化學系學術背景如何寫

Ⅰ 本科生學術背景包括什麼

學術背景是過去從事的學術活動以及取得學術成果。一般包括發表的論文，承擔的課題，以及獲得的專利等等。

如何參加競賽

——增加學術背景之競賽篇

學術背景是申請研究生的關鍵，
是招生委員會關注的核心因素。
每個人都有最基
本的學術背景
-GPA
。但是如果你的
GPA
不夠高，怎麼辦？光靠
GRE
、
TOEFL
是不
行的，
因為它們無法有效的體現你在專業方面的學術潛力。
要增強學術背景，
可
以從兩個方面：學術競賽和科研。

學術競賽在大學裡面相對普遍。
大到世界級的，
小到校級的。
但是對申請有用的
競賽，主要是大范圍的，比如世界性的，全國性的，或者省級的。對於理工科的
學生來說，世界性的競賽如美國數學建模大賽，
ACM
程序設計競賽等，全國性的
如「挑戰杯」。這種大規模的競賽獲獎，對申請是很有幫助的。你寫一堆校內的
競賽，
就算都是一等獎，
一般也用處不大。
下面我就學術競賽中會遇到的一些問
題給些建議。

怎樣找隊友？

很多競賽都要求組隊參加，
比如
ACM
程序設計競賽和數學建模競賽都要求
3
人團
隊，
「挑戰杯」的團隊人數可以多達十幾個。一個好的團隊應該分工明確，每個
人有不同的背景，
有自己的特長。
而光找身邊的熟人，
可能難以滿足要求。
所以，
建議可以在學校
bbs
發帖組隊。
發帖的時候，
應該明確的寫出已有成員的背景和
特長，並列出希望找什麼樣的成員加入。也就是說，帖子要寫的正式一點。我以
前在學校
bbs
看到不少「組隊帖」，大部分都寫的很簡短，比如「招募計算機系
牛人參加數模比賽」。首先，你得寫明是什麼樣的「牛人」，得擅長什麼技術？
其次，你也不具體寫一下自己的情況，人家牛人為什麼要和你組隊呢。

怎樣找指導老師？

找老師的時候，
要比較詳細的寫明比賽要求，
初步想法
（比如說
「挑戰杯」
比賽，
你需要先有一些初步的
idea
）
，
成員背景等。
一般來說，
只要你寫的比較具體，
態度真誠，比賽內容與老師的研究方向一致的話，老師一般是會接受的。

找什麼樣的指導老師？

從
3
個方面來考慮。
1
，老師人要有時間指導你們。比如學院院長很可能就沒有
足夠的時間給予指導。
2
，老師要「專業」，他的研究方向或授課內容，得與你
的項目保持一致，這樣才能給予有效的建議。
3
，老師盡量要對你將來申請有幫
助。
指導老師是非常合適的推薦人
，
因為通過競賽，
他對你的學術能力有較深的
了解。

如何與指導老師溝通？

每次正式討論之前，
必須先把一些問題想好。
與老師討論的時候，
要善於表達自
己的看法，
即使你的想法不成熟，
也要表達出
「我已經認真的想過了這些問題」
，
而不要總是等著老師提建議。
另外，
在沒有正式討論的時候，
也要盡量每周或每
兩周發一封郵件（以團隊的名義），匯報一下進展。指導老師之後很可能成為你
的推薦人，所以要多溝通，增進彼此了解。

對轉專業的幫助。

參加學術競賽對轉專業很有幫助，
它能夠提供你相關的經歷。
我有一個朋友，
他
計算機的背景，申請到了很好的金融的研究生
program
，因為他本科時候參加了
「花旗杯」
全國金融科技應用大賽，
拿到了全國第
3
名，
還因此獲得了花旗的實
習機會。另外一個朋友，電子系的本科，申請到了商科的研究生
program
，得益
於他參加
「挑戰杯」
創業大賽的時候與隊友一起完成了一個很好的商業策劃。
這
些經歷都可以
「包裝」
到自己的文書中，
充分體現自己在新的專業方向上的潛力。

拓展成論文或專利

另外，學術競賽的不少成果，經過拓展，是很容易發表論文或申請專利的。這些
論文和專利，
也許對指導老師來說沒什麼大不了，
但是對你申請學校可說是一大
亮點。所以競賽之後，也可以與老師多交流，看看有無拓展的可能性。

Ⅱ 學術背景怎麼寫

除了學習經歷外，主要指參與過什麼研究項目，發表過什麼論文，出版過什麼專著，項目的級別，自己在項目中的地位，或參與過什麼重大課題的討論、方案的制訂，參與過什麼標準的制訂等等。
關鍵看你是否有過這些經歷和成果

Ⅲ 什麼是學術背景啊謝謝！

學術背景是指過去從事的學術活動以及取得學術成果。一般包括發表的論文，承擔的課題，參與的科研項目，發明創作以及獲得的專利等等。

學術是指系統專門的學問，也是學習知識的一種，泛指高等教育和研究，是對存在物及其規律的學科化。出自《史記·老子韓非列傳》、《史記·張儀列傳》。

1755年費城學院學術及慈善學校是第一次學術界創辦世俗機構。1819年創立弗吉尼亞大學所建立的組織學院及大學的標准沿用至今。

(3)化學系學術背景如何寫擴展閱讀：

學術發展早期

學術界作為一個現代機構在中世紀（350年－1450年）開始有發展。此時，羅馬帝國崩潰了而新政權開始控制西歐。從黑暗時期歐洲仍然處於許多文盲及資訊流失的時期。古老知識唯一的貯藏庫是天主教修道院，隱士、修士和教士編寫了所有世界的知識並精心製作的抄寫書籍。這些古老的知識得以保存，安然度過黑暗時期。

任何人要到修道院才可以學習有關古希臘及古羅馬的事情及流傳下來的知識。在修道院受教只限於想成為修士和教士的人。可是到了11世紀，某些羅馬天主教教會領袖開始改革並激增了早期歐洲社會上的知識。

他們相信柏拉圖、亞里士多德、歐幾里得、荷馬、索福克勒斯和其他屬於人民不僅為宗教的人物。修士和教士走出了修道院，開始走進城市大教堂開辦第一學校致力於進階研究。

Ⅳ 管衛東的學術背景

個人學術背景深厚，研究涉獵極為廣泛。大學期間主修數學，另修完物理，化學，生物，化工，計算機等多個專業，並發表多篇論文。強大的理工背景，加之管老師個人對心理學和教育學的獨特認識，使他在各個學科，尤其是數學講壇上收放自如。在掌握學生心理的前提下，尤其擅於引導學生重新審視個人的知識結構和知識水平，獲得學生強烈的認同感，並最終指向正確的思維方式，在短短幾日的時間內將數年學習到的知識點融會貫通，體驗前所未有的震撼。

Ⅳ 請問前輩，考研復試中考察學科背景，這個學科背景具體指什麼

根據自身情況來定，一般包括：個人基本情況，學習情況，本科專業課程，畢業論文，研究方向和興趣等。主要集中在：學術能力（或潛力），對學術的興趣或熱情，其它能力（如表達能力，團隊合作能力等）。

Ⅵ 申請美國大學本科PS怎麼寫

PS，是Personal Statement的簡稱。所有有志於去美國留學的對這篇文章不能再熟悉。不過我在這里要談的是美國大學本科申請過程中的PS，這和申請研究生的略有不同。

首先我們需要來辨別兩個概念：PS和Essays。ESSAYs是指申請短文，他涵蓋的涵義更為廣泛，它可能會要求你就某些問題發表觀點，或者要求你描述你生活中某些特殊的經歷，這類似於一個有著嚴格命題的作文；而PS則沒有明確的限制，你可以寫任何你想寫的東西，算是自由發揮。在申請美國大學本科時，雖然某些學校可能只要PS，沒有ESSAY要求，而另外一些學校，則可能不要PS，而只要求你寫幾篇明確命題的ESSAYS，但一般的學校是既要PS，也要ESSAYS。凡是採用COMMON
APPLICATION的學校，都可以理解成需要PS的。

要研究如何寫PS，我們就要首先了解為什麼美國大學要求你提供PS。原因很簡單，美國大學本科教育的目標是培養健全的「人」，而不是中國傳統意義上的功用性的「人才」。因此，除了通過你的高中成績和SAT分數了解你的學習能力外，學校還需要了解你作為一個社會公民的思想、價值觀、獨特經歷以及未來規劃。這一點，對於一些有著自身教育使命和價值觀的學校，顯得更加重要。毫無疑問
PS給申請人提供了一個最好的展示自我的機會，也是申請人和錄取委員會的所有成員進行深度溝通的唯一渠道。

那一篇PS怎麼樣才算好呢？坊間有很多不同的說法，看上去也各有各的道理。我的理解很簡單：一篇好的PS是應該是能夠給讀者帶來好的閱讀體驗的PS。這個定義其實就是突出了「體驗」這個詞。而這么強調體驗是有理由的。原因很簡單：當錄取委員會的工作人員要閱讀成千上萬的PS的時候，他們是不可能記得住你PS的具體內容，但在閱讀時的感受，卻容易記得更牢。這就像，當你在回憶一個舊日戀人時，你可能連他/她長什麼樣有些淡忘了，但整體的感覺卻歷歷在目。所以，對於申請者而言，當你想方設法寫好一篇PS的時候，你實際上就在做一項「Impression
management」(印象管理)的工作。

當我們搞清楚這一點後，很多問題就容易回答了。

第一，PS應該寫什麼樣的內容？對於這個問題，我的答案很簡單：能給讀者留下良好閱讀體驗的內容。那什麼樣的內容能給讀者留下良好的閱讀體驗？我想，可以由這么幾個標准：1）新鮮。對於一個成天被大量內容雷同的PS折磨的美國大學招生官員而言，沒有什麼比閱讀到一篇充滿新鮮信息的文章更有意思的了。對於西方人而言，大凡是和中國傳統相關的、中國風土人情相關的、中國歷史相關的、中國文化相關的東西，都構成對他們的新鮮感。當然，如果他們閱讀了大量的相關文章，那麼這個新鮮感會大打折扣。2）有思想和深度。閱讀的過程本質上就是作者通過文字和讀者交流思想和情感的過程。一篇有思想有深度的文章能夠讓讀者對作者的思想和情緒產生共鳴，引發聯想，並進而產生對作者的好感。3）輕松。為什麼要強調輕松？是因為我看到太多中國的學生喜歡寫自己童年時的逆境，彷彿從小苦大仇深，熬到今天這步可謂歷盡坎坷。我覺得這樣的故事不是不可以寫，但如果寫得太多太重，給人沉悶壓抑的感覺。還是要給他們准備一些能夠讓他們放鬆下來閱讀並從中享受作者的情趣和思想的文章。4）人文。說起人文兩個字，可能很多讀者會覺得比較高深。其實這是一個非常朴實的詞彙。凡是能觸及人類本性和心靈層面的，我們都可以歸之為人文。例如親情、友誼、愛情、責任、榮譽、責任、同情等。原因也很簡單：再嚴密的邏輯推理，再高深的科技，只能Prove（證明），但人文的東西能夠Move（感動）我們。

第二，一旦在內容這個大方向上確定後，我們再考慮怎麼寫的問題。基本的出發點還是一樣：要讓讀者以良好的閱讀體驗。基於此，我們首先想到就是語言問題。優秀的語言表現，我認為首先要強調的就是易讀。很多中國學生喜歡用一些生僻的GRE詞彙來顯示自己的詞彙水平，往往是適得其反。請稍體諒一下招生委員會的工作人員吧，他們一天要讀幾十篇文章。多用簡單易懂的詞彙，多用短句，少用從句，少用長句，少用倒裝結構，能幫助他們多塊好省地完成他們的本質工作。當然，我並不是說寫文章就是要平鋪直敘，索然無味，適當的畫龍點睛式的語句是必要的，關鍵是掌握好度。很多時候，生動的，富有表現力的語言，往往是最簡單的。

其次，我要強調的是寫作的邏輯性、條理性和流暢性。英語的寫作中，邏輯性是非常重要的。邏輯不清，小至句子的語態和時態掌握不對，大到句子承接、篇章結構都會有問題。而偏偏中國學生從小接受的邏輯教育不夠，說話往往前言不搭後語。這樣的文章，肯定是要被篩掉的。條理性，我想不用多解釋。關於流暢性的問題，需要多說幾句。這里的流暢性，不僅僅指邏輯嚴密，條理清晰，簡明易懂，還包含了節奏美感的意思。多看看美國的電影和紐約時報，大家就知道我說的是什麼意思了。其實這個道理也很簡單：邏輯嚴密，條理清晰的平鋪直敘，我們只能把它比作直板的線條，把它和婀娜的曲線相比，便高下立現。同樣的道理適用於我們賞讀ESSAY。這里我提供一篇原創的範文(www.visioned.cn/sample10.htm)，雖然這篇文章和美國大學本科申請無關，但大家可以從中體會一下這種流暢順滑的感覺。

最後，我還要強調一個「畫面化」的原則。我們寫PS的終極目的是讓讀者在閱讀過程中產生良好的閱讀體驗，並且盡可能長地保留這種體驗。畫面式、場景式的描寫將有助於更加直觀地傳遞作者的情緒、思想和形象。例如，在為一個學生策劃PS時，為了凸現其對從小對天文的濃厚興趣，我用了這么一段畫面式的開篇：「Starry,
starry night, paint your palette blue and grey…」 When I was a little
boy, many quiet summer nights, I』d lie on my back, looking into the sky
dotted with stars and fascinated by the mystique of the remote universe.
Starting from this pure yet strong curiosity was my journey of
star-gazing and life-exploring. 通過這段簡單的描寫，一個對天文學充滿好奇心的孩子的形象就栩栩如生了。

Ⅶ 什麼是學術背景

學術背景是學習經歷，參與的研究項目，發表的論文，出版的專著，項目的級別，自己在項目中的地位，或參與的重大課題的討論、方案的制訂，參與標準的制訂等等經歷。

比如說大學的學術背景：應該填寫參加過哪些科研活動，是何種層次的，取得了何種成績，或者有哪些科研成果。

拓展資料：

學術，是指系統專門的學問，泛指高等教育和研究，是對存在物及其規律的學科化。學術常以學科和領域來劃分。

隨著時日變遷，人類不斷修訂及開創學科和領域。自啟蒙時代，學術領域變得越來越專門，研究的范圍劃分得越來越小。因此跨領域的研究常常得到今天學術界的獎項。這也使實際行政及資助上製造困難。事實上，過往很多跨領域的研究後來變成了今天的專門領域，譬如認知科學。簡而言之，這就是學術內部分化的歷史進程。

Ⅷ 學科背景指的是什麼

學科背景是指從事某一特定工作或學習某些特定知識時，要求相關人員需要有學習過某種相關學科的經驗。

在填寫時根據所研究的方向，結合自身對這一研究方向的發展，前景進行介紹。其實，學科背景都是為後期課題實施做的鋪墊。

學科建設：

目前普遍的認識有以下幾種：一是從學科建設的內容上來認識的。即學科建設是高等學校以學科為劃分，對學科的學術隊伍、科學研究、人才培養、基地建設的建設。二是從學科建設的地位和作用上來認識的。即學科建設是高校建設和發展的重心，是高校建設的核心工作。

學科與專業概念區分

現代社會里的大學承擔著三大職能：人才培養、科學研究、社會服務，而學科是大學有效完成這些職能的載體。美國學者伯頓·克拉克在他的《高等教育新論》一書中提出：學科包含兩種涵義：一是作為知識的「學科」，二是圍繞這些「學科」而建立起來的組織。

一般認為，可以從三個不同的角度來闡述學科的涵義：從創造知識和科學研究的角度來看，學科是一種學術的分類，指一定科學領域或一門科學的分支，是相對獨立的知識體系。

從傳遞知識和教學的角度看，學科就是教學的科目；從大學里承擔教學科研的人員來看，學科就是學術的組織，即從事科學與研究的機構。這是學科的三個基本內涵，在不同的場合和時間體現不同的內涵。

學科水平對大學能否培養優秀人才、產生豐碩的科研成果、提供優質的社會服務具有直接的影響，學科水平既體現在推動學科發展的貢獻上，也體現在應用學科發展的成果培養人才和研究、解決社會現實問題的貢獻上。

每一所大學都能夠通過不斷提升學科水平，進而提高人才培養的質量、產生更多的科研成果，為社會提供更優質的服務。

Ⅸ 如何寫好研究生個人陳述

一、自我簡介
尊敬的各位領導，我是。。。，來自於。。。，我本科就讀於。。。。我性格沉穩內斂，平時心態樂觀做事勤奮踏實，學習上能積極上進，先後通過了英語四六級和計算機二級。
在校期間有幸先後擔任學習委員和班長的職務，在組織、管理、協調方面得到了一定的鍛煉和提升，同時也培養了我團隊合作，寬厚待人的態度，我也充分認識到溝通與合作的重要性。我良好的工作作風得到了同學和老師的一致認可，榮獲「。。。」等稱號。另外，我的愛好是籃球，閱讀等。
二、學術背景，
研究工作 在。。。就讀的四年中，我始終嚴格要求自己以積極地心態，腳踏實地的韌勁學習在校的每門課程，在專業知識和實驗技能方面有了一定的訓練和提高，先後完成了基礎化學實驗、綜合化學實驗、科研能力訓練等課程的學習。
在校期間，在老師的教研室學習、配合老師做好各項科研項目，從而對高分子化學方向有了初步的認識，並參與了。。。等實驗項目，獲得了老師的肯定。自己也從中初步體驗了科研過程的漫長和艱辛，初步學會了一些基本技能，對一些先進分析儀器也有了一定的認識。
現階段進行的畢業論文設計，我的課題就是。。。。
三、攻讀研究生學習計劃 如果有幸成為。。大學材料與化學化工學部的一員，我將在今後的研究生階段，以積極地心態，踏實的行動，努力鍛煉自己，提升自己的各方面綜合能力。積極向導師和學長學習，相互合作相互溝通，在交流中發展，在合作中獲得新知。培養良好的邏輯思維能力、語言表達能力、學術思想、實驗技能等等。
高分子化學與物理這門學科，是整個化學學科和物理、生物、工程乃至葯物等許多學科基礎的交叉和分支。在這門課程專業中，我對共軛高分子，合成功能高分子，乳液聚合方向很感興趣。我希望在研究生階段對這些方面有更深入的探究。我深知在探究過程中會遇到始料不及的困難，但我相信只要憑借扎實的專業知識，良好的心態，堅韌的毅力，是能夠突破一切的難題的。
總之，我選擇這個專業，是本著對化學的熱愛，對繼續深造的渴望。
四、畢業後的就業目標
當我修完研究生階段的學業，完成畢業設計之後，我將踏上社會，接受社會的檢驗。我將努力融入社會，建立良好的社交網路。面對就業，我會以積極地心態展示自己。我所攻讀的研究生專業是一門與社會密切相關，有良好的實際應用性。相信經過研究生階段的鍛煉和提升，能夠找到一份與自己專業相關、適合自己成長發展的職業。

Ⅹ 什麼叫「學術背景」呀

看了這個你應該明白了!~~~~
企業家品質比學術背景更重要

——訪北京師范大學出版社社長賴德勝

□ 本刊記者 宗 蕾

賴德勝是北京師范大學出版社的一社之長，他還有著北京師范大學經濟學院教授、博士生導師的學者身份。在與記者交談的幾個問題里，透射出他對出版社企業屬性的深刻理解、他的熱愛與追求。他笑言自己最大的願望是沒有突發事件，正所謂no news is good news（沒有新聞就是好新聞），率直的性情與深沉的責任感卻展現在眉語之間。

企業家品質比學術背景更重要

記 者：作為學者型社長，您認為學術背景對管理工作是否很重要？

賴社長：談學術背景對管理的重要性，首先要明確社長的功能或職責是什麼，而社長的功能和職責又跟出版社的定位有很大關系。

我想說的是，出版社它應該是一個企業。至少是大多數出版社應該是企業。中宣部和新聞出版總署也明確了這一點，這是符合中國出版經濟轉型和社會變遷的。出版社和一般的企業相比有共性也有差異性。我覺得在當前可能應該更多地承認它的共性。企業的功能和使命，也定位了出版社社長的功能和使命。社長的使命應該是使你管理的企業效益最大化，包括經濟效益和社會效益。因此，出版社的社長應該是個企業家，是個文化企業家，是個出版企業家。既然是企業家，那麼企業家的素質就可能比學術背景本身更重要，比如創新精神、冒險精神、敬業精神、市場敏銳度、溝通能力、配置能力等。

當然，管理與學術背景也有很強的相關性。做為學者我知道知識生產與知識流通的一般過程和發展規律，而圖書出版作為知識的承載和生產過程，是這個范疇內的。做為學者型社長我知道一個學科發展的大致方向，把握學科前沿，更好地與學者溝通，從而有利於把握出版的發展方向。但是利弊從來都是相對的，有的出版人出於自身的學術偏好過分強調所在學科的重要性，把出版社作為實現自己學術興趣的舞台，這很可能是個美麗的陷阱。因此，很難一句話來定義學術背景的利與弊，更重要的是要有企業家的品質，他的創造力，他的親和力，他的開放度，語言能力，溝通能力等。

打造平台，奇峰突起

記 者：員工說，您在出版社提得最多的一句話是「打造平台，奇峰突起」，這句話包含哪些內容？

賴社長：我覺得，作為出版社的社長，很重要的工作，就是能夠為員工發展提供平台，讓員工象珠穆朗瑪峰那樣在青藏高原上凸起，敢於冒尖，成為人才。影響出版業人才的平台主要有三個，一是產業平台，二是體制平台，三是企業平台。

搭建企業平台，要注重三個內容。一是尊重個體，提升福利。學習研究經濟學二十餘年的經歷告訴我，市場經濟的本質和要義，是對微觀主體的尊重。只有尊重個體，由市場在資源配置中發揮基礎性作用的目標才能實現。提升福利包括經濟福利，非經濟福利（晉升的機會，學習的機會，休閑的機會等）。二是加強培訓。培訓是人力資本形成的重要途徑，跟教育比起來處於越來越重要的位置。因為教育是有限的，而培訓是一輩子的事。比如我們出版社每月要進行講座，並重視學習的考核。你一年要看哪些書，你個人有哪些培訓計劃，鼓勵出版社員工進修。我們有一些鼓勵政策，報銷一部分。每年社裡還組織二十多個員工出國考察。最近我們又將派員工到國外學習半年，這是讓我們的員工視角更開闊，市場意識更敏銳。第三點是注重團隊建設。個人是重要的，但比個人更重要的是團隊，沒有團隊精神的組織是很難持續發展的。

要做行業領袖

記 者：您在單位常提的第二句話是「要做行業領袖」，您很關心市場和企業利益最大化，我們去年也報道了「京師出版集團」 的構想與實踐，請您介紹一下這一藍圖的進展情況。

賴社長：領袖這個詞很敏感，我們哪敢當領袖呀？但之所以偶爾提及，是因為只有目標高遠，才能有足夠動力。套用一句俗話就是不想做元帥的士兵不是好士兵。

京師出版集團的籌建已一年多了，根據學校的部署，我們准備在2005年9月正式掛牌。其目的是以出版社為龍頭，整合學校的文化出版資源，做強做大。依目前設想，集團下設五個組成部分，除出版社外，還有音像社、京師印務公司、期刊社和出版科學研究院。以後我們還將成立課程與教材研究院，將市場營銷部改組成圖書發行公司。其中出版科學研究院，就是想為提升出版研究人員的專業水平提供一個平台，我們還准備和有關部門合作，呼籲建立出版碩士專業學位，為出版人才的成長提供更多的機會。這是體現行業價值的事。

快速發展中的新問題

記 者：北師大近兩年發展迅速，成為全國師大社的排頭兵。在快速發展的過程中帶來哪些新問題？

賴社長：我個人認為北師大出版社發展態勢非常好，但也面臨著很多問題，主要有四點：

第一，我們的員工如何適應不斷變化的格局。以前我們是以出版教輔為主，最近幾年的努力我們轉向教師教育為主要特色、以出版各級各類教材特別是中小學教材為主，兼顧教輔和學術著作。教材的編采質量，印製質量都有新的要求，這要求我們出版部的人員，編輯、發行人員，出版社的領導都要適應這種變化。員工的質量和數量要不斷適應出版變化的格局。

第二， 體制機制如何適應出版市場的問題。我們說出版社是企業，但現在的出版社帶有很強的事業性質，如何使出版社面對變動不居的市場而處於主動，體制機制的創新變得越發重要。比如說你如何考核員工的績效，你內部的構架是怎樣的。原來沒有教師培訓，現在教材改革，要把新理念推行下去，不搞培訓是不行的，因此，在機構和人員上如何配置、如何考核就成為一個新的課題。再一個是出版社和學校的關系，現在的邊界還不很清楚。

第三， 規模大了，管理是大問題。傳統上的手工管理是不行了。大單位和小單位管理毫無疑問有相通之處，但也有很多不同。管理如何規范化、民主化、信息化、科學化？如何利用現代技術手段為管理服務？管理涉及到平台、構架、分工、手段、布局、分析等，整個系統都要轉起來，形成一個網路，但有些人可能還跟不上這些東西。

第四，出版物市場特別是中小學教材市場還沒有充分形成，或者說還存在嚴重的分割。比如說有的省明確表示，若教材不予租型，就不能被允許進入該省。我們就碰到過類似的事。這不是服務問題也不是我們的教材不好，而是各地利益使然。我們也呼籲有關部門整頓市場秩序，為出版業的發展創造一個相對寬松的市場環境。

加強服務

記 者：您說過，師大社在2005年要加強服務，您打算從哪些方面著手？

賴社長：市場經濟是消費者主權的經濟。因此，我們首先要轉變觀念，使出版社真正以市場為導向，以顧客為導向，還是那句老話，沒有錯誤的消費者，只有錯誤的供應商。

其次，在機構上進行調整，在組織上保證服務到位。今年我們成立了基礎教材分社，內設教材推廣服務部；市場營銷部細化了管理片區，增設了大學教材推廣中心和一般讀物推廣中心，同時在人員配備上大為充實。在全國設立了20多個辦事處，從事市場開拓、信息收集、市場維護等工作，及時解決教材使用過程中可能遇到的問題。

再次，轉變工作作風。每個員工對我們的作者、我們的客戶都要很好的服務。北師大出版社每名員工的名片上都印有監督電話，這也是我們落實工作作風的一個舉措。

最後，加強培訓工作。去年我們搞了800場培訓，今年還將在人財物力上下功夫，使培訓工作再上台階。同時在教學資源方面要立體開發，滿足廣大師生各個層次和各個方面的需要。總之我們要在觀念、組織機構、產品等方面體現顧客至上這個永恆的主題。