有機化學機理題怎麼做

『壹』 有機化學解題技巧

貪心啊，這么簡單的話，都不用學有機了。
不過呢，簡單方法還是有地。
必須熟悉所有方程，熟悉到說到烴，馬上，單鍵燃燒裂解消去反應以及那個109度28分（結構）雙鍵加成反應，乙烯製取，叄鍵電石遇水的實驗。說道烴的衍生物，馬上——醇，酚，醚（含氧的一起記），溴代烴，鹵代烴的化學性質，物理作用等。有機不管是高考還是奧賽都講究速度，一般不會是壓卷題，所以要熟。
高考：熟悉出題方式，試驗就是那個電石會不會雜質啊，苯取代的實驗啊，一般不會有，有機實驗條件高，復雜而緊密，不會出。計算就是幾種氣體燃燒，給點條件，然後算。稍復雜的就是推理，一步一步來，先推能推的，把最簡式搞出來，再套上去看是什麼。有機不會難，做點題就行了。
奧賽：不好說，我也是行進中，很復雜，方程很多，機理很怪，「碳負離子」者者雲雲。不過有趣的打緊，學進去就好了。

『貳』 大學有機化學機理題怎麼寫

你問題就是要對有機反應先分類，如取代反應，加成反應，氧化反應，縮聚反應，合環反應等，加成反應又分為親核和親電加成，你需要區分碳正離離子和碳負離子，碳正離子進攻帶負電荷原子，碳負離子則相反，用剪頭表示即可

『叄』 化學有機選擇題怎麼做 有哪些技巧

化學選擇題怎麼做？有哪些相關的知識點？我整理了相關的做題技巧及知識點，供大家查閱了解。

化學有機選擇題怎麼做

高考化學選擇題向來可用技巧不多，因為題目多是「下列選項正確（錯誤）的是」，「下列表述（不）正確的是」，並且基本考查課本知識點，故而所謂的技巧並不多。然而近幾年的高考趨勢發生了一些變化，化學命題趨於廣泛，特別是計算題，不需要同學們精確計算，只需要同學們正確的解析題意。這就造成,高中歷史，化學計算型選擇題所提供的解題的思路也隨之開闊。

進行化學選擇題的專項定時訓練，提高學生的解題速度和效率，但要把握好選擇題的選擇原則：①選擇「典型題」或學科的主幹知識為主的試題。參照歷年高考選擇題的常考內容、命題方式和考查方式選擇。②通過分析研究學生平時考試的解題，選題時結合實際情況，針對學生易錯點有的放矢進行訓練，幫助學生糾錯。③抓住高考熱點選題。

有機化學選擇題知識點

1.能發生銀鏡反應的物質有：醛類、葡萄糖，麥芽糖、甲酸、甲酸鹽、甲酸酯等。

2.能發生顯色反應的有：苯酚遇Fe3+溶液顯紫色;澱粉遇I2顯藍色;蛋白質遇濃硝酸顯黃色;多元醇遇Cu(OH)2顯絳藍色。

3.能與活潑金屬發生置換反應生成H2的物質有醇、酚、羧酸。置換反應不屬於取代反應。

4.能發生縮聚反應的物質有：苯酚與醛(或酮)、二元羧酸與二元醇、二元羧酸與二元胺、羥基酸、氨基酸等。

5.需要水浴加熱的實驗有：製取硝基苯、製取苯磺酸、製取酚醛樹脂、銀鏡反應、酯的水解、二糖水解等。

6.光照條件下能發生的反應有：烷烴與鹵素的取代反應、苯與Cl2的加成反應(紫外光)。

7.常用的有機鑒別試劑有：新制Cu(OH)2、溴水、KMnO4(H+)溶液、銀氨溶液、NaOH溶液等。

『肆』 有機化學反應機理題怎麼做

『伍』 大學有機化學，反應機理題，求大神給詳細步驟

硝基對對位的溴影響最大。一般來說，苯環上的溴原子不易發生親核取代，但由於硝基與溴原子的共同作用，碳溴鍵電子雲收到較大程度的削弱，所以反應能夠發生。反應生成4-硝基-N-甲基-2-溴苯胺，反應機理是親核取代反應。
(我不太確定發生的是這個反應，因為硝基也可以與氨基在一定條件下反應)

『陸』 有機化學兩道反應機理題怎麼做

雙鍵與溴的加成是親電加成，溴分子先分裂成Br+離子和Br-離子，其中Br+離子先和雙鍵一個碳原子結合成正碳離子，然後這個正碳離子再和Br-離子結合，但這時候溶液中的乙醇（實際是CH3CH2-O-)頁可能與正碳離子結合成第二種產物。

『柒』 關於大學有機化學機理題的問題

我覺得汪秋安編的有機化學考研指導很不錯。
給你看一下目錄
第一章 有機化合物的命名、結構與性質
第一節 有機化合物的命名
第二節 化學鍵與分子結構
第三節 立體化學原理
第四節 有機化合物的分離提純與鑒別

第二章 有機化學反應
第一節 烷烴的製法和反應
第二節 烯烴的製法和反應
第三節 炔烴的製法和反應
第四節 脂環的製法和反應
第五節 苯及其衍生物的反應
第六節 鹵烴的製法和反應
第七節 醇的製法和反應
第八節 醚及環醚的製法和反應
第九節 酚的製法和反應
第十節 醛酮的製法和反應
第十一節 羧酸的製法和反應
第十二節 胺的製法和反應
第十三節 雜環化合物的製法和反應
第十四節 周環反應
第十五節 碳水化合物的反應
第十六節 氨基酸、肽和蛋白質的製法與反應

第三章 有機化學反應機理
第一節 反應機理的類型
第二節 常見的離子型反應試劑、反應活性中心和中間體
第三節 建議反應歷程應該注意的事項
第四節 確定有機反應機理的方法
第五節 鄰基參與作用
第六節 重要有機反應機理

第四章 有機合成
第一節 有機合成的概念及其意義
第二節 逆合成分析法
第三節 多步驟有機合成路線選擇策略
第四節 導向基
第五節 保護基
第六節 立體化學的控制
第七節 合成問題簡化

第五章 有機化合物的結構推測
第一節 推斷題類型及思考步驟
第二節 用波譜分析法確定分子結構的要點

前面的製法和反應非常實用，還有豐富的例題和習題。
關於機理作了詳細介紹，像是寫反應機理的步驟和技巧，常用的反應機理（我記得大概有約100個）以及一些習題。
機理題考的主要就是親核反應，把這里搞懂就沒問題了。
還有，不用照搬書上寫的機理，自己的只要思路合理就可以了。我的一個同學，他寫機理總比別人精簡n步，但他思路沒錯，還是算對的。

『捌』 怎麼做好高中化學有機題

問得好寬泛。
1，自己總結一下烴、醇、醛酮、酸和酸的衍生物的性質（尤其是狀態、顏色變化和驗證試驗）化學通式和簡單的反應（重點是相互之間的轉換，氧化還原，取代，消除，加成-馬氏規則）。最好列一個表格，自己弄，不要去問別人要，然後自己弄好了可以四處炫耀炫耀，看看老師和同學有什麼補充。得到鼓勵可以增強信心嘛。
2，其次，也是重點，熟悉每一類化合物的化學通式，幾個碳，幾個氫，幾個氧。基本上計算題以燃燒題為主，混合燃燒題比較流行，不完全燃燒比較難（但很少考）。題目做多了，你就知道， 1 mol的有機氣體燃燒，產生耗氧最少的是甲烷，二氧化碳多，分子中的碳：氫的比值就大，反之，生成的水多碳：氫就小。熟悉一些常見的甲烷、乙烯、乙炔、甲醇等等的耗氧量。自己總結一下，例如乙炔和乙醛燃燒時的耗氧量一樣，因為C2H2和C2H4O，多一個O，就可以多2個H，或者多一個C就要多2個O之類的。如果要提高耗氧量，就把乙炔換成別的什麼，自己沒事多琢磨琢磨，可以迅速解決需要計算的選擇題，也可以大體估算計算題的答案。
3，好好學習幾何（立體和平面），沒事找個立體模型多看看，躺床上多想想，其實命名、同分異構或者是取代什麼的都不難，關鍵是我們不習慣。
最後回到你的問題，怎麼做題，你要明白題目考你什麼，是考你記憶，還是考你計算，還是考你幾何。如果是考你記憶的，你就盡量去想那張表格，如果是考你計算的，你就一個氫一個碳地分析組合，有點像數學的雞兔同籠問題。如果是考你結構的，你就把那個分子重新畫一下，畫成你熟悉的樣子，然後在命名什麼的。
目前就想到這些。

『玖』 求有機化學解題技巧

有機化學知識是歷年高考必考內容之一，例如有機物的分類、結構與組成、有機反應類型、有機物的相互轉化、有機物的製取和合成以及石油化工、煤化工等，考生歷來把這一單元的考題作為得分項目，不會輕易放棄或疏忽，既使略有小錯，也會懊喪不已。然而這些知識大都與日常生活、工農業生產、能源、交通、醫療、環保、科研等密切相聯，融於其中，還有知識的拓展和延伸，這就增加了這部分考題的廣度和難度，學生要熟練掌握，必須花一定的時間和講究復習的技巧，方能事半功倍，達到復習的最佳效果。

筆者認為：用熟練的化學基礎知識來解決實際問題和在解決實際問題中鞏固自已的化學知識，是復習有機化學的好方法。

怎樣熟練掌握基礎知識

依據有機物的結構特點和性質遞變規律，可以採用「立體交叉法」來復習各類有機物的有關性質和有機反應類型等相關知識點。

首先，根據飽和烴、不飽和烴、芳香烴、烴的衍生物的順序，依次整理其結構特徵、物理性質的變化規律、化學性質中的反應類型和化學方程式的書寫以及各種有機物的製取方法。這些資料各種參考書都有，但學生卻不太重視，大多數同學僅僅看看而已，卻不知根據「全息記憶法」，只有自已動手在紙上邊理解邊書寫，才能深刻印入腦海，記在心中。其次，按照有機化學反應的七大類型（取代、加成、消去、氧化、還原、加聚、縮聚），歸納出何種有機物能發生相關反應，並且寫出化學方程式。第三，依照官能團的順序，列出某種官能團所具有的化學性質和反應，這樣交叉復習，足以達到基礎知識熟練的目的。熟練的標准為：一提到某一有機物，立刻能反應出它的各項性質；一提到某類有機特徵反應，立即能反應出是哪些有機物所具備的特性；一提到某一官能團，便知道相應的化學性質。物質的一般性質必定伴有其特殊性。例如烷烴取代反應的連續性、乙烯的平面分子結構、二烯烴的1-4加成與加聚反應形成新的雙健、苯的環狀共軛大丌鍵的特徵、甲苯的氧化反應、鹵代烴的水解和消去反應、l-位醇和2-位醇氧化反應的區別、醛基既可被氧化又可被還原、苯酚與甲醛的縮聚反應、羧基中的碳氧雙鍵不會斷裂發生加氫反應、有機物燃燒的規律、碳原子共線共面問題、官能團相互影響引起該物質化學性質的改變等，這些矛盾的特殊性往往是考題的重要源泉，必須足夠重視。

例題一：

該題為2004年上海高考第29題。這是一道典型的基礎型應用題，其有機基礎知識為：1-3丁二烯的加聚原理、鹵代烴的水解、烯烴的加成反應、l-位醇的氧化、羧酸與醇的酯化反應以及反應類型的判斷等。平心而論，按照上述復習方法，答題應該毫無困難。

用基礎知識解決生活中的有機化學問題

有機化學高考試題必有根據有機物的衍變關系而設計的推斷或合成題。這類試題通常以新葯、新的染料中間體、新型有機材科的合成作為載體，通過引入新的信息，組合多個化合物的反應合成具有指定結構的產物，從中引出相關的各類問題，其中有：推斷原料有機物、中間產物以及生成物的結構式、有機反應類型和寫有關化學方程式等。思維能力要求有：思維的深刻性（演繹推理）、思維的靈活性（知識的遷移，觸類旁通）思維的批判性（判斷與選擇）等。

然而這些考查全是在幾乎未見過的有機反應原理的基礎上出現的，顯然信息的選擇、提煉、加工和應用是個難點。其實也不難，關鍵在於怎樣閱讀和理解信息、怎樣將信息與自己掌握的基礎知識結合起來解題。

首先，熟悉信息，盡快找出有用信息，對於新的有機反應歷程，必須弄清來龍去脈，方能著手解題。

其次，找出解題突破口，這里可能要求正向思維，也可能逆向思維。

第三，一旦找出解題的鑰匙，緊接著便是關於基礎知識的試題，這時誰的基本功好，誰就能正確答題。

例題二：

該題給予苯酚鄰、對位氫原子活動性增強的信息，圖示苯酚跟醯氯反應的原理，要求考生根據合成聚碳酸酯的過程回答問題。這題的突破口是苯酚跟丙酮的縮聚反應。這一反應是苯酚跟甲醛反應的遷移，而這恰是高中有機化學中的重點和難點，在這一反應的基礎上，生成的B物質才能和A物質反應解題。可見只有擁有熟練的基礎知識才能從容解題，同時也在這一過程中基礎知識得以鞏固。

答案：

精選綜合信息題，著重練習閱讀、提煉信息和按照所給信息「依樣畫葫蘆」、「照貓畫虎」的能力

根據以往的高考有機化學試題，也就約有二十多條關於有機化學反應原理的信息，同學們自我收集、整理、理解，完全可以做到在知識結構上有備無患，從容解題。

有機化學的復習宜放在本學期初進行，這是因為一方面銜接高二期末的學習，同學易於接受；另一方面，有機化學的信息試題畢竟有一定的廣度和深度，早學早復習利於第二階段綜合復習時的鞏固和提高，否則如果離高考時間太近，只有一次的復習過程，可能會不夠深透。