2020山東高考化學難度如何

Ⅰ 2020年山東化學高考平均分

各個科目不同。
2020年山東高考平均分，語文為110，數學101，英語125，物理79，生物89.5，化學75，政治85，歷史89，政治89.9。

Ⅱ 對今年山東高考題的評價

看看我們青島一位老師的評價：

高考結束，第一時間推出了《高考試卷》專版，在廣大考生和家長及眾多讀者中產生了強烈反響。由於今年是「3＋ X」考試的最後一年，而從明年開始，就要進行「3＋X＋1」，因此今年的高考試題，對明年的試題走向有著重要意義。為此，我們請來了青島二中與青島五十八中的專家級老師，結合本報刊登的「高考試卷」進行詳細點評，幫助眾多學生及家長「吃透」今年考卷，並對2007高考進行合理展望。

■數學

突出課改 凸顯能力

分析：保持穩定，似曾相識。選擇題、填空題和解答題三種題型結構與去年相比基本保持不變；試題難度適中，與去年相比理科略有上升，文科持平。突出主體，凸顯能力。今年傳統內容仍是生力軍，新增內容不降低，突出對函數、數列、三角函數、立體幾何、解析幾何、概率、導數這些重要知識的考查，仍保持了較高的比例，構成了數學試題的主體，特別注重考查學生對基礎知識點和數學思想方法的綜合應用能力等對學生的推理能力、邏輯思維能力、空間想像能力作綜合考查，而且對推理運算能力要求特別高————構成了今年高考數學一大亮點。重視數學思想方法，倡導理性思維。對數學思想的考查是今年命題的重頭戲，如理科的第4、7、10、12、 13、14、16（3）、17、21題考查了函數與方程的思想方法；第6、8、15、18、19題較好地考查了思維的科學性、嚴謹性、抽象性；第22題很好地考查了邏輯推理能力，是一道區分度很強的考題，體現了壓軸題的特點。創新發展，與新課標接軌。文科第20（3）、22（3）題，理科的第22題情景新穎，構思精巧，強化探究，對激發學生探索精神，求異創新思維有著積極的意義。

展望：教學應緊扣教材和大綱，抓好三基，突出重點；掌握知識的內在聯系和知識系統，構建知識結構，形成知識網路；教學中不搞「題海戰術」，突出理性思維，增強運用數學思想方法的強烈意識；注重知識的形成過程、數學理論的形成過程和解決數學問題的思維過程是提高學生能力的關鍵；教學中重視新增內容，及新舊內容的有機結合，注重挖掘新增內容的應用價值；關注新課改理念，體現數學文化。

青島二中高三數學集備長、山東省特級教師 董天龍

■語文

從主觀題看接軌信號

今年山東的語文卷，整體看有兩大特點：第一，加大了主觀題考查力度。第二，有了開放性試題。這無疑是為新課程高考「探石問路」。兩點變化主要表現在大現代文閱讀和作文上。

分析：19題的開放性無疑是亮點。題干中「聯系本文」，考查學生對作品形象和情感的整體感知與把握；「結合學過的知識」考查學生的閱讀面；「談談你對蘇軾的認識與評價」考查學生能否用自己的情感、經驗、眼光、角度去體驗形象，這是新課改強調的個性化閱讀。要答好題「點」，就要有平時的閱讀積累與感悟這一「根」。

作文在形式上，避開材料加話題的熱門形式，給學生一首詩，讓學生在理解的基礎上，自己選擇話題，更具有開放性。考生須充分把握主旨，展開想像與聯想聯系生活。思維含量加大，思維難度提高，較全面地考查出考生的思維能力和語文素養。這將是作文試題命題的發展趨勢。命題上，避開了社會熱點和道德拷問，純粹是一種對生活對社會的認識。這是寫作本質的回歸。作文就不單純是寫作，是讀與寫的結合，是想像力、觀察力、思考力和寫作能力的結合。

展望：今年的語文卷能綜合考查出學生的文學素養，生活感悟和語言組織的能力，是語文人文性較好的體現。這也標志著 2007年高考的走向將更注重多元化，開放性。建議學生在整體閱讀的基礎上，有意識地強化文化素養。了解中學課本中涉及到的主要文化名人，在對其生平及作品了解的基礎上生成自己的認識與感悟。山東卷一旦顯此信息，今後將會從各個角度形成考查點或考查方式。寫作上，要將作文與自身的文化品位、思維素養、生活感悟等有意識結合起來，淡化功利，寫出本真。

於卓琳，語文高級教師、青島二中高三語文備課組組長

■英語

平中見奇有特色

今年的山東省英語高考試題以能力立意，其含金量及區分度都比去年大，使考生及教師們在試題的平穩之中感到了新教改對本學科的滲透。

分析：閱讀理解共五篇，題材主要是人文科普方面的，與去年相比，閱讀生詞量穩中有升，閱讀理解略加難度，加大了對考生處理信息，分析信息問題的能力和解決問題的能力的考查，充分反映了英語學科高考的必然趨勢。

完形填空試題仍然是一篇夾敘夾議，以敘述為主的短文，講述了一位生活在「種族歧視黑影」下的十六歲少年代替父親去商店賒賬為農場買電線的經歷。在試題的第 38空到 43空之間出現了兩組生詞 ch ari t y（施捨；慈善）和 racial discri m ina t io n。這兩組詞對整篇完形的理解起到了承上啟下的作用，但又很難從上下文中進行推測。本試題也加大了對英語動詞的考察，把一詞多用的動詞放在不同的語境中來考察考生對詞彙融會貫通的能力，這些都滲透了新教改的思路———加大考生英語詞彙量的測試和對他們對英語習慣用語及固定搭配的熟練運用的能力。

展望：書面表達試題以一幅漫畫的形式立意，試題的設計巧妙且富有新意，又給不同層次的考生留有足夠的空間來展示自己。這種作文在大學英語四級考試和上海及北京高考卷中是常見的，但對我們青島考生來說卻不是考前作文訓練的主要形式。新教改要求學生能夠展示個性發展和思維多樣性與開放性。下一步我們教師在平時對學生的訓練中，勢必要著重寫作范圍的寬泛，立意與體裁的多樣性。 張玉香，英語高級教師，青島二中高三英語備課組組長

■文綜

平穩過渡課改

評價：整體難度適中，完全答對不易。文綜試題整體上感覺比較容易，試題整體難度適中，但是針對試題認真細致地分析以後，許多考生特別是比較優秀的學生都會有要想完全答對並不容易的感覺。試題綜合性較強，許多題要求學生從不同的角度進行分析、概括，回答全面並不容易。

突出人文精神，過熱點不熱。文綜試卷熱點問題比較突出。綜觀整個試卷，涉及了沙塵暴的分布、成因及環境特點；建設資源節約型、環境友好型社會、可持續發展等與人們生活密切相關的熱點問題。但是大家普遍關注的過熱問題，如松花江水污染、珠江三角洲咸潮、青藏鐵路開通等並沒有涉及。

綜合性明顯加強，學科間融合度提高。2006年高考文綜試卷繼續保持綜合性的特點，在具體的試題中綜合性有較大的加強。36題要求學生綜合運用地理知識分析沙塵暴的分布、特點、成因，並運用圖表和結合歷史知識，分析沙塵暴發生的規律。39題大綜合打破往年地理、歷史、政治嚴格的排序和明顯的界限，使學科間的融合度大大提高。綜觀全卷，今年的文綜試題完全體現了命題者「以問題為中心、以人類所面臨和關心的或現實、或重大的社會問題為素材的主體設計思想」。

展望：明年是新課程改革的第一年高考，今年的文綜試題難度適中，平穩過渡是很有必要的。從教材的版本選擇到選修課的開設，全省各地會表現出較大的差異性，但是課程標準是統一的，高考對考生的能力要求是不變的。今後高考一個重要轉變就是越來越重視對考生能力和綜合素質的考查，試題和現實聯系將越來越緊密，教材將成為參考案例，死記硬背的考查點將逐漸減少，這就要求在今後的教學和學生的學習過程中更加註重能力的培養和提高，以適應新課改的要求。青島五十八中文綜組長 肖兆輝

■理綜

既有延續 也有延伸

分析：今年試題的知識結構、能力要求、難度控制都遵循了2006年《考試大綱》的各項指標，符合《考試大綱》的整體框架，充分體現了《考試大綱》對於備考的指導性、權威性。在考查學生能力和素質前提下，重點考查了學科的主幹知識、基礎理論和基本技能。題目難度適中，無偏題、怪題，所有考查的知識點均在大綱規定的范圍內，題型、題量、題序與2005年相同，但有機題的題量和分值較2005年有所增加（加了一道選擇題，主觀題的有機題2005年為15分，2006年為21分）。

1．試題總體感覺是在題型、題量和難度等方面與去年相近，題目難易程度適中，因而保持了很好的穩定性。選擇題難度與2005年試題基本持平，但2006年選擇題中等學生容易得分。

2．無機題（兩題共24分）較2005年降低了6分，側重考查元素周期律知識和化學用語，難度與2005年基本持平，較有利於中等學生發揮。實驗題比05年試題形式上開放一些，難度與05年基本持平。

3．突出能力的考查。《考試大綱》用不小的篇幅具體說明了「能力和能力品質」，包括觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力，今年高考的試卷也體現了對學生能力的考查。

另外，有機題（21分）較2005年增加6分，重點考查了結構簡式、同分異構體和反應類型，較2005年增加了簡單的衍生物轉化關系，同分異構體的條件要求比2005年要高些，致使該大題的4、5小題易發生連帶錯誤，一般學生不容易獲得高分。

展望：總體感覺試卷難度與 2005年基本持平，題目的整體難度應該是中等，看似很簡單，但是裡面還是蘊含很多我們應該值得關注和值得注意的問題。學生在學習過程當中，還是應該抓住最主幹的知識，培養多方面的能力。今年高考理綜試題基本保持05年試題的結構與特點，既保持一定的延續性，又適度創新。今年綜合試題都很基礎化，沒有太難的，化學試題不偏不難，淡化了化學計算題，在今後教學中應該抓好基礎，回歸教材；跳出題海，注重方法，提高效率。 青島五十八中化學組組長、青島市教學能手 邵蔚

Ⅲ 2020年文科高考難度

不難，就是作文是一大重點。

Ⅳ 山東高考2020物理47分,化學56分,生物70分,大概各科能賦分到多少

需要根據自己的成績在山東省的排名比例，確定自己的等級及所在的賦分區間。

假設同學在經過等級賦分換算後的最終成績為X，那麼山東等級賦分計算公式如下：（該區間高考最高分-原始分）÷（原始分-該區間高考最低分）=（等級賦分區間最高分-x）÷（x-等級賦分區間最低分）

學業水平等級考試科目由學生在6門等級考試科目中自主選擇3門組成，共有20種選考組合。由於不同學科之間試題內容、形式、難度、考查角度等存在差異，各科目原始成績簡單相加會造成學科之間不公平。

根據國家要求，借鑒先行試點省份的經驗，我省選擇了等級分數的表達方式，將每門等級考試科目考生的原始成績從高到低劃分為A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8個等級區間，參照正態分布原則，確定各等級區間人數所佔比例分別為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。

等級考試科目成績計入考生總成績時，將A至E等級區間內的考生原始成績，依照等比例轉換法則，分別轉換到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八個分數區間，得到考生的等級成績，並計入總分參與錄取。每科等級成績本質上是考生的位次成績，主要由考生在科目內所處位次決定，原始成績進行等級轉換後，排名順序不變。

採取等級賦分制度的作用：

等級賦分大有好處，有三個作用：第一解決了不同的科目選考不同，不能比較的問題；第二充分體現了學習的能力，以能力為導向來選拔學生；第三充分滿足了所有學生能夠有更高分值的要求。

「比如A學生選物理、化學、生物，B學生選物理、化學、地理，科目不同無法統一畫一條線比較，不同的科目難度也不同」，等級賦分相當於排隊賦分，學生在群體當中的排位，排位越前賦分就越高，排位越低賦分就越低。

等級賦分無論是對排位靠前或靠後的學生都有利。以地理為例，原始分不可能考滿分，但考第一名就有100分、第二名就99分，所以對尖子生來說，分值提升了；對於基礎比較弱、分數偏低的學生，即便原始分考十幾分，也有30分的起點，所有的學生都水漲船高。

Ⅳ 2020年的高考題目大家覺得難度怎麼樣

2020年的高考題目說實話並不是很難，其他數學也好生物也好相對來說都是比較簡單的，而且語文實際上也並不是很難所以總體來說相對較簡單。

Ⅵ 2020高考理綜卷子難度，為何連連遭受學生們的吐槽

我剛好是20屆福建理工考生，所以對這個問題應該還挺有發言權。我個人真的覺得這次的理綜卷對於我們這些中等學生，真的是太不友好了。從整體來看，難度中等，因為去年的理綜卷，我們班是各科分開做的，所以在整體難度上的判斷，我不好說。下面就是從各科角度來分析一下我們全國一卷的理綜難度。以及吐槽點。雖然通過網上沖浪，我覺得我們全國一卷比起全國卷二、三，真的是還好了，但是依舊有很多吐槽點。

最讓人吐槽的應該是化學吧。三科裡面整體難度最大。選擇題會比去年的難一點。最關鍵的是，出了一題有爭議的題目，那一道我是直接按順序看，就直接選了，對我來說沒什麼猶豫，但是我們很多同學，在那裡真的是冥思苦想了很久，網上爭議很大，真的是吐槽聲不斷。問答題難度真的不小，特別是最後一道，看都沒看懂，要麼你就會，要麼你就不會，而且連猜的難度都不小。什麼魔鬼啊。選修中規中矩，難度保持不變。

Ⅶ 請問山東新高考3+3化學真的那麼難嗎

高中的化學其實還是有些難度的，這門學科很有銜接性，初中的基礎很重要，如果初中基礎沒打好，那高中化學學起來會很吃力。

而且這門學科有很多必背的知識點，也有很多需要自行拓展理解的知識，光靠死記硬背是行不通的，想要提高成績還要講究方法。

學習化學有部分興趣成分在裡面的，因為它由實驗和理論共同組成的，而二者之間又是相互促進的，如果對物質間的反應提不起興趣的話，則對化學的學習也會有阻礙作用。

高考3+3模式利弊

高考3+3模式的好處就是，學生可以自己選擇喜歡的科目學習，而且還可以選擇自己擅長的科目，充分發揮自己的天賦和愛好，對於專業的匹配度也比較高，有利於素質教育。

但是凡事有利就有弊，高考3+3模式也是一樣。從目前上海和浙江的新高考實施情況來看，很多學生在選科的時候，都不是憑借興趣愛好來選擇的，而是按照學科難易程度來選。由於物理和化學較難，所以，選擇的人數會偏少，長此以往，我國物理、化學方面的人才可能會越來越少。

另外，因為高考改革，所以很多學校都開始實施走班制教學，而走班制在實施的過程中也有很多的問題。一些普通高中在實施走班制的過程中，往往師資力量不堪重負，使得教與學的效果不甚理想。

Ⅷ 2020 高考經驗 2020年高考難度系數怎麼樣

全國卷I點評
2020年新課標一卷的語文試題在命題的特點：設計精妙，暗合時事。這是一套將文學和現實生活巧妙結合的經典試卷。將語文考試的文學性和時代性體現得淋漓盡致，從中深刻地體現出語文教育立德樹人的育人功能。
高考英語全國卷1強化訓練意識，英語高考已經告別囫圇吞棗時代。在考試要求、形式和卷面結構上，今年高考與往年基本一致，但是今年的高考與往年相比，有四個新的特點，選材上更加註重實用性、難度上更加考查積累性、知識上更加偏重運用度、方向上更強化訓練性。
2020年高考全國I卷文科數學和理科數學堅持培養科學素養，側重考察數學思維的靈活應用，試題重點考察基本能力，並通過社會實際問題緊密結合，體現了高考數學的科學選拔和育人導向作用。試卷兼具考察了基礎性和綜合型，應用性和創新性。難度適中，對以後的高考改革，中學教學引導起到了積極作用。
高考全國I卷文綜政治:關注社會熱點，貼近時代旋律。今年的全國Ⅰ卷，整體難度並不大，考查的知識點也相對穩定。地理:素養與能力並舉，知識與應用結合。試卷命題兼具了基礎性、綜合性、應用性和創新性，難度合理、區分度強，很好地起到了對學生檢驗和選拔的作用，同時也為未來高考改革地區的命題方向進行了很好的鋪墊，對一線教師和學生都有很好的指導意義。歷史:穩中有變，彰顯素養。縱觀2020年高考全國Ⅰ卷文綜歷史試題，感覺總體的難度不大，比2019年的難度略有上升，估計難度系數在0.55左右，和往年的歷史試題正常難度相當。
高考全國I卷理綜：物理，穩中求創新，銜接新高考。2020年全國一卷高考理綜物理試題，難度分布基本合理，顯著特點體現在：試卷結構、試題題型、以及每道小題分數的設置，連續幾年保持穩定，難度系數應該在0.6左右。化學，繼承與創新並重，基礎與素養齊彰。2020年高考化學保持了以往一貫的命題思路和命題風格，堅持立德樹人，凸顯核心素養，創新考查方式，有效落實了「一體四層四翼」的高考評價體系要求和命題知道思想。生物，知識與能力齊飛，理論共實踐一色。今年高考的難度相比於之前有什麼變化，命題趨勢有什麼改變，對於新高考的題目命制有什麼指導意義。