『壹』 化學方程式記不住怎麼辦
先是化學元素符號、再是分子式化學式、後是反應規律、最後記反應條件。
諧音記，比如鈉Na、氟F。
比較記，比如酸都有H、鹼都有OH、氧化物都有O。
歸類記，比如 酸+鹼==鹽+水 酸性氧化物+鹼性氧化物==鹽
活潑金屬+酸==鹽+H2 較活潑金屬+鹽==另一種金屬+另一種鹽
金屬+非金屬==鹽 鹽+鹽==新鹽+新鹽
酸性氧化物+鹼==鹽+水 鹼性氧化物+酸==鹽+水
酸+鹽==新酸+新鹽 鹼+鹽==新鹼+新鹽
金屬+O2==金屬氧化物 非金屬+O2==非金屬氧化物
酸性氧化物+水==酸 鹼性氧化物+水==鹼
個別特殊記：比如鋁可以與強鹼反應 HF可以和SiO2反應
理解記：許多氧化還原反應不符合以上通則，需要理解，單獨記。
復分解反應的條件要理解：有易揮發的、或難溶的、或難電離的物質生成。
集中記：反應條件，有的點燃、有的高溫、有的光照、有的通電、有的放電、有的高壓、有的催化劑等等。
總之，多看多寫，多背多用，多做題目，自然而然就記住了。祝你進步！
『貳』 化學方程式好難記,怎麼辦
化學方程式都是有原理的，比如酸鹼鹽，氧化還原，了解原理再被，水到渠成，基本上不費吹灰之力。死背是不可取的，要忘記的，太多了。
望採納，謝謝
『叄』 高中化學方程式一直記不住怎麼辦
牢固記憶，正確書寫，熟練掌握化學方程式是很重要的。
熟練掌握，不僅意味著會寫、會配平、會應用，還意味著要熟記有關物質間的摩爾比，迅速、准確、高效率地利用化學方程式中的定量、定性關系，隨機應變地解決實際問題。
1．實驗聯想法
從生動直觀到抽象思維，化學方程式是化學實驗的忠實和本質的描述，是實驗的概括和總結。因此，依據化學實驗來記憶有關的化學反應方程式是最行之有效的。
例如，在加熱和使用催化劑（MnO2）的條件下，利用KClO3分解來製取氧氣。只要我們重視實驗之情景，聯想白色晶體與黑色粉末混和加熱生成氧氣這個實驗事實，就會促進對這個化學反應方程式的理解和記憶。
2．反應規律法
化學反應不是無規律可循。化合、分解、置換和復分解等反應規律是大家比較熟悉的，這里再強調一下氧化——還原反應規律。如，FeCl3是較強的氧化劑，Cu是不算太弱的還原劑，根據氧化——還原反應總是首先發生在較強的氧化劑和較強的還原劑之間這一原則，因而兩者能發生反應：
2FeCl3＋Cu=CuCl2＋2FeCl2
而相比之下，CuCl2與FeCl2是較弱的氧化劑與還原劑，因而它們之間不能反應。
3．索引法
索引法是從總體上把學過的方程式按章節或按反應特點，分門別類地編號、排隊，並填寫在特製的卡片上，這樣就組成一個方程式系統。利用零碎時間重現這些卡片，在大腦皮層中就能形成深刻印象。
4．編組法
索引能概括全體，而編組能突出局部，是一種主題鮮明、有針對性的表現形式。兩者相互補充，異曲同工。
例如，關於鋁元素的一組方程式是：
①AlCl3＋3NH3?H2O=Al（OH）3↓＋3NH4Cl
②Al2O3＋2NaOH=2NaAlO2+H2O
③2Al＋2NaOH＋2H2O=2NaAlO2＋3H2↑
④Al（OH）3＋NaOH=NaAlO2＋2H2O
⑤Al2S3＋6H2O=3H2S↑＋2Al（OH）3↓
5．口訣法
為了使化學方程式在使用時脫口而出，有時還可根據化學方程式的特點編成某種形式的便於記憶的語句，這就叫口訣法。例如：
①Al2O3＋2NaOH=2NaAlO2＋H2O
本反應口訣為：二鹼（生）一水，偏鋁酸鈉
②3Cu＋8HNO3（稀）=3Cu（NO3）2+4H2O＋2NO↑
這個反應的口訣是：三銅八酸、稀，一氧化氮。口訣法的進一步演變就成為特定系數編碼法，「38342」就是此反應的編碼。
6．對比法
兩個反應，在原料上有相同之處，但反應結果不盡相同，為了避免混淆，可以採用對比記憶法。例如：
3Cu+8HNO3（稀）=3Cu（NO3）2＋4H2O＋2NO↑
Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2H2O+2NO2↑
7．關聯法
對比法是橫向比較，而關聯法是縱向聯結。如，有些反應或因本身的相互關聯，或因工業生產上的安排彼此間不無內在聯系。如：
Fe2+＋2OH＝Fe（OH）2↓
4Fe（OH）2+2H2O＋O2=4Fe（OH）3↓
8．特別對待法
特別對待法也稱重點記憶法。由於矛盾的特殊性，有的反應好像不按一般規律進行似的。例如，由於Al3++CO32-的水溶液會發生強烈水解，故明礬與碳酸鈉的水溶液反應是：
3CO32-+2Al3+＋3H2O=2Al（OH）3↓+3CO2↑
可是CuSO4溶液與Na2CO3溶液間的反應卻不生成氫氧化銅，而是生成鹼式碳酸銅：
2Cu2+＋2CO32-+H2O=Cu2（OH）2CO3↓＋CO2↑
像這樣的比較特殊的反應，我們應重點進行記憶，辟「專案」處理。
9．組成結構分析法
對於某些反應物組成、結構比較復雜的反應，特別是某些有機反應，為了在理解上深刻記憶，宜對反應過程進行分析。
例如：2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2↑
（1）在Na—O—O—Na中有個「—O—O—」過氧鍵，後者在一定條件下可發生斷裂Na—O—O—Na→Na—O—Na＋［O]；
（2）Na2O+H2O→2NaOH；
（3）2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2↑。
『肆』 化學方程式記不住怎麼辦
先調整心態,別就是認為自己記不住.
方法：
1、上課時集中注意力,理解常規反應規律；
2、看完一個化學方程式,就嘗試回憶此反應生成物的種類；
當然,不能每一個方程式都去被,有些方程式,不常見,題目會給.
『伍』 化學方程式老是記不住
掌握好規律就好了。我不知道你說的是初中還是高中，無機還是有機。但既然還需要記化學方程式，顯然應該是初中生，那學的就是無機化學。但無論是什麼，要知道反應類型（氧化還原反應？分解反應？置換反應？符合反應？）、反應規律（每一種類型的反應都尤其規律），掌握好這些，就不用記化學方程式，只要知道反應物和反應條件，就能推斷出生成物。反應物、生成物和反應條件都有了，還不會配平嗎？（況且有時候也不需要配平。）而做題多了，見得反應多了，這個技能就會愈加熟練。記住，化學方程式無求無盡，一個一個背一輩子也背不下來，但掌握好規律，就不需要背化學方程式。至於怎麼掌握，學習要看反應的本質，才能確定反應的類型。但願你能有個好老師，教你規律。
『陸』 我老是記不住化學方程式，應該怎麼辦啊
先是化學元素符號、再是分子式化學式、後是反應規律、最後記反應條件。
諧音記，比如鈉Na、氟F。
比較記，比如酸都有H、鹼都有OH、氧化物都有O。
歸類記，比如 酸+鹼==鹽+水 酸性氧化物+鹼性氧化物==鹽
活潑金屬+酸==鹽+H2 較活潑金屬+鹽==另一種金屬+另一種鹽
金屬+非金屬==鹽 鹽+鹽==新鹽+新鹽
酸性氧化物+鹼==鹽+水 鹼性氧化物+酸==鹽+水
酸+鹽==新酸+新鹽 鹼+鹽==新鹼+新鹽
金屬+O2==金屬氧化物 非金屬+O2==非金屬氧化物
酸性氧化物+水==酸 鹼性氧化物+水==鹼
個別特殊記：比如鋁可以與強鹼反應 HF可以和SiO2反應
理解記：許多氧化還原反應不符合以上通則，需要理解，單獨記。
復分解反應的條件要理解：有易揮發的、或難溶的、或難電離的物質生成。
集中記：反應條件，有的點燃、有的高溫、有的光照、有的通電、有的放電、有的高壓、有的催化劑等等。
總之，多看多寫，多背多用，多做題目，自然而然就記住了。祝你進步！
杭州市化學葉老師
『柒』 我老是記不住化學方程式我該怎麼辦
一、分散難點，夯實基礎
一個化學方程式看似簡單，實際上它集合了多向元素，如果把化學方程式比作一個中心，那麼它的分支就包括文字表達式、元素符號、化合價、化學式、質量守恆定律等等方面知識，因此，要想寫好化學方程式必須從每一個元素上著手突破。
1.文字表達式
在開學初，學生剛剛接觸到化學，當學到第一個化學反應時還不知如何對一個化學反應進行描述，這時便把文字表達式滲透進來，使學生學會用文字表達式描述化學反應，並且在今後的教學中每學到一個化學反應都練慣用文字表達式描述，課上進行描述和默寫競賽，加強鞏固，即使在學習了化學方程式之後也仍然堅持先寫文字表達式再寫化學方程式。這樣做既對書寫化學方程式的第一步奠定了基礎，也使學生牢固地掌握了化學反應。
2.元素符號
元素符號是書寫化學方程式最基本的環節，對元素符號的記憶也採用分散記憶的方法，將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，並經常提問檢查。
3.化學式
化學式的書寫是化學方程式書寫的第一步，也是最關鍵的一步，只有反應物和生成物的化學式書寫正確，才能保證書寫出正確的化學方程式。對於化學式的書寫採用兩種方式，一種是常用的物質化學式採用熟記，用多了自然記住，如：H2O、CO2、O2等；另一種是不常用的物質化學式掌握書寫規律的方法，就是應用化合價書寫，這一環節的教學非常關鍵，因為常見的酸、鹼、鹽的化學式都適合用這種方法。我們在這一塊的教學中必須要放慢進度，細心講解，加強練習和小考，及時輔導。爭取每一個學生都能理解掌握。
4.化學方程式
在前面基礎牢固的前提下，進入化學方程式的教學，主要就是解決配平和註明條件的問題了。在配平上主要掌握最小公倍數配平法，以教材中常用的反應為例進行練習鞏固，學生易於接受，不宜涉入過難，以免學生失去信心。
二、掌握正確的記憶方法
以往多數學生記憶化學方程式的方法就是死記硬背，這樣的記憶效率非常低，以至於某一個環節沒有記住就導致整個化學方程式寫不下來。越來越乏味，最終失去興趣，成績下降。在記憶化學方程式上我們的做法是：
1.激發興趣，引導學生樂學
學生在剛接觸到化學時，由於課上的實驗會使學生有很大的興趣，但當接觸到化學上的基本概念、化學符號、化學方程式時，由於大部分學生會採用「死記硬背」的方式，這樣會導致逐漸失去興趣。所以，如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變為穩定的、持久的興趣？這是學生學好化學，記好化學方程式的前提。為此我及時對學生進行了化學史教育，講化學的發展和形成，結合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言，一種特殊形式的交流工具，並感到學好化學知識是多麼重要，他將直接關繫到祖國的發展和建設。
2.理解記憶，逐步書寫
就是先根據文字表達式和化合價書寫出反應物和生成物的化學式，然後進行觀察配平，最後註明反應條件，同時考慮到「↑」和「↓」的使用。
3.對比記憶
在教材中有一些化學方程式之間具有對比性，如：2H2O通電2H2↑+O2↑和2H2+O2點燃2H2O，CO2+H2O=H2CO3和H2CO3=H2O+CO2↑放在一起對比記憶會達到事半功倍的效果。
4.關聯記憶
把一些相互關聯的反應放在一起串聯記憶，建立起知識間的聯系，如：「碳三角」即碳在氧氣充分時燃燒生成二氧化碳，在氧氣不充分時燃燒生成一氧化碳，一氧化碳能繼續燃燒生成二氧化碳，二氧化碳通過熾熱的炭又生成一氧化碳。
5.規律記憶
抓住反應間的共同規律記憶可以達到舉一反三，這種方法適合於酸、鹼、鹽之間發生的復分解反應，如：碳酸鹽與鹽酸反應就會生成氯化物、水和二氧化碳等等。
6.熟能生巧
及時反復小考，這種方法到化學方程式知識學習時更顯得重要了，所以要精心設計每一次的小考試卷，及時處理出現的問題，及時輔導、監督不同層次的學生，讓其有不同程度的收獲。
三、課堂教學中體現化學方程式的記憶
化學方程式的記憶是一個日積月累的過程，需要在日常的教學中逐步滲入，在教學中每當學到一個新的化學反應，都不要馬上進行板演化學方程式，而是帶領學生加以分析，一步一步的書寫，讓學生真正地體驗書寫的過程，然後當堂練寫幾遍達到鞏固。在教學到一些相關的反應時引導學生去發現這些反應間的規律或聯系，尋找記憶的捷徑。
總之，解決好化學方程式的書寫，是突破整個化學教材重難點的關鍵，也是將化學知識串聯起來形成整體知識脈絡的紐帶。以上只是我們在教學中總結出來的一些淺顯認識，在此方面還有許多尚待解決的問題，有待進一步探索加以完善。
『捌』 怎麼記化學方程式我總是記不住
例談記憶化學方程式的方法和技巧
初中化學課本里涉及的化學方程式有90多個，要記住並熟練地使用它們，靠死記硬背是不行的，最科學的方法還是巧記。那麼，怎樣巧記化學方程式呢？下面談幾點個人的看法，供大家參考。
一、掌握化學方程式的書寫要領
左寫反應物，右邊寫生成，
寫對化學式，系數來配平，
中間連等號，條件要注清，
生成沉澱氣，箭頭來標明。
一、根據反應原理記憶
我們知道，任何化學反應的發生都有其內在的機理。掌握了化學反應的原理，就可以實現理解記憶，形成十分深刻的印象。例如，復分解反應的化學方程式，是大家接觸到的化學方程中最復雜的一類。復分解反應的發生是離子交換的結果。弄清了酸、鹼、鹽的電離，抓住陰、陽離子的互換以及陰、陽離子相互結合的規律，記憶復分解反應的化學方程式就不難了。
例：
• Ⅰ生成水
（1）酸 + 鹼 -------- 鹽 + 水（中和反應）
• 鹽酸和燒鹼起反應：
• HCl + NaOH == NaCl +H2O
• 鹽酸和氫氧化鈣反應：
• 2HCl + Ca(OH)2 == CaCl2 + 2H2O
• 氫氧化鋁葯物治療胃酸過多：
• 3HCl + Al(OH)3 == AlCl3 + 3H2O
• 硫酸和燒鹼反應：
• H2SO4 + 2NaOH == Na2SO4 + 2H2O
（2）酸 + 金屬氧化物-------- 鹽 + 水
• 氧化鐵和稀鹽酸反應：
• Fe2O3 + 6HCl ==2FeCl3 + 3H2O
• 氧化鐵和稀硫酸反應：
• Fe2O3 + 3H2SO4 == Fe2(SO4)3 + 3H2O
• 氧化銅和稀鹽酸反應：
• CuO + 2HCl ==CuCl2 + H2O
• 氧化銅和稀硫酸反應：
• CuO + H2SO4 == CuSO4 + H2O
（3） 鹼 + 非金屬氧化物 -------- 鹽 + 水
• 苛性鈉暴露在空氣中變質：
• 2NaOH + CO2 == Na2CO3 + H2O
• 苛性鈉吸收二氧化硫氣體：
• 2NaOH + SO2 == Na2SO3 + H2O
• 苛性鈉吸收三氧化硫氣體：
• 2NaOH + SO3 == Na2SO4 + H2O
• ．消石灰放在空氣中變質：
• Ca(OH)2 + CO2 == CaCO3 ↓+ H2O
• 消石灰吸收二氧化硫：
• Ca(OH)2 + SO2 == CaSO3 ↓+ H2O
• Ⅱ生成沉澱
• 生成難溶性鹼
• NaOH +FeCl 3=Fe( OH) 3 + NaCl
• 生成難溶性碳酸鹽
• 氫氧化鈣與碳酸鈉：
• Ca(OH)2 + Na2CO3 == CaCO3↓+ 2NaOH
• 石灰水與二氧化碳反應（鑒別二氧化碳）：
• Ca(OH)2 + CO2 === CaCO3 ↓+ H2O
• CaCl2 + Na2CO3 == CaCO3↓ + 2NaCl2
• ⑶生成BaSO4
• 硫酸鈉和氯化鋇：
• Na2SO4 + BaCl2 == BaSO4↓ + 2NaCl
• 硫酸和氯化鋇溶液反應：
• H2SO4 + BaCl2 == BaSO4 ↓+ 2HCl
• 生成 AgCl↓
• 氯化鈉溶液和硝酸銀溶液：NaCl + AgNO3 == AgCl↓ + NaNO3
• HCl+ AgNO3 == AgCl↓ +HNO3
Ⅳ生成氣體
• ⑴生成二氧化碳
• 碳酸鈉與稀鹽酸反應: Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑
• 碳酸氫鈉與稀鹽酸反應：NaHCO3 + HCl== NaCl + H2O + CO2↑
• 大理石與稀鹽酸反應：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑
二、按照反應規律記憶
化學反應的種類很多，但每一類都有一定的規律，這些規律也就是我們巧記化學方程式的依據。例如，金屬跟酸溶液發生的置換反應，要服從金屬的化學活動性順序，根據這一順序，很容易記住金屬與酸反應的化學方程式。這就是在金屬的化學活動性順序中，位於氫（H）以前的金屬跟鹽酸、稀硫酸反應時，要產生氫氣並生成該金屬的離子與參加反應的酸的酸根構成的鹽。如：
置換反應
• Ⅰ金屬與酸
• 鋅和稀硫酸Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑
• 鐵和稀硫酸Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑
• 鎂和稀硫酸Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2↑
• 鋁和稀硫酸2Al +3H2SO4 = Al2(SO4)3 +3 H2↑
• 鋅和稀鹽酸Zn + 2HCl == ZnCl2 + H2↑
• 鐵和稀鹽酸Fe + 2HCl == FeCl2 + H2↑
• 鎂和稀鹽酸Mg+ 2HCl == MgCl2 + H2↑
• 『鋁和稀鹽酸2Al + 6HCl == 2AlCl3 + 3 H2↑
Ⅱ金屬與鹽的置換反映
• 鐵和硫酸銅溶液反應：Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu
• 鋅和硫酸銅溶液反應：Zn + CuSO4 ==ZnSO4 + Cu
• 銅和硝酸汞溶液反應：Cu + Hg(NO3)2 == Cu(NO3)2 + Hg
三、結合物質特性記憶
物質的性質（特別是化學性質）決定了這種物質能發生一系列有特點的化學反應。例如，氫氣容易跟氧氣結合這一性質決定了它能發生下述氧化還原反應：
Ⅲ單質與氧化物的置換反應
• 木炭還原氧化銅：
• C+ 2CuO 高溫 2Cu + CO2↑
• 焦炭還原氧化鐵：
• 3C+ 2Fe2O3 高溫 4Fe + 3CO2↑
• 氫氣還原氧化銅：
• H2 + CuO 加熱 Cu + H2O
• .氫氣還原氧化鐵
• H2 + 2Fe2O3 高溫 4Fe + + H2O
這些反應的共同特點是金屬氧化物里的氧被氫奪走，金屬變成單質游離出來。也就是說，氫氣跟金屬氧化物發生的反應一般要生成金屬單質和水，據此就很容易寫出氫氣跟其它金屬氧化物發生反應的化學方程式來。由此看來，掌握了物質的特性，就非常容易記憶有關的化學方程式。
四、抓住內在聯系記憶
化學反應之間往往有一定的聯系，抓住這些聯系，便容易記住某些相關的化學方程式。例如，可溶性鋇鹽跟可溶性硫酸鹽在溶液中的反應：
……
這些反應把生成的硫酸鋇聯系在一起，記住這一點，就很容易寫出其它可溶性鋇鹽與可溶性硫酸鹽在溶液里發生反應的化學方程式。同理，可溶性銀鹽跟可溶性鹽酸鹽在溶液中的反應，也可以把生成的氯化銀（AgCl）聯系在一起。據此也就不難寫出可溶性銀鹽跟可溶性鹽酸鹽在溶液中發生反應的化學方程式。
五、聯系實驗現象記憶
化學實驗現象是化學反應的外部表現，化學方程式是化學反應的表達形式，因此，可以根據實驗現象來記憶化學方程式。例如，在碳粉跟 反應的實驗中，粉末逐漸由黑色變為亮紅色，同時生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體。在觀察化學實驗時，如果把粉末顏色的改變跟反應物碳粉和 以及生成物銅聯系起來，把澄清的石灰水變渾濁的現象跟碳轉化成二氧化碳聯系起來，並注意實驗中使用加網罩的酒精燈加熱，記住化學方程式「 」就較為容易了。
總而言之，記憶化學方程式的方法有很多，限於篇幅，這里暫談以上幾點，希望同學們在學習中注意觀察，積極探討，不斷總結和發現規律，並尋找出更多更好的記憶方法來，以提高記憶的效率。
化合反應
• Ⅰ單質+單質
• Ⅱ單質與化合物
• Ⅲ化合物與化合物
Ⅰ單質與單質的化合反應
初中階段都是單質與氧氣
• 1. 鎂在空氣中燃燒：2Mg + O2 點燃 2MgO
• 2. 鐵在氧氣中燃燒：3Fe + 2O2 點燃 Fe3O4
• 3. 銅在空氣中受熱：2Cu + O2 加熱 2CuO
• 4. 鋁在空氣中燃燒：4Al + 3O2 點燃 2Al2O3
• 5. 氫氣中空氣中燃燒：2H2 + O2 點燃 2H2O
• 6. 紅磷在空氣中燃燒：4P + 5O2 點燃 2P2O5
• 7. 硫粉在空氣中燃燒： S + O2 點燃 SO2
• 8. 碳在氧氣中充分燃燒：C + O2 點燃 CO2
• 9. 碳在氧氣中不充分燃燒：2C + O2 點燃 2CO
初中階段都是單質與氧氣
• 1. 鎂在空氣中燃燒：2Mg + O2 點燃 2MgO
• 2. 鐵在氧氣中燃燒：3Fe + 2O2 點燃 Fe3O4
• 3. 銅在空氣中受熱：2Cu + O2 加熱 2CuO
• 4. 鋁在空氣中燃燒：4Al + 3O2 點燃 2Al2O3
• 5. 氫氣中空氣中燃燒：2H2 + O2 點燃 2H2O
• 6. 紅磷在空氣中燃燒：4P + 5O2 點燃 2P2O5
• 7. 硫粉在空氣中燃燒： S + O2 點燃 SO2
• 8. 碳在氧氣中充分燃燒：C + O2 點燃 CO2
• 9. 碳在氧氣中不充分燃燒：2C + O2 點燃 2CO
Ⅱ單質與化合物
• 10. 一氧化碳在氧氣中燃燒：
• 2CO + O2 點燃 2CO2
• 11．煤爐的中層：
• CO2 + C 高溫 2CO
Ⅲ化合物與化合物
• 12．生石灰溶於水：
• CaO + H2O == Ca(OH)2
• 13．二氧化碳可溶於水：
• H2O + CO2==H2CO3
分解反應
• Ⅰ生成氧氣
• Ⅱ生成二氧化碳的分解反應
• Ⅰ生成氧氣
• 14．水在直流電的作用下分解：
• 2H2O 通電 2H2↑+ O2
• 玻義耳研究空氣的成分實驗
• 2HgO 加熱 Hg+ O2 ↑
• 加熱高錳酸鉀：
• （實驗室制氧氣原理1）
• 過氧化氫與二氧化錳分解反應：
• H2O2 MnO22H2O+ O2 ↑
其他
Ⅱ生成二氧化碳的分解反應
• 18．碳酸不穩定而分解：
• H2CO3 == H2O + CO2↑
• 19．高溫煅燒石灰石（工業制二氧化碳）：CaCO3 高溫 CaO + CO2↑
• 56．甲烷在空氣中燃燒：CH4 + 2O2 點燃 CO2 + 2H2O
• 57．酒精在空氣中燃燒：C2H5OH + 3O2 點燃 2CO2 + 3H2O
• （3）金屬鐵的治煉原理：
• 58．3CO+ 2Fe2O3 高溫 4Fe + 3CO2↑
• 59．一氧化碳還原氧化銅：CO+ CuO 加熱 Cu + CO2
【一些化學反應方程式缺「=」，請自行加上。】
『玖』 初中的化學公式總也記不住怎麼辦
.元素符號
元素符號是書寫化學方程式最基本的環節，對元素符號的記憶也採用分散記憶的方法，將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，並經常提問檢查。
3.化學式
化學式的書寫是化學方程式書寫的第一步，也是最關鍵的一步，只有反應物和生成物的化學式書寫正確，才能保證書寫出正確的化學方程式。對於化學式的書寫採用兩種方式，一種是常用的物質化學式採用熟記，用多了自然記住，如：H2O、CO2、O2等；另一種是不常用的物質化學式掌握書寫規律的方法，就是應用化合價書寫，這一環節的教學非常關鍵，因為常見的酸、鹼、鹽的化學式都適合用這種方法。我們在這一塊的教學中必須要放慢進度，細心講解，加強練習和小考，及時輔導。爭取每一個學生都能理解掌握。
4.化學方程式
在前面基礎牢固的前提下，進入化學方程式的教學，主要就是解決配平和註明條件的問題了。在配平上主要掌握最小公倍數配平法，以教材中常用的反應為例進行練習鞏固，學生易於接受，不宜涉入過難，以免學生失去信心。
二、掌握正確的記憶方法
以往多數學生記憶化學方程式的方法就是死記硬背，這樣的記憶效率非常低，以至於某一個環節沒有記住就導致整個化學方程式寫不下來。越來越乏味，最終失去興趣，成績下降。在記憶化學方程式上我們的做法是：
1.激發興趣，引導學生樂學
學生在剛接觸到化學時，由於課上的實驗會使學生有很大的興趣，但當接觸到化學上的基本概念、化學符號、化學方程式時，由於大部分學生會採用「死記硬背」的方式，這樣會導致逐漸失去興趣。所以，如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變為穩定的、持久的興趣？這是學生學好化學，理解記憶，逐步書寫。就是先根據文字表達式和化合價書寫出反應物和生成物的化學式。對比記憶。在教材中有一些化學方程式之間具有對比性。關聯記憶。把一些相互關聯的反應放在一起串聯記憶，建立起知識間的聯系。規律記憶。抓住反應間的共同規律記憶可以達到舉一返三這種方法適合於酸、鹼、鹽之間發生的復分解反應。熟能生巧。及時反復小考，這種方法到化學方程式知識學習時更顯得重要。課堂教學中體現化學方程式的記憶