防暴沸；冷凝水下進上出；溫度計水銀球於支管口下緣。
[總 結] 這個方法是實驗室常用的製取蒸餾水的方法，在實際生活我們也用這個方法來製取蒸餾水，但這個方法的成本較高，所以，在實際生活的使用並不是很理想，我們還要繼續尋找更好的方法。
[練 習]兩種液體混合物A和B，已知A、B互溶。且相互不發生化學反應。在常溫下，A的沸點為35℃，B的沸點為200℃。請回答下列問題
（1）用蒸餾方法分離物質和提純混合物必不可少的儀器和用品
（2）當隨著溫度的升高，哪一種物質先分餾出來
[引 入] 蒸餾是分離沸點相差較大的液體混合物的常用方法，除此之外，我們還可以利用物質在不同的溶劑中的溶解度的差異用一種溶劑將溶液中的溶質從原來的溶劑中提取出來，從而使溶質和溶劑分開，這種方法叫做萃取法。
[板 書] （2）萃取：
[概念分析]見課件
[講 解] 萃取是利用溶液中的溶質在另一種溶劑中的溶解度比原來的溶劑大，且這兩種溶劑是互不溶解的，用另一種溶劑來分離溶液的溶質和溶劑的。
萃取常要使用分液漏斗來將兩種互不相溶的液體分開。這就是分液漏斗（介紹分液漏斗的構造、使用方法）。
[板 書] 萃取：利用溶質在互不相溶的溶劑中的溶解度的不同，用一種溶劑把溶質從它與另一種溶劑組成的溶液里提取出來的方法。
[講 解] 萃取常需要分液，所以我們常需要使用分液漏斗來將兩種互不相溶的液體分開。這就是分液漏斗（介紹分液漏斗的構造），下面，我們來完成用四氯化炭來萃取碘的飽和水溶液中的碘的實驗。
[分液漏斗的使用注意事項]
[演示實驗]邊演示邊講解
步驟： 1、檢漏——（檢驗分液漏斗下端的活塞和上部的玻塞是否漏水。檢驗方法：在漏斗中加入少量水，靜置一會，觀察活塞是否漏水；將漏鬥倒轉過來，靜置一會，觀察玻塞是否漏水。確認都不漏水，即可選擇該漏斗進行實驗。）
2、裝液——將漏斗放置於鐵架台的鐵圈上，打開玻塞，往漏斗中加入10mL碘的飽和水溶液和4mL四氯化碳，蓋好玻塞，。（提示：液體分兩層，上層顯褐色，下層顯淺紅色。為什麼？那一層為四氯化碳層？四氯化碳為無色澄清液體，為什麼兩層都有色？）
3、振搖——右手壓住分液漏斗的玻塞，左手握住活塞部分（注意：左右手各手指的手勢，要使左手能方便的打開、關閉活塞。）將漏鬥倒轉過來用力振搖，並不是打開活塞放氣，為什麼？（萃取劑多為有機試劑，易揮發，使漏斗中的壓強增大，放氣是為防止漏斗中壓強過大，使液體沖出。），該操作要重復數次。
4、靜置分層——將漏斗重新放回鐵圈中，靜置，液體重新分為兩層，觀察兩層液體顏色的變化（上層顏色變的較淺，下層變成紫紅色）。
5、放液——在漏斗下方放一個燒杯（漏斗下口尖嘴緊靠燒杯壁），打開漏斗的玻塞或是塞上的凹槽或小孔對准漏鬥口上的小孔，打開活塞，使下層液體由漏斗下口流出至燒杯中（注意：液體流出速度先快後慢，防止上層液也從下口流出。）。上層液由上口倒至另一干凈的容器中。
[分析討論] 1、上層液體中的溶劑是（ ），下層液體中溶劑是（ ）
2、碘單質（I2）在哪種溶劑中的溶解度大？
3、 CCl4與H2O比較有何異同？
[總 結] 從上面的實驗中可以看到，我們可以用四氯化碳將碘的飽和水溶液中碘提取出來，使碘重新溶解到四氯化碳中，從而達到將碘和水分開的目的。那麼，在萃取過程中我們應該注意哪些問題呢？
[提 問] 大家知道碘在酒精中的溶解度也要比它在水中的溶解度要大得多，那我們能不能用酒精來萃取碘水中的碘呢？為什麼？
[學生回答] 不能，原因是酒精和水是互溶的。
所以，在選擇萃取劑進行萃取實驗時，我們必須同時考慮兩個問題：1.萃取劑與原溶劑不相溶；2.溶質在萃取劑中的溶解度比在溶質在原溶劑中的大。
[板 書] 萃取劑選擇條件：1、與原溶劑互不相溶
2、溶解溶質的能力大於原溶劑
3、不與被萃取的物質反應

這樣回答你應該滿意吧！

就等你追加那50分了 哈哈！！

『拾』 剛上化學課就跟不上老師的節奏，還有希望學好這一科嗎

希望是肯定有的，但是會很難，難的不是因為你現在跟不上老師的節奏，而是你這個追的態度。學習，如果一直跟在老師的後面，那你一定是追不上老師的速度的。因為老師的課時是很緊的，不可能照顧每位學生的學習進度，這不現實。老師如果跟著每位學生的學習進步來安排教學的進度，那教到本世紀末，也教不完一學期的書。

以上就是走在老師前面的學習方法，如果能夠堅持，肯定會有進步，至於進步的速度和幅度，就要看個人的天賦和學習方法的運用了。學習方法可以慢慢在學習中積累，天賦會隨著學習方法的正確應用，而得到後天提升的。