如何才能過高中化學教師資格證面試

⑴ 教師資格證高中化學面試經驗求分享

中小學教師資格考試化學學科面試中的試講環節，時間為10分鍾，是面試中時間最長的一個環節，也是對我們面試成功率影響最大的一個環節。如果做到在試講環節中脫穎而出，現為大家總結以下幾個方面的試講要點：
一、了解課程標准，找准教學重點
國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎，課程標准中對每個主題下的內容都有相應的教學要求與實施建議，因此無論是面試中的試講內容還是真正課堂中教學內容，都應當遵循課程標準的規定，突出教學重點。
二、善於前後聯系，構成知識網路
作為啟蒙學科的初中化學，是九年義務教育階段素質教育的重要組成部分，知識層次以要求學生「知其然」為主;而高中化學是在初中化學基礎上實施的較高層次的基礎教育，在強調化學基礎知識系統化、理論化的同時，更加註重學生能力的培養，要求學生不但「知其然」還要「知其所以然」。因此在課堂教學中，需要把握銜接知識點，將課程標准要求和知識有的放矢地讓學生理解掌握。
三、三維目標入手，提高科學素養
化學課程目標以提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，提高學生探究能力，幫助學生獲取未來發展所需的化學知識、技能和方法，樹立正確的人生價值觀。因此，在教學中，不僅要教學生學會知識，更要學會學習，樂於學習。因此在試講中，要有學習方法的引導，要有科學方法的體現，要讓學生在積極參與學習的過程中，有所反思，有所感悟。
四、設計探究活動，做到有效互動
在新課程標准中，明確指出要提高學生的主動探究能力。我們要鼓勵學生自己探究問題和解決問題，要鼓勵和幫助學生在探究中採用不同的方法，探究適合於自己獲取新知識和能力的途徑。因此，教師要轉變角色，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，在互動中關注每個學生，讓學生自覺參加到探究活動中。
五、善於創設情境，注重合作交流
創設學習情景可以增強學習的針對性，有利於發揮情感在教學中的作用，激發學生的興趣，使學習更為有效。在創設學習情景時，應力求真實、生動、直觀而又富於啟迪性。要善於從日常生活等真實的情景創設問題情境，鼓勵學生提出問題和質疑，引導學生設計探究方案和途徑，並通過相互的團結協作，解決問題。這樣在學生合作與交流的過程中找到解決問題的方法，激發學生的探究興趣，又能活躍思維，培養學生的科學思維能力。
六、重視實驗教學，發揮多樣功能
化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗有助於激發學生學習化學的興趣，創設生動活潑的教學情景，實驗教學可以是由教師完成的演示實驗，也可以是學生完成的探究實驗，但學習活動是雙邊活動，任何一種實驗的開展方式都需要有教師精心設計出具有啟發性的問題進行引導。此外，教師要盡可能的放手，為學生增加參與探究的機會，在教師進行需要演示時，一定要注意實驗操作的規范性。
七、語言科學規范，身教勝於言傳
由於教師語言示範作用，學生在學習知識的同時，也在模仿教師的語言，受教師規范語言的潛移默化，學生就能掌握科學規范的化學用語。因此教師更應注重語言修養，使用規范用語，杜絕化學語言化和簡單化。化學是一門自然科學，科學知識需須用科學規范的語言來表達。概念、原理、規律和結論需須符合學科的科學性要求，做到准確無誤、完整周密。比如「燃燒」的定義、「強酸制弱酸」的使用范圍、不溶物質能否溶解等內容應該向學生介紹知識點的認知階段和使用范圍。
八、有效布置作業，注重創新實踐
傳統作業以練習為主，也是操作最簡便、考查學生知識技能最行之有效的方法，這樣做，教師可以從學生在練習中出現的問題，了解學生對知識點的掌握情況，但是對於面試來講，傳統作業代表的是應試色彩、機械重復、缺少創新。因此，教學設計要明確的是，要以作業為載體，轉變學生的學習方式，除針對化學知識點精選適量試題的作業形式外，我們還可以布置不同類型的作業，如：可以培養學生動手操作能力的家庭小實驗作業，培養學生搜集材料和處理信息的能力的研究性作業，培養學生的科學探究能力的探究性作業，培養學生的環保意識的調查報告作業等。

⑵ 本科非化學專業的學生考高中化學的教師資格證難嗎

教師資格證的考試並不是很難，只要好好備考，基本都是可以的。但是高中化學所涉及的化學學科知識需要掌握的比較好，面試時隨機抽題，要求考生有比較好的教材掌握能力。

依據教師資格統考考試安排，高中化學教師資格考試科目是：

1、筆試

綜合素質、教育知識與能力、高中化學學科知識與教學能力。

2、面試與筆試科目三「高中化學學科知識與教學能力」相同。

教師資格考試考試現場審核材料、考試所需證件等以報考省份教師資格考試公告規定為准。

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2015年，教師資格證考試改革正式實施，打破教師終身制且五年一審，改革後將實行國考，考試內容增加、難度加大。

在校專科，本科能報考。成考，自考，網路教育學歷，需要畢業才能報考，改革後將不再分師范生和非師范生的區別，想要做教師都必須參加國家統一考試，方可申請教師資格證。

教師資格證書在我國有兩種獲得形式：一是參加國家統考，二是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試＋面試。

⑶ 求答：高中化學教師資格證面試怎麼考

面試採取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課（或活動設計）、試講（或演示）、答辯（或陳述）等環節進行。遵循《中小學教師資格考試標准（試行）》和《考試大綱（試行）》（面試部分），主要考核申請人職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

⑷ 如何考化學教師資格證

參加教師資格證考試，科目選擇化學就可以了。

教師資格證書在我國有兩種獲得形式：一是參加國家統考，二是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試 。

國家統考地區的筆試科目與地方自主考試不同。

地方自主考試筆試科目為「教育學」、「教育心理學」、教育政策法規；國家統一考試分為幼兒園、小學、初中、高中、中職五個層級。

幼兒園、小學、中職這三個學段考兩門（科目一：《綜合素質》；科目二：《教育（保教）知識與能力》）。

初中教師資格：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

高中教師資格：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

中職教師資格：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

初中、高中要多考一門專業知識，分為語文、數學、英語、思想品德（政治）、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息技術等 13 個學科，自選其一進行報考。

根據規定，只有筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書，單科成績是保留兩年的。

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教師資格證學歷要求

我們國家規定

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

⑸ 教師資格證 高中化學 面試技巧

您好，京師經緯教育巧老師很高興能為您解答：
教師資格證考試中的說課，即是所謂的試講環節，不是對課文進行深入淺出的分析，而是要你在講台上說出你怎麼給學生講課。
說課，是先在指定教室候考，到時間老師帶去抽文章，然後在專門的備考教室准備50分鍾，之後到說課教室說課10-15分鍾。
說課注意環節：
注意教案的編寫;
注意對教學目標和教學設計的表述;
注意是說課，時時提到怎麼樣給學生講，這樣給學生講的原因和意義，時時注意是說怎麼樣講這堂課，而不是直接在實踐講這堂課;
注意聲音洪亮，表情大方，動作得體;注意板書設計，以我說的這首詞為例，我僅僅在黑板中間偏上的地方把詞牌和題目以及作者寫出來，沒有多餘的板書，因為很簡單，如果字寫的不是怎麼好看就盡量避免過多的板書，設計重點框架就是，但要注意要抓住重點;
注意說課時不要照著教案死念，要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評審老師。
更多的教師資格面試技巧，京師經緯教育網也為廣大考生搜羅了很多，您可以去看看
希望我的回答對您有所幫助！

⑹ 本科非化學專業的學生考高中化學的教師資格證難嗎

難度肯定是有的，看你考這個的決心有多大和你對化學的興趣如何。

制定計劃，然後去執行，不要懶惰，肯定可以過，除非沒有努力。教師資格證還蠻多要背的要理解的，花了時間做了努力肯定可以過幾門的。高中化學所涉及的化學學科知識需要掌握的比較好，面試時隨機抽題，要求考生有比較好的教材掌握能力。

考取的化學專業知識：

(1)掌握與中學化學密切相關的大學無機化學、有機化學的基礎知識、基本原理和高中化學知識與技能。

(2)掌握初中化學知識和技能，具備化學學科的實驗技能和方法，能夠運用化學基本原理和基本方法分析和解決有關問題。

(3)了解化學科學研究的一般方法和化學研究的專門性方法，化學學科認識世界的視角及思維方法;了解化學發展史及化學發展動態。

⑺ 教師資格證面試如何能過

教資面試容易過嗎?
教師資格證面試採用結構化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。
各個環節的考察分別有以下特徵：
1、教案撰寫時間短
當天考試拿到試題之後只有20分鍾寫教案的時間，很多時候試題字數較多，閱讀上花費的時間也多。而且對於時間考官掐得特別准，別妄想著能上拖幾秒鍾。筆試作文不夠時間寫的小夥伴真的要注意了，教案可能更不夠時間......
2、結構化思考時間短
結構化的備考我們知道有6大類，然而考官會隨機在這些題中抽出兩道，而且是兩道題同時念出來的。很多時候題目沒聽清楚就要回答了，往往張口就來，毫無邏輯。兩道結構化問題中可能還會涉及時事政治，根據往年的情況能完整答出來的人少之又少......
3、試講題目隨機性大
試講的題目也是隨機抽取的，隨機性非常大。抽取的試題內容主要從多本教材里，因此要復習的內容非常多。以高中歷史為例，要熟知政治史、經濟史、文化史三本主教材，選修的教材也需要了解。
通常知識點考得比較細，萬一抽到自己一點也不熟悉的考點，想想要面對考官自導自演熬過10分鍾，畫面有點太美了不敢看......
4、答辯靈活多變
答辯一般考官只問1-2個問題，但也有追問到考生無言以對的時候。如果試講得太好甚至也有無答辯的情況。問的問題可能是針對本次試講的，試講中沒提到的或者不足的，也有可能是對你個人情況的了解。這個環節比前幾個環節還要稍微簡單一些。
總的來說，教師資格證面試還是有一定難度的，難就難在靈活性比較強，因此大家在平常一定要多多練習面試。

⑻ 化學畢業生想考高中化學老師的教師資格證，需要考哪幾門考試

筆試為四個科目：科目一均為綜合素質；科目二均為教育知識與能力；科目三為學科知識與教學能力，科目四為試講面試。

「綜合素質」主要考查教育理念、教育法律法規、教師職業道德規范、文化素養以及閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力等。

「教育知識與能力」主要考查中學階段的教育基礎知識和基本原理、中學教學、中學生學習心理、中學德育、中學課程、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學班級管理與教師心理等。

教師資格制度

是國家對教師實行的一種法定的職業許可制度；教師資格是國家對准備進入教師隊伍，從事教育教學工作的的人員的基本要求；教師資格制度規定了從事教師職業必須具備的基本條件。

國家實行教師資格制度後，只有具備教師資格（持有國家頒發的教師資格證書）的人，才能被聘任或任命擔任教師工作。教師資格作為一種法定的國家資格一經取得，即在全國范圍內不受地域、時間限制，具有普遍適用的效力，非依法律規定不得隨意撤銷。