高考化學二輪怎麼做

① 2020年高考化學二輪復習備考策略

2020年高考化學火力沖刺押題搶分卷

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② 如何進行高三化學二輪復習

一：善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關系
課本和教材是專家、學者們創造性的研究成果，經過長期、反復的實踐和修訂，現已相當成熟，書本里蘊含著眾多科學思想的精華。據初步統計，中學化學所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構建了中學化學的基礎，也就是說，基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，後面的復習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環節的復習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。例如對催化劑的認識，教材這樣定義："能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質都不改變的物質"。幾乎所有學生都能背誦，粗看往往不能理解其深層含義；假如我們對其細細品味一番，枯燥的概念就會變得生動有趣--我們可以思索一下"催化劑是否參與了化學反應？"對化學反應速率而言，'改變'一詞指加快或是減慢？""'化學性質都不改變'，那物理性質會變嗎"等問題。經過一番折騰，對催化劑的認識就會達到相當高的層次。
再者，課本中的眾多知識點，需要仔細比較、認真琢磨的非常多。例如原子質量、同位素相對原子質量、同位素質量數、元素相對原子質量、元素近似相對原子質量；同位素與同分異構體、同系物、同素異形體、同一物質等等。對課本中許多相似、相關、相對、相依的概念、性質、實驗等內容，應採用比較復習的方法。通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認清其差異，達到真正掌握實質之目的。
透析近幾年的高考化學實驗題，可以發現幾乎所有試題均來自課本上的學生演示實驗及課後學生實驗。因此，在老師指導下，將十幾個典型實驗弄清原理，反復拆開重組，相信你定會大有所獲。
二：經常聯想，善於總結，把握知識網路
經過，高一高二階段化學的學習，有些同學覺得個別知識點已學會。其實，高考考場得分，學會僅是一方面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。也就是說，化學學習，重在掌握規律。有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關鍵在於怎樣記。例如對無機化學來說，我們學習元素及其化合物這部分內容時，可以以"元素→單質→氧化物(氫化物)→存在"為線索；學習具體的單質、化合物時既可以"結構→性質→用途→製法"為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網路。
有機化學的規律性更強，"乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線"，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化；理解了同分異構體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……這樣，通過多種途徑、循環往復的聯想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助於思維發散能力的培養。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發揮其各自功能。所以在高三復習階段的重要任務就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。
三：講究方法，歸納技巧，勇於號脈高考
縱觀近幾年化學高考試題，一個明顯的特徵是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格基本保持穩定，沒有出現大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題！高考試題有關基本概念的考查內容大致分為八個方面：物質的組成和變化；相對原子質量和相對分子質量；離子共存問題；氧化還原反應；離子方程式；物質的量；阿佛加德羅常數；化學反應中的能量變化等等。
基本技能的考查為元素化合物知識的的橫向聯系及與生產、生活實際相結合。因此，對高考試題"陳"題新做，將做過的試題進行創造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的，復習時可將近幾年的高考試題科學歸類，聯系教材，通過梳理相關知識點，講究方法，歸納技巧，勇於號脈高考；因此在選做習題時，要聽從老師的安排，注重做後反思，如一題多解或多題一解；善於分析和仔細把握題中的隱含信息，靈活應用簡單方法，如氧化還原反應及電化學習題中的電子守恆等。再如已知有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡式，採用順口溜："主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗"，這樣就避免了遺漏或重復，十分快捷，非常實用。
四：把握重點，消除盲點，切實做好糾錯
分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出"越基礎的東西越易出差錯"的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對"事故易發地帶"有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試後，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已"痊癒"，那些"頑症"尚未根除，哪些是新犯的"毛病"，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點；然後因人而異的採取強化的糾錯方式加以解決。這里就扼要介紹幾種常見糾錯做法，以供參考。
1、摘抄法：將糾錯內容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋；
2、剪貼法：將糾錯題目從試卷上剪裁下來，按照時間、科目、類別分別貼在不同的糾錯本上，並在題目下部或旁邊加上注釋；
3、在資料及試卷上糾錯：有序整理資料及試卷，或按時間段、或按類別、或按科目地分門別類，加以注釋；
4、將糾錯還原到課本：將糾錯點還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同字元標記糾錯點，同時在其下部或旁邊或附一紙片，標出該點糾錯題目位置、出處，錯誤原由及簡易分析等內容。
總之，高三化學復習要講究方法。針對化學各類知識的特點，將所學知識進行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，以良好的心態正視高考，

③ 如何學好化學高三

導語：高三化學復習是一項系統工程，只有科學地安排復習時間，恰當的運用有效的復習方法，正確處理好課本、教學大綱、習題、模擬題之間的相互關系，才能提高復習效率，在高考中取得好成績。特別是老師講解某一題的評分細則，列舉學生答題時的常見錯誤時，答到哪個點上，閱卷老師會給多少分等等，可深刻感悟高考的要求，也會促使學生對自己的“事故多發區”有意識地進行強化訓練。

如何學好化學高三

一 教科書與參考資料的關系

教科書是教學的依據，也是復習的依據。離開了教科書，復習只能成為無本之木、無源之水。參考資料則是教科書的補充。一套好的復習參考資料能幫助學生掌握教材重點、難點，提高分析解決化學問題的能力。因此，教科書同參考資料之間是相輔相承的，不能偏廢。畢業班的學生往往將教科書束之高閣，而一頭扎進參考資料之中，這種傾向必須予以糾正。

我的做法是：

(1)要求學生在單元復習前預習教科書，上課時讓學生復述要點以檢查督促;

(2)在進行基本概念和理論的復習時，以教科書內容為主線，逐節逐段地進行歸納、總結;

(3)充分利用教科書上的習題，將原題或稍作變化後作為復習課的考點練習;

(4)在總復習的最後階段，要求學生從各地信息題的練習中，回歸課本，指導學生重新逐章逐節閱讀教材，歸納重點。

二 一本資料與多本資料的關系

資料精一些還是泛一些好?師生應有所別。對教師而言，博覽群書，吸取多本資料中的精華，加工提煉以充實復習教學，資料適當多一點，有利於指導學生系統復習。對學生而言，資料太多並非好事，因為總復習階段學生頭緒多，任務重，參閱過多的資料，不利於減輕過重的負擔，不利於知識的系統化。

我的做法是：

(1)為學生統一選定一份行之有效的復習參考資料，此資料除配有必要的練習外，還包括知識要點、復習指導和範例等內容，以利於指導學生的復習;

(2)指導學生先學“透”弄通一本資料，等有餘力再將其他資料作為補充，擴大知識面;

(3)經常與外校交流資料，並認真做資料的收集和整理工作;

(4)認真研讀《考試說明》，及時掌握最新信息，把握住高考的命題方向。

三 重點、難點與知識面的關系

復習無疑應抓住重點，突破難點。但如果復習中只注意“點”，不注意“面”，也不利於學生對化學知識的全面掌握。特別是近年來，高考考試卷中涉及到的知識點有上百個，幾乎遍布化學課本的各個角落。從最基本的化學用語到實驗設計，從有機合成到化學史、工業生產流程，環境保護等問題都曾考到。這就對復習面的鋪開提出了新的要求。

我的做法是：

(1)在單元復習前，首先將《考試說明》中有關這一章的考點明確告訴學生，使學生了解該章的重點知識和高考要求;

(2)注意復習的廣度，對教材中的每一個知識點逐一復習，即使是注釋、閱讀材料、習題中涉及到的內容也不遺漏。當然，復習中對知識點還是要有所側重，不能眉毛鬍子一把抓;

(3)在每章復習結束時，引導學生對知識進行歸納，用列表或圖示的方法列出該章的知識結構網路;

(4)第二輪復習時，注意對重點的復習和難點的突破，著重知識的綜合應用和解題方法的總結。要研究高考的常見題型及解題思路，以專題的形式在“點”上下功夫。注意例題、練習題的覆蓋面，盡可能涉及各個知識點及考點。

四 基礎知識與提高能力的關系

在總復習中必須注意處理好復習基礎知識與提高學生的分析問題、解決問題的能力，使學生知識結構協調統一，要結合學科特點，從學生實際出發，採用靈活的總復習策略，在傳授知識的同時達到提高能力的目的。

我的做法是：

(1)重視“雙基”知識的掌握，深挖其內涵和外延，注意知識的橫歸類和縱向對比，切忌機械分割。講解中經常有意識地插入些帶“陷阱”性的問題讓學生解答，使其從“失敗”中獲得機智，從而提高學生的發散性思維;

(2)重視對學生解題過程的分析指導，選取經典考題讓學生練習，然後幫助他們尋找解題技巧，從而教會他們掌握不同題型的解題程序和思維模式的特點，對不同的解題方法進行歸納總結，擺脫自身困難定勢的束縛，提高學生的思維能力和分析能力;

(3)重視相關學科的知識及解題方法與本學科的聯系與應用，以歷年高考的試題為依據，加強實驗操作、實驗步驟設計的復習，提高學生解決綜合實驗問題的能力。

五 講、練、評的關系

講、練、評是復習教學的三個重要環節，缺一不可。 總復習階段由於復習任務重，課時緊，講課往往易犯“滿堂灌”的毛病。對於大量的練習，有些教師只是將標准答案公布於牆，讓學生自己核對，這兩種現象都必須加以糾正。因為“滿堂灌”的講課方法看似增大了復習課的密度，但學生始終處於被動狀態，不利於調動復習的積極性和主動性，只練不評，則不利於掌握學生復習質量的反饋和復習教學的及時調整。“練”是為了鞏固和深化所學知識，但要注意練的題要精、要新;“評”是為了糾錯補漏以及對其知識的總結和歸納，是訓練和考試的繼續。考、練是手段，提高學生知識體系的掌握是目的。

六 理論知識與實驗技能的關系

化學是一門實驗學。在總復習中，不僅要重視理論知識的鞏固，還要注意實驗設計技能的提高。必須改進實驗復習教學，糾正“黑板上講實驗”或放任自流的片面做法。

我的.做法是：

(1)在第一輪單元復習時，將有關的實驗穿插在基本知識的復習中進行;

(2)在第一輪單元復習結束後，集中一、兩周的時間對實驗進行系統復習，安排幾次課堂實驗，讓學生對重點實驗逐一復習;

(3)將實驗材料和演示實驗的基本儀器、葯品。展示在實驗室中，供學生復習或選做;

(4)組織學生觀看實驗教學錄像，進一步加強感性認識。

如何學好化學高三

一、化學學科的特點是碎、散、多、雜，難記易忘。

復習時要注意總結歸納，構建網路，找出規律。高三化學復習內容可分為一般知識和重點知識，復習中必須根據大綱和考綱對基礎知識、基本技能進行准確定位以提高復習的針對性和實效性，既要全面復習，不留死角，更要突出重點。

二、學科知識訓練是高三復習的重要環節。

訓練的目的是進一步鞏固和落實雙基，掌握各種題型的解題的策略，總結解題的方法與技巧，培養思維品質，提高分析問題、解決問題的能力。練習的方法較多，針對不同的復習階段和不同的復習內容可採取不同的練習方式：

1、單元檢測：每復習完一個單元或一個知識塊都應進行一次專題檢測，查找存在的問題，了解對化學基本原理、基本規律等重點知識的掌握和應用情況，以便及時消除疑點、突破難點、掌握重點。

2、題型訓練：高考化學試題的題型、難度基本保持不變，通過訓練以便總結各類試題的解題要點，解題思路和方法，從而提高解題的速率和准確性。題型訓練可以通過專項訓練和書面作業兩種形式進行練習。

3、綜合訓練：在第二輪復習中要著力做好學科內的綜合訓練，要充分利用學校周末安排的訓練時間做好定時強化訓練，通過訓練對所學知識真正理解，融會貫通，熟練掌握，從而提高分析綜合能力。在第三輪復習中要做好理科綜合臨考模擬訓練，在訓練中從答題規范，各科的答題時間分配、及心理調適等方面及早適應高考。

三、注意糾錯，培養習慣：

訓練中出現的錯誤反映了學習中存在的薄弱環節，糾正訓練中出現的錯誤有很強的針對性，通過糾錯可以查漏補缺，防微杜漸，迅速提高化學學習成績，達到事半功倍的效果。在每次訓練後都應認真分析，將出現的錯誤進行分類，找出錯誤原因，制訂策略，各個擊破。

如何學好化學高三

一、做好兩個基本環節：預習、聽課

(一)預習：

在上課前，做好各種准備是非常必要地，而做好心理准備是重中之重。預習，能把淺顯的問題，基本的問題首先弄懂，進入學習狀態，增強自己的自信心;能及早發現自己弄不懂的問題，做好充分地思想准備，這時應該主動的去查閱手頭的復習資料，主動思考;能使聽課的目的明確，提高效率;因為有了思想准備，聽起課來就更有針對性，思維活躍又有深度，有利於參與討論。

預習的方法：

1、讀課本內容，思考;

2、在思考和查閱復習資料中解決一些基本問題;

3、總結讀懂的問題，記下沒有學會的問題。

(二)聽課：

對於考點的突破，重點在課堂。聽課的關鍵是精力集中。怎樣才能精力集中呢?除了前面說的做好預習工作外，就是全身貫注的注視著老師的一舉一動，讓你的思維跟住老師的思路，聽不懂時應及時向老師詢問，有不同看法時，努力參與討論。課堂上不做與學習內容無關的事兒，否則就會分散精力，還會影響其他人聽課。為對付自己因想事而走神，注意隨時記錄筆記，把自己的思路盡快拉回課堂上來。一次課沒有聽好，一定要下課後及時補救，否則漏洞會越來越大，造成學習吃力，形成惡性循環。聽課不僅是聽知識的來龍去脈，對概念和原理的准確理解，同時還要學習領悟老師對難理解知識點的剖析，掌握破解每一知識點的方法與思路。

二、立足教材，抓好基礎，建立完整的知識體系

教材是高考命題的依據。復習的關鍵首先要過好課本關，任何復習資料都不能代替課本。所謂“過課本關”是指閱讀課本內容，畫出其中的重點內容。有任何不理解的地方，經過短時間的思考後要馬上去問老師，認真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏差。其次，要善於背誦。化學被稱為“理科中的文科”，離不開記憶。平時著重背哪些內容呢?元素周期表、分子式、化學方程式、離子方程式，都是我們記憶的對象;元素、單質、化合物的特性以及變化規律是我們記憶的重點，尤其是化學方程式。化學用語，化學方程式書寫要持之以恆常練不懈。再次，要對課本內容、知識結構進行梳理和歸類，挖掘不同章節知識的內在聯系，將所學知識“由點到線，由線到面”地進行組織，或繪圖或製表。特別是中學化學的核心內容，力求做到“記住—理解—會用”。將散亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。

三、適當練習，善於總結，增強解題的技巧性。

要學好化學，必須做一定量的習題，閱讀教材與做題的精力分配可以是4：6。其實，學會解一道題僅是學習的低級層面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解題的規律，增強解題的技巧性，才能升華到學習的高級層面。化學易錯、易混的知識點很多。應該每天拿出10分鍾看做過、錯過的知識點，體會知識的重點。每周把出錯題涉及的知識點記錄在筆記本上，隨時看，提高自己甄別知識的能力。好多學生都有這樣的體會：“上課也能聽懂，課下也會做題，考試就得不了高分”。我認為這是因為除了基礎知識掌握得不夠扎實外，還有一個更重要的原因就是見題太少。那麼，做什麼樣的題算是好題呢?

習題的選用以高考題和各地模擬題為主。高考題是經過專家認真研究過的題目，這些題最能體現高考的命題精神，試題嚴謹，不偏不怪，有利於培養解題能力，有利於把握高考的方向。其次，挑選一些質量較高、有新意難度適中的模擬題。復習時可將近幾年的新課標區高考試題科學歸類，聯系教材，通過梳理相關知識點，歸納技巧，把握高考命題脈搏。

四、考試認真，重視講評，提高自身的應試能力。

高三復習以“知識升華”為能力，“提高成績”為目的。一次考試或練習，實際上是一次信息反饋過程。無論平時練習還是正規考試，一定按照高考的要求，像有人監考一樣，在規定時間內答卷，切忌拖拖拉拉，應付了事。考試時，要在審題方面下功夫。首先要認真准確地讀題，在這里提醒大家考試中的細節問題：如化學符號及化學方程式的規范書寫，有的同學化學符號與英文字母混淆;化學方程式書寫不註明反應條件，生成沉澱和氣體也不寫相應的符號。請大家時刻牢記一句話：我們現在所做的一切就是為了取悅於高考評卷老師。你不認真，高考是要扣分的。

④ 淺談如何搞好高三化學二輪復習

1、高效的復習，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。哪塊內容掌握的不多就多花點時間，復習的時候要系統化，不要東一下西一下，最後啥都沒復習好。 2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。 3、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。 4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。

⑤ 高考二輪備考特訓：氧化還原反應必備知識和方法

1．熟記15組物質，掌握常見變化規律

氧化劑

Cl2

O2

濃H2SO4

HNO3

KMnO4(H＋)、

MnO2

Fe3＋

KClO3、

ClO－

H2O2

對應還原產物

Cl－

O2－

SO2

NO或NO2

Mn2＋

Fe2＋

Cl－

H2O

還原劑

I－(HI)

S2(H2S)

CO、C

Fe2＋

NH3

SO2、SO32-

H2O2

對應氧化產物

I2

S

CO2

Fe3＋

NO

SO42-

O2

2.氧化性及還原性的強弱比較

（1）劑>產物：氧化劑氧化性強於氧化產物，還原劑還原性強於還原產物。

（2）根據活動性順序：在金屬活動性順序表中，位置越靠前，其單質還原性就越強，其陽離子的氧化性就越弱。同理，依據非金屬活動順序表，位置越靠前，其單質氧化性越強，其陰離子的還原性就越弱。

（3）根據元素周期表：同周期元素，隨著核電荷數的遞增，單質氧化性逐漸增強，還原性逐漸減弱；同主族元素，隨著核電荷數的遞增，單質氧化性逐漸減弱，還原性逐漸增強。

（4）根據反應的難易程度：不同的還原劑(或氧化劑)與同一氧化劑(或還原劑)反應時，條件越易或者氧化劑(或還原劑)被還原(或被氧化)的程度越大，則還原劑(或氧化劑)的還原性(或氧化性)就越強。

（5）根據電化學原理判斷：兩種不同的金屬構成原電池的兩極，負極金屬是電子流出的極，正極金屬是電子流入的極，負極還原性強於正極。用惰性電極電解混合液時，若混合液中存在多種金屬陽離子時，在陰極先放電的陽離子的氧化性較強(相應的金屬單質的還原性較弱)，若混合液中存在多種陰離子，在陽極先放電的陰離子的還原性較強(相應的非金屬單質的氧化性較弱)。

（6）一般溶液的酸性越強或溫度越高，則氧化劑的氧化性和還原劑的還原性就越強，反之則越弱。

3.氧化還原反應概念判斷中的7個「不一定

(1)元素由化合態變為游離態不一定被還原，也可以被氧化，如在反應2H2O2H2↑+O2↑中，氫元素被還原，而氧元素被氧化。

(2)得電子難的物質不一定易失電子，如第ⅣA族和稀有氣體。

(3)含有同種元素不同價態的物質，價態越高其氧化性不一定越強。如氧化性：HClO>HClO4。

(4)有單質參加的反應，不一定是氧化還原反應，如3O2===2O3。

（5）某一原子在反應中得到或失去的電子數越多，其氧化性或還原性不一定越強。物質的氧化性或還原性的強弱取決於得到或失去電子的難易程度，而不是得到或失去電子數目的多少

(6)依據金屬活動性順序判斷陽離子的氧化性強弱時，要注意Fe對應的陽離子是Fe2+,而不是Fe3+。

(7)具有還原性物質與具有氧化性物質不一定都能發生氧化還原反應，如SO2與濃H2SO4、Fe3＋與Fe2＋不反應。

4.四大規律

(1)價態規律：元素處於最高價時，只有氧化性；元素處於最低價時，只有還原性；元素處於中間價態時，既有氧化性又有還原性，但主要呈現一種性質。物質若含有多種元素，其性質是這些元素性質的綜合體現。

（2）難易規律：越易失電子的物質，失電子後就越難得電子，越易得電子的物質，得電子後就越難失電子。一種氧化劑同時和幾種還原劑反應時，還原性最強的優先發生反應；同理，一種還原劑同時和多種氧化劑反應時，氧化性最強的優先發生反應。

（3）轉化規律：同種元素不同價態之間若發生反應，元素的化合價只靠近而不交叉，同種元素相鄰價態間不發生氧化還原反應

例如：濃H2SO4與SO2不會發生反應，KClO3+6HC1(濃）=KCl+3C12↑+3H2O反應中，KClO3中+5價氯元素不會轉化為KCl中-1價氯元素。

（4）守恆規律：氧化還原反應中氧化劑得電子、還原劑失電子，且得電子總數等於失電子總數。電子守恆法解題的思維流程：

A.找出反應中的氧化劑、還原劑及相應的還原產物和氧化產物。

B.找出一個原子或離子得失電子數目，從而確定1 mol氧化劑或還原劑得失電子數目(注意化學式中原子或離子個數，如1 mol K2Cr2O7被還原為＋3價的Cr得電子數是3×2NA)。

C.根據題目中各物質的物質的量和得失電子守恆列出等式：

n(氧化劑)×變價原子數×化合價變化值＝n(還原劑)×變價原子數×化合價變化值，從而求算出答案。

5..配平的方法

(1)若氧化劑、還原劑中某元素化合價全部變化，一般從左邊反應物著手配平。

(2)自身氧化還原反應（包括分解、歧化）一般從右邊著手配平。

(3)缺項配平法：先按得失電子數配平，再觀察兩邊電荷。若反應物缺正電荷，一般加H+,生成物一邊加水；若反應物缺負電荷，一般加OH-，生成物一邊加水，然後配平兩邊電荷數。

(4)當化學方程式中有多個缺項時，應根據化合價的變化找准氧化劑、還原劑、氧化產物、還原產物。

真題訓練

A．1:2       B．1:1       C．2:1       D．4:1

B．具有吸水性，需要密封保存

3．[2020年山東（新高考)]下列敘述不涉及氧化還原反應的是

A．穀物發酵釀造食醋       B．小蘇打用作食品膨鬆劑

C．含氯消毒劑用於環境消毒       D．大氣中NO2參與酸雨形成

4．[2019北京]下列除雜試劑選用正確且除雜過程不涉及氧化還原反應的是

物質（括弧內為雜質）

除雜試劑

A

FeCl2溶液（FeCl3）

Fe粉

B

NaCl溶液（MgCl2）

NaOH溶液、稀HCl

C

Cl2（HCl）

H2O、濃H2SO4

D

NO（NO2）

H2O、無水CaCl2

5．[2019浙江4月選考]反應8NH3＋3Cl2N2＋6NH4Cl，被氧化的NH3與被還原的Cl2的物質的量之比為

A．2∶3      B．8∶3      C．6∶3      D．3∶2

6．[2018北京]下列實驗中的顏色變化，與氧化還原反應無關的是

A

B

C

D

實驗

NaOH溶液滴入FeSO4溶液中

石蕊溶液滴入氯水中

Na2S溶液滴入AgCl濁液中

熱銅絲插入稀硝酸中

現象

產生白色沉澱，隨後變為紅褐色

溶液變紅，隨後迅速褪色

沉澱由白色逐漸變為黑色

產生無色氣體，隨後變為紅棕色

參考答案

1.B

【解析】由反應方程式可知，反應物MnO2中的Mn元素的化合價為+4價，生成物MnCl2中Mn元素的化合價為+2價，反應物HCl中Cl元素的化合價為-1價，生成物Cl2中Cl元素的化合價為0價，故MnCl2是還原產物，Cl2是氧化產物，由氧化還原反應中得失電子守恆可知，n(Cl2)：n(MnCl2)=1：1，B符合題意；

答案選B。

2.D

【解析】將Ca3SiO5改寫為氧化物形式後的化學式為：3CaO·SiO2，性質也可與Na2SiO3相比較，據此解答。

B．CaO能與水反應，所以需要密封保存，B正確；

C．亞硫酸的酸性比硅酸強，當二氧化硫通入到Ca3SiO5溶液時，發生反應：3SO2+H2O+ Ca3SiO5=3 CaSO3+H2SiO3，C正確；

D．鹽酸的酸性比硅酸強，當鹽酸與Ca3SiO5反應時，發生反應：6HCl+ Ca3SiO5=3CaCl2+H2SiO3+2H2O，D不正確；故選D。

3.B

【解析】A．涉及澱粉水解成葡萄糖，葡萄糖氧化成乙醇，乙醇氧化成乙酸，涉及氧化還原反應，A不符合題意；

B．小蘇打即NaHCO3，NaHCO3受熱分解產生無毒的CO2，因此可用小蘇打作食品膨鬆劑，不涉及氧化還原反應，B符合題意；

C．利用含氯消毒劑的強氧化性消毒殺菌，涉及氧化還原反應，C不符合題意；

D．NO2與水反應有HNO3產生，因此NO2參與了硝酸型酸雨的形成，涉及氧化還原反應，D不符合題意。

答案選B。

4．B

【解析】發生的反應中，存在元素的化合價變化，與氧化還原反應有關；反之，不存在元素的化合價變化，則與氧化還原反應無關，以此解答該題。

A．FeCl3與Fe反應生成FeCl2，FeCl3+Fe=2FeCl2，此過程中Fe的化合價發生變化，涉及到了氧化還原法應，故A不符合題意；

B．MgCl2與NaOH溶液發生復分解反應MgCl2+2NaOH=Mg（OH）2 +2NaCl，過量的NaOH溶液可用HCl除去HCl+NaOH=NaCl+H2O ，此過程中沒有元素化合價發生變化，未涉及氧化還原反應，故B符合題意；

C．部分氯氣與H2O 發生反應生成氯化氫和次氯酸，反應過程中氯元素化合價變化，涉及到了氧化還原法應，故C不符合題意；

D．NO2 與水反應生成硝酸和NO。反應過程中氮元素化合價發生變化，涉及到了氧化還原法應，故D不符合題意；

綜上所述，本題應選B。

5．A

【解析】該氧化還原反應用雙線橋表示為，可知實際升價的N原子為2個，所以2個NH3被氧化，同時Cl2全部被還原，觀察計量數，Cl2為3個，因而被氧化的NH3與被還原的Cl2的物質的量之比為2：3。

故答案選A。

6．C

⑥ 高三第二輪復習應該怎麼進行

比如 我給你講下 數學
數學：
其實掌握了課本，一般的數學題就都可以做了。但是我們往往對「掌握」這個詞理解不夠，所謂「掌握」是指這些知識技巧你都爛熟於心。沒有任何抵觸與疑問，你腦中會浮現它們清晰的圖像。課本基礎而簡單，但最基礎的才是最重要的，最簡單的才是最有力量的。
做題時首先要確信自己沒有概念性問題，其次才是技術性問題。而這兩方面都可以在課本上找到，要學會見微知著。
幾條建議：對照考綱，把要求的知識內容自己照課本反復推導4次；再演算例題，注意每題都要總結。然後再做高考試題（那些亂七八糟的輔導書不要買，都是垃圾），也要反復練習，說白了高考考的是熟練。在這個意義上，高考數學幾乎是文科了。
最後
預祝你09年高考成功

⑦ 高考二輪復習化學怎麼快速提高

第一，要平衡心態。不要過於緊張，雖然高考很重要，但也要保持一顆平常心，勝不驕，敗不餒，把平時做題都當成高考，這樣高考時就能像平時一樣自如。並且適當進行娛樂活動，保持好心情，但不能耽誤學習。
第二，要找到適合自己的學習方法。上課認真聽講，下課多做習題，查漏補缺，分層次的系統的復習。要保持各科均衡發展，千萬不能偏科。
第三，要調整作息時間。不要晚上熬夜到太晚，不然可能會影響白天的學習，得不償失。
第四，多跟老師同學溝通，不懂就問，既能豐富知識，也能搞好人際關系，為自己減輕心裡壓力。
第五，要對自己有信心。時常憧憬一下未來，可以增加學習的動力。不妨試試心理暗示。
第六，要有計劃的復習。比如為自己定下每次考試的目標，制定每天的學習計劃，把時間和知識都分成小塊，效率比較高。 復習計劃：
1.全面復習的基礎知識。(回歸課本)
2.詳細分析存在的問題，做好查缺補漏的復習.（做試卷）
3.分版塊復習。做到同中有異，異中有同。（作比較、查缺補漏）
4.專題復習。綜合能力的培養，拓展自己的應用能力。（提高技能、但是也要理解和舉一反三！)
祝你成功！