如何指導學生閱讀化學

Ⅰ 如何提高學生學習化學的興趣

對於很多人來說初中化學學習起來是非常困難的，會導致學習非常的吃力，那麼有什麼方式可以提升學習的速度？我們一起來看一下吧！

學習方法總結

4、倆本

在學習初中化學的時候需要准備『倆本』一般是錯題本，將平常練習當中的錯題全部都記錄到其中，第二個是好題本，對於一些好的題目，以及技巧需要將其記下來，經常的查看，在考試之前看看會有非常好的效果。

以上就是初中化學的技巧，可以將以上的技巧運用到自身學習當中，這樣會使自身的學習有所提高，並且會更加熱愛化學。

Ⅱ 如何在化學教學中指導學生閱讀

如何在化學教學中指導學生閱讀
閱讀是學習各門學科的良好的學習方法之一，更是人們一種有目的、有意識的行為。從根本上講，閱讀能力是觀察能力、思維能力、記憶能力和語言能力的綜合。因為學生在校期間要掌握的知識主要是教材中的，教材是學生獲知識的重要途徑。若單靠教師的講授，學生沒有一定的閱讀能力，就不能正確理解書中字、詞、句的含義，當然也弄不清化學的基本概念，更談不上領會和學習更深的知識。而且，學生的學習是終身化的，學生單靠掌握一點課本知識，遠遠跟不上時代的需要。學生要獲取更多的知識，將學習終身化，必須會讀書，必須從各種書中獲自己所需的知識。
筆者就多年在化學教學中，如何指導學生閱讀的做法，整理成文，供同行們參考。
一、 根據所設置的情景，指導學生快速閱讀全文。
在每一節新課的教學過程中，教師要求學生集中精神，用2-4分鍾的時間，快速閱讀新課內容。學生完成閱讀以後，教師提問內容中的一些，學生只需要或多或少回答出知識，然後，教師順勢從情景中進入教學。
二、 根據內容的不同，採用不同的方法指導學生閱讀
指導學生閱讀時，要避免脫離實際，走彎路，沒有目的，沒有針對性，不掌握方法的做法。因此，指導學生應該從以下幾個方面進行。
1、 易懂概念，獨立讀
對過去已經學過的內容，或生活中熟悉的知識，採用先讀後議的方法。如:《人類重要的營養物質》、這些內容讓學生閱讀後掌握其主要知識點，聯系生活知識進行簡單的應用。如燃燒、分子、溶液等概念，教師可以給出提綱和要求，讓學生帶著問題閱讀這樣學生就能順利地讀懂教材，學習到一定的知識。
2、 基本概念，著重讀
指導學生閱讀，還要引導學生重視基礎，抓住關鍵。在化學概念、基本原理的教學中，要對關鍵的字詞深入體會，准確理解，教師要把分析講解與學生的閱讀相結合突破這一教學內容。例如:在學習質量守恆定律時，讓學生觀察實驗，總結出現象和結論。然後，要求學生反復閱讀質量守恆定律的內容，並找出概念中「化學反應」「質量總和」「相等」「參加反應」這些關鍵詞。教師則根據學生找出的關鍵詞，進行重點講解，使學生加深對知識的理解。學生通過著重閱讀，一方面使學生在化學教學中進行了語言訓練，消除學生的疲勞，活躍了課堂氣氛;另一方面可以讓學生在概念、原理的學習中理解更准確、更完全。
3、 重點、難點，反復讀
教材中的重點內容，要讓學生反復去讀，直到理解為止。如相對原子質量的定義中「以一種碳原子的質量」很繞口，學生也分不清「一種碳原子」「其它原子」「該種原子」。這些詞語需要在教師的知道下學生仔細的閱讀，並進行比較，對照教材反復分析，這樣學生才可能理解和應用它們。
4、 相似知識，對比讀
學生在學習化學時，發現知識點繁而多，並且容易混淆，做題時常常將知識點弄錯。如學習分子、原子、元素三個概念後，做題時不知什麼地方該用那個概念。為了消除這種思維混亂，可以讓學生將三自、者對比閱讀，找出它們的不同點和相同點。通過這樣的訓練，學生能正確區分容易混淆的知識，並能將新舊知識進行前後聯系，深化理解，准確掌握知識。
5、 課外知識，選擇讀
教材是學生獲取知識的引路石，是學生跨進這門學科的導航器。但是，要獲取更多、更豐富的知識，還需要學會課外閱讀 。與化學有關的課外知識很多，假如全部將其閱讀，這是不符合實際的。所以，學生進行課外閱讀時，必須學回選擇有用、有趣的知識閱讀。
在知道學生閱讀時，要繼續抓住基礎知識的教學，讓學生熟練的了解化學的基本概念和基本原理，才能培養學生多方面的能力。俗話說得好，書讀百遍，其意自見，我們的教學中，要堅持不懈的指導學生閱讀好教材，這樣，不僅能培養學生的閱讀能力與自學能力，而且能使學生從「學會」到「會學」的發展

Ⅲ 閱讀的三種方式

閱讀的三種方式 指導學生閱讀是中學化學中常用的教學方法之一。它是指在教師指導下，學生通過自己閱讀教材和參考書以獲取知識，同時培養學生閱讀能力的一種教學方法。其中對化學教材的閱讀是學生在學習化學時必須要具備的能力，並且要能夠掌握科學的閱讀方法。
初中化學是理科中一門重要學科，初三化學既有理科特點，概念性強，前後知識聯系緊密，又是理論、實驗、計算相結合的一門學科。初三化學需要記憶的內容很多，某些知識比較基礎，影響知識系統性和規律性，因此很多學生感到難以記憶。要提高學生整體素質，一定要讓學生使用好教材，熟練掌握好教材內容，這就要求教師在課堂教學過程中有計劃、有步驟地指導學生閱讀好教材，使學生逐漸養成閱讀教材的好習慣。對教材內容的閱讀大致分為課前閱讀、課堂閱讀和課後閱讀三種。
1. 課前閱讀，綱舉目張
課前閱讀就是我們通常所說的對教材內容的預習，雖然教師非常重視，每天都要提到這個話題，但學生沒有課前閱讀的習慣而難以得到實現，這就要求教師能給學生創設情境，提高學生的課前閱讀興趣。
例如，在學習「鐵的冶煉· 合金」內容之前，可給學生制訂以下閱讀提綱：①CO和CO2都是碳的氧化物，它們的性質相同嗎？②煤爐中常看到藍色的火苗，這是為什麼？③CO能和Fe2O3發生化學反應嗎？④CO有毒嗎？我們通常所說的煤氣中毒是指什麼？⑤實驗中沒有反應完的CO能隨意排放到空氣中嗎？為什麼？將這些閱讀提綱分給學生，讓學生完成這些題目。為了讓學生在閱讀前有興趣，也可演示一些現象明顯的實驗。用閱讀提綱來引領學生閱讀，可以少走彎路，起到事半功倍、綱舉目張的作用。
2. 課堂閱讀，融會貫通
課堂閱讀是指學生能正確閱讀，教師對課堂所講的.且教材上有的概念不需要再次寫到黑板上，應讓學生閱讀教材內容，幫助學生理解概念的內涵和外延，對關鍵字詞要注標、記憶和理解。對一些易混淆的知識點要引導學生進行對比，明確其異同和聯系。例如，對物質分類中提到的單質、化合物、氧化物與純凈物的關系，溶液與懸濁液、乳濁液的異同點可進行列表比較。還應該注意的問題是對不常用的數據，教師要帶領學生認真查閱教材，如計算中用到的一些相對原子質量，標出元素的化合價或運用元素的化合價書寫物質的化學式等。對不易理解或易錯的知識，師生共同分析解答疑難。教師在教學過程中，可以有意識地指導學生閱讀，形成自覺閱讀、自願閱讀的習慣。
3. 課後閱讀，溫故知新
在閱讀形成的課後閱讀是提高學生能力的一個重要環節。通過課後閱讀可使學生對學過的知識得到鞏固與理解，也能培養學生對學習內容進行歸納總結的能力。課後閱讀可以對學生進行粗讀、精讀等方式的指導閱讀。粗讀就是指導學生對所學內容進行知識方面的小結，從而掌握本節課知識的重點、難點，粗讀採用回憶、思考的形式是最好的。如某章內容學完之後，可以讓學生通過對本章內容的閱讀理解，進行小結，製作一個本章知識小結表，對本章知識由點到線、由線到面進行總結，從而使全章知識系統化。精讀要求學生在教材上找重點，逐字逐句理解重點內容。對定義、定律內容，及重要結論要理解其中的含義、條件及使用范圍等。提醒學生對重要內容要准確掌握其內容，不要隨意用自己的語言進行修改，否則很容易出現科學性錯誤。另外，對知識重點要進行消化，最好能整理出簡明扼要的讀書筆記，這樣便於把知識由自己消化理解，真正變成自己的知識，從而大大提高了學生的素質，增強了學生對化學的學習興趣。
教師對學生讀書好習慣的培養過程中，同時應注意培養學生做題時認真閱讀題目的習慣。教師在講解例題時，要有目的地引導學生怎樣讀題、審題，抓住題目中的關鍵字詞，作為解題的突破口。根據教師講解例題，要求學生做題之前，一定要反復閱讀題目內容，弄清題意，分析本題所涉及的范圍、條件及相關數據，注意分析已知條件的要求和結果，深挖題目中的隱含條件，找出解題的突破口，並確定應用哪些基礎知識和解題技巧。
綜上所述，通過教師指導，使學生逐步養成認真閱讀教材的好習慣，掌握閱讀的具體方法，逐漸提高學生的自學能力，提高學生的整體素質。不論採用哪種形式的閱讀，最好能在教師指導下閱讀，使學生很好地閱讀教材，使學生在化學學習中能形成「欲窮千里目，更上一層樓」的意識。 ;

Ⅳ 怎樣教好初中化學

怎麼樣學好初中化學?有什麼好的學習方法?

沒有想到,初中三年馬上就過去了.回頭想想.還是很懷念.在家整理出了一些卷子和一些書本有很多.而且中考的時候沒有每個人想像的那麼可怕.它只是一場簡單考試,然後三年初中就結束了.在初三的時候,我們翻過多少的參考書,多少的卷子.就為了這一場考試.那麼,現在我就要告訴即將成為初三學生怎麼樣學好初中化學的方法.

學生們做實驗

第六就是要堅守實驗問題

實驗呢,第一點就是要多考慮過量的問題,第二是吸氣的時候需要考慮氣體,通過液體之後一定會帶出來微量的液體,比如說是水.第三呢,就是抓住反應現象等等.第四就是需要環保,效率要高,第五就是除雜要干凈,不能引入新的雜質進去.

上方就是關於怎麼樣學好初中化學的一些方法,一共六點,請同學們一定要記好,這些都是前輩為你們所准備的,希望你們可以考上自己理想的高中吧!

Ⅳ 如何指導學生有效閱讀高中化學課本

先讓學生讀生活，健康有關的部分，提高對化學的興趣，然後讓他們讀理論概念性部分，

Ⅵ 初中化學教師寒假如何指導學生學習

1.熟記基礎知識

化學是文科性質非常濃厚的理科，記憶力在化學上的作用很明顯。要熟記化學基礎知識，比如元素周期表、分子式、化學方程式、元素性質等。如果這些沒有記住，註定會影響你的考試成績。有人說：「化學就是第二門外語」，化學的分子式相當於英語單詞，化學方程式就是英語句子，而每一道化學計算題，就是英語的一道閱讀理解。這種說法很形象，也確實是這樣。但是要注意，化學畢竟是理科，還是重在理解，有些知識理解了，就沒有必要死記硬背了。

6.養成好的做題習慣

好習慣的養成只需21天，寒假的時間正好夠養成一個良好習慣。在化學當中良好的做題習慣很重要，比如計算型化學題，以物質的質量為中心進行計算，把題目中的已知條件盡可能都轉化成物質的質量，然後再找和未知的聯系，最後設未知數、列方程。這些最基本的做題習慣要養成。

老師總結：寒假的時候，外出務工的家人都回來了，除了好好跟親人溝通之外。對於高中的學生來說，剩下的時間就是學習了。寒假是一整塊可自由支配的學習時間，寒假利用得好，是完全有可能在實現彎道超車的。如果化學正好是你的弱科，那會抓緊時間好好攻克一下，如果不是，那就把它變得更強。關於寒假，大家是怎樣安排的呢？歡迎評論區留言，我們共同討論。

Ⅶ 學習指導：高一學生談如何學好化學

1高一學習化學的方法
認真閱讀化學課本化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。看化學書的程序一般分三步。
1．全面看全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。
2．抓關鍵在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨。
3．理思路看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。總之，看書的程序可概括為：「整體-部分-整體」，即整體感知，部分探索，整體理解。
2如何學好高一化學
上課：
1.首先是聽講。不論學習任何一門課，都離不了課堂，跟著老師的步伐，知識才能銘記，或許有些同學覺得老師不夠好，盡管如此，課堂集中聽講也會對你的學習有很大的幫助。
2.積極思考。有些時候，老師不一定可以講到所有知識，這是你就需要思考，不緊可以思考老師講過的，你甚至可以嘗試推測老師即將講什麼，當然前提是你不會因為思考而落下重要的知識點。
3.積極回答問題。課堂上，老師會提問，學生需要回答，這時，只要你心中有了答案，一定要說出來，不要怕錯，不管打錯答對，你都會記憶深刻。
課下：
1.思考筆記，回顧課堂。課堂上的某些東西很容易忘記，所以你需要做筆記，目的是為了下課可以回顧，不忘記。
2.做題。化學中有許多記憶性的東西，或許一些同學不發愁，但是對於不喜歡背來的同學，這是一個麻煩，所以為了可以是記憶清晰，不輕易忘記，多做題，在做題過程中慢慢記憶。
3.問題。人非生而知之者，孰能無惑？在做題過程中，思考過程中，總會遇到難題，自己無法解決，這時，你就必須問人，可以是同學，可以是老師，總之一定要問清楚，理解清楚才罷手。
具體的小細節
1.方程式。許多方程式是有院原理的不要死記，與現實結合。
2.實驗。實驗中的容易忽視的點，都是有原因的，從根本出發，細節就不再是細節。
3.錯題筆記。記憶重點，把不會的記下來，或者設置錯題本，翻來覆去，總會有記住的一天。

Ⅷ 初中化學教學策略有哪些

一、重視化學實驗
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗是化學教育的一種最有效的教學形式，它可以幫助學生建立和鞏固化學基本概念和基本理論，獲取化學知識，培養學生的動手能力和實踐能力。教材在內容上有許多有趣的實驗，都要求學生自己動手完成以後，自行歸納總結物質的性質、用途。例如水的凈化原理，通過自製的簡易的凈水器，既了解了污水中含有的主要污染物，又掌握了凈水的一般方法，更切身感受了污水帶給人類的危害。不少學生還利用身邊的廢棄物創造發明了各種各樣的簡易凈水器。教材上還安排了到附近的工廠、農村去實地參觀學習，參加實踐活動，這樣使許多學生的動手能力和實踐能力都得到較大的提高。
1、鼓勵學生走進實驗室。
在新課程標准下培養學生的化學學習策略，就要從化學實驗教學入手，鼓勵學生進行自主實驗和合作實驗。學校可以開放實驗室，讓學生自己動手做實驗，這樣可以充分發揮學生的聰明才智，解決社會生活中的化學實際問題，鞏固和運用課堂中所學的化學知識，養成自主的學習習慣。在這樣的學習過程中學生有高度的情感投入，有明確的目標追求，能積極地尋找發現問題、解決問題的途徑，通過這些學生內存動力的支持去達成目標的實現，這樣的學習就是非常有效的。在合作式學習中，個體與同伴的合作與交流中，把自己與別人的做法相互比較，從而認識到自己與別人做法的不同，對別人的做法提出疑問或修改意見，在這種交往中，他們學會擺脫權威的束縛，相互尊重，互相協作，發展自己獨立的評判能力，逐步融入到社會中去。
2、老師和學生的角色定位轉換。
實驗課上，作為教師可以通過引導、參與、組織交流等活動，建設一個生動直觀的學習情境，和諧平等的交往場景，充滿生機和活力的課堂，營造一個和諧平等的師生關系。適當減少課堂講授時間，增加學生自主動手的時間，營造課堂教學的創新情景。讓學生在現代化環境中學習。通過信息技術的不斷更新和開發，不斷地提供給學生以新的環境，為學生營造一個自主、合作的學習環境，學生由傳統教學的單純聽講和被動接受知識的地位，轉變為自主學習與積極探索知識的主體地位。這樣既有利於成績好的學生進行超前學習和競爭性學習，發揮其學習的積極性和主動性，鍛煉和提高其自學能力；也有利於基礎差的部分學生，讓他們能按自己的知識水平和能力層次來選取知識內容，進行選擇性學習和合作化的學習，以便養成良好的學習化學的習慣，防止其產生厭學情緒而失去學化學的信心。在這樣的環境中，學生的學習能力會逐漸增強。
3、 教師要細致的指導學生學會觀察。
對於初三學生來說，他們對化學實驗具有強烈的好奇心，很容易被突如其來的新現象所吸引，從而忽略了真正的觀察。為此，教師一開始就注意當好領航員，告訴學生應該觀察什麼。其實，所謂觀察實驗現象，就是要觀察實驗過程中物質的狀態和顏色的變化以及是否伴有發熱、發光，產生氣體，生成沉澱等。這樣經過一段時間的「領」，使學生逐步形成獨立觀察習慣。其次，教師在實驗教學中指導學生怎麼觀察。實驗前，我們要求學生觀察葯品的狀態、顏色、儀器的形狀和連接。實驗中，我們要求學生集中精力觀察，力爭做到看準、看細，避免感知信息的片面性，同時還要善於帶著問題去觀察，抓重點，抓本質，對一些異常現象也不放過。例如，做鎂帶的燃燒實驗，學生指導實驗現象簡單描述為「劇烈反應，發出耀眼的強光」，其實伴隨鎂帶的燃燒，還向上升起了一鏤白煙，更重要的現象是燃燒前物質是銀白色，有金屬光澤，有彈性，而燃燒後物質是白色，無光澤，鬆脆粉米狀固體。這一現象說明反應變化後，生成了新的物質，這正是此實驗的本質。我們抓住此實驗的本質，進一步指導學生學會觀察。
4、教師引導學生學會探究。
德國哲學家叔本華曾經說過：「記錄在紙上的思想就如同像某人留在沙漠上的腳印。我們也許能看到了走過的路線，但若想知道他在路上看見了什麼東西，就必須用自己的眼睛。」因此在化學教學過程中，教師不宜把結論直接告訴學生，而應合理創設情景，指導學生自己去參與，自己去探索，即教會學生學會探究。探究性學習是學生從問題或任務出發，通過形式多樣的探究活動，以獲得知識和技能、發展能力、培養情感體驗為目的的學習方式。在教學中，我們的教師對一些知識，盡力讓學生自己去探究，自己去尋找問題，解決一些疑難。

Ⅸ 讀書指導法是什麼

讀書指導法是教師指導學生通過閱讀化學教材和參考書獲取知識、發展智力的一種教學方法，是培養學生自學能力的一種好方法。
教師應要求學生課前預習，課後復習，而預習和復習都必須閱讀教材。如有餘力，也應閱讀參考書。指導學生讀書應注意以下3點。
首先，要讓學生認識認真讀書的重要性，培養他們讀書的興趣。為此，教師除正面講清認真讀書的重要性之外，還應注意平常講課不可過細，並在教學中經常讓學生使用教材和參考書，布置必須閱讀教材或參考書才能解答的習題，這樣就可以促使學生養成認真讀教材的習慣，並因學習上的成功而對讀書產生興趣。
其次，要教給學生正確的讀書方法。預習時，要用瀏覽、泛讀的方法。預習的目的是讓學生初步了解教材，做好接受新知識的准備。就是說，要彌補舊知識的缺陷，發現新課的疑難問題，並帶著這些問題去聽課。復習時，要精讀教材。教師要教給學生如何勾劃重點、利用書的「天頭地腳」寫批註，如何摘錄要點、列提綱或寫概要，如何結合閱讀整理課堂筆記等。
第三，要幫助學生選取合適的參考書。選書要從學生的實際出發，適合學生的知識水平和興趣愛好。為了鞏固課外閱讀的成果，不斷激發學生讀書的興趣，可以適當舉辦讀書報告會、討論會，交流讀書心得，活躍學習氣氛。

Ⅹ 初中讀化學有什麼技巧呢

剛升入初三的同學，要增學一門新的基礎自然科學——化學。

怎樣才能學好化學這門功課呢？俗話說萬事開頭難，只要起好步，以後學習起來就比較順利。

1．明確學習化學的目的

化學是一門自然科學，是中學階段的一門必修課，它是古往今來無數中外化學家的化學科學研究和實踐的成就，它編入了一些化學基本概念、基礎理論、元素化合物知識、化學反應的基本類型、無機物的分類及相互間的關系等知識；它充滿了唯物辯證法原理和內容，它介紹了許多科學家的優秀品質和他們對事業實事求是的科學態度、嚴謹的學風。化學對工農業生產、國防和科學技術現代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學。

化學是一門實驗科學，通過化學課的學習，要掌握一些化學實驗的基本技能，學會動手做實驗的能力，為今後搞科學實驗打下基礎。

因此，通過初中化學課的學習，初三學生不僅能學到初中階段的系統的化學基礎知識，受到辯證唯物主義思想、中外化學家的愛國主義思想、行為和對科學的不斷進娶不斷探索、不斷創新的科學態度及嚴謹學風的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力，為今後學習高中化學及其他科學技術打下良好的基礎。

2．課前要預習

上課前一天，一定要抽出時間自覺地預習老師第二天要講的內容。學會先預習，後聽課這種良好的學習方法。預習的好處很多：（1）它能強化聽課的針對性，有利於發現問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什麼，不該記什麼，哪些詳記，哪些略記；（3）它可以節省課後復習和做作業的時間。通過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課後復習和做作業的時間；（4）它可以培養自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。

預習的方法是：（1）通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內容與重點，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細對比跟自己的想法有什麼不同，這樣就能取得良好的學習效果；（2）掃清障礙。在讀課文後了解了主要內容的基礎上，聯系已學過的與之有關的基礎知識，如果有遺忘的就要及時復習加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新；（3）確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關障礙後，在對新知識有所了解的基礎上，思考課文後的習題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做點預習筆記。

3．聽好每堂課

聽課是學習過程的核心環節，是學會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學的知識，是決定學習效果的關鍵。功在課堂，利在課後，如果在課堂上能基本掌握所學的基礎知識和技能，課後復習和做作業都不會發生困難；如果上課時不注意聽講，當堂沒聽懂，在課堂上幾分鍾就能解決的問題，課後可能要花費幾倍的時間才能補上。所以，學生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學習好功課的關鍵。聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復強調的重點及難點。邊聽課、邊記筆記，遇到沒有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課後及時請教老師或問同學。同時，還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師對同學回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面、不準確和指出錯誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。課堂教學是教與學的雙向活動，學生是主體，教師起主導作用，學生要積極、主動地參與課堂教學，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實驗，進行積極地思考，仔細地觀察，踴躍發言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間認真做好課堂練習，努力把所學內容當堂消化，當堂記住。

4．認真記好筆記

要學好化學，記筆記也是重要的一環。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課後復習也有很大的幫助。所以，要學會記筆記，養成記筆記的好習慣。因此，在認真聽講的同時，還應該記好筆記。記筆記的類型有：

（1）補充筆記。講新課時做補充筆記，老師講的內容是根據學生的實際將課本內容重新組織，突出重點加以講解，記筆記是邊看書，邊聽講，邊在書本上劃記號，標出老師所講的重點，並把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點內容抄下來，還要把關鍵性的、規律性的、實質性的內容和對自己有啟發的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句，把老師講的但書上沒有的例題記下來，課後再復習思考。

（2）實驗筆記。老師的演示實驗和學生的分組實驗，重在通過實驗驗證化學原理或掌握化學性質或物質的製法操作。可做簡明圖解、補充筆記，把老師所做的演示實驗的現象及講解記下來，書上有實驗插圖的可以直接在上面補充，例如，在氧氣的實驗室製法裝置圖邊上記下老師講的重點：①葯品不能堆積在試管底部，而應平鋪在試管底部，記：「是為了增大受熱面積，葯品受熱均勻，氣體容易逸出」；②給試管加熱時，為什麼要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然後集中在葯品部位加熱？記：「讓試管受熱均勻，不易破裂」。

（3）改錯筆記。習題或試卷評講課是老師糾正學生在作業或試卷中的「常規武器」，指導解題思路、規律、技巧和方法的課。在聽課時，不要只抄正確答案，關鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯解，以利於與正確答案作對比，找出答錯的原因，過一段時間還應把以前做錯的題再重做一遍，看看現在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業或試題空隙處做簡明的「眉批」或「注釋」。

（4）系統筆記。復習小結課時，老師把課本內容進行系統歸納總結，是書上沒有的，因此要做系統的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫板書的內容，一半記講解，課後結合復習加以整理、修改和補充，成為一個整體，以利於加深、鞏固所學知識，提高歸納知識的能力和全面的復習。筆記的形式有：①提綱式，以文字表述為主，適用於概括教材的主要內容或歸納、整理公式、定理和概念要點；②綱要式，以化學式、關系式或關系框圖來表述，適用於元素及其化合物的性質、製取及相互間的變化、計算知識的概括等；③圖表式，以文字、表格、線圖來表述，適用於有關概念、化學基本原理、物質的性質、實驗等進行歸類對比。

5．認真觀察和動手實驗

在義務教育化學教科書中編入了81個演示實驗、10個必做的學生實驗和9個學生選做實驗，還安排了13個家庭小實驗。因此，通過這些演示和學生實驗，學會觀察老師演示實驗的操作、現象，獨立地做好學生實驗，上好實驗課，是學好化學的基礎。

首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現象。化學實驗是很生動、很直觀的，實驗中千變萬化的現象最能激發學生的興趣，但學生若只圖看熱鬧，光看現象，不動腦子思考，看完了不知道是怎麼回事，無助於學習的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實驗前，要明確觀察的內容是什麼？范圍是什麼？解決什麼問題？這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點進行觀察。觀察時還要仔細、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實驗，實驗目的是驗證氧化還原反應，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時先看清反應物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。

其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，自己要親自動手，不做旁觀者，認真做好實驗內容里所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反復進行練習，對實驗過程中出現的各種現象，要耐心細致地觀察，認真思考，准確如實地記錄。

6．課後及時復習

一堂課的內容，十多分鍾就可以復習完，有時也可以像過「電影」一樣地過一遍。復習能加深理解，復習能鞏固知識。

復習要及時，不能拖。復習中不懂的問題要及時請教老師，這樣，在學習上就不會留存障礙，不留疑點，為以後順利學習打好基矗復習時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內容。

7．認真完成作業

做作業是練習的極好機會，是鞏固知識的重要手段之一。學生一定要親自動手做，絕不能抄別人的作業。節後習題和章後復習題一定要認真完成，不能馬虎。做作業要在復習好了以後做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業，多思多問，不留疑點，並盡可能地把做過的作業都記在腦子里，因為沒有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎上「巧」起來。

8．學會閱讀課本

讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用於預習，通過粗讀，了解基本知識的一般內容，掌握整章、整節或整個小標題的內容輪廓、大致思路，了解有什麼實驗內容，這樣，課堂上看老師做演示實驗時心裡就有了底。精讀，可以了解教材的重點和發現不理解的問題，聽起課來心中就有數。

精讀是認真地讀懂並理解及記憶重點內容和定義，把這些內容與有關的舊知識聯系起來。精讀主要用於課後復習，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統化。

精讀時要在理解概念的定義或定律全文的基礎上，剖析具有關鍵性的字詞，強化對關鍵字詞的認識。例如電解質的定義：「凡是在水溶液里或熔化狀態下能夠導電的化合物叫做電解質」，關鍵性字詞是「化合物」和「或」字。非電解質是「在水溶液里和熔化狀態下都不能導電的化合物」，關鍵字詞是「和」字和「都」字。對這些關鍵字詞要認真思考，並把它標出記號或作眉批，以備以後再次復習時注意。

對於比較深刻的材料、重要的段落內容，要逐字逐句地反復讀。認真地思考、分析、整理、養成記讀書筆記的習慣。可把重要內容、關鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對某一問題的想法和認識，或記下不懂的問題，以備查問。

9．讀化學課外讀物

學好化學，要重視閱讀課外讀物，例如《中學化學教學參考》、《中學生數理化》、《課堂內外》等雜志和科普讀物，它們的內容緊扣化學教學大綱和教材，其針對性和適用性很強，配合教學進度，指導解析疑難，注意智力開發，重視能力培養；它們的題材廣泛新穎，內容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動活潑，圖文並茂。它能幫助學生開闊視野，擴大知識面，激發學習興趣，掌握學習方法，透徹理解教材，靈活運用知識，培養探索精神，它們是學生的好朋友。