『壹』 背化學方程式有什麼技巧
化學方程式是理解的，不是背的。先要弄清楚反應物的性質，這樣就會通過生成物的各物質的化合價的升高降低來記憶生成的物質。在通過電子守恆來配平漸漸地就會記住化學方程式了。
『貳』 如何背化學式最快
將他們分類來記憶，化學式根據名稱和分類以及化合價直接就可以寫出來了，記憶相對來說比較容易。
化學方程式的記憶，也要進行分類，例如金屬和酸的反應只需要記憶一個就可以了，其他的可以類推出來；復分解反應的只要記住發生的條件（包括反應物的和生成物），相互交換成分就可以了。
『叄』 化學式記不清，怎辦
1、掌握化學書寫原則：常規的利用化合價判斷化學式
2、化學式記憶最忌諱用背英語單詞的辦法記憶。那終究是徒勞。應為元素組成的物質千變萬化。應該是讀化學式的名稱結合化學式書寫規律記憶。
3
『肆』 化學方程式真的好難背!有什麼好方法
首先,方程式不是用機械背就能解決的.
當然機械記憶是一切的開始,但是要想
真正的記得牢靠,最重要的還是理解,
這就是理科的特點,如果不能理解,單純的
依靠死記硬背是很難湊效的.
化學方程式最重要的是記得生成物和反應物,
然後自己賠平即可.
可是如何記得住生成物和反應物呢?要靈活的
利用原子不滅這個原理.
反應無非有以下幾種類型:
a+b=ab
ab+cd=ac+bd
ab+c=ac+b
ab=a+b
你仔細的發現生成物和反映物特點就容易多了
簡單的舉幾個例子
比如說caco3分解,它會生成co2,可是另外生成什麼
如果你想不起來了,你想想還有個ca原子,它跑那裡
去了呢?ca只可能以三種方式存在,ca單質,cac,cao
顯然頭兩個是不對的.
再比如:
ca(oh)2+na2co3
這樣的方程式怎麼記呢?
首先,這個反應要進行下去,必須有沉澱生成,根據
ab+cd=ac+bd這個反映類型,只可能生成caco3沉澱,
那麼另外一種反應物自然也就出來了是naoh
『伍』 化學方程式背不會，老是忘加條件。怎麼辦
化學方程式都是有一定規律的，並不難背。首先，也是最重要的，在背之前，你不要想你不會背，信念是很重要的。然後，記住反應物和產物，大多數方程式的反應條件是差不多的，你只要記住其中的特殊條件，像高溫高壓，。最後，你背完方程式後一定要在默寫一遍，檢查是否正確。
『陸』 化學方程式怎麼背的快
牢固記憶，正確書寫，熟練掌握化學方程式是很重要的。熟練掌握，不僅意味著會寫、會配平、會應用，還意味著要熟記有關物質間的摩爾比，迅速、准確、高效率地利用化學方程式中的定量、定性關系，隨機應變地解決實際問題。那麼應該怎樣記憶這些方程式呢？
實驗聯想法
從生動直觀到抽象思維，化學方程式是化學實驗的忠實和本質的描述，是實驗的概括和總結。因此，依據化學實驗來記憶有關的化學反應方程式是最行之有效的。例如，在加熱和使用催化劑（MnO2）的條件下，利用KClO3分解來製取氧氣。只要我們重視實驗之情景，聯想白色晶體與黑色粉末混和加熱生成氧氣這個實驗事實，就會促進對這個化學反應方程式的理解和記憶：
反應規律法
化學反應不是無規律可循。化合、分解、置換和復分解等反應規律是大家比較熟悉的，這里再強調一下氧化——還原反應規律。如，FeCl3是較強的氧化劑，Cu是不算太弱的還原劑，根據氧化——還原反應總是首先發生在較強的氧化劑和較強的還原劑之間這一原則，因而兩者能發生反應：
2FeCl3＋Cu=CuCl2＋2FeCl2
而相比之下，CuCl2與FeCl2是較弱的氧化劑與還原劑，因而它們之間不能反應。
索引法
索引法是從總體上把學過的方程式按章節或按反應特點，分門別類地編號、排隊，並填寫在特製的卡片上，這樣就組成一個方程式系統。利用零碎時間重現這些卡片，在大腦皮層中就能形成深刻印象。
編組法
索引能概括全體，而編組能突出局部，是一種主題鮮明、有針對性的表現形式。兩者相互補充，異曲同工。例如，關於鋁元素的一組方程式是：
①AlCl3＋3NH3•H2O=Al（OH）3 ↓＋3NH4Cl
②Al2O3＋2NaOH=2NaAlO2+H2O
③2Al＋2NaOH＋2H2O=2NaAlO2＋3H2↑
④Al（OH）3＋NaOH=NaAlO2＋2H2O
⑤Al2S3＋6H2O=3H2S↑＋2Al（OH）3 ↓
⑥2Al3+＋3CO32－＋3H2O=2Al（OH）3 ↓＋3CO2
⑦2AlO2－＋CO2＋3H2O=2Al（OH）3↓＋CO32-
口訣法
為了使化學方程式在使用時脫口而出，有時還可根據化學方程式的特點編成某種形式的便於記憶的語句，這就叫口訣法。例如：
①Al2O3＋2NaOH=2NaAlO2＋H2O
本反應口訣為：二鹼（生）一水，偏鋁酸鈉
②
『柒』 初中的化學公式總也記不住怎麼辦
.元素符號
元素符號是書寫化學方程式最基本的環節，對元素符號的記憶也採用分散記憶的方法，將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，並經常提問檢查。
3.化學式
化學式的書寫是化學方程式書寫的第一步，也是最關鍵的一步，只有反應物和生成物的化學式書寫正確，才能保證書寫出正確的化學方程式。對於化學式的書寫採用兩種方式，一種是常用的物質化學式採用熟記，用多了自然記住，如：H2O、CO2、O2等；另一種是不常用的物質化學式掌握書寫規律的方法，就是應用化合價書寫，這一環節的教學非常關鍵，因為常見的酸、鹼、鹽的化學式都適合用這種方法。我們在這一塊的教學中必須要放慢進度，細心講解，加強練習和小考，及時輔導。爭取每一個學生都能理解掌握。
4.化學方程式
在前面基礎牢固的前提下，進入化學方程式的教學，主要就是解決配平和註明條件的問題了。在配平上主要掌握最小公倍數配平法，以教材中常用的反應為例進行練習鞏固，學生易於接受，不宜涉入過難，以免學生失去信心。
二、掌握正確的記憶方法
以往多數學生記憶化學方程式的方法就是死記硬背，這樣的記憶效率非常低，以至於某一個環節沒有記住就導致整個化學方程式寫不下來。越來越乏味，最終失去興趣，成績下降。在記憶化學方程式上我們的做法是：
1.激發興趣，引導學生樂學
學生在剛接觸到化學時，由於課上的實驗會使學生有很大的興趣，但當接觸到化學上的基本概念、化學符號、化學方程式時，由於大部分學生會採用「死記硬背」的方式，這樣會導致逐漸失去興趣。所以，如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變為穩定的、持久的興趣？這是學生學好化學，理解記憶，逐步書寫。就是先根據文字表達式和化合價書寫出反應物和生成物的化學式。對比記憶。在教材中有一些化學方程式之間具有對比性。關聯記憶。把一些相互關聯的反應放在一起串聯記憶，建立起知識間的聯系。規律記憶。抓住反應間的共同規律記憶可以達到舉一返三這種方法適合於酸、鹼、鹽之間發生的復分解反應。熟能生巧。及時反復小考，這種方法到化學方程式知識學習時更顯得重要。課堂教學中體現化學方程式的記憶
『捌』 我老是記不住化學方程式我該怎麼辦
一、分散難點，夯實基礎
一個化學方程式看似簡單，實際上它集合了多向元素，如果把化學方程式比作一個中心，那麼它的分支就包括文字表達式、元素符號、化合價、化學式、質量守恆定律等等方面知識，因此，要想寫好化學方程式必須從每一個元素上著手突破。
1.文字表達式
在開學初，學生剛剛接觸到化學，當學到第一個化學反應時還不知如何對一個化學反應進行描述，這時便把文字表達式滲透進來，使學生學會用文字表達式描述化學反應，並且在今後的教學中每學到一個化學反應都練慣用文字表達式描述，課上進行描述和默寫競賽，加強鞏固，即使在學習了化學方程式之後也仍然堅持先寫文字表達式再寫化學方程式。這樣做既對書寫化學方程式的第一步奠定了基礎，也使學生牢固地掌握了化學反應。
2.元素符號
元素符號是書寫化學方程式最基本的環節，對元素符號的記憶也採用分散記憶的方法，將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，並經常提問檢查。
3.化學式
化學式的書寫是化學方程式書寫的第一步，也是最關鍵的一步，只有反應物和生成物的化學式書寫正確，才能保證書寫出正確的化學方程式。對於化學式的書寫採用兩種方式，一種是常用的物質化學式採用熟記，用多了自然記住，如：H2O、CO2、O2等；另一種是不常用的物質化學式掌握書寫規律的方法，就是應用化合價書寫，這一環節的教學非常關鍵，因為常見的酸、鹼、鹽的化學式都適合用這種方法。我們在這一塊的教學中必須要放慢進度，細心講解，加強練習和小考，及時輔導。爭取每一個學生都能理解掌握。
4.化學方程式
在前面基礎牢固的前提下，進入化學方程式的教學，主要就是解決配平和註明條件的問題了。在配平上主要掌握最小公倍數配平法，以教材中常用的反應為例進行練習鞏固，學生易於接受，不宜涉入過難，以免學生失去信心。
二、掌握正確的記憶方法
以往多數學生記憶化學方程式的方法就是死記硬背，這樣的記憶效率非常低，以至於某一個環節沒有記住就導致整個化學方程式寫不下來。越來越乏味，最終失去興趣，成績下降。在記憶化學方程式上我們的做法是：
1.激發興趣，引導學生樂學
學生在剛接觸到化學時，由於課上的實驗會使學生有很大的興趣，但當接觸到化學上的基本概念、化學符號、化學方程式時，由於大部分學生會採用「死記硬背」的方式，這樣會導致逐漸失去興趣。所以，如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變為穩定的、持久的興趣？這是學生學好化學，記好化學方程式的前提。為此我及時對學生進行了化學史教育，講化學的發展和形成，結合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言，一種特殊形式的交流工具，並感到學好化學知識是多麼重要，他將直接關繫到祖國的發展和建設。
2.理解記憶，逐步書寫
就是先根據文字表達式和化合價書寫出反應物和生成物的化學式，然後進行觀察配平，最後註明反應條件，同時考慮到「↑」和「↓」的使用。
3.對比記憶
在教材中有一些化學方程式之間具有對比性，如：2H2O通電2H2↑+O2↑和2H2+O2點燃2H2O，CO2+H2O=H2CO3和H2CO3=H2O+CO2↑放在一起對比記憶會達到事半功倍的效果。
4.關聯記憶
把一些相互關聯的反應放在一起串聯記憶，建立起知識間的聯系，如：「碳三角」即碳在氧氣充分時燃燒生成二氧化碳，在氧氣不充分時燃燒生成一氧化碳，一氧化碳能繼續燃燒生成二氧化碳，二氧化碳通過熾熱的炭又生成一氧化碳。
5.規律記憶
抓住反應間的共同規律記憶可以達到舉一反三，這種方法適合於酸、鹼、鹽之間發生的復分解反應，如：碳酸鹽與鹽酸反應就會生成氯化物、水和二氧化碳等等。
6.熟能生巧
及時反復小考，這種方法到化學方程式知識學習時更顯得重要了，所以要精心設計每一次的小考試卷，及時處理出現的問題，及時輔導、監督不同層次的學生，讓其有不同程度的收獲。
三、課堂教學中體現化學方程式的記憶
化學方程式的記憶是一個日積月累的過程，需要在日常的教學中逐步滲入，在教學中每當學到一個新的化學反應，都不要馬上進行板演化學方程式，而是帶領學生加以分析，一步一步的書寫，讓學生真正地體驗書寫的過程，然後當堂練寫幾遍達到鞏固。在教學到一些相關的反應時引導學生去發現這些反應間的規律或聯系，尋找記憶的捷徑。
總之，解決好化學方程式的書寫，是突破整個化學教材重難點的關鍵，也是將化學知識串聯起來形成整體知識脈絡的紐帶。以上只是我們在教學中總結出來的一些淺顯認識，在此方面還有許多尚待解決的問題，有待進一步探索加以完善。
『玖』 有什麼方法可以快速記住化學式
化學式的讀法
化學式的讀法，一般是從右向左叫做「某化某」，如「CuO」叫氧化銅。當一個分子中原子個數不止一個時，還要指出一個分子里元素的原子個數，如「P2O5」叫五氧化二磷。有帶酸的原子團要讀成「某酸某」如「CuSo4」叫硫酸銅。
化學式的表示
化學式可以表示物質的１個分子，以及組成分子的元素種類和原子數量，如果要表示某物質的幾個分子，可以在化學式前加上系數．標明該物質的分子數．如２個氧分子可用2O2表示
化合價記憶法
第一種記憶口訣：
一價氫鉀鈉銀，二價氧鎂鈣鋇鋅，亞鐵二，鋁鐵三，銅汞二價最常見
第二種記憶口訣：
一價氫氯鈉鉀銀；二價氧鈣鋇鎂鋅；三鋁四硅五價磷；二三鐵，二四碳,銅汞二價最常見，正價左，負價右，交叉化簡定個數；二四六硫都齊全銅汞一價和二價
第三種記憶口訣：
鉀鈉銀氫正一價，鈣鎂鋇鋅正二價；
氟氯溴碘負一價，通常氧是負二價；
銅正一二鋁正三，鐵有正二和正三；
碳有正二和正四，硫有負二正四六。
第四種記憶口訣：
鉀鈉銀氫正一價，鈣鎂鋇鋅正二價；
三鋁四硅五氮磷，一二銅，二三鐵，二四碳；
負二正四正六價是硫，氟氯溴碘負一價；
通常氧顯負二價，銅汞正二最常見。
第五種記憶口訣:
一價鉀鈉氯氫銀,二價氧鈣鋇鎂鋅:
三鋁四硅五價磷,二三鐵,二四碳,
硫有負二正四六,銅汞二價最常見
單質為零記心中
(記住氯和氧是負價就可以了)
第六種記憶口訣：
鉀鈉銀氫正一價，鈣鎂鋇鋅正二價；
鐵有正一正二價，銅有正二正三價；
氧負二鋁三硅四價，二四六硫磷五價；
金正非負單質零，正負總價和為零。
第七種記憶口訣：
一價氫鉀鈉銀，二價氧鈣鎂鋇鋅;
三價呂，二三鐵，一二銅汞，二四碳；
單質零價永不變；
氮磷硫氯錳變價是所求。
其中，有釒的化合價都是正的，氣的化合價都是負的（氫元素的化合價一般來講為+1，但在金屬氫化物中，顯-1價；氧元素一般來講顯-2價，但在過氧XX中，顯-1價）
第八種：
一價鉀鈉氟氫銀
二價鈣鎂氧鋇鋅
三鋁四硅五氮磷
二三鐵 二四碳
二四六硫要記清
銅汞二價最常見
金正非負和為零
★ 單質的化合價是0
第九種
氫鉀鈉銀正一價
鋇鎂鈣鋅正二價
鋁三價 硅四價
其他都是可變價
第十種（關於原子團）
負一氯氧 硝酸根
負二碳酸 硫酸根
負三就是磷酸根
正一價的是銨根
第十種
一價鉀鈉氯氫銀
二價氧鈣鋇鎂鋅
三鋁四硅五價磷
二三鐵二四碳
二四六硫都齊全
銅汞二價最常見
莫問單質價為零
【氯氧為負價，二價硫為負價】
『拾』 化學方程式怎麼背更容易
化學方程式需要背誦嗎？
我覺得主要是掌握規律。這樣就好記住了
要想寫對化學方程式，應掌握以下幾個方面的內容：
1，元素符號要記住。
2，化學式要寫對，要寫對化學式就要記住化合價。
3，學會配平化學方程式。
註：化合價記憶口快；一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鋇鈣鎂鋅，二四六硫二四碳，三鋁四硅五氮磷，鐵有二三銅二價，單質零價要記清。
配平化學方程式的方法有；
1，最小公倍數法，例如：P+O2==P2O5 2和5的最小公倍數是10，10除以2得5是O2r的系數，10除以5得2就是的系數。
2，觀察法，例如： Fe+O2——Fe3O4
3，設一法，就是設一種物質的系數為一，把其它的系數計算出來，如果有分數就同乘以分母，去掉分母。例如C2H2+O2——CO2+H2O 1C2H2+5/2O2——2CO2+1H2O 2C2H2+5O2===4CO2+2H2O