① 常見的化學文獻
常用的化學文獻資源
1. NIST的Chemistry WebBook
簡介：是美國國家標准與技術研究院NIST的基於Web的物性資料庫，Chemistry WebBook可以看作是NIST的標准參考資料庫Standard Reference Data中一部分與化學有關的資料庫的Web版本，可通過分子式檢索、化學名檢索、CAS 登錄號檢索、離子能檢索、電子親和力檢索、質子親和力檢索、酸度檢索、表面活化能檢索、振動能檢索、電子能級別檢索、結構檢索、分子量檢索和作者檢索等方法，得到氣相熱化學數據、濃縮相熱化學數據、相變數據、反應熱化學數據、氣相離子能數據、離子聚合數據、氣相IR色譜、質譜、UV/Vis色譜、振動及電子色譜等。
2. 化合物基本物性庫
簡介：該庫除提供化合物的基本物性如熔點、沸點、閃點、密度、在水中的溶解度等外，更重要的是它建立了與Internet上其他節點的索引，通過查詢該庫，除獲得基本物性外，還得到一些鏈接。通過這些鏈接，獲得其他節點的資料庫或Web頁面所包含的關於被查化合物的有關信息。
3. 主要化學物質熱力學數據
簡介：國際科學技術數據委員會CODATA的資料庫，提供了主要化學物質熱力學數據推薦值，雖然資料庫規模小，但具有權威性。內容包括關鍵化學物質的熱力學特性，這個網站的內容公布了最新的結果。使用推薦的這些數據，可用於熱力學測定的分析、數據還原和制備其它的熱力學數據表。此表包括絕對溫度下的分子標准焓值、熵值和 H0(298.15K)-H0（0）。焓變值欄目中元素的值為0可指示出此元素的參考狀態。標准壓強為100000Pa（1 bar），可根據標准態氣壓的改變引起的氣相熵值得到參考信息。
② 給出幾個國外牛逼有機化學文獻檢索的名稱和網址
Ei
SDOL
③ 以初中化學教學為主題的研究課題題目有哪些
一、課題的提出及研究的意義
（一） 問題的提出：
義務教育階段的化學課程是化學教育的啟蒙階段，化學教學應注重從學生已有的經驗出發，讓學生在熟悉的生活情景中學習新的知識和技能，感受化學的重要性，提高對化學的學習興趣；倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，體驗學習過程；培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力以及終身學習的願望和能力。隨著新課程改革的逐步推進，教學時效的內涵及衡量標准也由過去注重知識傳授傾向的時效觀逐漸向「生命課堂」的時效觀轉變。因此,提高課堂教學有效性是新一輪課程改革的支撐和歸結。
課程改革實施以來，我縣初中化學課堂教學發生了一系列的變化，課堂教學形式上比以前活潑了，學生參與教學比以前積極了。但當前我縣初中化學課堂教學中還普遍存在以下突出問題：教師的教學觀念轉變不徹底，部分化學教師課堂教學仍然以「師授」—「生受」為主，學生參與度不夠；課堂導入無激情；課堂教學實效性不強；部分教師為單純提高紙筆測試成績搞題海戰術，學生的課業負擔重，致使相當一部分學生產生厭學，教學效率不高，這些問題已嚴重影響我縣整體化學教學質量的提高。
有效的課堂教學是指教學過程的最優化，教學方法的科學化和教學效果的最大化即能夠促進學生的知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀三者的協調發展，旨在提高課堂教學效益。實踐證明，課堂教學的有效性是一個受方方面面、多種因素制約的復雜問題。聚焦課堂、關注教學的有效性,是提高教學質量的關鍵。有效教學理念源於20世紀上半葉西方的教學科學化運動。近年來，國內關於課堂教學有效性策略研究的課題也比較多，為切實提高新課程理念下初中化學課堂教學的有效性，促進學生全面發展，結合我縣目前初中化學課堂教學的現狀，我認為其改革應在激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，充分認識到學生是學習的主體方面下功夫。因此我選擇本課題，旨在通過以初中化學課堂作為研究對象，從課堂教學行為（導入、活動、作業設計環節）入手，探索提高初中化學教學有效性的策略，從而大面積地提高課堂教學的效率。
（二）研究的意義：
通過開展「初中化學課堂教學有效性策略的研究與實踐」的課題研究，對我縣初中化學教師在化學教學實踐中存在的困惑與問題進行調查研究，幫助化學教師走出誤區，使我縣初中化學教師更深入學習新課程標准及理念，對自身的教育教學進行系統地梳理與提升，明確其教學行為的合理性和有效性及對學生發展的重要性，從而促進教師觀念的轉變，在教學實踐中邊教邊研，努力實現教學方式和學生學習方式有較大的轉變，提高教學研究能力；創造一個充滿生機、活力的有序的新型課堂，使學生樂於學習，全面發展，促進我縣初中化學教學質量的全面提高。
二、課題的概念界定及研究目標。
（一）概念界定
1．初中化學：賀蘭縣中學九年級化學學科。
2．課堂教學：是指學生在校學習時的第一課堂，即以教室、實驗室為教學場所，以班集體為教學單位的，以40分鍾為一個教學時段的課堂教學。
3．課堂教學的有效性：指通過課堂教學使學生在學業上有收獲、有進步、有提高。具體而言是指使學生在認知上，由不懂到懂，由不會到會，由知之較少到知之較多；使學生在情感上，由不喜歡到喜歡，由不感興趣到感興趣在學習態度上，從「要我學」到「我要學」即關注學生在三維目標領域上得到全面充分的發展。
4、策略：方法或手段。
（二）研究目標
1、通過理論學習和總結反思，尋求符合本課題研究的相關理論支撐。
2、調研當前我縣初中化學課堂教學中存在的問題。
3、 改變教師偏重於知識傳授、技能訓練的教學方式，促進教師主動性和創造性的發揮，努力實踐「以學定教，以教促學」的基本理念，探索提高課堂教學有效性的操作策略。
4、創設教學情景，優化課堂教學，通過開展真實有效的互動教學，讓課堂充滿活力，充分體現以「學生為主體」的教學理念，培養學生濃厚的學習興趣，激發學生的學習願望和情感。改變學生偏重於被動接受的學習方式，促進學生主體意識和能力的發展，促進「自主、合作、探究」等學習方式的形成。
5、引領教師在「教中研」，在「研中教」，促使教師走專業發展之路，提高我縣初中化學教師整體教研水平。
三、課題研究的理論支撐和遵循的原則
（一）理論依據：
1、辨證唯物主義關於矛盾的理論：「事物發展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內部，在於事物內部的矛盾性。」教學工作中無論教師講的再多，也只能是學生知識、能力形成的外因，是第二位因素：而學生自身的認識、實踐、反思才是內因，是第一位的因素。
2、建構主義理論：學習者不是知識的被動接受者而是知識的主動建構者，外界施加的信息只有通過學習者的主動建構才能變成自身的知識。學習者在一定的情境下，藉助於老師和同學的幫助，利用必要的學習材料，在自己已有的知識結構的基礎上，通過意義建構的方式來獲得知識。因此，必須營造一個有利於師生互動的學習環境來與學生共同建構知識。
3、互動教育理論：教育活動是師生間生命與生命的溝通；教學過程則是動態發展的教與學統一的交互活動。這個過程通過調節師生關系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、學習個體與教學中介的互動，強化人與環境的交互影響，產生教學共振。
4、課改理念：改變學生被動接受性學習方式，倡導自主探究、合作交流的學習方式。
（二）遵循的原則
1、主體性原則。以課堂教學為主陣地，轉變教師自身理念，充分認識「以學促教，以教促學」的意義，認識學生學習的「主體」。
2、科學性原則。以我縣各校學生實際開展研究，始終遵循課題科學化管理，課題組成員精誠團結，充分發揮自身優勢，積極承擔子課題研究。
3、實踐操作原則。各校教研組積極開展「同課異教」「一課多講」等各種類型的公開課、觀摩課、示範課，進行有效教學實踐研究，並及時總結，不斷改進。
4、適時性原則。各校課題負責人及時向課題總負責人反映課題研究情況，每月組織召開一次課題組成員會，總結階段成果。
5、廣泛性原則。該課題的最終目的就是要改變教師被動教和學生被動學的現狀，以成就和諧、高效的課堂教學，大面積提高我縣初中化學教學質量。經實踐證明後，可將好的經驗向全市范圍內中學推廣。
6、評價激勵原則。在課題階段研究中，定期開展優秀教學設計、優質課評比並給予表彰獎勵，並將選出的優秀課例、論文等向市、區教研部們推薦，力爭高質量的完成該課題研究。
四、研究內容與方法。
（一）內容：
（1）調查問卷
①了解新課程下初中化學課堂教學有效性的現狀。
通過問卷形式了解學生對化學學科的學習興趣、學習態度、學習方法及學生喜歡的課堂教學方式（教師講授、師生互動、自學為主、練習為主）作業布置等方面。
②了解目前我縣各中學學生對於現有化學作業的認識。
（2）課堂教學有效性因素研究。
探索新課程理念下的課堂教學有效性的理論支撐，對現行的課堂教學從教育的高度和學校實際情況出發進行全面深入的微觀分析，對課堂教學環節進行觀察、聽課、跟蹤研究；對課堂教學環節要進行分析研究；對課堂教學中師生雙邊活動行為進行分析研究；對課堂教學的時間和效益進行分析研究；對篩選、提煉的有效教學策略加以驗證分析；探究課堂教學過程優化的方法。
（3）實施有效課堂教學研究。
在課題研究中，突出探索當前新課程理念與課堂教學實際如何有機融合，讓課堂「活」起來；將重點探究：情境創設與提高課堂教學效率、課堂教學中如何設計師生活動、生生活動方案，實現有效「互動」？如何優化作業設計，切實提高課堂效率，讓教師的教學方式對學生的自主性、獨立性和創造性得到真正的提升。
子課題：
1、初中化學課堂教學有效情境創設策略研究
2、初中化學課堂教學有效師生活動設計策略研究
3、優化作業設計，提高初中化學課堂教學有效性研究
（二）方法
1、文獻資料法。組織課題組成員認真學習現代教學理論及有關本課題的已有研究成果。
2、調查法。以新課程理念為指導，了解我縣初中化學課堂教學現狀，教師作業布置情況，制定研究計劃。
3、行動研究法。在教學實踐中研究初中化學課堂教學不同的課型有效情境創設的方法；有效的師生、生生活動的方案；如何優化作業設計。
4、經驗總結法。收集整理相關典型案例，在全縣范圍內交流、研討。及時整理階段研究成果，並上傳。
五、已經取得的相關研究成果和主要參考文獻：
成果：
論文《如何提高初中化學課堂教學的有效性》在寧夏化學學會開展的2009年度優秀論文評選中獲一等獎。
論文《提高初中化學試卷講評課效率之我見》在寧夏自治區教育廳教研室、寧夏教育學會開展的優秀教學論文網上評選中獲一等獎。
參考文獻：
1、《化學課程標准》
2、《走進新課程》
3、《提高課堂教學效率的策略與方法——全國教育科學「十一五」規劃教育部重點課題成果》
4、《教師教學基本功的新修煉》
5、《新課程中教師行為的變化》
6、其他相關課題研究成果。
六、研究步驟及分工：
1、研究准備和啟動階段（2010.9～2011.2）
成立課題組；學習理論，為課題研究提供理論指導；課題組成員培訓、交流，收集資料；研究文獻綜述；召開課題研究開題會。制定總的課題研究方案，開題報告。
負責人：邢菊榮 岳淑萍
2、實施研究階段（2011.3.～2013.7）
第一階段：（2011.3～2011.7）
(1)、根據研究方案，啟動課題研究。
(2)、調查了解當前我縣初中化學課堂教學有效性的現狀。具體負責人：郎海燕 蒙建甲 劉麗榮 牛春林 負責設計調查問卷，在師生中進行問卷調查並進行匯總統計，撰寫調查報告。
（3）、開展復習課「課堂觀察」活動。
負責人：郎海燕 蒙建甲 劉麗榮
第二階段：（2011.7～2012.7）
根據研究方案，開展好各子課題的研究，在課堂教學中具體實施，並由每組負責人中的第一個老師撰寫子課題研究計劃、實施方案並撰寫子課題結題報告。
子課題1、初中化學課堂教學有效情境創設策略研究 （負責人：岳淑萍 郎海燕 王峰）
子課題2、初中化學課堂教學有效師生活動設計策略研究 (負責人：鄔瑞 岳淑萍 馬凱)
子課題3、優化作業設計，提高初中化學課堂教學有效性研究 （負責人：蒙建甲 劉麗榮 牛春林）
(1)制定子課題研究方案，請專家對參與研究的教師進行輔導。
(2)以學校教研組或備課組教研活動為依託，開展 「如何有效導入——即情境創設」、「課堂教學中師生互動活動設計」、「如何優化作業設計」 集體備課研究、課堂教學觀摩研討；
(3) 藉助各種類型的公開課，進行有效教學實踐研究，及時收集研究信息，注意調控，不斷完善操作過程。
(4)定期召開研討會，總結交流經驗。
第三階段：（2012.8～2013.7）
（1）組織全縣范圍內觀摩課、示範課教學研討活動，開展優秀教學設計、教學案例、優質課評比活動，及時總結成功經驗，並請專家指導。
(2)及時收集研究信息，根據研究進度，及時調整實施方案。
(3)整理材料，撰寫教學案例、論文、階段小結。
負責人：邢菊榮 郎海燕 鄔瑞 蒙建甲
3、研究總結階段（2013.7～2013.12）
（1）對課題研究進行總結、梳理並展示研究成果，組織現場展示活動。
（2）申請結題驗收，出成果集，含論文、教學反思、教學設計、課例光碟等。
負責人：邢菊榮 岳淑萍 郎海燕
七、課題研究組織管理：
課題顧問：馬桂萍（寧夏教育廳教研室化學教研員）
安長忠（銀川市教科所副所長 寧夏化學學會理事）
李青萍（銀川市教科所化學教研員）
張學信（賀蘭縣教育體育局副局長）
徐國福（賀蘭縣教育體育局教學研究室主任）
課題組組長：邢菊榮（賀蘭縣教育體育局教學研究室化學教研員）
課題組副組長：岳淑萍（賀蘭一中教研室副主任）
課題組成員：
郎海燕（賀蘭一中初中化學備課組長）
鄔 瑞（賀蘭一中化學教師）
王 峰（賀蘭一中化學教師）
馬 凱（賀蘭一中化學教師）
蒙建甲（賀蘭二中理化生教研組長）
劉麗榮（賀蘭三中化學教師）
牛春林（銀川二十六中教師）
八、完成課題的保障條件：
1、「基礎教育課程改革」實驗在我縣已進行六年，教師教學理念已基本更新，教學方法在逐漸轉變，能夠積極配合此課題的實驗。
2、賀蘭縣委、政府、教育部門對此課題研究十分重視，給以大力支持。
3、本課題組成員愛學習，勤鑽研、善反思、具備課題研究的基本素質，有開展課題研究的經驗和能力。
九、研究成果形式
1、各種實踐活動的記錄資料、文字材料。
2、調查報告。
3、教學論文、教學案例集，優秀課堂教學實錄。
4、完成《初中化學課堂教學有效性策略的研究與實踐》結題報告。
④ 全部家產急求！！化學文獻檢索考試作業，誰會做
自己好好想想,挺簡單的!好寫!
⑤ 當今化學界的研究熱點和前沿課題有哪些
當今化學界的研究熱點和前沿課題有哪些
化學離不開物理,前沿課題中量子物理與化學應是領頭羊.在材料化學、催化劑的研究、環境問題等等.
關鍵是興趣,喜歡這個學科,這個領域,好好鑽研,縱然不是最前沿最熱點的課題,也會有很大的收獲.
⑥ 化學相關的課題
很久以前做的一個,給你參考下,不過記得不太清楚了……
課題：廚房裡食醋的其他作用
過程之類的自己研究一下吧
醋的作用有蠻多的——
洗鐵銹、除蟲、消毒,等等
其他的,實在是記不得了……
⑦ 目前研究有關高中化學實驗的課題有多少
目前研究有關高中化學實驗的課題有多少
化學1、酒精可燃與不可燃的臨界濃度的研究2、無污染氯氣裝置的研究3、關於含碘食鹽的日常保存的研究4、無磷洗衣粉為何難以推廣的探研5、本市城區生活垃圾處理狀況的調查6、廚房生活垃圾能再利用嗎7、處處可見的動態平衡8、用植物色素製取代用酸鹼指示劑及其變色范圍的測試9、綠色能源離我們多遠10、有機消毒劑應用的初探11、化肥對土壤的影響12、農葯污染的影響13、部分廢品的回收利用14、石材石粉塵污染的調查15、本市工業廢水污染情況 16、廢電池的危害和處理方法17、農村生活用水調查18、工廠密集度和生活環境的關系20、大氣污染對農作物的影響21、生活中的化學22、生活垃圾23、居室污染24、廚房裡的化學25、化妝用品的副作用26、食品污染
⑧ 文獻檢索題目
：信息檢索試題 《信息檢索》期末考試題 班級 艙室3091 姓名：顏二磊一、選擇題（1分*38題） 1、根據國家相關標准，文獻的定義是指「記錄有（A ）的一切載體」。 A.情報 B.信息 C.知識 D.數據 2、以作者本人取得的成果為依據而創作的論文、報告等，並經公開發表或出版的各種文獻，稱為（ B ） A.零次文獻 B.一次文獻 C.二次文獻 D.三次文獻 3、文摘、題錄、目錄等屬於（ B ） A.一次文獻 B.二次文獻 C.零次文獻 D.三次文獻 4、手稿、私人筆記等屬於（ C）文獻，辭典、手冊等屬於（ ）文獻 A.一次，三次 B.零次，二次 C.零次，三次 D.一次，二次 5、按照出版時間的先後，應將各個級別的文獻排列成（ A ） A.三次文獻、二次文獻、一次文獻 B.一次文獻、三次文獻、二次文獻 C.一次文獻、二次文獻、三次文獻 D.二次文獻、三次文獻、一次文獻 6、（ B ）的主要功能是檢索、通報、控制一次文獻，幫助人們在較短時間內獲取較多的文獻信息。 A.零次文獻 B.二次文獻 C.一次文獻 D.三次文獻 7、一次文獻、二次文獻、三次文獻是按照（ A ）進行區分的。 A.內容的公開次數 B.原創的層次 C.印刷的次數 D.評論的次數 8、從文獻的（ C ）角度區分，可將文獻分為印刷型、縮微型等。 A.內容的公開次數 B.載體類型 C.出版類型 D.公開程度 9、具有固定名稱、統一出版形式和一定出版規律的定期或不定期的連續出版物，稱為（ D ） A.圖書 B.會議文獻 C.學位論文 D.期刊 10、利用文獻後面所附的參考文獻進行檢索的方法稱為（ A ） A.追溯法 B.直接法 C.抽查法 D.綜合法 11、中國圖書館圖書分類法的分類號採用了（ A ） A.拼音字母+數字 B.英語字母+數字 C.全部拼音字母 D.全部數字 12、( D )是報道文獻出版或收藏信息為主要功能的工具。 A.題錄 B.索引 C.文摘 D.目錄 13、按照順序表述文獻檢索常用的五個步驟是（ D ） A.明確要求和分析課題，選擇檢索系統，獲取原文，確定檢索途徑和檢索策略，實施檢索以及調整檢索策略 B. 明確要求和分析課題，獲取原文，確定檢索途徑和檢索策略，實施檢索以及調整檢索策略選擇檢索系統 C. 明確要求和分析課題，實施檢索以及調整檢索策略選擇檢索系統，獲取原文，確定檢索途徑和檢索策略 D. 明確要求和分析課題，選擇檢索系統，確定檢索途徑和檢索策略，實施檢索以及調整檢索策略，獲取原文 14、課題「計算機在情報檢索中的應用」的中圖法分類號及類名為（ D ） A.TP3計算機技術 B.TP399計算機技術的應用 C.G250圖書館學 D.G252.7情報檢索 15、邏輯運算符包括（ D ） A.邏輯與 B.邏輯或 C.邏輯非 D.A,B和C 16、如果希望查找「玻璃復合薄膜的研究」這個課題相關的文獻，較好的檢索詞應該是（ D） A.玻璃，復合，薄膜，研究 B.玻璃，復合，薄膜 C.復合，薄膜，研究 D.玻璃，薄膜，研究 17、記錄是對某一實體的全部屬性進行描述的結果，在全文資料庫中一條記錄相當於（ C ），在書目資料庫中，一條記錄相當於（ ） A.一條文摘，一篇完整的文獻 B.一條文摘，一條題錄 C.一篇完整的文獻，一條題錄或文摘 D.一條題錄，一條文摘 18、邏輯「與」運算符是用來組配（D ） A.不同檢索概念，用於擴大檢索范圍 B.相近檢索概念，擴大檢索范圍 C.不同檢索概念，用於縮小檢索范圍 D.相近檢索概念，縮小檢索范圍 19、具有概念交叉限定關系的兩個檢索詞之間應該使用（ C） A.邏輯或 B.邏輯非 C.邏輯與 D.優先 20、邏輯「或」運算符是用來組配（ B ） A.不同檢索概念，用於擴大檢索范圍 B.相近檢索概念，擴大檢索范圍 C.不同檢索概念，用於縮小檢索范圍 D.相近檢索概念，縮小檢索范圍 21、具有相近含義的同義詞或同族詞在構成檢索策略時應該使用（A ）運算符予以組配。 A.邏輯與 B.邏輯或 C.邏輯非 D.位置 22、若想排除某概念，以縮小檢索范圍，可使用（ B ）運算符 A.邏輯與 B.邏輯非 C.邏輯或 D.位置 23、右截詞的含義是檢索所有含有與檢索詞（ A ）的記錄 A.前方一致 B.中間一致 C.後方一致 D.與輸入的檢索詞完全一致 24、就中國學術期刊資料庫（CNKI）的使用許可權而言，（D ）是不正確的。 A.從任何公網終端都可以訪問其題錄信息 B.從有訪問許可權的上網終端可訪問其題錄信息 C.從有訪問許可權的上網終端可訪問其全文信息 D.從任何公網終端都可以訪問其全文信息 25、《中國學術期刊全文資料庫》中，（ C ）使用的優先算符是合理的。 A.（文學）*（翻譯） B.（文學+小說）*（翻譯） C. （文學+小說）*翻譯 D.文學+（小說）*（翻譯） 26、在《中國學術期刊全文資料庫》中，不可以進行（ D ）檢索 A.邏輯與 B.邏輯或 C.邏輯非 D.位置 27、《中國學術期刊全文資料庫》提供的文獻內容特徵檢索途徑有（ B ） A.機構 B.篇名/關鍵詞/摘要 C.中文刊名 D.作者 28、《中國學術期刊全文資料庫》提供的文獻外表特徵的途徑有（ B ） A.關鍵詞，篇名 B.機構，中文刊名 C.作者，篇名 D.文摘，中文刊名 29、查找南通航院師生2009年發表論文被《中國學術期刊全文資料庫》收錄情況，可選擇的檢索策略是（ D ） A.作者機構欄位：南通航運職業技術學院 並且 作者欄位：師生 並且 年份欄位:2009 B.作者機構欄位：南通航運職業技術學院 並且 年份欄位：2009 C.作者機構欄位：南通 並且 航院職業技術學院 並且 年份欄位：2009 D.作者機構欄位：南通航院職業技術學院 並且 年份欄位：2009 30、《中國學術期刊全文資料庫》中選擇作者欄位，輸入「方誌」，選擇「模糊匹配」控制，系統給出的檢索結果不可能包含有作者姓名為（ B ） A.方誌成 B.成方誌 C.方誌 D.方成志 31、若想在《中國學術期刊全文資料庫》中提高檢索結果的查准率，可使用（A ） A.在結果中檢索 B.優先算符 C.或者 D.位置檢索 32、《中國學術期刊全文資料庫》中，在單邏輯檢索的文摘欄位中輸入檢索詞「經濟」檢索的基礎上，再在篇名欄位中輸入「全球化」，選「在結果中檢索」再行檢索。這個檢索過程可以策略表示為（ ）。兩次檢索後，檢索范圍（ B ）了。 A.文摘欄位：經濟*篇名欄位：全球化，擴大 B. 文摘欄位：經濟*篇名欄位：全球化，縮小 C. 文摘欄位：經濟+篇名欄位：全球化，擴大 D. 文摘欄位：經濟+篇名欄位：全球化，縮小 33、《中國學術期刊全文資料庫》給出的檢索結果，為（ D ） A.僅題錄 B.僅文摘 C.僅全文 D.題錄、文摘和全文三種 34、《中國學術期刊全文資料庫》的全文檢索結果（ D ） A.直接在屏幕瀏覽無需全文瀏覽器，但下載存檔再閱讀需全文瀏覽器 B.直接在屏幕瀏覽無需全文瀏覽器，下載存檔再閱讀也無需全文瀏覽器 C.直接在屏幕瀏覽需全文瀏覽器，但下載存檔再閱讀無需全文瀏覽器 D.直接在屏幕瀏覽需全文瀏覽器，下載存檔再再閱讀也無需全文瀏覽器 35、CNKI資料庫的全文閱讀格式有兩種，其中一種是（ C ） A：Articles Image_PDF , B：Aeticles Lmage , C: CAJ. 36、萬方資料庫使用布爾邏輯算符 and / or / not .其中A and B表示 （ A ） A：查找包括A和B的文獻，B；查找A與B其中之一的文獻， C：查找有A無B的文獻。 37、《中圖法》中基本大類由22個字母表示，「E」表示的是（C ） 「O」表示的 是 （ ）。 A：經濟、軍事， B：自然科學、文學， C：軍事、數理科學和化學 D：經濟、外語 38、南通航運職業技術學院圖書館電子圖書系統有（ C ） A：書生之家、古騰堡計劃，B：超星數字圖書館、Ebrary電子圖書，C：讀秀電子圖書，超星電子圖書，D:萬方數據，暢想之星二、判斷題（1分*32題）（錯「x」,對「v」）文獻是記錄知識的一切載體，即用文字、圖像、符號等手段記錄人類知識的各種載體（ V）
文獻知識的內容與其記錄方式、載體材料無關（ V ）
文獻有知識內容、信息符號和載體材料三個不可分割的基本要素構成（X ）
一次文獻是產生二、三次文獻的基礎，是檢索利用的主要對象（V ）
從零次文獻、一次文獻到二次文獻，再到三次文獻，是一個知識內容由分散到集中，由無組織到系統化的過程（ V ）
按照加工深度不同區分，文獻可以分成零次、一次、二次核三次文獻（V ）
文獻檢索的本質是用戶的文獻需求與存儲在文獻集合中的文獻內容進行匹配的過程（ V ）
文獻檢索是一種相關性檢索，檢索結果與檢索人員的檢索技巧等有關（ V）
近一兩個月內新發表的文獻可以通過瀏覽圖書館閱覽室現期期刊的方法獲取。（ V ）
直接檢索法是通過各種檢索工具或資料庫查找文獻的方法（X ）
作者途徑是按照文獻信息所包含的作者信息，利用作者姓名進行檢索的途徑（ V ）
聯合目錄反映多個圖書館的書刊訂閱收藏情況。（ V）
目錄是將圖書、報刊等文獻中論文的篇目按照一定的排檢方法編制而成，供人們查找篇目出處的工具（ X ）
檢索語言是用來描述文獻的內容特徵、外表特徵和表達情報提問的一種人工語言。（ V ）
分類法是根據科學學科之間的邏輯歸屬關系，採用層次型或樹形結構，列舉人類所有的知識類別，並對每一知識分別標以相對固定的碼，從而形成的類表（V ）
關鍵詞直接採用作者在文獻中使用的語言，是一種自然語言性質的主題語言（ V ）
目前資料庫已具備智能思考能力，故在檢索時無需人工擴展概念。（ X）
將「彩色電視機」拆分成「彩色」AND「電視機」進行檢索，所得結果的數量比拆分前多.( V )
查全率是指檢索出的符合課題需要的文獻與檢索出的相關文獻量之比。（X）
查准率是指檢索出的符合課題需要的文獻與系統中含有的相關文獻量之比（ X ）
《中國學術期刊全文資料庫》是以收錄國內學術類核心期刊和專業特色期刊為主的全文資料庫.(V )
《中國學術期刊全文資料庫》的分類專輯起著選擇檢索范圍的作用。（V）
《中國學術期刊全文資料庫》分類專輯每次能選擇多個專輯。（V ）
《中國學術期刊全文資料庫》的導航瀏覽只有中圖法瀏覽。（X）
《中國學術期刊全文資料庫》的檢索策略不可使用優先符「（）」。（ X）
使用《中國學術期刊全文資料庫》的「詞頻」控制，可以提高檢索結果的查准率。（V ）
《中國學術期刊全文資料庫》「在結果中檢索」起到的事邏輯「或」的作用。（X ）
《中國學術期刊全文資料庫》統一檢索文本框中可以輸入含有布爾邏輯算符的表達式（ V）
《中國學術期刊全文資料庫》的「在結果中檢索」最多可以進行兩次。（X ）
在《中國學術期刊全文資料庫》中將「列印機」擴展成「彩色列印機」後，可以增加檢索結果。（ X ）
在《中國學術期刊全文資料庫》中，需要預先下載安裝相應瀏覽器才可瀏覽CAJ格式的原文。（V ）
《中國學術期刊全文資料庫》的原文可以轉不轉換成文本。（X ） 三、簡答題：（10分*3題） 1、信息、知識、情報、文獻的概念？ 答：信息是事物現象及其屬性標識的集合，信息是知識的「子集或基石」，知識是信息的應用和生產性使用，
文獻是記錄知識的一切載體，即用文字、圖像、符號等手段記錄人類知識的各種載體，情報是一種普遍純在的
社會現象，人們在物質生產和知識生產的實踐活動中，源源不斷地創造、交流與利用各種各樣的情報。
2、信息（文獻）檢索的方法與途徑，詳細論述檢索步驟？
答：方法：(一)時序檢索法：·順時序法·逆時序法·分段法
(二)跟蹤檢索法(三)綜合檢索法
途徑：(一)時序途徑(二)地序途徑(三)分類途徑(四)主題途徑(五)題名檢索途徑(六)責任者途徑
步驟:(一)檢索課題分析。首先分析檢索目的是什麼？是深入研究還是一時學習解難析疑之需？其次分析檢索
內容範圍的廣度及其所需文獻的時間跨度有多長？等等。例如，查語詞解釋或成語典故的出處，與查有關事實、數
據及相關參考文獻這兩種不同層次的課題，其所需文獻及所用工具書刊是有很大區別的。(二)制定檢索方案。檢索
方案是指導檢索實踐的行動綱領。內容包括對課題研究所需文獻及工具書刊的文獻環境進行調查，其中有哪些文獻
可就近利用？哪些可查到最切題的文獻？(三)選用工具書刊(四)確定檢索途徑和檢索方法。(五)進行檢索。有新的
發現應及時修改方案，拓寬思路，把課題研究提到更深的層次。(六)檢索效果評估。這是對檢索過程的初步總結。
如有失誤，應重新檢索，以求最佳效果。 3、簡述「超星電子圖書館」、「中國學術期刊全文資料庫（CNKI）」、「維普中文科技期刊資料庫」收藏資源的特點。
答：超星電子圖書館：收錄的電子圖書內容豐富，包括經典理論、哲學、社科、經濟、語言文字、文學、數理化、生物、
工業技術、計算機等50餘個學科門類，現擁有中文電子圖書80萬種，論文300萬篇，全文總量4億余業，並且每天仍在不斷
地更新與增加
中國學術期刊全文資料庫：該庫的產品分為十大專輯：理工A、理工B、理工C、農業、醫葯衛生、文史哲、政治軍事與法律、
教育與社會科學綜合、電子技術與信息科學、經濟與管理。個專輯分為若干專題，共168個專題。
維普中文科技期刊資料庫:按照《中國圖書館分類法》進行分類，所有文獻被分為8個專輯：社會科學、自然科學、工程技術、
醫葯衛生、農業科學、經濟管理、教育科學和圖書情報。8大專輯又被細分為36個專題
請採納答案，支持我一下。
⑨ 化學論文有哪些課題可以寫
1. 如何運用化學史培養學生的創新精神和科學態度
2. 化學史在中學化學教學中的作用
5. 怎樣看待化學家的作用
7. 現代美國化學研究領先地位的確立及其原因
8. 信息時代的化學教育前景
11. 論中學歷史教材中應增加科學史的份量的必要性
12. 化學史在學生素質教育中的作用
15. 提高學生學習化學的興趣
16. 略論在化學教學中如何積極開展探究式教學
18. 略論非智力因素在化學教學中的作用
19. 如何運用化學實驗發展學生能力
20. 淺談化學教學中創新意識的培養
22. 網路環境下的化學教學實踐及思考
23. 淺談數學知識在化學教學和學習中的應用
24. 化學實驗教學與學生創新能力培養的探索
26. 利用化學實驗對學生創新精神和實驗能力的測量與評價研究
30. 計算機輔助教學在化學創新教育中的作用
31. 課堂「引導探究」教學模式
32. 論中學化學新教材的特點及教法
33. 優化課堂設計培養學生的創新素質
37. 中學化學實驗教學改革初探
40. 淺談中學化學計算題中數學知識的應用
43. 應試教育和素質教育在中學教育中的作用和地位分析
44. 中學生的早戀調查及分析
45. 中學厭學的家庭、社會原因分析
46. 義務教育階段對輟學生的對策研究
47. 中學化學教學中如何培養學生化學
48. 如何提高中學生化學實驗的動手能
49. 「研究性學習」在化學教育中的實踐
50. 農村沼氣的開發利用研究
⑩ 化學文獻檢索的意義
對於一個科研工作這來說，文獻檢索的意義主要在於：1、 是繼承前人經驗，加快科研步伐的需要大家會注意到,我們閱讀的科技文獻、學習的教材內容，往往是幾年、幾十年、上百年前的發現或研究成果，而這些成果對我們現在的研究往往有著不可忽視的作用，否則文獻檢索這們課便沒有開設的必要。文獻檢索這門課可以幫助我們繼承前人的經驗，避免科研工作的重復勞動，節省科研經費和工程投資，使自己的成果始終建立在最新成果的基礎上。2、進行科研創造的需要就科學研究的全過程來說，無論是新課題還是老課題，在課題的確定、規劃的制定、方案的取捨、難點的攻關，還是成果的鑒定和總結，也都離不開文獻檢索。通過文獻檢索可以了解: 老課題的最新進展。例如，「渣油的深度加工」課題，如果你想在該領域進行研究，就必須了解該課題在工業生產和科研中的現狀： 餾份油延遲焦化 石油焦減粘裂化 輕餾份油渣油 燃料油 汽煤柴加氫 渣油脫瀝青後進FCC VRDS 和生產潤滑油 重油催化裂化 了解了工業生產中需要解決的問題，減粘裂化輕油收率太低；延遲焦化石油焦油含量太高；加氫裂化催化劑失活太快等等，你就可以確定自己的研究方向。 又例實驗室研究：「渣油的熱反應規律」（熱反應：減粘裂化、延遲焦化、高溫裂解）有人把渣油作為研究對象；有人把渣油分成S、A、R、Asp四組分，然後專門研究其中的膠質或瀝青質的反應規律；有人研究熱反應過程中的生焦動力學反應；有人研究生焦的相態變化。 工業生產中的需要和科研中的進展，你都可以通過文獻查閱，在進行研究前了解。如果不進行文獻查閱，而自以為自己的想法很新穎，便矢志不移的取進行研究，是不可取的，也許人家早就進行了研究，申請了專利和發表了文章。 新課題的進展程度，從而及時地了解學術前沿。如「渣油的懸浮床加氫裂化」催化劑用煤粉、赤泥、硫酸亞鐵（專利）、鈷鉬鎳的鹽類，由於鹽類催化劑的比表面積較小，催化劑又向著增大催化劑比表面積的方向發展，一種是利用特殊技術，將金屬分散成納米數量級的氧化物；另一種是將活性金屬載到酸性擔體上，這樣金屬的顆粒也是納米級，約5nm，並且由於擔體的存在，增加了裂化用的酸性中心。對於那些尚未立題的科研項目，更要進行文獻檢索，為科研的開展做好前期工作。據統計，一個科技人員查閱科技文獻的時間，往往佔全部工作時間的三分之一。如果科技人員掌握文獻檢索的知識和方法，就能大大節省花在來查找資料上的寶貴時間，從而加快科研速度，早出科研成果。3、申請科研經費必不可少的基礎工作進行科學研究需要經費，目前高校的科研經費的來源主要有兩條∶一是縱向科研經費，即國家撥款的科研項目；二是橫向科研經費，即與工廠企業聯合的科研項目。無論什麼樣的科研經費，都需要科研工作者去積極得爭取。另一方面，通過情報檢索可以避免科研工作的無謂重復，還可以節省科研經費和工程投資，使自己的工作始終處於領先水平。由於知識劇增，學科來愈多，愈分愈細，任何一個學生都不可能在學校里學完工作所需要的全部知識。在學校里，最重要的是培養學生獲取知識的能力。文獻檢索與利用課是對發揮學生智能、培養學生獨立獲取知識的能力很有幫助的一門課程。學生通過這門課程的學習，可以掌握情報檢索的知識和方法，學生不僅能找到所需要的資料，而且掌握了解決問題的方法，從而有助於弄清知識的來龍去脈，鍛煉和培養分析問題和解決問題的能力。另一方面，學習文獻檢索與利用課，對形成學生合理的知識結構和增強學生的情報意識都很有好處，這有利於今後在實際工作中取得較好的成果，情報檢索課具有很強的實踐性和綜合性，是獲取其他有用信息、形成合理知識結構的一種重要手段。第六節 科技文獻檢索工具1. 檢索工具概述檢索工具是用來報道、存儲和查找文獻線索的工具。它是在一次文獻的基礎上，經過加工整理、編輯而成的二次文獻。2. 檢索工具的基本結構一部完整的檢索工具通常由：使用說明、著錄正文、索引和附錄幾部分組成。正文由文摘、題錄或目錄組成。索引分主題索引、作者索引、分類號索引、期索引、卷索引、累積索引等。3. 檢索工具的類型索引是檢索工具中最重要的部分，沒有索引的目錄、題錄和文摘，只能起到報道作用，不起檢索作用，不能稱為檢索工具。但通常把目錄、題錄、文摘和索引通稱為檢索工具。檢索工具按著錄方式可分為：目錄、題錄、文摘和索引。⑴目錄(bibliography、catalogue)目錄是對圖書、期刊或其他單獨出版物特徵的揭示和報道。它是歷史上出現最早的一種檢索工具類型。目錄以單位出版物為著錄對象，一般只記錄外部特徵，如題名、著者、出版事項、載體形態等。目錄主要用於檢索出版物的名稱、著者及其出版、收藏單位。常用的目錄有國家書目、館藏目錄、專題目錄、聯合目錄、出版發行目錄、期刊年終目錄等(一般期刊的年終最後一期上有全年的目錄)等。⑵題錄(title) 題錄是對單篇文獻外表特徵的揭示和報道，著錄項目一般有篇名、著者、文獻來源、文種等。由於著錄項目比較簡單，因此收錄范圍廣，報道速度快，是用來查找最新文獻的重要工具。但它揭示文獻內容很淺，只能作為臨時過渡性檢索工具。文摘一出版，它的作用就被文摘所代替。著名的題錄刊物有美國的《化學題錄》(Chemical Titles)、《現期期刊目次報道》(Current Contents)、英國的《當代工藝索引》(Current Technology Index)等。我國的《全國報刊索引》也屬這種類型。⑶文摘(Abstract) 文摘是系統報道、累計和檢索文獻的主要工具，是二次文獻的核心。文摘以單篇文獻為報道單位，不僅著錄一次文獻的外表特徵（即文獻的標頭部分），還著錄文獻的內容摘要。不看原文，往往便可決定文獻資料的取捨，從而節約查閱原始文獻資料的時間。按文摘報道的詳簡程度，文摘可分為指示性文摘和報道性文摘兩種類型。報道性文摘有時可代替原文，這類文摘對於不懂原文文種及難以獲得原文的科技人員尤為重要。文摘類檢索工具主要由文摘和索引兩部分組成，分別起報道和檢索作用。索引配備的完善與否是衡量文摘類檢索工具的重要標志。⑷索引(index) 索引是揭示各種文獻外部特徵或內容特徵的系統化記載工具。它的著錄項目沒有目錄、題錄、文摘那樣完全，大多數索引不能直接查到原始文獻資料，而必須通過該文獻資料在檢索工具中的序號，在檢素工具的正文中找到文獻資料的來源出處，進而找到原始文獻資料。學習檢索工具的使用方法，主要是學習索引的使用方法。第七節 科技文獻檢索的途徑一、 根據文獻的外部特徵進行檢索1、文獻名途徑文獻名主要指書名、期刊名、論文名等，文獻名索引都按名稱的字序或筆畫排列。如檢索石油化學類書籍時，查五劃「石」字即可;脫蠟，Wax Removal; 2、作者途徑這是根據已知作者的姓名來查找文獻的途徑。常用Author Index進行檢索。由於一個人在一生中從事的職業和研究的課題是相對固定的，因此，通過跟蹤某一作者可以檢索某一專題的主要文獻。但這種檢索方法所查的文獻不系統、不完整。如作者王老五發表的論文，可以在Author Index中查Wang L.W。但你必須經常翻閱相關領域的科技文獻，否則你不知道誰從事該領域的研究。3、序號途徑這是根據文獻的編號來查找文獻的途徑。這種檢索工具有報告號索引、標准號索引、專利號索引等。利用該途徑進行檢索時，必須首先知道所查文獻的號碼，因而這類索引的利用受到限制。例如要了解某一專利的詳細內容時，就必須首先知道它的專利號。如圖書分類號∶O64-物理化學； TP-自動化、計算機；有時按分類號查快；有時按筆畫查快∶如∶高等有機，高等數學，高等教育，高等代數等、因為高等太多，如果查高等數學，按O13查較快又如TP類包含了計算機、自動化等，類別很多，如果查計算機最好按筆畫查。4、其他途徑另外也可以根據文獻是紙張出版物還是電子出版物版、是英文還是中文、出版日期等外部特徵進行檢索、二、根據文獻的內容特徵進行檢索1、主題途徑這是按照文獻的主題內容進行檢索的一種途徑。這類檢索工具有主題索引、關鍵詞索引、敘詞索引等。該途徑以文字作標識，索引按照主題詞或關鍵詞的字順排列，能把同一主題內容的文獻集中在一起。如CA的Subject Index和Keywords Index。看起來有點象文獻名檢索途徑，但主題途徑是按文獻的內容進行分類的。2、學科分類途徑這類檢類工具有分類目錄、分類索引等。用此途徑進行檢索，能把同一學科的文獻集中在一起查出來，但新興學科、邊緣學科在分類時往往難於處理，查找不便。另外從分類途徑檢索必須了解學科分類體系，在將概念變換為分類號的過程中常易發生差錯，溶成漏檢或誤檢。在檢索專利文獻時所用的IPC (International Patent Classification)分類號途徑，即屬於學科分類途徑。3、其他途徑根據學科的不同性質和不同特點，不同學科的文獻檢索工具有自己獨特的檢索途徑。如CA的環系索引、分子式索引等。第八節 科技文獻的檢索方法 文獻檢索方法是影響檢索效果的重要因素，它可分為直接檢索和間接檢索。間接檢索法是常用的一種科學的檢索方法，它可分為常規法、追溯法和綜合法。1.常規法根據檢索入手的時間不同可分為：① 順查法：根據檢索課題的具體要求，利用特定的檢索工具，由遠及近，逐年查找。用這種方法，查得的文獻比較完整，能反映課題研究發展的全過程，查全率高，但工作量大。② 倒查法：由近及遠，按時間逆序查找，重點放在近期新文獻。此法省時靈活，效率較高，但會產生漏檢而影響查全率。③ 抽查法：對課題研究進展最快、發表文獻最多的若干年的文獻，逐年查找。這幾種方法各有適用的條件，各有優缺點。 2．追溯法利用最新發表的文獻後所附的參考文獻，由遠及近，追溯查找相關文獻。形成類似鏈鎖反應的檢索網路。利用此法進行檢索，不需要利用檢索工具，查找方法簡單。但檢索效率不高，漏檢率較大。這種方法是不少科技人員常用的方法，方便實用。 如有這樣一篇論文∶Title: Visbreaking of Vacuum Resie in the Presence of AdditivesAuthor: Michel ThomasReference: Schuetze, B. and Hofmann, H., Hydrocarbon Processing, 1984,75追溯法就是利用上面的作者Michel Thomas，Schuetze, B. and Hofmann, H繼續查作者索引，或查Hydrocarbon Processing, 1984,75，並且可以繼續查Hydrocarbon Processing, 1984,75後的參考文獻和作者。 3．循環法（綜合法）綜合利用常規法和追溯法進行檢索。首先利用檢索工具查找出所需文獻，再利用文獻後所附參考文獻，追溯查找相關文獻。如此交替使用常規法和追溯法，直到取得滿意的效果。例如∶先在CA上查最近一年的「關於FCC汽油加氫脫硫催化劑進展」方面的相關文獻(順查法)，再根據每篇文獻後的參考文獻追溯其他文獻(追溯法)；然後再去查前一年的CA(倒查法)。l 檢索步驟⑴分析課題—明確檢索范圍及要求⑵選擇檢索系統—確定檢索標識⑶確定檢索途徑和檢索方法⑷查找文獻線索⑸查找和獲取原始文獻