如何當好高中化學老師

⑴ 當化學老師必須具備什麼樣的職業能力

首先要有過硬、扎實的化學基礎知識，第二，要行為端正，品德優良，可以給學生做榜樣。第三，有良好的溝通能力，學習能力。愛崗敬業，不斷專研

⑵ 如何提升中學化學教師的專業能力

外在的力量對中學化學教師的影響必不可少，例如國家、教育機構、教師的就職學校等對教師的專業發展採取的政策和措施，源於社會和教育的發展對教師角色與行為改善的規范、要求和期望。在政策和措施對教師自身的惠及是需要教師發揮主觀能動性的。

提升中學化學教師的專業能力具體如下：

一、提供一定的經濟保障，建立合理的鼓勵政策。

西方國家在教育方面一直都是自由的政策，在教師教育方面也是一樣。這樣的教師政策帶來的是整個團體的進步，教師群體的更專業化職業化，在工作中的成果更鮮明。中國在初中化學教師培養方面，自然有一定的投資，這樣的投資是對教師的尊重也是對這個教育行業的支持。

教師的成長不得不靠政策的支持與鼓勵，所以在各項政策的支持之下，中學化學教師應當將自己的職業規劃與政策導向緊密相連接。學校所能提供給教師的化學教學資源是有限的，那麼教師就根據學校提供的資源調整教學。

同時，根據各方面的支持力度，化學教師應當認真地思索自我的需求，在最優化教學模式的前提下認真提升專業知識與教學水平。

外在的支持會促進內在的增長，近十多年以來我國特別重視加大教育的投資力度，以提高教師的工作環境質量。

教師的薪資待遇在不斷增長，這樣的增長有利於教師隊伍的穩定和吸納更多的優秀教師。尤其對中學化學教師隊伍，更多的進修機會促使更多的年輕教師有學習的機會及對自我教學模式的反思，從而更好地成長與發展。

只有外在的支持與鼓勵才會使教師具有一定的創新意識，無論是在教學還是在自我學習中。中學化學教師本身會需要一些實驗的基礎材料，所以一定的政策支持是教師成長的一大原因，當然教師利用好一切的鼓勵措施才是提升自己的最好途徑。

二、中學化學教師的自我成長

中學化學教師應當制定自己個人發展目標及實現目標的具體措施。在確定自己的專業目標之後，按照自己設定的軌跡，激勵自我努力奮進。教師在設定目標的時候應該十分清楚這樣的目標需要具備怎樣的能力。

現代教育模式要求教師具備開拓創新能力、科研能力、自我認知與調控能力、多媒體使用能力及信息處理的能力等，還要求具備自然科學的思辨能力及較強的動手實驗能力。這些中學化學教師必須具備的能力都應該努力具備，只有在獲到所有的能力之後，教師才會全面地發展、完善自我。

駕馭教材的能力是每個中學化學教師必須具備的主要能力，讓學生形成基本的化學知識概念及科學探究的思維意識。教師不僅要理解教材蘊含的科學方法，提高駕馭教材的能力，更是對自我教學能力的必然提高。

選擇科學的教法是教學能力的重要組成部分，教師應當根據學生的特性選擇適合的教學方法，同時藉助更多的模型突破教學難點，讓學生更好地接受教學內容。化學實驗教學的能力是中學化學教師一種最重要的能力，化學本身就是一門實驗的科學，實驗技能是化學教師的本體性知識范疇。

一個優秀的化學教師必須具備科學的實驗方法、嫻熟的實驗操作，並且堅持參與化學實驗，只有這樣才能為培養學生做出一定的成績。

教師只有在不斷努力中通過自我學習才能達到自身的成長與發展。在知識更新超速的今天，學習的能力已經成為競爭之根本，教師的前途很大程度上取決於自我的學習能力而不是知識儲備能力。中學化學教師只有愛學習、會學習、擅應用才能適應社會，從而永遠站在時代的前端。

只有在不斷充實自己的過程中才能對當前的化學教育產生研究探究的心態，這樣的心態才能使優秀的教師逐漸成熟。

教師的專業化發展是世界教師教育改革與發展的潮流和趨勢，也是我國中小學教師隊伍建設的理想追求和現實需要。了解中學化學教師專業的成長和發展，探索能夠促進中學化學教師快速發展的途徑策略顯得十分重要。

在這樣的背景下，中學化學教師的成長是必需的，是與時俱進的，我們要在看到外因的同時看到內因，相信兩者結合才能真正使中學化學教師有一個大的突破。

⑶ 如何當一個優秀的高中老師，尤其是高中化學老師

做一個老師，最主要最重要的還是需要了解教材和清晰課程脈絡。上好，習題課，復習課，實驗課，甚至比新課導入的鍛煉時間更長。所以先從資料收集和嘗試歸納出自己的解題思路來鍛煉自己不失為一個很好地選擇。當然想成為一名優秀的老師最好的方法就是接觸優秀的老師。多關注一些老師的博客，時常關注地區性或者省市級的教研網站，上面都會有相應的資料和課件。更重要的是多關注一些特級老師的微課視頻。

作為理科老師，談到其他理科內容很常見。如果是課程要求范圍內的，比如化學里也要學習原子核的簡單知識（屬於物理學），這些自然是由課本准確確定主旨和大綱的；如果出於拓展目的，要擴展非化學課本知識（比如說到羧酸、酯，談到生物體內的某些結構或機制），特別是和自己專業不甚相關的知識（例如生命科學，如果提問者不是生命科學交叉學科方向），務必先請教專業人士（至少是其他學科任課教師）。有許多老師，因為課上的信口亂講而失去了學生的信任。理科有清晰的對錯，沒有文獻支持的觀點是不可以亂說的。雖然大家中學都學理科，但你不一定有高中生了解其他課程的課本。「術業有專攻」。

⑷ 新高考下化學教師該如何應對

新高考更加重視遵循教育規律和人才成長規律，增加了學生的選擇性，有助於激發學生學習興趣，挖掘學生學習潛能，分散了學生的考試壓力，同時也把更多的選擇權給了高校，也給高中教師帶來了新的考驗。高一學生開始化學只是作為7選3中的學科之一，正面臨著嚴峻的挑戰。為了使化學學科有立足之地，為學生的高考成績助一臂之力：
一、指導學生在7選3中做出正確的選擇
「決定命運的不是你面臨的機會，而是你自己做出的選擇。」隨著大學生就業面臨新的選擇時競爭的加劇，培養職業規劃意識應當從中學開始，中學生已經處於自己職業生涯的起點，新高考正是為了適應這種需要。而高一學生對未來仍然很迷茫，很多同學從來沒有想過將來要做些什麼，也對高校的專業一無所知，這個時候就需要教師做出正確的指導。首先，化學教師要能對自己這門學科有充分的認識，知道化學除了能與帶著化學、化工字樣的專業匹配之外，與環境、材料、醫葯學、食品營養等也高度相關，選擇化學可以報考83.5%的專業。其次，在學好化學專業的同時，新高考形勢下，還要求我們多接受一些高中生職業生涯規劃指導的培訓，對新高考要有充分的認識。職業生涯規劃簡而言之就是：知己，知彼，擇優選擇目標和路徑，並用高效行動去達成目標。再次，要能夠幫助學生進行自我評估和環境評估。對自我的評估包括興趣、價值觀、綜合素質、能力特點優勢與劣勢等，對環境的評估包括家庭影響和社會形勢（如市場供需狀況、就業政策、需求分析、地理環境等），指導學生能綜合考慮進行選課。
二、開設高質量的化學選修課

三、提高高一學生學習化學的興趣
興趣是最好的老師，學生對化學有了興趣，才能選擇化學，學好化學。
1.開足開好演示實驗和學生實驗
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗的重要性不言而喻。新課程改革後，理論上更強調了實驗的重要性，而事實上因為沒有了對動手實驗的考查，很多老師也為了圖方便、省時間，不但學生實驗沒有了，課堂上的演示實驗也是能省則省。從表面上看，上課時間省下來了，老師可以講更多的習題。而事實上，「百聞不如一見」，學生沒有見到過實驗操作和實驗現象，對知識的記憶是不深刻的，這是你講多少遍都換不回來的。而且，沒有了實驗，化學的魅力也大打折扣。筆者認為，教材中的【活動與探究】可以設計成學生分組實驗課堂完成，而【觀察與思考】則以教師課堂演示為主。
2.把握好知識的深度與廣度
學生在進行7選3的時候，往往依據哪門簡單選哪門。其實學科簡單與否，除了學科自身特點及學生本身差異之外，很大程度上取決於任課教師。有些教師沒有很好的掌握學生的認知情況，仍然按照以前老教材的特點，一步到位，一味地加大難度，那就把學生拒於千里之外了。
如何把握好知識的深度與廣度，筆者認為至少要做到以下兩點：
（1）做好初高中銜接。高中教師也應該好好研究初中教材，掌握學生已經掌握的知識和沒有掌握的知識，才能知道如何下手。做好初高中銜接，讓學生盡快適應高中化學的學習，才有可能讓學生對化學充滿興趣，使高一化學真正發揮承上啟下的重要作用。
（2）嚴格按照《學科教學指導意見》的要求，重視基礎核心，不隨意拓展和加深。高一化學教學中要注重學生能力的培養，指導他們掌握正確的學習方法，不斷提高學習水平。
新高考為學生帶來了新的機遇，也給教師帶來了新的挑戰。相信我們在教學中通過不斷摸索、不斷反思，定能不斷成長。

⑸ 一個新的高中化學老師成長起來大概得需要幾年怎麼做

一般情況3到4年，頭三年是爭取從高一上到高三，把三年知識形成一外體系，第四年就可以初露鋒會趨於成熟了，在頭三年中，你必須精心的備好每一堂課，而備課的第一要務是課堂思路一定要清，這是學生喜歡你的課的最最基本要求，再就是語言要豐富，盡可能的讓學生在輕松的氣氛中學到知識，學生喜歡你，學生就能很容易的接受你的教學，所謂親其師信其道，再就是第一輪教中一定要認真做好教學反思，不斷改進，不斷提高。

⑹ 如何做好新課標下高中化學教學工作

高中化學新課程標准中「強調形成積極主動的學習態度、形成正確價值觀、關注學生的整體人格和個體差異」，這些表述正是對學生生命發展的終極關照。新課程目標正是從「知識與能力，過程與結果，情感、意志、價值觀整體上去闡釋新課程理念的。新課程中的發展就是要讓教師和學生在課堂得到應有的發展，而且奠定今後發展的基礎。本人通過幾年的高中化學教學，積累了一定的經驗，現通過以下幾個方面，簡單談一下方法，希望對廣大的化學教師有所幫助。 1化學教學觀念的改變 高中化學新課程改革迫切需要革新傳統的以知識傳授為追求、以考試為唯一評價手段的課堂，用新課程倡導的課程價值觀指導課堂實踐。建立以「人本、人際、人境」三大要素為核心的生態課堂，改變高中化學課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使學生在獲得基礎知識和基本技能的過程中同時學會學習和形成正確價值觀，把化學課堂教學過程變成教師的指導下，學生主動的、富有個性的學習過程。讓師生在充滿生命活力的課堂里相互關照、幸福成長，使每個學生都能得到充分的發展，讓學生接受高中化學教育的過程成為他們生命中的一個重要歷程。現代課堂教學的一般模式追求的就是這樣一種課堂教學環境，即讓生命實體在良好的條件下自然地和諧自由地生長發展。新課程下的高中化學課堂教學改革中，高效課堂是構建化學的基石，它是一種基於知識課堂、能力課堂之上的課堂實踐，是對傳統課堂的解構和合理超越。高中化學新課程標准中「強調形成積極主動的學習態度、形成正確價值觀、關注學生的整體人格和個體差異」，這些表述正是對學生生命發展的終極關照。 2化學教育要以學生發展為本 面向21世紀的基礎教育課程改革把促進學生發展作為基本出發點，即所謂「以學生的發展為本」。這里所說的「學生的發展」是為了更好地為社會服務，是指學生的潛能得到開發，學力得到提高，在適應社會需要方面有明顯的長進和提高；是指全體學生的發展而不是部分學生的發展；是指學生智力品質和非智力品質全面發展而不是只重視智力的片面發展；是指學生有個性的發展而不是全部學生按照同一的「模式」的發展；是指學生在原有基礎上的發展、可持續的發展而不是只局限在學校內的一時發展。可見，學生發展與素質教育是完全一致的。「以學生發展為本」的實質就是以育人為本。這種教育思想和課程理念不僅注重學生發展的全體性、全面性、主動性，而且注重發展的差異性、持續性，是學生發展需要與社會發展需要在根本利益和價值體現上的統一，是迎接新世紀挑戰，實現可持續發展戰略在人才培養方面的基本保證。「以學生發展為本」不是排他性的兒童中心主義，它並不排斥按照某種體系進行學科教學。當然，以學生發展為本主要是針對學科本位主義提出的，因為當前的學科本位主義過分強調本學科的完整性而忽視學生的身心特點和社會需求；過於強調學科的課堂教學而忽視實踐活動教學的作用。 3理論聯系實際，打造高效課堂 化學是一門以實驗為基礎的自然科學。實驗設計緊密聯系生活，能夠激發學生調用生活中已經形成的圖式，實現知識的正遷移，也有利於學生將實驗結論遷移到生活實際中。在實驗教學中融入人本主義教學思想，可以充分優化實驗方案，提高實驗教學效率，培養學生的科學素養。高中化學新課程實驗教學中可以從不同的層面來實施課堂教學的人本化：知識層面――改革或更新裝置；技能層面――提高實驗可觀察性；情感、態度、價值觀層面――人本主義教育理念不僅重視學生獲取實驗知識與技能，還非常關注他們在實驗態度、科學精神層面的情感因素，並試圖將情感因素和認知因素在學習中結合起來。實驗情感可以通過「環保策略」、「探究策略」和「生活化策略」來實現。新課程下的高中化學課堂教學中學生是成長的生命，發展的主體，惟有和諧有效的教學活動才能夠「喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫」。生態的課堂是師生智慧充分展現的場所，是師生共同的舞台，由於生態的課堂里有生動的學習情境、活潑的課堂氣氛、積極的師生交流、多樣的互動方式。 總之，化學教育能夠使學生了解和掌握必要的化學知識技能，使他們從特定角度了解科學過程，了解科學、技術和社會的相互聯系，學會解決一些化學問題，提高他們的科學技術素養，滿足社會在公民教育和人才培養方面的需要，並且使人類的化學知識精華得以向後代傳遞和發展。

⑺ 如何當好化學課代表，高中

首先還是你自己的化學成績，包括其他學科的成績都要好，才有服眾的資本
再有就是了解你的職責：化學老師與同學溝通的橋梁，而不是化學老師布置個什麼作業你去告知同學這么簡單，你也要了解同學對化學老師的看法，期望並轉告給老師，當然了不是要你去打小報告：某某同學講老師的壞話啊什麼的。比如說：同學希望老師上課不要照本宣科，要生動些，你可以去跟老師講有人希望課堂氣氛更活躍些，但不要提及是誰說的，謹防有些老師小心眼。
最後就是你的為人處事方面，謙虛，平和，尊敬別人等等各方面。
當然大理道誰都會說，主要的還是要會做。哈哈，希望你做的很好，也相信你會做的很好！

⑻ 一名優秀的化學教師應具備哪些基本特徵談談你的看法

1、永不自滿

高素質教師的第1個特徵是，他本身是一個優秀的學習者。他們總是渴望學習新東西，擴展自己的知識基礎，嘗試更好的方法來獲取成功。他們是終身學習者，因而他們也培養終身學習者。因此，好教師的第一個特徵就是永不滿足於現狀。換句話說，最好的教師永遠是學生。

2、培養學生的獨立精神

優秀教師善於對學生的進步以及出現的問題進行監控，在必要的時候採取糾正和補救措施。他們不是教室的中心，而是鼓勵學生自己尋求幫助和答案。他們並不熱衷於「教」，而是熱衷於為學生的學習提供輔助。

正如一名優秀的經理有一個優秀的團隊，即便他不在時也能很好地運轉，優秀教師培養學生的獨立精神，這會讓他們終身受益。換句話說，優秀教師並非是在教課程內容，而是在力促學生的深入理解以及思維和學習習慣的養成，把學生培養成獨立的學習者。

3、知識淵博且了解學生

優秀教師對所教學科的內容有深入的了解，有能力對學科知識進行各種處理，如重組、簡化、個性化等。由於他們精通自己的學科，因而能做到游刃有餘。

要做到這一點，他們不僅需要付出努力，還需要付出激情。他們還要能夠理解那些不喜歡本學科的學生，有針對性地變換呈現知識的方式，以克服他們的興趣缺乏。學生會評價說：「這個老師總有新點子。」

4、有洞察力

優秀教師的第4個特徵是對學生的作業進行快速、准確的評估。他們能及時評判學生的試卷和其他功課。他們不一定把學生的作業本填滿紅色的批改記號，或用「金星」來鼓勵學生，但一定讓學生知道哪些是正確的，哪些還需要提高。

如果沒有教師不間斷的評估，學生的學習就缺乏必要的指導，便不會取得較大的進步。一名對學生有很大幫助的教師不會限制他們的新穎想法，但會要求學生必須對之進行證明。在任何時候，最好的教師看重學生的推理過程，而非最終答案。

換句話說，教師評學生，也是在評自己。通過評估，知道學生和自己在哪些地方還需要改進。

5、有幽默感

一流的教師有很強的幽默感。他們和學生開玩笑，也接受玩笑。他們雖然不是喜劇演員，但卻很愉悅人。他們給學生講故事，指出一些蠢事，在大家遇到困難時給大家帶來歡聲笑語，且不擔心自己成為大家的笑柄。換句話說，優秀教師為了抓住學生的注意力而無所顧忌。

⑼ 一個新的高中化學老師成長起來大概得需要幾年怎麼做

沉澱出發，肯定是硫酸鋇9.32/233＝0.04mol,所以硫酸根有0.04mol，而硫酸鹽物質的量又是0.02mol所以此硫酸鹽化學式中含有兩個硫酸根，所以此金屬顯正四價，這個金屬0.005mol，就可產生氫氣0.224l,所以0.24/0.0005＝48所以是ti

⑽ 如何做一名優秀的化學老師

在我的求學生涯中遇到過各種各樣的老師，其中有很多給我留下過深刻的印象，可以說現在的我身上有他們的影子，我感受到了一個優秀的人民老師對學生的重要性，這種重要性不止表現在知識方面，還有為人處事、人生價值觀等各個方面。因此從兒時開始我便熱愛教育事業，希望自己將來能做一名好老師，如今我已經站在了講台上，但做一名優秀教師的目標仍需要我努力去探索、去實現。我准備從如下幾個方面努力，初為人師感想難免有很多不足之處，希望領導批評指正：1、 一視同仁：我個人認為這是做一名教師最基本的素質；作為一名教師，你不能因為任何理由放棄任何一個學生，而是要使他們進步；對於差生在學習方面本身就有自卑心理，所以應該多鼓勵、少批評，當然該批評的時候也不能姑息。摸透每個同學的心理，這是一項艱巨的任務，需要用心去完成，一個沒有愛心沒有責任心的人根本無法做到，我希望自己能以一顆熱愛教育事業的恆心來不斷做得更好。 2、 重視學生：用最短的時間記住每一個學生的名字，我認為我在這一方面做的還可以，因為我對名字和數字很敏感，但要記住每一學生的名字仍然學要時間。你必須讓學生感覺到你對他們的重視，那樣他們才會重視化學，喜歡學習化學，繼而學好化學。如果一個學生對一個老師產生了反感，他一般是不會學好這門學科的。 3、 樹立學生的自信心：由於初三剛接觸化學，因此開始階段樹立他們的自信心很重要。化學不像基礎課，他是剛開始的，與數學、語文、英語的聯系不是很密切，只要你有一個學習理科的腦子就能學好化學，因此開始階段就應該告訴學生化學是新學科，你們都是同一起跑線，把他們的自信心提起來，這樣做不僅便於自己以後的授課，更有利於學生自信心的樹立，能沒有負擔的盡自己所能學好化學。 4、 調動學生們的積極性：我很慶幸自己是一名化學老師，因為化學課伴隨著很多化學實驗，這對調動學生的積極性很重要。但是只有實驗是不夠的，老師必須將課備好，把實驗講解的生動那樣才算成功的完成了教學任務。讓學生充分的體驗到在輕松的環境中學習化學的樂趣。 5、 提高課堂效率：由於初三學科多、分散。為了減輕學生的學習壓力，教師有責任提高課堂效率，力爭使學生當堂掌握，學生課後不需要費太多的時間便可以完成知識的掌握。再一個就是課後作業，必須認真選題，老師從十個題中選出一個好題便可以節約學生很多的學習時間，不必浪費過多的時間做一些無用功。 6、 為人師表：「德高為師，學高為范」，作為人民教師應該注意你的一言一行，一個人可以影響一批人。不讓學生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到。老師必須加強自身的修養，在學習中不斷改變自己，在教學中不斷影響祖國下一代。教師有三個任務：一，教會學生做人；二，教會學生學習；三，教會學生如何適應這個社會。做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心。我們培養人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發展。 其實，做一名好老師的努力方向還有很多，只要我們能有一雙善於發現的眼睛，一顆熱愛教育事業的恆心，便會不斷地發現、不斷的收獲。只要我們大家都行動起來，我們的素質教育才不會落空。我堅信隨著教齡的增長我會不斷的完善自我，做一名讓家長放心、受學生愛戴的好老師。